2014 고등학생 강의 요약

고교 교습 요약

고등학교 1 년 과정을 마친 후, 저는 많이 얻었습니다. 성공의 즐거움과 교수 전략의 부족으로부터 얻은 교훈이 있습니다. 이제 저는 올해의 경험을 적어 두었습니다. 첫째, 나 자신을 위해 경험을 쌓았으며 이후 세대를위한 참고 자료를 제공했습니다.

먼저 합리적인 교사 팀을 구성하고 교사의 기존 교습 개념을 변경하십시오.

05- 레벨 교사 팀은 기본적으로 04- 레벨 교사 팀 모델을 따랐지만 두 번째 시험 후에 그는 학생의 지적 지적 지식의 결함을 어느 정도 보완 한 포괄적이고 포괄적 인 텍스트 교사가되었습니다. 포괄적 인 참여가 늦었고 기본 능력과 문학적 종합, 주간 종합 수업 준비, 교사 간의 의사 소통이 충분히 깊지 않아 준비의 효율성에 영향을 미칩니다.

개인적으로 고등학생의 1 차 검토에서 텍스트 종합 검토 및 종합 검토에 참여해야한다고 생각합니다. 검토 라운드 후에는 단독 학습을위한 기본 능력 그룹이있을 것입니다. 이것은 학생들의 지식 결함을 만회 할 수있을뿐만 아니라 너무 많은 교사들에 의한 시험 준비의 효율성 저하 문제를 변화시킵니다. 동시에, 각 교사는 자신의 관점을 바꾸고 "기본 능력"교사의 위치에 있어야합니다. 그는 항상 자신이 어떤 계급의 교사라고 생각할 수는 없으며 모든 교사는 다른 직업에 대한 지식을 습득해야합니다. 서로를 활용하십시오. 교사가 가르치는 것과 동시에, 그들은 끊임없이 자신을 "부양"하고, 지식을 넓히며, 다재다능하고, 전능하며, 전지하고, 전능해진다. 동시에 우리는 일상 생활에서 우리 자신의 지식을 사용해야하며 학생을 얻고 학생들에게 좋은 이미지로 영향을 미치기 위해 노력해야합니다.

교사는 또한 그들의 교수 아이디어에서 그들의 아이디어를 업데이트해야합니다. 전통적인 가르침은 지식의 가르침에주의를 기울이고 지식의 적용을 무시하고 학생은 지식이 삶에 적용될 수 없다는 것을 배웁니다. 따라서 평상시의 가르침은 학생들의 현실과 밀접하게 결합되어야하며, 실제 생활에서 실제적인 문제를 해결하기 위해 습득 한 지식을 사용하고, 기본적인 사고 능력에 침투해야합니다.

둘째, 학생들에게 "기본 능력"테스트를 올바르게하도록 지시하십시오.

학생들은 기본 능력에 대해 두 가지 공통적 인 태도를 취합니다. 하나는 기초 능력이 하위 분야인데 3 학년의 학습 시간은 너무 귀중하며 재검토하는 데 시간이 걸리지 않으므로 기본 능력의 60 점을 직접 버려야합니다. 얼마나 많은 시간을 계산하고 다른 분야에서는 시간을 보상 할 수 있습니다. 두 번째 부분은 기본 능력 테스트 문제가 상대적으로 간단하다는 것입니다.이 주제에서 더 열심히 일함으로써 다른 분야의 단점을 극복하기위한 명확한 높은 점수를 얻을 수 있습니다.

사실,이 두 가지 태도는 정확하지 않습니다. 대학 입시의 기본 능력은 새로운 커리큘럼 개혁 정신을 반영하도록 고안되었으며, 고등학생의 전반적인 발전과 학생들의 개별 개발을 보장하는 교과 과정 개설을 장려합니다. 기본 능력 분야는 이론적으로 거의 구분되어 있지 않지만, 지식은 넓지 만 지식의 어려움은 크지 않기 때문에 학생들이 각 과정의 학습에주의를 기울이고 실제 삶에 유의하고 관련 응답 기술을 습득하면 시험을 치를 수 있습니다. 더 나은 결과를 얻었습니다. 고등학교 1 학년 학생은 사전에이 단계를 고려해야하며 시험 준비를 위해 3 년 동안 시험을 변경해야하며 학교에서 설정 한 모든 과목을 신중하게 조사해야합니다. 이러한 과목이 하위 분야이거나 싫어하는 것으로 간주되지 않습니다. 이 기초를 처음부터 보충하는 것은 시간 낭비입니다. 다양한 사회 복지 활동이 적극적으로 참여되고 진지하게 받아 들여 져야하며, 각 과정은 학생들의 평생 발전에 도움이됩니다.

