2014 년 국가 수학 교수 요약

중소 수학 교육 요약

한 학기의 일이 끝나고, 이번 학기에 저는 열심히 일하고, 단합하고 협력하며 온갖 종류의 교육과 가르치는 일을 부드럽고 만족스럽게 성공적으로 마칠 수 있습니다. 다음과 같이 간략하게 요약됩니다.

이론적 연구 강화 및 이데올로기 적 이해 증진

새로운 교과 과정 표준이 도입됨에 따라 모든 교사에게 새로운 요구 사항과 과제가 추가되었습니다. 이번 학기에는 새로운 "수학 교과 과정 표준"을 신중하게 연구하고, 비즈니스를 탐구하고, 교육 및 교수 규칙을 탐구하고, 교수법을 개선하고, 교육 및 교육 수준을 향상시키고 주도권을 잡습니다. 교육 업데이트, 교사 역할 변경, 학생 중심의 기본 개념 수립, 교사와 학생 간의 민주적, 평등하고 조화로운 관계 구축, 대화식 수업 모델을 채택하여 학생들의 창조적 동기를 자극하고 학생들의 혁신 정신을 계몽하며 학생을 향상시키는 개념 기본 기술, 수학 지식, 정서적 태도, 학습 전략 및 기타 자질의 전반적인 발전.

학생들의 생각의 융통성과 독창성의 배양에 중점을 둔다.

새로운 교과 과정에서 새로운 교과 과정에서 수학을 가르치는 것은 교사들에게 새로운 교습 개념을 요구합니다. 다른 각도에서 잘하고, 다른 방향을 따르고, 다른 방법을 선택하고, 여러 방향, 여러 수준 및 여러면에서 같은 문제를 이해할 수 있습니다. 가르침에서 우리는 학생들의 멀티 앵글 및 모든 문제 해결 아이디어를 처음부터 끝까지 훈련시키고, 단일 사고 방식을 깨고, 각도를 바꾸고, 유연하게 생각하고, 다양한 문제 해결 방법을 탐구하고, 기본적인 기술과 기술을 형성 할 수 있습니다.

사고의 독창성이란 전통적인 습관의 족쇄를 뛰어 넘고, 원래 범위의 모호함과 사고 방식을 없애고, 마음 속의 기존 지식 정보를 재결합하고, 점진적인 중요성을 지닌 새로운 아이디어와 발견을 생산한다는 것을 의미합니다. 문제를 해결하는 과정에서 나는 학생들이 고정 관념을 깨고 대담하고 독특한 통찰력을 발휘하고, 비 전통적이며, 새로운 방식을 찾고, 독창적 인 사고를 배양하려는 혁신적인 의식으로 단순하고 혁신적인 방법을 탐구하도록 학생들을 인도하는 데 집중했습니다.

교수법에서는 지식 자체의 구조를 따르고 학생들의 현실에 비추어 지속적으로 교수법을 업데이트합니다. 유사 유치를 통해 습득 한 지식을 한 줄에서 다른 곳으로 변경하여 점차적으로 네트워크로 확대하여 학생의인지 구조를 개선합니다. 이런 식으로 학생들은 기존 지식과 경험을 올바르게 사용하여 새로운 문제를 해결할 수 있으므로 사고의 질을 향상시키고 향상시킬 수 있습니다. 깊이있는 연구, 교실 수업 최적화

상황이 수학을 "활성화"하게합시다.

1. 학생들이 협력적인 상황에서 상호 작용하고 상호 작용할 수있게하십시오.

새로운 커리큘럼 개혁은 학생들이 협력과 의사 소통을 배우고 협조하도록 옹호합니다. 듣기, 나누기, 의사 소통, 상호 도움 및 반성을 통해 저학년 학생들에게 각 파트너는 동료들로부터 정보와 깨달음을 얻을 수 있으므로 개인의 감정과 이해를 풍부하게하고 학생들이 지식을 성공적으로 만들고 지식을 창출하도록 촉진 할 수 있습니다. .

