2012-2013 학년도의 새로운 희망 국가 도덕 교육 사업 요약
XX 년 -2009 학년도에 새로운 희망 국가 도덕 교육 사업 요약
도덕 교육은 학교 교육의 영혼이며 젊은 학생과 학교 일의 건강한 성장을위한 추진력과 보장입니다. 국가 도덕 교육 은 모든 사람들의 이데올로기적이고 도덕적 인 질을 향상시키고 사회주의 영적 문명을 건설하기위한 기초 프로젝트로서 기본적인 교육이며 도덕, 정보 및 도덕의 모든면에서 학생들의 건강한 성장과 발전에 대한 무거운 책임을지고 있습니다. 따라서 학교는 도덕 교육을 중요한 위치에 두어야하고, 항상 사람들의 교육, 교육, 교육 및 학교 교육을 원활하게 수행하고 중국 공산당 중앙위원회와 국무회의에서 교육과 교수법 개혁을 실현하기 위해 노력하는 아이디어를 수립해야합니다. "학교 교육은 지적 교육에만 주력하는 것이 아니라 도덕 교육에 중점을 둘뿐만 아니라 스포츠, 미적 교육, 노동 기술 교육, 사회 실습을 강화함으로써 모든면에서 교육이 침투하고 발전을 조율하고 학생들의 발전을 촉진 할 수있게한다. 건강한 성장을위한 요구 사항.
근년에 신 왕 타이 초등학교는 초등 교육을 종합적으로 실시하고 교육 개혁을 심화 시켰으며 도덕 교육 을 획기적으로 추진하고 교육과 교수의 질을 종합적으로 개선하며 학교 전체의 모든 일을 전체적으로 수행하는 "전국 도덕 교육 개요"를 양심적으로 시행했다. 카운티의 첫 번째 계급. "중국 공산당 중앙위원회와 사상적. 도덕적 건축 강화 및 개선에 관한 의견"과 주정부 및 지방 자치 단체의 의견을보다 잘 반영하기 위해 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 구조와 학교에 대한 도덕적 교육 을 향상시키기위한 효과적인 조치를 취한다. 작품을 철저히 검토했다.
첫째, 도덕 교육 의 실천과 측정
1. 도덕 교육 경영 시스템의 수립 및 개선
효과적으로 학교 도덕 교육 의 관리를 강화하기 위해, 우리 학교는 학교, 두 개의 교육, 젊은 개척자 팀, 계급 관리 네트워크를 설립하고 각각 책임있는 도덕 교육 관리의 업무 요구 사항을 명확하게합니다. 교장, 학장, 팀 카운슬러, 교외의 카운슬러, 학급 지도자 및 젊은 개척자 등의 도덕 교육 활동의 주요 그룹은 도덕 교육 에서 "최고 지도자"의 일을 수행하기 위해 설립되었습니다. 교장은 개인적으로 체포되었으며, 이사장과 부서장은지지를 받았으며, 여단의 카운슬러는 특별히 책임을 맡았고, 반원들은 항상 학생들을 교육했으며, 젊은 개척자의 간부들은 도덕 교육 관리에 참여했습니다.
수업은 학교의 도덕 교육 의 기본 단위이며, 수업 리더는 계급의 도덕 교육을 담당하는 최초의 사람입니다. 이를 위해 학교는 수업, 학생 및 수업 평가 시스템을 수립했습니다. 레드 스카프 감독 소는 학생들의 입학, 학교 빨간색 스카프 착용, 수업 및 개인 위생, 학생 훈육 및 일상 생활의 일상적 수행, 삶과 외모 요약, 좋은 반을위한 붉은 깃발의 매일 검사 및 감독을 주장합니다. 리더와 교사는 하루 두 번씩 학생들의 일상 행동을 확인하기 위해 교대로 진행되며 그 결과는 학기말 종합 평가에 포함되며 학생들에게 동기 부여를 목적으로 수업 시간을 측정하는 데 중요한 기초가됩니다. 학교는 매 학기 수업 진행 보상금을 설정하여 수업 결과에서 뛰어난 결과를 얻은 수업 진행자에게 보상을 제공합니다. 지난 몇 년 동안 우리 학교 팀은 안정적이고 적극적이었습니다. 학교의 도덕 교육 은 밀접하게 연계되고 조정되며 학교 도덕 교육 의 시행을 효과적으로 보장하는 도덕 교육 관리에 중요한 역할을합니다.
