2012-2013 학년도 전국 도덕 교육 사업 요약
XX Year-2009 학년도의 국가 도덕 교육 사업 요약
새로운 시대의 배경 아래, 우리는 도덕 교육 의 새로운 개념을 수립하고, 시대와 보조를 맞추며, 새로운 시대의 학생 발전의 특성에 부합하도록 끊임없이 혁신해야합니다. 중국의 유명한 교육자 인 타오 싱지 (Tao Xingzhi)는 다음과 같이 말했습니다 : 모든 곳에서 인간 사회는 창조의 장소이며, 매일 창조의 시간이며 모두가 창조의 인물입니다. 현대 교육으로 각 어린이의 무한한 잠재력을 발견하는 방법은 창조적 인 사람들이 될 수 있습니까? 교사로서 창조의 각 장소를 선택하고 창의적인 사람을 창조하기 위해 각각의 창조 시간을 파악하는 데주의를 기울여야합니다. 국가 교육의 중요한 분야로서, 도덕 교육은 다른 교육을위한 방향을 보장하고 동기를 유지하는 데 중요한 역할을합니다. 따라서 도덕 교육 개혁과 창의적인 교육을위한 노력은 시대의 흐름이며 지연 될 수 없다. 따라서 이데올로기와 도덕적 교훈의 전통을 계승하는 것에 주목하면서 창의적 교육과 전통 교육의 차이에 주목하고 도덕 교육의 창조적 교육을 실시하기위한 개혁 실험의 탐구를 실시했다.
첫째, 도덕 교육 의 "사람 중심"개념을 수립한다.
모든 교육은 현대 교육의 기본 가치 인 사람 중심적이어야합니다. 도덕 교육 에서 나는 학생들의 성격을 존중하고 청소년의 성격 발달의 특징을 따르며 학생들의 좋은 생활 윤리와 행동 습관 형성, 학생들의 전반적인 발전에 중점을두고 "모든 도덕 교육 , 포괄적 인 도덕 교육 , 도덕 교육 과 도덕 교육 의 전 과정에서 학생들은 자신감을 키우고 학생들이 어려움을 극복하도록 동기를 부여하는 "인센티브"에 중점을 둔 도덕적 교육 관리 메커니즘을 확립합니다.
둘째, 교수 개혁을 심화시키고 학생들의 창조적 인 관심과 창의력을 기른다.
디오 도스는 다음과 같이 말했습니다 : 나쁜 선생은 진실을 드러내는 것이며, 훌륭한 선생은 사람들에게 진리를 발견하도록 가르치는 것입니다. 창의적 교육과 전통 교육의 차이점 중 하나는 교습 원리와 교수법의 차이에도 반영됩니다. 교육 실무의 포괄적 인 개념을 수립하고, 교육을 창출하고, 교육 활동의 구조를 개혁하고, 교수법을 개혁하는 정신을 함양하는 것이 전국 학생의 창의적인 관심과 능력을 키우는 주요 통로라는 것을 입증했다.
도덕 교육 에서는 사회 발전과 교육의 발전 추세에 끊임없이 관심을 기울이고 도덕 교육 연구를 강화하며 학교의 실제 발전과 사회 변화에 따라 끊임없이 도덕 교육 의 개념을 새롭게하고 도덕 교육 수단을 새롭게합니다. 경험을 바탕으로 불변의 도덕적 교육 경영 생각을 제거하고 도덕 교육 이 끊임없는 혁신에 활력을 불어 넣도록하십시오. 설교에 근거한 도덕적 교육 방식을 없애고 학교 내외의 도덕 교육 활동을 적극적으로 수행하며 도덕 교육 을 삶으로 돌려주고 일상 생활에서의 도덕 교육 의 실천에있어 도덕성과 개성의 매력을 체험하게하고 도덕 교육 을 "외부에서 내부로" "내부"와 "내부"및 "외부"의 결합은 학생들이 도덕 교육 의 의미를 진정으로 이해하고 의식적으로 도덕적 재능과 이데올로기 적 경작을 의식적으로 향상시킬 수있게합니다.
셋째, 역할을 바꾸고 시위에 집중하십시오.