2. 학생들이 삶의 맥락에서 수학에 가까워 지도록하십시오.

삶에서 나온 수학 만이 의미있는 수학입니다. 수학 커리큘럼의 내용은 학생들의 실제 현실에 가깝기 때문에 학생들은 수학과 현실의 연관성을 이해하고 수학의 가치를 이해하며 수학에 대한 이해와 수학을 적용하는 신뢰도를 높이고 학생들의 수학에 대한 열정을 불러 일으켜 교실을 진정으로 인생 중심의 커리큘럼.

3. 상황에 맞는 교수법은 새로운 수학 과정의 가르침에 큰 활력을 보였다.

교실 수업에서는 학생들을위한 다양한 상황을 적극적으로 만들어 교실을 실용적이며 재미 있고 능동적 인 교실로 만들어 학생들이 학습에 적극적으로 관심을 갖고 지식, 능력, 감정 및 태도를 적극적으로 발견하고 창작하고 진정으로 실현할 수 있도록합니다. 그리고 가치의 포괄적 인 개발.

교수 평가 변경 및 평가 효과 중심

이전의 단일 강의 평가를 변경하고, 다중 양식 및 다중 채널 평가 방법을 채택하고, 개방적이고 편안한 평가 분위기를 조성하십시오. 평가에서 학생의 과목 상태에주의를 기울이고 학부모, 학생 및 교사가 평가에 참여하도록하십시오. 학생들이 학습에 반영하고, 반영하면서 배우고, 효과적으로 자기 평가 인식을 향상시키고, 학습 과정에서 진보와 성공, 자신감과 자신감을 경험할 수 있도록지도하십시오. 동시에 형성 평가를 강조하고, 주권의 기초로서 다양한 교수 활동의 수행 및 협력 능력에 대한 학생들의 참여를 이끌어 내고, 주인의 긍정적 인 격려와 격려에 충실하며, 평가의 실제 효과에 주목하여 학생들의 평생 학습과 발전을 촉진시킨다.

학생들의 자기 학습 습관을 키우는 데주의를 기울이십시오.

교실에서 학생들의 자율 학습 능력을 강화하는 것 외에도 학생들의 사전 읽기 능력과 숙제 능력을 배양하는 데에도 관심을 기울이고 있습니다. 학생들에게 자율 학습 방법을 가르치고, 사전 준비 과정을 안내하고, 어려움을 겪는 문제를 기록하여 교실의 교사 및 학급과 협의하여 학습 효율성을 향상시킵니다. 그리고 종종 "부모님과 연락하는" "휴대폰 뉴스 레터"를 통해 적시에 정보를 교환하고 아이들의 성장에주의를 기울이십시오. 그들은 자신감과 학습에 대한 관심을 향상 시켰습니다.

적극적으로 교육 및 연구 활동을 수행하고, 지속적으로 반영하고 개선합니다.

나는 학교의 연구 주제를 결합 할 수 있으며, 학교에서 주최하는 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고, 상호 감사 및 상호 평가 시스템을 엄격히 구현하고, 강의, 강의 및 평가 활동에서 서로 배우며 끊임없이 사업 수준을 향상시킬 것입니다. 나는 대개 좋은 이론적 발췌문을 쓰고, 매 학기마다 교과서를 써서, 내 연구에서 자라서 상설 반영을 향상시킬 수 있습니다.

중소 수학 교육 요약

수학 교육은 학생들이 수학과 실제 사회와의 관계를 이해하고 수학적 응용에 대한 학생들의 인식을 강화하며 문제 해결을위한 전략을 지속적으로 풍부하게하고 문제 해결 능력을 향상시키기 위해 학생들을 의식적으로 체계적으로 설계해야합니다. 관련 교육 컨텐츠를 결합하여 예비 분석, 합성, 비교, 추상화, 일반화, 판사, 이유를 수행하는 방법을 배우고, 구조화되고 정보에 입각 한 방식으로 문제를 처리하는 방법을 배우는 한편 교육 사고의 민첩성 및 유연성에주의를 기울이십시오. 섹스. 일상적인 학습 생활에서 우리는 사물의 구체적인 이미지를 열고 사물의 본질적인 속성을 추출하며 새로운 지식을 습득 할 수 있습니다. 지난 몇 년 동안, 나는 몇 가지 교훈을 배웠고, 나는 많은 결함이 있음을 깨닫고, 중소 학교의 가르침에 대한 경험이 있습니다.