2. 도덕 교육 의 열정을 완전히 동원한다.
우리 학교는 항상 모든 교사의 도덕 교육 활동에 대한 열정, 주도권 및 창의성을 동원하는 것으로 시작하여 "중국의 소 도덕 교육 작업 규정", "전국 소 도덕 교육 프로그램"및 "유방시 교사 열"연구를 조직합니다. 행동 강령, 소학교 규정, 중국인 행동 강령은 학습을 통한 도덕 교육 의 목표와 책임을 명확히하고 모든 교사의 열정을 동원하는 목표를 달성합니다.
첫 번째는 계급 관리의 열정을 강화하기 위해 계급 교사를 동원하는 것인데, 이들은 계급 운영자와 학교의 도덕 교육 및 안전 교육의 중추 역할을하고 있으며, 업무 책임과 계급 평가 규칙을 선택하여 수업 안내서를 개선했습니다. 계급지도와 같은 조치는 일에 대한 그들의 열정을 크게 동원했다. 두 번째는 각 계급의 교사들의 열정을 동원하여 사람들을 가르치고 교육 시키는데, 모든 분야의 교사들은 도덕 교육에 대한 침투의 중대한 책임을 져야하며 징계 교사는 무시할 수없는 도덕 교육자 이기 때문에 교과 과목의 특성과 교재를 결합시켜 교재에 침투시켜야한다. 도덕 교육, 애국심 교육, 사랑 과학, 사랑의 노동, 국민 교육 사랑, 동시에 학급 가이드와 협력하여 학업 성취도를 높이고 학업 성취도를 낮추고 학업 성취도를 학업 성취도 평가로 정량화합니다. 세 번째는 서비스 교육에 대한 열정을 불러 일으키고 적극적으로 캠퍼스 교육 환경을 조성하는 것입니다. 도덕 교육 에서 학교 직원의 역할은 대체 할 수 없습니다. 학교는 보안, 오두막, 물류 및 기타 직원에 대한 책임과 시스템을 수립했습니다. 사람들을 교육하고 새로운 콘텐츠를 업데이트하며 캠퍼스의 미화, 녹화 작업을 수행하고 정기적으로 정신 건강 교육 강좌를 개최하기위한 요구 사항을 중심으로 홍보 기둥과 같은 교육 소식을 디자인하고 정렬하십시오. 이런 방식으로 학교 전체가 공감대를 형성하고 도덕 교육 의 공동체를 형성하며 학교 도덕 교육 의 건강하고 질서있는 발전을 보장했습니다.
3. 도덕 교육에 관한 연구를 끊임없이 강화한다.
신세기에는 재능을 높이기위한 요구가 높아지고 학교의 도덕 교육은 지적 교육에 초점을 맞춰야 할 뿐만 아니라 도덕 교육 에도 관심을 기울여야하며 도덕 교육 의 방법과 방법을 지속적으로 개선하고 형식주의의 경향을 극복해야하며 학교 교육 과정에 있어야합니다. 지적 교육에 관심을 기울일뿐만 아니라 도덕 교육에 더 많은 관심을 기울이고 지속적으로 도덕 교육 연구를 강화합니다.