새로운 커리큘럼 개혁 라운드의 구현자는 주로 최전선에서 일하는 교사들입니다. 새로운 커리큘럼 표준에 따르면 교사는 진정으로 교육 개념을 변경하고 올바른 도덕 교육 , 재능 및 학생의 개념을 수립해야하며, 학생들과 민주적 인 방식으로 협상해야하며 학생을 존중하고 학생을 존중하며 학생을 신뢰해야합니다. 학생. 과거에는 교사의 도덕 교육이 주로 설교에 바탕을두고 있었고 교사는 높았으며 학생은 수동적으로 교사의 요구 사항을 따를 수있었습니다. 새로운 커리큘럼을 구현하는 데있어 교사는 역할을 변경하고 학생의 도덕 교육 활동의 조직자, 가이드 및 참가자가되어야합니다. 학생들을 존중하고 학생을 신뢰하며 학생들을 돌 봅니다. 학생들과 동등한 우정 유형의 교사 - 학생 관계를 수립하는 것은이 평등의 "책임자"가되어야합니다.
교사는 어떻게 "수석"이 될 수 있습니까? 중국의 유명한 교육자 인 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 씨가 제시 한 교육적 생각은 "수천 개의 교육, 가르침, 진리 추구, 실제 사람들이되기 위해 수천 가지의 학습과 학습"입니다. 그런 다음 선생님은 먼저 사람들에게 진리를 찾도록 가르쳐야한다는 생각을 확립해야합니다 첫째, 우리는 역할의 위치를 알아야하며이 역할을 진지하게 받아 들여 학생들에게 통합시켜야합니다 둘째, "책임자"로서 훌륭한 모범을 보이고 강화해야합니다 학습하고, 개인의 도덕적 재능에주의를 기울이고, 개인의 도덕성을 향상시키고, 모든면에서 학생들에게 모범적 인 역할을 부여합니다. 즉 학생들의 자기 요구에 대한 사회적 도덕 요구 사항의 가르침과 내면화를 확립하기 위해 열심히 노력해야합니다.
넷째, 삶에 녹아 들어, 활동은 풍부하고 다채 롭습니다.
과거에는 도덕 교육 활동이 주로 설교, 도덕 교육 지식의 학생들에게의 주입, 그리고 수동적으로 교육을받는 형태로 교육자들에 의해 수행되었습니다. 교육자 Mr. Tao Xingzhi는 "인생은 교육입니다"라고 믿는 새로운 커리큘럼 표준은 학생들이 배우고, 협력하고, 배우고, 생존하는 법을 배우고 인간이되는 법을 배울 것을 요구합니다. 학생들에게 사회적 책임감, 건전한 성격, 혁신 정신 및 실용적인 능력, 삶에 대한 배움의 욕구와 능력, 훌륭한 정보 활용 능력 및 환경 의식 등을 함양합니다. 도덕 교육의 기초는 사람들에 대한 사람들의 이해입니다. 한 사람의 성격을 키우는 것은 그에게 얼마나 많은 규범과 규칙을 따르게 하는지를 알려주는 것이 아니라, 근본적인 가치를 형성하고 장기적인 삶에서 일하는 것을 생각하는 것입니다. 문제의 방향. 따라서 새로운 교과 과정을 시행함에있어 도덕 교육 활동은 과거에 가르치고 주입하는 방식을 바꾸고, 도덕 교육 을 학생들의 삶에 통합시키고, 도덕성을 삶으로 되돌려 놓고, 학생들의 삶의 실제와 지역 특성을 결합시켜야한다고 믿습니다. 학생들이보고 싶어하는 다채롭고 즐겁고 도덕적 인 교육 활동은 학생들로 하여금 교육을 받고 활동에 몰입하고 점차 사고와 사고의 가치를 형성하며 도덕 교육 의 목표를 실현할 수있게합니다.
나는 Tagore가 말했다 : 꽃의 사업은 풍부하고, 과일의 원인은 귀중한, 그때 나는 마른 나뭇잎의 사업을 할 것입니다 기억 해요! 왜냐하면 잎은 항상 그녀의 그늘에서 겸손하기 때문입니다. 나는 친절로 순결을 돌보고, 평등과 함께 자라며, 양손으로 열심히 일하고, 내일의 태양을 붙잡을 용의가 있습니다!
