스포츠 도덕 교육의 개요

도덕 교육 은 학생들의 이데올로기 적이며 도덕적 인 교육이며, 학교 교육에서 인재 지향의 역할을하며, 중요한 부분입니다. 체육 교육 교과는 명확하게 다음과 같이 지적했다. "이데올로기 및 도덕 교육은 체육 교육의 세 가지 기본 과제 중 하나입니다." 이를 위해 체육은 또한 교육 의 질을 효과적으로 개선하고 현대화를위한 유자격 인력을 육성하는 데 중요한 역할을하는 도덕 교육 의 중대한 책임을 져야합니다. 그러나 오랫동안 전통적 개념의 족쇄와 영향으로 인해 중소 규모의 체육 교육에서 이데올로기적이고 도덕적 인 교육이 종종 간과되고 있습니다. 이념과 도덕 교육, 교육의 실행, 영감의 부족, 설득, 그리고 단순하고 무례한 수단의 사용을 무시하면서 신체의 건강을 증진시키고 기본적인 기술과 기술을 배우는 것에 대한 인식에 중점을 둔다. 그것은 수용하고 나가는 문제이며, 가르치는 임무의 일방적 인 완성으로 이끄며 아이들의 마음과 몸의 전반적인 발전에 영향을 미칩니다. 중소 규모의 체육 교육에 이데올로기적이고 도덕적 인 교육을 더 잘 침투 시키려면 국가 스포츠에서 사상 및 도덕 교육의 특성을 연구하고 교육의 방법과 수단을 탐구해야합니다. 그렇다면 중소 규모의 체육 교육에서 이데올로기와 도덕에 어떻게 침투 할 것인가? 다음은 나의 거친 통찰력의 일부입니다. 나는 동료들과 토론하기를 바랍니다.

하나. 교실 일상을 파악하고 이데올로기 및 도덕 교육을 수행함.

Makalenko는 체계가 명확할수록 기술과 행동 습관 형성의 토대가되는 내부 역동적 인 고정 관념을 형성 할 것이기 때문에 체육 교사는 각기 다른시기의 학생들의 생각과 학교의 실제 상황을 기반으로해야한다고 생각합니다. 일련의 엄격한 요구 사항과 조치를 공식화하고 교실 일상의 내용을 예의 주시, 예의, 도덕 및 규율 교육과 체계적으로 결합하여 학생 행동 지침으로 삼으십시오. 예를 들면, 지정된 시간에, 클래스를 수집하고, 결석하지 않거나, 팀을 허가없이 떠날 수 없으며, 그룹 연습은 팀의 규칙에 따라 진행되어야합니다. 이것은 학생들로 하여금 행동의 옳고 그름의 경계를 정의하고, 규율을 지키고, 반 친구를 결집시키고, 집단을 사랑하는 것과 같은 좋은 아이디어를 점진적으로 형성하게합니다.

둘. 긍정적 인 교육, 칭찬 및 비판을 주장하면서 학생들의 연령 특성에 초점을 맞추고 있습니다.

중소 학교의 가르침에서 학생들은 긍정적 인 교육을 받아야하며, 이는 아이들의 사랑과 찬양의 심리적 특성에 달려 있기 때문에 교사는 훌륭한 성적을 가진 학생들을 발견하고 모든 사람들이 주변 사람들을 찾을 수 있도록 칭찬해야합니다. 구체적인 학습 사례. 학생들의 불리한 현상을 위해서 교사는 도움과 사랑을 출발점으로 삼고, 다른 성격과 다른 성격의 학생들을위한 유연한 비판 방법을 채택하고, 학생들이 그 이유를 찾도록 돕고, 개선 할 방법을 제안하고, 학생들이 받아 들일 수있게해야합니다. 구두에 대한 확신. 1. 우생학을 선호하지 않으며 불리한 점이있다 2. 잘 수행하지 못한 학생들은 단점을 지적해야하지만 그 장점에 대한 칭찬을 무시하면 안된다. 학생의 비판은 모욕적 인 성격, 풍자적 풍자, 신체적 처벌 또는 위장 된 체벌이 아닌 적절해야한다 .4 교육은 학생들이 실수를하도록 허용해야하며, 교육은 인내심을 가져야한다.