셋째, 합리적인 준비, 신중한 계획

계획이없는 작업은 장님이며 검토 진행 상황을 계획하고 합리적으로 계획하는 것이 매우 중요합니다. 고등학교 전체 검토 과정은 일반적으로 네 가지 주요 단계로 나눌 수 있습니다.

첫 번째 단계는 전문 검토 단계입니다. 이 단계에서 소리, 몸, 아름다움, 기술을 배우는 학생들은 일반적으로 미술, 스포츠 및 건강에 대한 기본 지식과 다양한 기술 분야를 검토 할 수 있습니다. 다른 교사는 인문 사회와 과학 및 생활의 기본 지식과 응용을 구분합니다. 안내. 이 기간 동안 매 2 주마다 학생들의 실제 수준과 플래터 유형을 종합적으로 시뮬레이션 할 수있는 공식 시험이어야합니다.

두 번째 단계는 뜨거운 주제에 대한 주제 검토 단계입니다. 선생님은 올림픽, 에너지 문제, 환경 문제, 우주 및 달 탐사, 칭하이 - 티베트 철도 및 소수 민족, 에이즈 및 건강, 교통 및 안전과 같은 중요한 주제를 미리 조사하고 토론하고 분석해야합니다. 그런 다음이 주제들을 다양한 각도에서 주제로 사용하여 각 전공 과정을 통해 특수 교육을위한 주제를 개발하거나 수집하고 점차 대학 입학 시험에 근접합니다. 이 단계에서 사회 실천 활동의 내용을 추가해야합니다. 모의 시험의 2 주마다 필수적이며, 시험 문제의 품질이 높아야하며, 질문을 설정하지 말고, 완전히 수정해야합니다.

고교 교습 요약

3 학년 3 학년의 작업을 되돌아 볼 때, 우리는 팀 인식에 대한 감각이 3 학년의 질의 토대임을보다 깊이 인식했습니다. 학교의 모든 기능 부서의 직접적인지도하에 모든 고등학교 교사와 학생들은 목표 의식과 품질 의식을 확고히하고 핵심 사항을 강조하며 장점을 강조하고 전투를 조정하며 끊임없이 추구했습니다 .2006 년 대학 입학 시험은 대학 창립 이래로 역사 성을 달성했습니다. 특별 수확 : 대학 입학 시험에서 총점이 600 점 이상인 34 명의 후보자와 일반 대학 입학 시험에서 356 명의 대학생들이 있으며, 대학 입학 시험의 과적 달성 목표는 66 점이며 수퍼 타겟의 절대 수는 도시에 있습니다. 모든 고등학교 중 첫 번째 학교. 또한 스포츠, 음악, 미술 분야의 30 명의 학부생이 있습니다. 작년에 우리는 "사람, 수업 및 질문"에 집중했습니다. 우리는 주로 다음과 같은 작업을 수행했습니다.

첫째, 사람들의 잠재력을 완전히 활용하고 교수와 학습의 시너지를 창출하십시오.