우리 학교는 도덕 교육 과정에서 훌륭한 일을하고 있으며 학교 지도자와 교사 자신의 개선에 큰 관심을 기울이고 있습니다. 도덕 교육 의 특성과 지역 자원의 장점, 학교 기반 훈련의 중요성, 이론적 연구와 다른 곳에서의 학습을 통한 도덕 교육 에 대한 이론적 연구 강화, 여러 형태의 도덕 교육 활동 조직, 여러 가지 캠퍼스 도덕 교육 기지 확립 등이 학기당 2 ~ 3 회 조직되었습니다. 실용적인 활동과 사회 실천 활동의 개발은 학생들의 마음과 몸의 건강한 발달을 효과적으로 촉진했습니다.
도덕 교육 연구의 발전은 도덕 교육 사업 의 과학화를 보장하는 것이며 도덕 교육 종사자의 도덕성 을 향상시키는 효과적인 방법이다. 국가 소규모 세대의 특성과 새로운 상황에 대한 요구 사항에 따라 우리는 도덕 교육에 대한 교육과 연구의 다음 측면을 강화합니다. 예를 들면 : 혁명 전통 교육, 좋은 행동 습관 교육, 안전 교육, 법률 교육, 사회 적응력 교육, 무결성 교육, 에티켓 교육, 온라인 미디어 교육. 도덕 교육 활동을 중심으로 법제도를 요구하여 청소년 보고서에 대한 특별 보고서 제출 및 청소년 비행 사례 분석, 안전 교육 실시, 학생 안전 교육을위한 안전 교사 교육 등을 실시하여 도덕 교육 활동을 중심으로 일련의 효과적인 활동과 연구가 진행되었습니다. 안전 교육, 인터넷 카페 진입 금지 및 인터넷 카페 진입 인원 구성 등을 통한 학생들의 건강을위한 온라인 미디어 교육 .... 도덕 교육 및 의식 교육 및 기타 도덕 교육 연구 및 특별 강좌 구성 및 "정규 평가 주간" "규칙과"사양의 활동은 "국가 사상과 도덕성의 평가"뿐만 아니라 교사의 개선뿐만 아니라 학생들은 좋은 도덕 교육을 받았다.
4. 도덕 교육의 지위 강화에 중점을 둡니다.
도덕 교육의 지위를 강화하는 것은 우리 학교가 항상 중요하게 생각해 왔던 일입니다. 수년간 우리는 도덕 교육 의 발전을 위해 젊은 개척자 활동 실과 도덕 교육 성취 실 전시실의 수준을 높이기 위해 칠판과 홍보 칼럼의 내용을 자주 바 꾸었습니다. 중국 소규모 학생 규칙과 국가가 각 수업에 게시됩니다. 틈새 시장과 국기의 유명 인사, 과학자 초상화의 일상적인 행동 규범은 캠퍼스의 모든 장소를 독성이없는 언어로 만들고 사람들을 교육하는 데 중요한 역할을했습니다. 도덕 교육 위치의 건설은 학교 문명 창과 학교 도덕 교육 의 중요한 부분입니다. 우리 학교의 도덕 교육 위치 건설은 학교의 아름다운 환경을 조성하여 모든 교사와 학생들에게 앞서 나가는 힘을 부여합니다.
우리 학교는 오랫동안 풍부하고 다채로운 관심 그룹 활동 및 캠퍼스 문화 생활을 통해 국기 기르기 시스템을 통한 연설과 국기의 연재를 주장했습니다. 이러한 교육 활동을 통해 학생들은 아름다운 환경과 건강한 분위기에서 자신의 감정을 키우고 학생들의 건강한 개성 개발을 촉진 할 수 있습니다.
둘째, 문제와 결함
1. 도덕 교육 시리즈의 발전만으로는 충분하지 않습니다. 예를 들어, 사교육 교육에서 때로는 가르침의 영향으로 인해 접촉이시기 적절하지 않고 계절성을 파악할 수 없으므로 활동을 자주 수행 할 수 없습니다.
2. 개별 교사, 특히 개별 교사는 도덕 교육에 대한 이해가 부족하며 학생들의 교육은 수업 리더의 노력이라고 믿는다. 스스로 좋은 수업을 듣는 것은 좋으며 도덕 교육의 수준을 높이기 위해 학교와 수업 안내자들과 잘 협력 할 수 없다. 교육자 양육을 잃었습니다.
