2019 년 소규모 학교의 도덕 교육에 대한 요약

3 학년 언어, 번호 Zheng Haihong


이번 학기는 학교와 학생들의 실제 생각으로 시작하여 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 구성을 강화하고 도덕성을 가진 사람들을 교육 시킵니다. 좋은 도덕 환경을 조성하고 학생들의 도덕성을 향상시킵니다. 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 학생들의 이데올로기적이고 도덕적 인 교육이 강화되었습니다.

학기 중에 우리 학교는 상황과 밀접하게 결합 된 유리한 기회를 포착하여 도덕 교육의 함의를 발굴하고 학생들의 사상 및 도덕 교육을 강화했습니다. 3 월 1 일에 "동방 박사의 학습 40 주년"과 함께 학생들은 Lei Feng 활동을 배우는 "Leading Hands, Let Go Go Together"를 수행하기 위해 조직되었으며, 도시 경영진은 학생들 간의 실제 연습을 결합했습니다. 활동은 교사, 사랑 학생, 수업 사랑, 학교 사랑, 애국심에 대한 학생들의 사랑을 고양시키고 학생들의 국가 의식과 책임감을 고취 시켰습니다. 우리가 지금하는 교육은 책임과 경력입니다. 학생 이데올로기 작업을 할 때 방법과 방법에주의를 기울이고 교육 기술에주의를 기울이십시오. 학생들과의 접촉에서 항상 자신의 도덕적 재배에 유의하십시오. 선생님의 좋은 이미지가 조금씩 형성되기 때문에, 그는 자신의 말과 행동의 엄격한 요구 사항에 의거합니다. 선생님은 학생들의 거울입니다. 학생들은 항상이 거울에서 배우고 있습니다. "작고하지 마세요. 그러므로 교사는 수업 준비, 말하기, 상담, 숙제, 교정 및 성과 평가, 학교 내외의 학생 작품, 가정 방문 및 교육 활동과 같은 교육 링크에서 교사를 지켜야합니다. 도덕적 기준, 특히 젊은 교사는 장기적인 실습을 통해 운동하고, 교육 및 학습 경력을 쌓으며, 도덕적으로 고귀한 사람이되어야합니다.

첫째, 심오한 교사와 학생의 감정을 길러야합니다.

나쁜 도덕성을 가진 학생들은 다른 사람들이 스스로를 내려다보고 다른 사람들을 경계하며 적개심을 가질까봐 걱정합니다. 그들은 종종 교사들이 편향되어 스스로를 거부한다고 생각합니다. 결과적으로 그는 교사에 대한 침묵, 회피, 분개 및 기타 태도를 유지하고 교사 교육을 거부합니다. 그러므로 교사는 감정의 배양에주의를 기울이고, 그들에게 가까이 가고, 진실되게 돌보고, 예의와 중대한 원리를 만져 교육시키고, 감정으로 마음에 들어서서 듣고, 기억하고, 깊이 생각하고, 빠르게 변화시킬 수 있어야합니다.

둘째, 자부심을 지키고 집단적 명예 의식을 기른다.

자긍심과 집단적 명예는 학생들이 단점을 극복하고 진보를 위해 노력하는 원동력입니다. 선생님들이 자존심을 무시한다면 그들은 비난하고 비난 할 것입니다. "깨는 캔"과 반대 감정의 태도를 보여주기 쉽기 때문에 학생들의 나쁜 도덕성을 교정하기 위해서는 학생들의 자존심을 배양해야합니다. 그들은 빛나는 포인트와 미묘한 진보를 발견하고, 시간 내에 확실성, 격려와 칭찬을 제공하고, 그들이 집단의 일원임을 깨닫게하고, 자신의 행동이 집단적 명예에 직접적인 영향을 미치고 집단적 명예를 소중히하도록 격려합니다. , 그들 자신을 통제하고 나쁜 성격 행동을 억제하도록 그들을 자극하십시오.

3. 학생들 간의 개인차에 대한 유연하고 다양한 교육 수단을 채택한다.

학생들의 나쁜 습관을 바로 잡기 위해서는 학생들의 일반적인 특성에주의를 기울여야하며, 학생들의 개인적 차이점을 교육해야합니다. 일대일 요리는 할 수 없으며 학생들의 개인적인 특성에 따라 개별적인 특성에 따라 가르쳐야합니다.

학생들은 적성에 따라 학생들을 가르치기 위해 종종이 학생들에게 접근하고, 친구들을 사귀고, 심층적 인 조사 및 연구를하고, 가족 및 개인 성과를 이해하고, 개인의 특성을 분석하고, 효과적인 교육 방법을 선택하고, 훌륭한 일을해야합니다. 키가 자물쇠를 엽니 다. 이 방법으로 만 마음의 창을 열어 도덕성을 제고하여 좋은 것으로 변모시킬 수 있습니다.

넷째, 클래스 규칙을 개발하고, 교육 발전을 표준화하기위한 학교 규칙을 강조한다.