1. 전문성을 고취시키고 선배 교사들의 열정을 자극하십시오. 올해 3 학년 교사의 연령 구조는 젊습니다. 젊은 팀의 특성상 젊은이들은 미숙 한 단점을 가지고 있다고 생각하지만 젊은 사람들은 긍정적 인 요소가 많습니다. 젊은 사람들의 업적의 핵심은 헌신입니다. 성령. 그러므로 우리는 교사의 전문성 양성에 중점을 둡니다. 젊은 교사들은 다양한 수단과 수단을 통해 현재의 일과 미래의 재능 사이의 관계를 이해할 수 있으며 노령을 촉진하기 위해 노인과 신구를 제공 할 수 있습니다. 2. 목표 관리를 강화하고 근면을위한 원동력을 조성하십시오. 학교와 3 학년은 일반적인 교육과 가르침의 모든면에 침투 할 것입니다. 목표를 분해하는 동안 3 학년 교사는 목표 달성 가능성을 분석하고 목표 달성을위한 최선의 방법을 찾으며 일련의 평가 메커니즘을 통해 목표를 달성 할 수있게 도와줍니다. 이는 모든 선임 교사와 학생의 책임감과 추진력을 크게 향상시킵니다. 각 주요 시험 후에 3 학년은 각 반의 준수율과 각 교사의 학업 점수 및 대학 입학 시험 목표를 비교하여 학년 회의에서 통보합니다. 간부들은 목표를 달성하기 위해 많은 노력을 기울였습니다. 명확한 목표와 조치로 인하여 2006 년 대학 입학 시험의 대부분의 수업은 여러 단계의 진전을 이루었습니다. 3. 의사 소통을 강화하고 조화로운 협력 관계를 구축하십시오. 교육의 본질은 마음과 마음의 충돌입니다. 학교와 3 학년 그룹은 사람들의 마음 집중에 중점을두고 항상 3 학년 교사와 학생과 긴밀한 접촉을 유지하며 문제의 징후를 발견하면 진지하게 원인을 분석하고 인내와 세심한 태도로 설득합니다. 교육 활동은 모순을 가장 많이 구현할뿐만 아니라 간부와 교사와 학생들 간의 상호 이해와 신뢰를 향상시킵니다. 교장실에있는 여러 동지들이 그들의 주요 에너지를 3 학년으로 돌립니다. 그들은 고등학교 교실에 가서 선생님 사무실로 갔다. 선배와 이야기를 나누고 노인들과 대화를 나눴다. 연중 내내, 경쟁의 압력에도 불구하고, 강력한 경영에도 불구하고, 전체 3 학년은 항상 조화로운 그룹입니다. 사람들의 생산성, 태산의 움직임, 그리고 조화에 의해 만들어진 조화는 헤아릴 수 없습니다. 4. 대학 입학 시험에 대한 확신을 쌓고 학생 학습 상태를 동원하십시오. 우선, 학교 내에서 큰 환경을 만들고, 배너와 플래 카드를 정기적으로 바꾼다. 둘째, 3 학년 때, 대학 입학 시험의 진급을 진지하게 수행하고, 대학 입학 시험 정보, 유명한 학교의 역학을 소개하며, 주간 주제 강좌, 대학 입학 시험 칼럼, 학생 타겟 비교 설문지, 경쟁자 비교표, 대학 입학 시험 카운트 다운 등은 3 학년 때 경쟁 의식을 강화시킵니다. 학생들의 신분을 동원하기 위해 학생들의 이상적인 미래, 성인의 재능, 정직, 정신 건강 및 기타 교육을 중요하게 생각하고 근면 한 공부, 열심히하고 진취적인 정신을 키우고 학생들의 학습 관심을 자극하고 대학 입학 시험의 확신을 쌓기 위해 노력합니다. 또한 양도 및 우수한 업무, 정기적 인 관리 및 학년 출석 분야에서 지속적으로 탐구하고 시도해 왔으며 긍정적 인 노력을 기울여 좋은 결과를 얻었습니다.

둘째, 수업의 질을 높이고 복습의 가장 큰 이점을 추구하기 위해 노력하십시오.