3. 조건의 한계로 인해, 학교 나 계급 조직에서의 도덕 교육 활동 중 일부는 독창적 인 자료를 남겨 둘 수 없으며 학생들의 미래 활동과 교육 발전을 위해 가치 있고 설득력있는 것을 잃어 버리고 바람직한 도덕 교육 효과를 달성하지 못한다.
4. 도덕 교육에 대한 평가는 충분하지 않습니다.
셋째, 미래 사업 계획
1. 도덕 교육 감정 평가 시스템을 개선하고 도덕 교육을 학과, 방, 학급 및 개별 교사의 평가에 종합적으로 통합하고 모든 교수진 및 교직원의 도덕 교육에 대한 열정, 주도권 및 창의성을 동원하고 도덕적 인 방식으로 도덕 교육을 실시합니다.
2. 적극적으로 조건을 만들고, 교육 환경을 개선하고, 내외부의 도덕 교육 위치를 더욱 향상시키고, 학교의 도덕 교육 이 장기적이고 질서 있고 건강하며 조화로운 방식으로 수행되도록하여 모든 학생이 훌륭한 도덕 교육을 받도록하십시오.
3. 채식 교육을 중심으로 다양한 학문 특성과 학생의 연령 특성에 따라 다양한 교과 교육 및 도덕 교육 의 유기적 인 결합을 도모 하고 교과서를 토대로 도덕 교육의 보급을 도모하고 교과 교육의 교육 목적을 달성한다.
4. 효과적인 조치를 취하고 자녀 양육에 좋은 일을하기 위해 노력하십시오. 모든학과의 교사는 자발적으로 정기적 인 가정 방문을해야하며, 매 학기는 포괄적 인 방문을 통해 방문해야하며, 학생들은 언제든지 부모와 연락하여 상호 이해를 증진하고 공통 교육의 목표를 달성해야합니다.
도덕 교육은 학교 교육의 영혼이며 젊은 학생과 학교 일의 건강한 성장을위한 추진력과 보장입니다. 국가 도덕 교육 은 모든 사람들의 이데올로기적이고 도덕적 인 질을 향상시키고 사회주의 영적 문명을 건설하기위한 기초 프로젝트로서 기본적인 교육이며 도덕, 정보 및 도덕의 모든면에서 학생들의 건강한 성장과 발전에 대한 무거운 책임을지고 있습니다. 따라서 학교는 도덕 교육을 중요한 위치에 두어야하고, 항상 사람들의 교육, 교육, 교육 및 학교 교육을 원활하게 수행하고 중국 공산당 중앙위원회와 국무회의에서 교육과 교수법 개혁을 실현하기 위해 노력하는 아이디어를 수립해야합니다. "학교 교육은 지적 교육에만 주력하는 것이 아니라 도덕 교육에 중점을 둘뿐만 아니라 스포츠, 미적 교육, 노동 기술 교육, 사회 실습을 강화함으로써 모든면에서 교육이 침투하고 발전을 조율하고 학생들의 발전을 촉진 할 수있게한다. 건강한 성장을위한 요구 사항.
근년에 신 왕 타이 초등학교는 초등 교육을 종합적으로 실시하고 교육 개혁을 심화 시켰으며 도덕 교육 을 획기적으로 추진하고 교육과 교수의 질을 종합적으로 개선하며 학교 전체의 모든 일을 전체적으로 수행하는 "전국 도덕 교육 개요"를 양심적으로 시행했다. 카운티의 첫 번째 계급. "중국 공산당 중앙위원회와 사상적. 도덕적 건축 강화 및 개선에 관한 의견"과 주정부 및 지방 자치 단체의 의견을보다 잘 반영하기 위해 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 구조와 학교에 대한 도덕적 교육 을 향상시키기위한 효과적인 조치를 취한다. 작품을 철저히 검토했다.
