2012 년 중학교 도덕 교육 사업 요약

도덕 교육 은 학교의 주요 임무이며 올바른 학교 방향을 보장하고 학생들의 건강한 성장을 보장하는 중요한 부분입니다. 우리 학교는 도덕 교육을 지속적으로 개발하고 혁신하며 도덕 교육을 고수하고 법에 따라 학교를 관리하며 법에 따라 교육 합니다. 학기 말에 도덕 교육의 실천이 끝나고 도덕 교육 을 실천하고, 장점을 개발하고, 단점을 극복하고, 좋은 결과를 얻기 위해서는이 학기의 도덕 교육 이 다음과 같이 요약됩니다 :

첫째, "중학교 학생들을 위한 도덕 교육 학교"의 요구에 따라 우리 학교는 도덕 교육 의 진실을 모색하는 원칙을 고수하고 매년 중국 도덕 교육 규정 및 학교 도덕 교육 시행 규칙을 성실히 이행합니다. 우리는 실제적인 이데올로기 수준과 중학생의 능력을 받아야 할 도덕적 교육 목표에 합치고, 진정으로 도덕 교육 을하는 일상적인 행동 규범 교육 과정에서 학생들의 사상 정치적 교육, 도덕 교육, 법률 교육의 사본을 발행 할 것입니다. 전 과정의 다재 다능 한 3 차원 네트워크를 형성하십시오. 학기 목표를 달성하기 위해 우리 학교는 계획에 따라 도덕 교육을 성공적으로 마쳤으며 많은 계획들이 계획에 따라 더욱 두드러졌습니다.

1. 개회식을 이용하십시오. 개회식은 교사와 학생이 공동으로 진행하는 주요 활동으로, 한 학기의 교수 및 관리에있어 주도적 인 역할을하며 학교의 도덕적 교육을 위한 분위기를 조성합니다. 이는 학생과 교사 및 정치 교육부를 교육하는 것입니다. 활동은 좋은 토대를 마련했습니다.

2. 교육 표준화. 우리 학교는 각 학년의 각기 다른 단계에있는 학생들의 신체 및 정신 건강 특성을 토대로 학생들의 행동 규범 교육에 중점을 둡니다. 규범과 규격에서 우리는 포괄적 인 요구 사항에주의를 기울 였고 요점을 강조하고 실제 상황에 따라 여러 문제를 해결하는 데 중점을 두었습니다. 목표는 정확했고 요구 사항은 구체적이었고 효과는 분명했으며 통과 및 통과 양식은 회피되었습니다. 학생들의 육체적, 정신적 인격 개발의 법칙을 존중하고, 교실 수업의 주요 통로 역할을하고, 교육지도와 학생들의 독립적 인 참여를 결합하고, 학생들의 소유 의식을 키우며, 건전하고 독립적 인 성격을 형성합니다.

3. 주요 축제를 통해 학생들에게 도덕 교육을 가르친다 . 전통적인 축제와 기념일은 학생들의 팀 정신 교육, 애국심 교육 및 이상 교육에 큰 의미가 있습니다. 우리 학교는 주요 축제를 축하하기 위해 다양한 문화 및 스포츠 활동을 실시하여 도덕 교육 활동의 발전을 크게 촉진했습니다. 스토리 텔링, 문화 공연, 법률 지식 강의, 다양한 관심 그룹과 같은 일련의 활동은 시대의 독특한 특징을 도덕 교육에 주입했습니다. 교사와 학생의 재능을 충분히 보여주고 감성을 키웠습니다.

4, 학생 심리 상담을 열고, 정신 건강 교육을 실시하고, 학생들이 학습과 생활에 전념 할 수 있도록 심리적 장벽을 제거하십시오.

둘째, 이번 학기의 프로그램 완료

이번 학기의 도덕 교육 은 기본적으로 계획 요구 사항에 따라 완료되었습니다. 개회식의 조직을 완료하고, 행동 규범 교육을 강화하고, 첫 번째 학급 회의를 열고 첫 번째 흑판 신문과 홍보 칼럼을 운영하고, 법의 대중화를 수행하고, 일련의 활동을 조직하고, 첫 번째 클래스의 일등을 수행하도록 수업 교사를 조직했다. "에세이, 평생 교육,"감사하는 교육 "시리즈의 교육 활동,"감사하는 부모 ","감사하는 교사 ","문명화 된 연변 민족 회의의 논쟁 ","나는 조국과 함께 자라다 ","개혁과 개방의 30 년 "등. 시리즈 활동, "문명 클래스"평가 활동, 법률 보고서 회의, 안전 교육 보고서 교사와 학생의 법적 인식에 대한 인식을 향상시킬 것입니다. 많은 교육 활동이 성공적으로 완료되어 좋은 결과를 얻었습니다.