1. 교과 과정의 심각성을 보장하기 위해 엄격하게 교과 과정 계획을 구현하십시오. 명확한 학기지도 계획에 기초하여, 3 학년 초부터 3 학년은 준비반 준비 및 강의 사례의 통합을 구현하고 장기 계획을 학기 수업의 연속성을 반영 할뿐만 아니라 짧은 배치와 결합하는 것뿐만 아니라 그것은 무대 가르침의 융통성을 반영합니다. 2. 복습의 어려움을 정확히 찾아 내고 수업 검토의 적절성을 향상시킵니다. 우리는 비판적 출생 그룹을 대학 입학 심사의 주요 대상으로 간주하고, 중요한 지식 구조와 능력 수준에 따라 교실 설계를 설계합니다. 우리는 "높고 어렵고 예리한"일방적 인 추구를 추구하지는 않지만 견고한 기초를 세우는 전제하에 점차적으로 개선합니다. 능력 요구 사항은 핵심 포인트를 강조하고 어려움을 극복합니다. 3. 교실 구조를 지속적으로 최적화하고 교실 품질의 효과를 증진시킵니다. 우선, 우리는 수업 특성의 검토에 초점을 맞추고 검토 아이디어를 명확히하고 "4 대 1"교실 모드 인 능력 훈련 + 시험지 설명 + 마무리 소화 + 오류 수정 및 통합에 대한 2 라운드 리뷰를 작성했습니다. 검토 과정을 토대로 능력 훈련은 학생들의 시험 장소의 결함을 확인하고 집중적 인 훈련을 목표로하고 오류율 통계 및 오류 원인 분석을 토대로 평가됩니다. 우수한 학생의 전송, 평가의 효과의 평가는 학생들의 전송이 정말로 이해하고 있는지 확인하는 것입니다, 정렬 및 소화가 먼저 여러 분야에서 소화의 시간을 보장 높은 오류율과 문제가 특정 시간 내에 변형됩니다 시간의 길이 양식은 수정되고 통합되며 각 분야의 실천에 반영됩니다. 둘째, 엄격하게 교실 수업 행동을 규제하고 교실 효율성을 개선하기 위해 노력합니다. 한편으로 우리는지도 및 강의 섹션의 관련 요구 사항의 구현을 안내하고, 학교 내에서 교실 수업 규칙을 구성하고, 반면에 강의의 강도를 높이고 교실 품질 평가 시스템을 구현합니다. 4. 수업의 총체적인 준비를 파악하고 교육 과정의 협력을 강화하십시오. 우리는 그룹 내에서의 협력을 강력히지지하고 교육 자원의 네트워크 공유 시스템을 강력하게 장려합니다. 한편으로 우리는 집단 수업 준비의 기본 링크를 단단히 파악하고 준비반의 집단적 지혜와 교사의 노력을 유기적으로 결합시키고 시범 수업, 연구 수업 및 그룹 내 청취 수업을 통해 선배 교사들에게 서로 배울 수 있도록 안내합니다. 반면에 현대 학교의 현대식 교습 장비에 의존하여 각 교사에게 교육 자료를 정보화하고 공개하도록 요구함으로써 교사의 교육 경험이 부족한 문제를 해결함으로써 교육 수준을 향상시킬 수 있습니다. 품질은 젊은 교사의 성장주기를 단축 시켰습니다. 또한 문화 교실을 중요하게 생각하면서 전문 대학 입학 시험 팀의 운영을 중시하고 전문 과정의 요구 사항을 명확히 규정하고 전문적이고 문화적 통합 관리를 구현하며 공정 평가와 결과 평가를 긴밀하게 통합하여 전문성을 강화합니다 후보자는 전문적 및 문화적 측면 모두에서 손을 잡고 이동합니다.

셋째, 기사의 좋은 일을하고, 훈련의 가장 큰 기능을 수행하십시오.