첫째, 실제 생활을 디자인하고, 학생들이 적극적으로 탐구하도록 안내합니다.

이런 종류의 교수 설계는 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고, 학생들이 새로운 지식을 배우고, 학생들의 사고 능력을 최대한 발휘하여 학생들의 사고 능력을 탐구하고, 문제를 탐구하고 탐구하는 학생들의 습관을 길러주고 자하는 강한 열망을 갖게합니다.

1. 교실에서는 자신의 실재와 학생의 실제 상황에 따라 합리적인 교수 설계를 수행 할 필요가있다. 학생들의 사고력을 개발하고 수학과 생활 실습을 연결하여 학생이 일상 생활에서 수학을 느낄 수 있도록합니다. 강의 디자인을 시각적으로 보이게하고, 학생들에게 큰 매력을주고, 학생들의 이해의 특성을 파악하고, 공개 수업 모드를 형성하고, 예비 수업 효과를 얻습니다.

2. 학생들에게 사고의 충분한 공간을 제공하고, 지식 이전과 재능 배양을 결합하고, 학생들의 비 지적 요소 배양에주의를 기울이고, 학생들의 학습 동기를 자극하는 교육 상황을 합리적으로 만들고 학생들의 활동 인식 증진 학습에 대한 열정을 자극하는 데 집중합니다.

3. 합리적인 질문과 토론을 통해 교실에서 그룹의 역할을 수행하고 학생들의 언어 기술을 연습하십시오. 독립적이며 능동적 인 학습을 달성하고 교사와 적극적으로 협력하여 목표를 달성하십시오.

둘째, 교실 전반에 걸쳐 적극적으로 질문하십시오.

학생들이 40 분 이내에 수업 듣기에 집중하는 것은 불가능합니다. 어느 정도 열려있을 것이고, 일부는 책을 꺼내거나 열거 나 말조차하지 못할 수도 있습니다. 현재 질문을하는 방식을 사용하면 학생들의 정신을 긴장시키고 질문 한 사항에 대해 생각할 것입니다. 그러나 질문 할 때 선택적인 질문을 할 수는 없습니다. 왜냐하면 생각하는 공간이 매우 넓기 때문입니다 작은, 이것은 학생들의 사고 능력의 개발에 도움이되지 않으며, 또한 질문은 균일해야하고, 반복적으로 학생에게 질문 할 수 없으며, 다른 학생들의 질문에 대한 열정이 희미해질 것입니다.

셋째, 디자인 심문에 대한 디자인, 학생들의 학습 욕구 자극

1. 교재를 발굴하고 학생들의 지식과 경험을 기초로 활용하십시오.

2. 지식 습득과 배양 능력의 조화에 중점을 두어 학생들의 지적 능력을 최대한 발휘하고 학생들을 적극적으로 적극적으로 동원하여 문제를 탐구하며 학생들의 자기 습득 습관을 키 웁니다.

3. 수업 질문, 학생들의 시험 합격, 학생들의 사고 능력 개발 및 훈련, 학생들이 적극적으로 문제를 찾고 적극적으로 새로운 지식을 습득 할 수 있도록합니다.

4. 교수법에서는 학생들의 논리적 사고 방식에 따라 문제 상황을 만들어야하며 학생들이 기존의 지식과 경험을 사용하여 분석, 비교 및 ​​합성하는 데 창의적 학습의 규칙을 사용해야합니다.