누군가 과학에 노벨상을 물었습니다 : "어떤 대학과 실험실에서 가장 중요한 것인가를 배웠습니까?"흰 머리 늙은 학자는 "이것은 유치원입니다."라고 대답했습니다. 유치원은 무엇을 배울 수 있습니까? ""자신의 물건을 친구에게 반으로, 자신의 물건에 반하지 마십시오. 물건을 깔끔하게 정리하고, 식사하기 전에 손을 씻고, 잘못한 것을 사과하고, 점심 식사를하고, 휴식을 취하고 사과하십시오. 자연 ... "그가 언급 한 교육의 범주는 모든 행동 습관이 아닌 지적 요소입니다. 사람의 성공에 좋은 행동 습관의 발달의 영향력이 얼마나 큰지를 알 수 있습니다! Suhomlinski는 "도덕적 인 식 자력 증진과 같은 가장 중요한 진리가 청소년기에 습관이되지 않는다면 초래 된 손실은 결코 해결 될 수 없다"고 말했다. 중국의 시간당은 청년의 생리적, 심리적 발전이다. 중요한 변화의시기는 교육을 발전시키기 위해 지식을 키우고 올바른 도덕적 품질과 행동 습관을 수용하는 가장 좋은시기입니다. 학생들의 좋은 행동 습관 형성은 좋은 수업 스타일을 형성하고 좋은 수업을 만들기위한 보증입니다. 그러므로 기본 교육의 국가적 단계에서 도덕 교육은 행동 습관에 근거해야한다. 행동 습관에 대한 교육을 실천하십시오. 학생들의 재배를 철저히 파악하십시오.

세이지 (Zhu Zhe) 현자는 다음과 같이 말했다 : "순서대로, 지식은 우선이고, 중요성은 중요하며, 행동은 무겁다."지식과 행동은 분리 될 수 없다는 것은 명백하다. 학생들의 행동 습관에 대한 교육은 학생들의인지 적 특성에 기초하여 선제 적 규칙을 따라야합니다. "학생들의 일상 행동 규범"을 학생들에게 읽으십시오. 그리고 학교의 규범. 그리고이 클래스의 특성에 따라이 클래스에 적합한 클래스 규칙을 추가하고 개발하십시오. 진지한 학습과 토론을 하나씩 수행 할 수있는 그룹 단위의 학생 접촉을 조직하십시오. 문명화 된 예의와 일상적인 개발에 관해 학생들을 교육 할 때, 학생들에게 무엇을해야하는지, 왜해야하는지, 어떻게해야 하는지를 알리는 것에주의를 기울이십시오. 학생들이 학교에 입학 할 때, 그들은 마음 속에 일상과 예의 범절을 깊이 쌓을 것입니다. 좋은 행동 습관을 키우는 것이 장기적인 과정이지만 학생들은 조기 교육을 통해 학교 규칙 및 규정을 안내 받고 익숙해 질 수 있습니다. 대부분의 학생들은 교사의지도와지도 아래서 "그는 법"에서 "자기 규율"로 점진적으로 발전 할 수 있습니다.

다섯째, 교육을 심화시키기 위해 인센티브를 사용하십시오.

학생들의 좋은 행동 습관의 발달은 하룻밤 사이에 형성 될 수 없으며 반복되고 반복되어야합니다. 특히 나쁜 행동을하는 학생들에게 특히 그렇습니다. 뿐만 아니라 역할 모델의 힘을 통해 물의 중심에 두뇌를 수행 Ganquan의 사랑을 통해, 시위를 당기는 데 도움이 동일한 연령 효과를 통해, 또한 그들의 인내 항해를 도발하기 위해 특정 인센티브를 사용합니다. 어쨌든 학생들은 여전히 ​​아이들입니다. 교사의 칭찬은 긍정이며, 그들에게는 명예와 자랑스러운 자본입니다. 학생들의 좋은 행동 습관에 대한 교육에서 교사는 다양한 형태의 인센티브를 적절하게 채택해야합니다. 칭찬에 중점을두고 학생의 밝은 반점을 발견하고 학생들이 성공감을 느낄 수 있도록주의를 기울이십시오. 성공의 기쁨을 사용하여 학생의 행동을 강화하고 학생들이 올바른 행동 습관을 형성 할 수 있도록 옳고 그른 것을 구분할 수있는 능력을 개발하십시오.

6. 평가 시스템을 공식화하고 교육을 실시하십시오.

평가 시스템의 개발은 좋은 행동 습관 교육을지도하고 감독하는 데 중요한 역할을합니다. 학생들의 정기적 인 홍보 후, "자기 평가 - 학생 평가 - 교사 평가"평가 시스템을 개발하고 "7 개의 드래곤 볼"의 활동을 수행했습니다. 매일 일상적인 검사를 실시하고 당일에 잘 해낸 학생들에게 보상하고 드래곤 볼에 보답하십시오. 매주 종합 평가를 실시하고 일주일 동안 "배우의 별", "건강의 별", "별의 에티켓", "열정의 별", "별의 소리"등을 판단하십시오. 각 학생은 2 주 연속 동일한 별표를 평가할 수 없습니다. 평가와 감독 기간이 끝나면 학생들은 학교에서 좋은 행동 습관을 갖게됩니다. 많은 부모님이 집에서 자녀의 행동이 좋지 않다고 신고 할 수 있습니다.

"자기 평가 - 학생 평가 - 교사 평가"를 "학부모 평가"로 확장하고, 학교와 가족 간의 관계를 강화하며 학생들의 교육을 더욱 발전시킵니다. 이러한 다양한 평가 과정은 학생들의 적극적인 참여, 자기 반성, 자기 교육 및 자기 개발의 과정입니다. 교육을 실시하는 중요한 방법입니다.

단서를 잡고 전신 이동 한 학생들은 좋은 행동 습관을 개발하고 학업 성취도가 점차 향상 될 것이며 수업 분위기도 좋아질 것입니다. 우리 앞에서 보여주는 것은 "클래스 스타일, 학습 스타일"의 좋은 클래스가 될 것입니다.

첫 번째 팬 Wenwang 베테랑에 의해 관찰,이 문서는 특정 참조 가치가있다! 모든 네티즌이 신중히 읽고 더 많은 경험을 쌓으려고 노력하길 바랍니다.