첫째, 도덕 교육 의 실천과 측정
1. 도덕 교육 경영 시스템의 수립 및 개선
효과적으로 학교 도덕 교육 의 관리를 강화하기 위해, 우리 학교는 학교, 두 개의 교육, 젊은 개척자 팀, 계급 관리 네트워크를 설립하고 각각 책임있는 도덕 교육 관리의 업무 요구 사항을 명확하게합니다. 교장, 학장, 팀 카운슬러, 교외의 카운슬러, 학급 지도자 및 젊은 개척자 등의 도덕 교육 활동의 주요 그룹은 도덕 교육 에서 "최고 지도자"의 일을 수행하기 위해 설립되었습니다. 교장은 개인적으로 체포되었으며, 이사장과 부서장은지지를 받았으며, 여단의 카운슬러는 특별히 책임을 맡았고, 반원들은 항상 학생들을 교육했으며, 젊은 개척자의 간부들은 도덕 교육 관리에 참여했습니다.
수업은 학교의 도덕 교육 의 기본 단위이며, 수업 리더는 계급의 도덕 교육을 담당하는 최초의 사람입니다. 이를 위해 학교는 수업, 학생 및 수업 평가 시스템을 수립했습니다. 레드 스카프 감독 소는 학생들의 입학, 학교 빨간색 스카프 착용, 수업 및 개인 위생, 학생 훈육 및 일상 생활의 일상적 수행, 삶과 외모 요약, 좋은 반을위한 붉은 깃발의 매일 검사 및 감독을 주장합니다. 리더와 교사는 하루 두 번씩 학생들의 일상 행동을 확인하기 위해 교대로 진행되며 그 결과는 학기말 종합 평가에 포함되며 학생들에게 동기 부여를 목적으로 수업 시간을 측정하는 데 중요한 기초가됩니다. 학교는 매 학기 수업 진행 보상금을 설정하여 수업 결과에서 뛰어난 결과를 얻은 수업 진행자에게 보상을 제공합니다. 지난 몇 년 동안 우리 학교 팀은 안정적이고 적극적이었습니다. 학교의 도덕 교육 은 밀접하게 연계되고 조정되며 학교 도덕 교육 의 시행을 효과적으로 보장하는 도덕 교육 관리에 중요한 역할을합니다.
2. 도덕 교육 의 열정을 완전히 동원한다.
우리 학교는 항상 모든 교사의 도덕 교육 활동에 대한 열정, 주도권 및 창의성을 동원하는 것으로 시작하여 "중국의 소 도덕 교육 작업 규정", "전국 소 도덕 교육 프로그램"및 "유방시 교사 열"연구를 조직합니다. 행동 강령, 소학교 규정, 중국인 행동 강령은 학습을 통한 도덕 교육 의 목표와 책임을 명확히하고 모든 교사의 열정을 동원하는 목표를 달성합니다.
첫 번째는 계급 관리의 열정을 강화하기 위해 계급 교사를 동원하는 것인데, 이들은 계급 운영자와 학교의 도덕 교육 및 안전 교육의 중추 역할을하고 있으며, 업무 책임과 계급 평가 규칙을 선택하여 수업 안내서를 개선했습니다. 계급지도와 같은 조치는 일에 대한 그들의 열정을 크게 동원했다. 두 번째는 각 계급의 교사들의 열정을 동원하여 사람들을 가르치고 교육 시키는데, 모든 분야의 교사들은 도덕 교육에 대한 침투의 중대한 책임을 져야하며 징계 교사는 무시할 수없는 도덕 교육자 이기 때문에 교과 과목의 특성과 교재를 결합시켜 교재에 침투시켜야한다. 도덕 교육, 애국심 교육, 사랑 과학, 사랑의 노동, 국민 교육 사랑, 동시에 학급 가이드와 협력하여 학업 성취도를 높이고 학업 성취도를 낮추고 학업 성취도를 학업 성취도 평가로 정량화합니다. 세 번째는 서비스 교육에 대한 열정을 불러 일으키고 적극적으로 캠퍼스 교육 환경을 조성하는 것입니다. 도덕 교육 에서 학교 직원의 역할은 대체 할 수 없습니다. 학교는 보안, 오두막, 물류 및 기타 직원에 대한 책임과 시스템을 수립했습니다. 사람들을 교육하고 새로운 콘텐츠를 업데이트하며 캠퍼스의 미화, 녹화 작업을 수행하고 정기적으로 정신 건강 교육 강좌를 개최하기위한 요구 사항을 중심으로 홍보 기둥과 같은 교육 소식을 디자인하고 정렬하십시오. 이런 방식으로 학교 전체가 공감대를 형성하고 도덕 교육 의 공동체를 형성하며 학교 도덕 교육 의 건강하고 질서있는 발전을 보장했습니다.