즉, 수학 교육 활동은 학생들의인지 발달 수준과 기존의 지식과 경험을 기반으로해야합니다. 교육 과정은 교사 - 학생 상호 작용, 상호 작용 및 공동 발전의 전시입니다. 교사는 생각을 바꾸고 교육 개념을 업데이트하며 양심적 인 권위에서 학생과 동등한 대화로 전환하여 학생들에게 적극적으로 교습 활동에 참여하도록 격려하고 학생들을 격려해야합니다. 교사는 연사의 역할을 벗어나 학생 학습의 주최자, 동기 부여 자, 가이드, 코디네이터 및 공동 작업자가되어야합니다. 교사는 학생들에게 학생 토론과 의사 소통 과정에서 적절한 지침과 도움을 제공합니다. 학생들은 지식을 습득하고 수학 지식의 형성과 적용을 경험하면서 실제 경험을 통해 자신의 능력을 개발할 수 있어야합니다.

중소 수학 교육 요약

한 학기의 일이 끝나고, 이번 학기에 저는 열심히 일하고, 단합하고 협력하며 온갖 종류의 교육과 가르치는 일을 부드럽고 만족스럽게 성공적으로 마칠 수 있습니다. 다음과 같이 간략하게 요약됩니다.

이론적 연구 강화 및 이데올로기 적 이해 증진

새로운 교과 과정 표준이 도입됨에 따라 모든 교사에게 새로운 요구 사항과 과제가 추가되었습니다. 이번 학기에는 새로운 "수학 교과 과정 표준"을 신중하게 연구하고, 비즈니스를 탐구하고, 교육 및 교수 규칙을 탐구하고, 교수법을 개선하고, 교육 및 교육 수준을 향상시키고 주도권을 잡습니다. 교육 업데이트, 교사 역할 변경, 학생 중심의 기본 개념 수립, 교사와 학생 간의 민주적, 평등하고 조화로운 관계 구축, 대화식 수업 모델을 채택하여 학생들의 창조적 동기를 자극하고 학생들의 혁신 정신을 계몽하며 학생을 향상시키는 개념 기본 기술, 수학 지식, 정서적 태도, 학습 전략 및 기타 자질의 전반적인 발전.

학생들의 생각의 융통성과 독창성의 배양에 중점을 둔다.

새로운 교과 과정에서 새로운 교과 과정에서 수학을 가르치는 것은 교사들에게 새로운 교습 개념을 요구합니다. 다른 각도에서 잘하고, 다른 방향을 따르고, 다른 방법을 선택하고, 여러 방향, 여러 수준 및 여러면에서 같은 문제를 이해할 수 있습니다. 가르침에서 우리는 학생들의 멀티 앵글 및 모든 문제 해결 아이디어를 처음부터 끝까지 훈련시키고, 단일 사고 방식을 깨고, 각도를 바꾸고, 유연하게 생각하고, 다양한 문제 해결 방법을 탐구하고, 기본적인 기술과 기술을 형성 할 수 있습니다.

사고의 독창성이란 전통적인 습관의 족쇄를 뛰어 넘고, 원래 범위의 모호함과 사고 방식을 없애고, 마음 속의 기존 지식 정보를 재결합하고, 점진적인 중요성을 지닌 새로운 아이디어와 발견을 생산한다는 것을 의미합니다. 문제를 해결하는 과정에서 나는 학생들이 고정 관념을 깨고 대담하고 독특한 통찰력을 발휘하고, 비 전통적이며, 새로운 방식을 찾고, 독창적 인 사고를 배양하려는 혁신적인 의식으로 단순하고 혁신적인 방법을 탐구하도록 학생들을 인도하는 데 집중했습니다.

교수법에서는 지식 자체의 구조를 따르고 학생들의 현실에 비추어 지속적으로 교수법을 업데이트합니다. 유사 유치를 통해 습득 한 지식을 한 줄에서 다른 곳으로 변경하여 점차적으로 네트워크로 확대하여 학생의인지 구조를 개선합니다. 이런 식으로 학생들은 기존 지식과 경험을 올바르게 사용하여 새로운 문제를 해결할 수 있으므로 사고의 질을 향상시키고 향상시킬 수 있습니다. 깊이있는 연구, 교실 수업 최적화

상황이 수학을 "활성화"하게합시다.