셋. 교재의 특성 파악과 의도적 인 도덕 교육의 침투

중소 스포츠에서는 더 많은 교과서가 교육적 중요성을 지니고 있습니다. 예를 들어, 지구력과 힘 같은 체력 훈련을 통해 열심히 일하고 열심히 노력할 수 있으며, 모든 종류의 점프 연습을 통해 학생들이 용감하게 올라 타고 스스로를 능가하도록 교육 할 수 있습니다. 열심히 일하는 정신, 집단적 경쟁의 다양성은 팀 정신을 결속시키고 협력하고 육성하는 능력을 향상시킬 수 있습니다. 그러므로 교사가 의식적으로 스포츠에서 이데올로기적이고 도덕적 인 교육이라는 주제를 활용하고 학생들의 도덕적 조건을 학교의 실제 상황과 결합시킬 수 있다면 학생들의 마음과 몸을 조정하고 발전시킬 수 있습니다. 예를 들어 뛰어 넘는 높이뛰기 교과서를 가르 칠 때 군사용 색상을 사용할 수 있습니다. 높은 도약은 철조망을 가로 지르는 전장처럼 시뮬레이션되며 리뷰 내용의 소프트볼은 "수류탄"으로 시뮬레이션되고 메뚜기가 만들어집니다. 군사 훈련과 디자인 중계 게임 인 "Blasting Death Squad"등을 통해 학생들은 PLA 삼촌과 같은 학생들을 훈련시킬 수있는 분명한 사랑 군대와 애국심 교육의 중요성뿐만 아니라 고난과 근면, 열심의 정신을 이어갑니다. 학생들의 육체적 정신 발달을 조정할 수 있도록 개요 내용의 단조 로움을 피하십시오.

교사들이 공과의 조직과 가르침을 구현할 때, 의식적으로 도덕적 교육에 침투 할 수 있다면 교육의 질을 향상시킬뿐만 아니라 수업 전 동원과 같은 사상 교육의 효과를 높일 것이다. 방과 후 요약은 학습 목표에 대한 학생들의 이해를 향상시켜 학생들이 적시에 수업의 모든 측면을 평가할 수 있도록하고, 모든 행동의 조직적 규율을 경청하도록 학생들을 훈련시키는 팀 형태의 동원을 실시하고, 균일 한 운동으로 학생들의 미학을보다 잘 육성 할 수 있습니다. 일부 교과서는 게임이나 경연 형태로 교육 방법으로 연주하여 학생들의 단결, 우정 및 협력 정신을 기르며, 일부 교과서의 경우 준비, 휴식 활동 또는 연습 중에 서로를 보호하고 도울 필요가 있습니다. 상호 도움과 상호 보살핌의 정신은 또한 그들의 책임감을 키웠습니다.

다섯. 이데올로기적이고 도덕적 인 교육을 체육의 전 과정에 몰입시킨다.