3. 도덕 교육에 관한 연구를 끊임없이 강화한다.
신세기에는 재능을 높이기위한 요구가 높아지고 학교의 도덕 교육은 지적 교육에 초점을 맞춰야 할 뿐만 아니라 도덕 교육 에도 관심을 기울여야하며 도덕 교육 의 방법과 방법을 지속적으로 개선하고 형식주의의 경향을 극복해야하며 학교 교육 과정에 있어야합니다. 지적 교육에 관심을 기울일뿐만 아니라 도덕 교육에 더 많은 관심을 기울이고 지속적으로 도덕 교육 연구를 강화합니다.
우리 학교는 도덕 교육 과정에서 훌륭한 일을하고 있으며 학교 지도자와 교사 자신의 개선에 큰 관심을 기울이고 있습니다. 도덕 교육 의 특성과 지역 자원의 장점, 학교 기반 훈련의 중요성, 이론적 연구와 다른 곳에서의 학습을 통한 도덕 교육 에 대한 이론적 연구 강화, 여러 형태의 도덕 교육 활동 조직, 여러 가지 캠퍼스 도덕 교육 기지 확립 등이 학기당 2 ~ 3 회 조직되었습니다. 실용적인 활동과 사회 실천 활동의 개발은 학생들의 마음과 몸의 건강한 발달을 효과적으로 촉진했습니다.
도덕 교육 연구의 발전은 도덕 교육 사업 의 과학화를 보장하는 것이며 도덕 교육 종사자의 도덕성 을 향상시키는 효과적인 방법이다. 국가 소규모 세대의 특성과 새로운 상황에 대한 요구 사항에 따라 우리는 도덕 교육에 대한 교육과 연구의 다음 측면을 강화합니다. 예를 들면 : 혁명 전통 교육, 좋은 행동 습관 교육, 안전 교육, 법률 교육, 사회 적응력 교육, 무결성 교육, 에티켓 교육, 온라인 미디어 교육. 도덕 교육 활동을 중심으로 법제도를 요구하여 청소년 보고서에 대한 특별 보고서 제출 및 청소년 비행 사례 분석, 안전 교육 실시, 학생 안전 교육을위한 안전 교사 교육 등을 실시하여 도덕 교육 활동을 중심으로 일련의 효과적인 활동과 연구가 진행되었습니다. 안전 교육, 인터넷 카페 진입 금지 및 인터넷 카페 진입 인원 구성 등을 통한 학생들의 건강을위한 온라인 미디어 교육 .... 도덕 교육 및 의식 교육 및 기타 도덕 교육 연구 및 특별 강좌 구성 및 "정규 평가 주간" "규칙과"사양의 활동은 "국가 사상과 도덕성의 평가"뿐만 아니라 교사의 개선뿐만 아니라 학생들은 좋은 도덕 교육을 받았다.
4. 도덕 교육의 지위 강화에 중점을 둡니다.