새로운 시대의 배경 아래, 우리는 도덕 교육 의 새로운 개념을 수립하고, 시대와 보조를 맞추며, 새로운 시대의 학생 발전의 특성에 부합하도록 끊임없이 혁신해야합니다. 중국의 유명한 교육자 인 타오 싱지 (Tao Xingzhi)는 다음과 같이 말했습니다 : 모든 곳에서 인간 사회는 창조의 장소이며, 매일 창조의 시간이며 모두가 창조의 인물입니다. 현대 교육으로 각 어린이의 무한한 잠재력을 발견하는 방법은 창조적 인 사람들이 될 수 있습니까? 교사로서 창조의 각 장소를 선택하고 창의적인 사람을 창조하기 위해 각각의 창조 시간을 파악하는 데주의를 기울여야합니다. 국가 교육의 중요한 분야로서, 도덕 교육은 다른 교육을위한 방향을 보장하고 동기를 유지하는 데 중요한 역할을합니다. 따라서 도덕 교육 개혁과 창의적인 교육을위한 노력은 시대의 흐름이며 지연 될 수 없다. 따라서 이데올로기와 도덕적 교훈의 전통을 계승하는 것에 주목하면서 창의적 교육과 전통 교육의 차이에 주목하고 도덕 교육의 창조적 교육을 실시하기위한 개혁 실험의 탐구를 실시했다.
첫째, 도덕 교육 의 "사람 중심"개념을 수립한다.
모든 교육은 현대 교육의 기본 가치 인 사람 중심적이어야합니다. 도덕 교육 에서 나는 학생들의 성격을 존중하고 청소년의 성격 발달의 특징을 따르며 학생들의 좋은 생활 윤리와 행동 습관 형성, 학생들의 전반적인 발전에 중점을두고 "모든 도덕 교육 , 포괄적 인 도덕 교육 , 도덕 교육 과 도덕 교육 의 전 과정에서 학생들은 자신감을 키우고 학생들이 어려움을 극복하도록 동기를 부여하는 "인센티브"에 중점을 둔 도덕적 교육 관리 메커니즘을 확립합니다.
둘째, 교수 개혁을 심화시키고 학생들의 창조적 인 관심과 창의력을 기른다.
디오 도스는 다음과 같이 말했습니다 : 나쁜 선생은 진실을 드러내는 것이며, 훌륭한 선생은 사람들에게 진리를 발견하도록 가르치는 것입니다. 창의적 교육과 전통 교육의 차이점 중 하나는 교습 원리와 교수법의 차이에도 반영됩니다. 교육 실무의 포괄적 인 개념을 수립하고, 교육을 창출하고, 교육 활동의 구조를 개혁하고, 교수법을 개혁하는 정신을 함양하는 것이 전국 학생의 창의적인 관심과 능력을 키우는 주요 통로라는 것을 입증했다.
도덕 교육 에서는 사회 발전과 교육의 발전 추세에 끊임없이 관심을 기울이고 도덕 교육 연구를 강화하며 학교의 실제 발전과 사회 변화에 따라 끊임없이 도덕 교육 의 개념을 새롭게하고 도덕 교육 수단을 새롭게합니다. 경험을 바탕으로 불변의 도덕적 교육 경영 생각을 제거하고 도덕 교육 이 끊임없는 혁신에 활력을 불어 넣도록하십시오. 설교에 근거한 도덕적 교육 방식을 없애고 학교 내외의 도덕 교육 활동을 적극적으로 수행하며 도덕 교육 을 삶으로 돌려주고 일상 생활에서의 도덕 교육 의 실천에있어 도덕성과 개성의 매력을 체험하게하고 도덕 교육 을 "외부에서 내부로" "내부"와 "내부"및 "외부"의 결합은 학생들이 도덕 교육 의 의미를 진정으로 이해하고 의식적으로 도덕적 재능과 이데올로기 적 경작을 의식적으로 향상시킬 수있게합니다.
셋째, 역할을 바꾸고 시위에 집중하십시오.
새로운 커리큘럼 개혁 라운드의 구현자는 주로 최전선에서 일하는 교사들입니다. 새로운 커리큘럼 표준에 따르면 교사는 진정으로 교육 개념을 변경하고 올바른 도덕 교육 , 재능 및 학생의 개념을 수립해야하며, 학생들과 민주적 인 방식으로 협상해야하며 학생을 존중하고 학생을 존중하며 학생을 신뢰해야합니다. 학생. 과거에는 교사의 도덕 교육이 주로 설교에 바탕을두고 있었고 교사는 높았으며 학생은 수동적으로 교사의 요구 사항을 따를 수있었습니다. 새로운 커리큘럼을 구현하는 데있어 교사는 역할을 변경하고 학생의 도덕 교육 활동의 조직자, 가이드 및 참가자가되어야합니다. 학생들을 존중하고 학생을 신뢰하며 학생들을 돌 봅니다. 학생들과 동등한 우정 유형의 교사 - 학생 관계를 수립하는 것은이 평등의 "책임자"가되어야합니다.