셋째, 업적과 경험

도덕 교육은 학교 교육의 주요 임무입니다. 학교의 실제 상황과 학생들의 연령 특성에 따라 도덕 교육 은 다양한 활동을 수행하고 좋은 결과를 얻었습니다. 학생들의 팀 정신을 함양하고 학생들의 자기 관리와 자기 통제 능력을 향상시키기 위해 교사의 도움을 받아 학생들의 일상 관리에 참여하게함으로써 학생의 일상적인 행동 관리 능력을 향상시킬뿐만 아니라 학생들의 자기 통제 능력과 도덕 교육을 향상시킵니다. 유익한.

도덕 교육 을 강화하기 위해 우리 학교는 도덕 교육 팀 훈련에 특별한주의를 기울이고 강사 팀 훈련을 강화합니다. 이데올로기 교육을 지침으로 삼아 이론의 질을 핵심으로 개선하고 기본 교육 및 교수 능력을 강화하며 기초 기술을 획기적으로 교육하고 자기 이미지를 원동력으로 만들어 모든 교사, 특히 젊은 교사가 이데올로기 적 수준과 교육 수준 및 교육 수준을 갖도록합니다. 도덕 교육의 장기적인 발전을위한 튼튼한 토대가 마련된 현저한 개선이있었습니다. 이번 학기의 도덕 교육 은 좋은 성과를 거두었으며 도덕 교육 팀의 훈련과 밀접한 관련이 있으므로 장기간 도덕 교육 을하기 위해서는 자격을 갖춘 도덕 교육 팀을 양성 할 필요가있다.

학교에서의 도덕적 교육 은 한 가지 설교에만 의존 할 수 없습니다. 도덕 교육 의 작업 에서 우리 학교는 도덕적 교육 의 목적을 달성하기 위해 학생들을 교육하고 영향을주는 나무와 도덕 교육 의 평가에서 진보 된 인물을 사용하여 모델 시범 방법을 채택하였고 교사의 시범 역할을 사용하여 감정적 교화의 방법을 사용했습니다 교육자의 고귀한 성격과 감정을 가진 도덕 교육의 중요한 형태이기도합니다. 이것은 도덕 교육의 중요한 형태이며, 자기 교육 방법은 도덕적 교육 수준을 향상시키고 좋은 도덕적 교육 습관을 형성하기위한 사회적 실천을 채택합니다.

넷째, 기존의 문제점과 향후의 노력

이번 학기의 도덕 교육 은 좋은 결과를 얻었지만 다음과 같은 측면에서 명백한 결점이 있습니다.

1. 캠퍼스 밖의 도덕 교육 위치 건설은 특성이 결여되어보다 영향력있는 공동체 도덕 교육 조직을 구축하는 것이 불가능하며, 앞으로는 공동체 도덕 교육 조직을 강화하고보다 많은 사회적 지원을 위해 노력해야한다.

2. 도덕 교육 활동의 형태는 비교적 간단하다. 장래의 도덕 교육 과정에서 우리는 다양한 방법을 통해 출입 할 수 있어야하며, 다양한 양식을 사용하여 다양한 경로를 통해 학교의 도덕 교육을 풍성하게해야합니다.

3. 학교의 도덕적 교육 위치는 그다지 완전하지 않으며 활용도가 충분하지 않습니다. 도덕 교육 의 내용은 고령화가 진행되고 있으며, 도덕 교육의 목적을 달성하지 못하고 있으며, 방송실, 홍보 기자재 및 칠판 신문의 활용도가 높아지고 있으며, 다른 도덕 교육 의 역할은 아직 미흡한 실정 이며, 다양한 직책의 사용을 강화하십시오.

4. 앞으로는 도덕 교육 의 성실성, 조작성 및 과학적 본성을 강화하고 도덕 교육 의 수준에 유의해야한다.