도덕 교육의 지위를 강화하는 것은 우리 학교가 항상 중요하게 생각해 왔던 일입니다. 수년간 우리는 도덕 교육 의 발전을 위해 젊은 개척자 활동 실과 도덕 교육 성취 실 전시실의 수준을 높이기 위해 칠판과 홍보 칼럼의 내용을 자주 바 꾸었습니다. 중국 소규모 학생 규칙과 국가가 각 수업에 게시됩니다. 틈새 시장과 국기의 유명 인사, 과학자 초상화의 일상적인 행동 규범은 캠퍼스의 모든 장소를 독성이없는 언어로 만들고 사람들을 교육하는 데 중요한 역할을했습니다. 도덕 교육 위치의 건설은 학교 문명 창과 학교 도덕 교육 의 중요한 부분입니다. 우리 학교의 도덕 교육 위치 건설은 학교의 아름다운 환경을 조성하여 모든 교사와 학생들에게 앞서 나가는 힘을 부여합니다.
우리 학교는 오랫동안 풍부하고 다채로운 관심 그룹 활동 및 캠퍼스 문화 생활을 통해 국기 기르기 시스템을 통한 연설과 국기의 연재를 주장했습니다. 이러한 교육 활동을 통해 학생들은 아름다운 환경과 건강한 분위기에서 자신의 감정을 키우고 학생들의 건강한 개성 개발을 촉진 할 수 있습니다.
둘째, 문제와 결함
1. 도덕 교육 시리즈의 발전만으로는 충분하지 않습니다. 예를 들어, 사교육 교육에서 때로는 가르침의 영향으로 인해 접촉이시기 적절하지 않고 계절성을 파악할 수 없으므로 활동을 자주 수행 할 수 없습니다.
2. 개별 교사, 특히 개별 교사는 도덕 교육에 대한 이해가 부족하며 학생들의 교육은 수업 리더의 노력이라고 믿는다. 스스로 좋은 수업을 듣는 것은 좋으며 도덕 교육의 수준을 높이기 위해 학교와 수업 안내자들과 잘 협력 할 수 없다. 교육자 양육을 잃었습니다.
3. 조건의 한계로 인해, 학교 나 계급 조직에서의 도덕 교육 활동 중 일부는 독창적 인 자료를 남겨 둘 수 없으며 학생들의 미래 활동과 교육 발전을 위해 가치 있고 설득력있는 것을 잃어 버리고 바람직한 도덕 교육 효과를 달성하지 못한다.
4. 도덕 교육에 대한 평가는 충분하지 않습니다.
셋째, 미래 사업 계획
1. 도덕 교육 감정 평가 시스템을 개선하고 도덕 교육을 학과, 방, 학급 및 개별 교사의 평가에 종합적으로 통합하고 모든 교수진 및 교직원의 도덕 교육에 대한 열정, 주도권 및 창의성을 동원하고 도덕적 인 방식으로 도덕 교육을 실시합니다.
2. 적극적으로 조건을 만들고, 교육 환경을 개선하고, 내외부의 도덕 교육 위치를 더욱 향상시키고, 학교의 도덕 교육 이 장기적이고 질서 있고 건강하며 조화로운 방식으로 수행되도록하여 모든 학생이 훌륭한 도덕 교육을 받도록하십시오.
3. 채식 교육을 중심으로 다양한 학문 특성과 학생의 연령 특성에 따라 다양한 교과 교육 및 도덕 교육 의 유기적 인 결합을 도모 하고 교과서를 토대로 도덕 교육의 보급을 도모하고 교과 교육의 교육 목적을 달성한다.
4. 효과적인 조치를 취하고 자녀 양육에 좋은 일을하기 위해 노력하십시오. 모든학과의 교사는 자발적으로 정기적 인 가정 방문을해야하며, 매 학기는 포괄적 인 방문을 통해 방문해야하며, 학생들은 언제든지 부모와 연락하여 상호 이해를 증진하고 공통 교육의 목표를 달성해야합니다.
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