교사는 어떻게 "수석"이 될 수 있습니까? 중국의 유명한 교육자 인 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 씨가 제시 한 교육적 생각은 "수천 개의 교육, 가르침, 진리 추구, 실제 사람들이되기 위해 수천 가지의 학습과 학습"입니다. 그런 다음 선생님은 먼저 사람들에게 진리를 찾도록 가르쳐야한다는 생각을 확립해야합니다 첫째, 우리는 역할의 위치를 알아야하며이 역할을 진지하게 받아 들여 학생들에게 통합시켜야합니다 둘째, "책임자"로서 훌륭한 모범을 보이고 강화해야합니다 학습하고, 개인의 도덕적 재능에주의를 기울이고, 개인의 도덕성을 향상시키고, 모든면에서 학생들에게 모범적 인 역할을 부여합니다. 즉 학생들의 자기 요구에 대한 사회적 도덕 요구 사항의 가르침과 내면화를 확립하기 위해 열심히 노력해야합니다.
넷째, 삶에 녹아 들어, 활동은 풍부하고 다채 롭습니다.
과거에는 도덕 교육 활동이 주로 설교, 도덕 교육 지식의 학생들에게의 주입, 그리고 수동적으로 교육을받는 형태로 교육자들에 의해 수행되었습니다. 교육자 Mr. Tao Xingzhi는 "인생은 교육입니다"라고 믿는 새로운 커리큘럼 표준은 학생들이 배우고, 협력하고, 배우고, 생존하는 법을 배우고 인간이되는 법을 배울 것을 요구합니다. 학생들에게 사회적 책임감, 건전한 성격, 혁신 정신 및 실용적인 능력, 삶에 대한 배움의 욕구와 능력, 훌륭한 정보 활용 능력 및 환경 의식 등을 함양합니다. 도덕 교육의 기초는 사람들에 대한 사람들의 이해입니다. 한 사람의 성격을 키우는 것은 그에게 얼마나 많은 규범과 규칙을 따르게 하는지를 알려주는 것이 아니라, 근본적인 가치를 형성하고 장기적인 삶에서 일하는 것을 생각하는 것입니다. 문제의 방향. 따라서 새로운 교과 과정을 시행함에있어 도덕 교육 활동은 과거에 가르치고 주입하는 방식을 바꾸고, 도덕 교육 을 학생들의 삶에 통합시키고, 도덕성을 삶으로 되돌려 놓고, 학생들의 삶의 실제와 지역 특성을 결합시켜야한다고 믿습니다. 학생들이보고 싶어하는 다채롭고 즐겁고 도덕적 인 교육 활동은 학생들로 하여금 교육을 받고 활동에 몰입하고 점차 사고와 사고의 가치를 형성하며 도덕 교육 의 목표를 실현할 수있게합니다.
나는 Tagore가 말했다 : 꽃의 사업은 풍부하고, 과일의 원인은 귀중한, 그때 나는 마른 나뭇잎의 사업을 할 것입니다 기억 해요! 왜냐하면 잎은 항상 그녀의 그늘에서 겸손하기 때문입니다. 나는 친절로 순결을 돌보고, 평등과 함께 자라며, 양손으로 열심히 일하고, 내일의 태양을 붙잡을 용의가 있습니다!
추천 기사
인기있는 기사
- 2012-2013 학년도를위한 전국 교육 안내서
- 학교 도덕 교육의 개요
- 2012 교사의 도덕 학습 개인 요약
- 2019 년 도덕 교육의 요약
- 축복의 문구
- 2014 동기 부여 문구
- 법적 맥심
- 2019 년 도덕 교육의 요약
- 동기 부여 직원
- 2014 국가 도덕 교육 사업 요약
- 2019 년 국민 건강 교육 사업 요약
- 우주 분위기 문구
- 생활 모토
- 좋은 문장 발췌 2019
- 고맙게 여기는 엄마의 말
- 중등 학교 2012-2013 학교 도덕 교육 사업의 개요
- 안심 한 단어들
- 춘절 축복
- 철학적 단어 2019
- 2014 년 중학교 도덕 교육 사업 요약
- 2019 년을 격려하십시오
- 2014 년 유치원 도덕 교육 요약
- 고민 된 문장 2019
- 비 주류 문장 2019
- 실패를 두려워하지 않는다.
- 부모 사랑
- 내가 아버지에게 말했던 것 2019
- 교사의 유명한 단어 존경
- 현무식 가족 인상 문장
- Weibo의 유명한 말