1. 학생들이 협력적인 상황에서 상호 작용하고 상호 작용할 수있게하십시오.

새로운 커리큘럼 개혁은 학생들이 협력과 의사 소통을 배우고 협조하도록 옹호합니다. 듣기, 나누기, 의사 소통, 상호 도움 및 반성을 통해 저학년 학생들에게 각 파트너는 동료들로부터 정보와 깨달음을 얻을 수 있으므로 개인의 감정과 이해를 풍부하게하고 학생들이 지식을 성공적으로 만들고 지식을 창출하도록 촉진 할 수 있습니다. .

2. 학생들이 삶의 맥락에서 수학에 가까워 지도록하십시오.

삶에서 나온 수학 만이 의미있는 수학입니다. 수학 커리큘럼의 내용은 학생들의 실제 현실에 가깝기 때문에 학생들은 수학과 현실의 연관성을 이해하고 수학의 가치를 이해하며 수학에 대한 이해와 수학을 적용하는 신뢰도를 높이고 학생들의 수학에 대한 열정을 불러 일으켜 교실을 진정으로 인생 중심의 커리큘럼.

3. 상황에 맞는 교수법은 새로운 수학 과정의 가르침에 큰 활력을 보였다.

교실 수업에서는 학생들을위한 다양한 상황을 적극적으로 만들어 교실을 실용적이며 재미 있고 능동적 인 교실로 만들어 학생들이 학습에 적극적으로 관심을 갖고 지식, 능력, 감정 및 태도를 적극적으로 발견하고 창작하고 진정으로 실현할 수 있도록합니다. 그리고 가치의 포괄적 인 개발.

교수 평가 변경 및 평가 효과 중심

이전의 단일 강의 평가를 변경하고, 다중 양식 및 다중 채널 평가 방법을 채택하고, 개방적이고 편안한 평가 분위기를 조성하십시오. 평가에서 학생의 과목 상태에주의를 기울이고 학부모, 학생 및 교사가 평가에 참여하도록하십시오. 학생들이 학습에 반영하고, 반영하면서 배우고, 효과적으로 자기 평가 인식을 향상시키고, 학습 과정에서 진보와 성공, 자신감과 자신감을 경험할 수 있도록지도하십시오. 동시에 형성 평가를 강조하고, 주권의 기초로서 다양한 교수 활동의 수행 및 협력 능력에 대한 학생들의 참여를 이끌어 내고, 주인의 긍정적 인 격려와 격려에 충실하며, 평가의 실제 효과에 주목하여 학생들의 평생 학습과 발전을 촉진시킨다.

학생들의 자기 학습 습관을 키우는 데주의를 기울이십시오.

교실에서 학생들의 자율 학습 능력을 강화하는 것 외에도 학생들의 사전 읽기 능력과 숙제 능력을 배양하는 데에도 관심을 기울이고 있습니다. 학생들에게 자율 학습 방법을 가르치고, 사전 준비 과정을 안내하고, 어려움을 겪는 문제를 기록하여 교실의 교사 및 학급과 협의하여 학습 효율성을 향상시킵니다. 그리고 종종 "부모님과 연락하는" "휴대폰 뉴스 레터"를 통해 적시에 정보를 교환하고 아이들의 성장에주의를 기울이십시오. 그들은 자신감과 학습에 대한 관심을 향상 시켰습니다.

적극적으로 교육 및 연구 활동을 수행하고, 지속적으로 반영하고 개선합니다.

나는 학교의 연구 주제를 결합 할 수 있으며, 학교에서 주최하는 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고, 상호 감사 및 상호 평가 시스템을 엄격히 구현하고, 강의, 강의 및 평가 활동에서 서로 배우며 끊임없이 사업 수준을 향상시킬 것입니다. 나는 대개 좋은 이론적 발췌문을 쓰고, 매 학기마다 교과서를 써서, 내 연구에서 자라서 상설 반영을 향상시킬 수 있습니다.