체육은 여러 가지 요인, 여러 단계의 변화 및 많은 변화가있는 복잡한 교수 과정입니다 .40 분 제한된 교실에서 훌륭한 도덕 교육 결과를 얻으려면 사상 및 도덕 교육을 유기적으로 가르치는 모든면에 유기적으로 침투시켜야합니다. 몸과 마음은 조율되고 발전됩니다. 1. 操 操 操 熱 熱 热 : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : 2. 주요 교과서 : 염소 - 다리 가르침 : 소심한 학생들이 더 용감하고 결단력있게 만들어 심리적 장벽을 극복하고 진취적인 정신과 자신감을 키울 수 있습니다. 동시에 상호 보호되고 도움이되는 학생들은 상호 간호, 연대 및 우정을 키울 수있는 훈련을받을 수있을뿐 아니라 안전 지식 교육에 침투 할 수 있습니다. 3. 그룹 운동 : 그룹 지도자 또는 운동을 조직하기위한 일상 회귀의 가치를 통해 학생들이 독립적으로 일할 수있는 능력을 개발하고 자기 운동의 좋은 습관을 형성하십시오. 4. 교수법 경쟁 : "집단보다 나은 행동을 한 사람의 수"또는 단체전 경연 대회를 통해 학생들의 집단적 영광과 단결과 노력이 배양되며 이는 흥미를 자극하고 학업 성적을 향상시킬 수 있습니다. 5. 수업 요약 : 선생님의 학생 성취도를 확인하고, 선행을 칭찬하고, 수업을받지 못하고, 노력의 방향 등을 통해 학생들의 진보 된 자기 평가 습관을 길러야합니다. 6. 철회 가능한 장비 : 학생의 영감을 통해 장비 철회 운동과 장비 유지 보수 방법을 통해 학생들이 공공 물품의 작업과 보호를 사랑하도록 교육합니다.

여섯. 학교 도덕 교육 작업 계획, 장기간에 걸친 표적 이데올로기 및 도덕 교육을 조정하십시오.

우선, 포괄적 도덕 교육 사업 계획을 수립하고 매월 교육 포커스를 설정해야합니다. 예를 들면 : 3 월 - 공공 재산을 사랑하고, 다른 사람들이 즐길 수 있도록 돕고, 4 월 - 용감하고 끈기가 있으며, 5 월 - 집합을 돌보고, 6 월 - 일치와 우정, 9 월 - 교실 규율, 10 월 - 사랑의 애국심 11 월 - 노력, 12 월 - 어려움을 극복하고 열심히 일하십시오. 둘째, 각 반에서 학생들의 사상적 상황에 따라 학급의 교육적 초점을 결정할 필요가있다. 예를 들어, 훌륭한 조직 규율을 가진 분야의 경우, 스포츠 활동에 대한 열정과 열심히하는 것에 대한 두려움은 스포츠 관심과 노력 같은 특수 교육의 개발에 초점을 맞추어야합니다.

일곱. 이데올로기 및 도덕 교육을 수행하기위한 교사의 역할 모델 역할 부여

교사의 말과 행동은 학생들을위한 이념과 도덕 교육의 주요 측면입니다. 교사와 학생 간의 상호 작용이 빈번하기 때문에 학생들은 무의식적으로 교사를 모방하므로 교사의 생각과 행동은 언제든지 학생들에게 깊은 인상을 남깁니다. 예를 들어, 교실에서 학생들은 운동복을 착용해야하며 교사는 캐주얼 한 옷을 입고 문명에 대해 말하도록 교육하지만 교사는 맹세로 가득합니다. 그런 말과 행동으로 학생들에게 좋은 교육 효과를 줄 수 있습니까? 따라서 학생들의 이데올로기 적 교육을 훌륭히 수행하기 위해서는 교사가 모범적으로 자신을 요구하고 모범을 보이며 단어와 행동을 일관되게 만들어 학생들이 도덕적 의식을 이해하고 생성 할 수 있도록 학생들의 마음 속에 좋은 인상을 줄 수 있어야하며 당연히 모범을 받아 들일 수 있습니다. 이런 식으로 교사는 모든면에서 교사로서 모범적 인 역할을 효과적으로 수행 할 수 있습니다. "바람과 함께 밤에 몰래 들어, 상황은 괜찮아." 중소 규모의 체육 교육에서 이데올로기적이고 도덕적 인 침투 교육은 매우 미묘하며, 이론 교육의 영감은 사람들을 교육하는 데있어서 독특한 역할을하기는 어렵다. 그러므로 선생님이 기회를 포착하고 이데올로기적이고 도덕적 인 교육을 체육 과정에 적극적으로 그리고 효과적으로 적용 할 수있는 이상적인 도덕 교육 효과를 얻을 수 있습니다.