1. "Lower Water Shore"시스템을 구현하여 실행의 질을 향상시킵니다. 학교와 학년 부서는 각 고등학교 교사에게 필요한 주당 배수량을 완료하고 완료 상태를 월별 비즈니스 검사에 통합하도록 분명히 요구합니다. "물에 빠져라"는 것은 "상륙"입니다. 선생님은 주제를 선택하기 위해 주제를 선택하고 있습니다.이를 위해 주제 선택 작업의 관리를 강화하고 연습 자료가 기성 재료를 복사해서는 안되며 특수 사용자 심사 및 준비반에 의해 특별히 선택되어야합니다. 먼저 그것을 변형하고 사용하고, 질문을 학문적 상황에 맞게 잘 선택하도록 노력해야합니다. 2. 효과적으로 훈련 효과를 보장하기 위해 훈련 과정을 모니터하십시오. 교육에서 우리는 훈련 계획에 특별한주의를 기울이고 매 준비 팀에게 매주 작성된 교육 계획을 개발하도록 분명히 요구합니다. 심각한 통계 분석, 주요 학생의 경우, 그 자리에 있어야합니다. 우리는 또한 잘못된 문서 작성, 학생들에게 자기 교정을 안내하고 정기적으로 오류 수정 교육을 실시하는 것을 매우 중요하게 생각합니다. 또한, 우리는 엄격하게 시험 과정을 따르고, 시험 스타일에주의를 기울이고, 시험 심리학의 조정, 응답 질문의 표준화 및 시험을 치르는 기술의 훈련에주의를 기울이고, 비 지적 요인을 제거하기 위해 노력합니다. 적시에 양심적으로 각 시험의 품질 분석에 좋은 일을하고, 분석 결과를 신속하고 직접 검토 작업을 안내하십시오. 3. 기본 클리어런스를 강화하고 층화를 구현하십시오. 학생 기반이 상대적으로 약하기 때문에 시험을 통과하는 기본 방법을 구현하고 각 준비 팀은 책임자가 기본 교차 절단 문제의 작성에 책임이 있음을 분명히하고 등급 시험 및 테스트를 계획합니다. 기초를 통합한다는 전제하에, 실험 수업은 훈련 난이도를 적절히 개선해야하며 핵심 수업은 필요한 질문과 선택된 질문의 훈련을 구현해야합니다. 이 방법은 학생들의 성적 향상에 좋은 결과를 가져 왔습니다.

우리 모두는 공동의 노력으로 성과를 얻었지만, 우리는 아직 수행하지 못한 많은 일들을 가지고 있습니다. 겸손하고 신중한 태도를 유지하고, 오만하고 오만함을 피하고, 약점을 피하고 앞으로의 작업을 진전시키기 위해 열심히 노력해야합니다. 우리의 문을 신뢰하고 내년에 새로운 업적을 창출하십시오.

고교 교습 요약

그 날은 정말로 빠르며 눈 깜짝 할 사이에 한 학기가 곧 막지나갑니다. 학교 지도자들과 동료들의 도움을 받아 이번 학기의 작업을 성공적으로 마쳤습니다. 이번 학기를 되돌아 보면, 그것은 바쁘고 만족스럽고, 요약과 반성에 합당한 곳이 많습니다. 이 학기의 작업은 이제 개선을 촉진하기위한 요약입니다.

첫째, 학습을 강화하고 지속적으로 사상 사업의 질을 향상시킨다.

"바다를 배우는 것에는 끝이 없으며 가르침은 끝이 없습니다."끊임없이 부과함으로써 우리는 젊음과 가르침의 활력을 유지할 수 있습니다. 그러므로 나는 적극적으로 학습 해왔다. 이번 학기는 8 번째 커리큘럼 개혁과 함께 새로운 커리큘럼 표준 및 관련 이론의 초점을 확립했습니다. 첫 학기에는 새로운 커리큘럼 교육과 학교에서 주관하는 다양한 학습 강좌에 진지하게 참여했습니다. 또한 책과 인터넷을 사용하여 중국어에 대한 새로운 교과 과정 표준 및 "교사 역할의 변화와 변화"와 "교사가 새로운 커리큘럼을 사용하는 방법"과 같은 관련 논문을 신중하게 연구했습니다. 새로운 커리큘럼 표준을 학습함으로써, 나는 선진 교수 철학을 수립하고 미래 교육 노력의 방향을 명확히 할 것입니다. 사회의 발전과 함께, 지식의 갱신은 또한 계속해서 배우라고 촉구했습니다. 나는 보통 기술 훈련, 수업에 나가기, 수업 시작을 통해 교육과 교수법을 발전시킬 수있는 기회를 얻습니다. 이러한 학습 활동을 통해 나는 지속적으로 자신을 풍요롭게하고, 지식과 지식을 풍부하게하며, 더 나은 교육 실천을 위해 준비했습니다.

둘째, 현실적이고 혁신적이며 진지하게 가르치고, 가르치며 연구하는 일

교육과 교수는 우리 선생님의 주된 임무입니다. 이번 학기에 나는 새로운 교과 과정 개념을 "새롭고 오래된 교재를 사용하고 새로운 아이디어를 실천하는"교실 수업 연습에 적용하려고 노력했다. 나는 중국어 교습을 더욱 독특하고 독특한 교육 모드로 만들기 위해 노력했다. 양질의 교육 요구 사항을 반영하고 중국어 교육의 질을 향상시킵니다.

매일 가르치는 동안 나는 교실 수업에서 "다섯 가지 진지함"을 잘 지키라고 주장합니다. 수업 전에 신중하게 준비하고 수업 계획을 신중하게 고안하고 각 수업의 실제를 결합하고 유연하게 각 수업을 향상 시키며 가능한 한 수업 내용을 완성하고 학급, 다양한 유형의 수업, 다른 수업 후에 학생의 숙제를 신중하게 수정하십시오. 학생들이 언어에 더 관심을 갖도록하고 언어 실력을 향상시키기 위해 다양한 교정 방법이 사용됩니다. 또한, 강의 후, 이익과 손실에 따라 몇 가지 문장에서 긴 문장으로, 몇 가지 사후 감정과 가르침에 대한 반성을 쓰십시오. 목적은 미래의 교수법을위한 경험을 축적하는 것입니다. 동시에, 나는 또한 수업 교사와 적극적으로 대화하여 학생들을 이해하고, 교수법을 향상 시키며, 학습 방법을 깨뜨렸다. 낡은 교과서의 단점, 혼자서의 문제 등을 고려하여 학생들의 포괄적 인 실용적 능력과 혁신적인 사고 능력을 배양하는 데 초점을 맞춘 학교 기반 커리큘럼의 개발과 디자인을 적극적으로 수행했습니다.

제가 선택하는 언어 선택 과목의 가르침을 위해 체계적으로 결합하고 단계적으로 결합하는 원리를 채택하여 시간, 장소 및 내용을 설정함으로써 모든 수업을 통해 학생들이 얻을 수있는 것을 얻을 수 있도록합니다. 간단히 말해서 교실 수업이나 선택 과목 교과에 관계없이 학생들의 능력을 키우고 학생들의 질을 향상시키고 중국어 교육이 학생의 성장과 발전에 더 큰 역할을하도록 노력합니다.

셋째, 열심히 일하고 학교에서 다른 일을 마친다.

학기 중에, 우리 학교는 일련의 활동을 수행했습니다.이 활동은 많은 중국어 교육을 포함 할뿐만 아니라 우리가 적극적으로 전체 과정에 참여하도록 요구합니다. 학교가 정한 모든 과제에 대해, 나는 열정으로 마무리 할 수 ​​있으며, 기본적으로 "열심히 일하고, 높은 품질과 효율성"을 할 수 있습니다.

넷째, 반성을 강화하고 가르침의 이익과 손실을시의 적절하게 요약한다.

이번 학년도에 작품을 다시보고, 결과를 보면서 나는 또한 작품에 내 자신의 단점에 대해 생각합니다. 점수가 충분하지 않습니다.

1. 중국어에 대한 새로운 교과 과정 표준에 대한 연구는 충분히 깊지는 않다. 새로운 교과 과정의 실행에 대한 충분한 생각이 없다. 반영 할 시간에 일부 교습 아이디어와 문제를 기록하는 것은 불가능하다.

2,이 학년 학습 및 연구의 강도를 높이기 위해 연구, 진지하게 교육 및 연구에 대한 이론적 인 서적을 공부하지만, 교육 실습의 응용 프로그램은 장소에 있지 않습니다, 연구가 구체적이고 현실적으로 이루어지지 않았고, 자신의 마음에 도달하지 못했습니다 목표

3. 중국 교습에는 특별하고 창조적 인 일이 많지 않았는데, 원래 중국어 선택 과목에서 "독서"관심 그룹을 열고 싶었지만, 여러 가지 이유로 그 목표를 달성하지 못했고, 앞으로 중국 교습의 특징을 찾기 위해 최선을 다할 것입니다. 4 개 국어로 중국어 교육의 새로운 세계를 창조하는데 기여합니다.