천안문 광장 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 천안문 광장 가르침에 대한 반성

이 강의는 경치를 묘사하는 일반적인 특성을 가진 풍경에 대한 기사입니다. 하나는 풍경의 명확한 방향이고 다른 하나는 아름다운 언어입니다. 그러나 또한 그것의 특수성, 즉이 장면은 특별한 역사적 배경을 가지고 있습니다. 가르침에서 단어 사용에만주의를 기울이면 주제를 잘 표현할 수 없지만, 역사에 너무 많은 관심을 기울이면 풍경을 쓰는 특징이 사라지게됩니까? 그런 관계를 조정하는 방법?
I. 이데올로기 적으로 역사적 배경이 풍경의 중요한 부분임을 분명히합니다. 왜냐하면 그러한 역사적 배경 때문에 많은 관광객을 유치 할 것이기 때문입니다. 그래서 코스가 시작될 무렵, 저는 먼저 천안문 광장에가는 학생들의 수를 세면서 베이징에 오는 학생들의 수를 조사하고 질문을 던졌습니다. 왜 베이징에 오는 관광객들은 천안문 광장에 가야합니까? 학생들은 역사를 포함하면서 자연스럽게 풍경을 축적하기 위해 삶을 이용합니다.
둘째, 가르 칠 때, 역사와 자연의 아름다움은 풍경을 더 매력적으로 만들어줍니다.
텍스트의 네 번째와 다섯 번째 단락에서, 코스웨어를 통해 창립식 장면이 학생들에게 재현되었고, 엄숙하고 활기찬 분위기가 학생들을 감염시킵니다. 그런 다음 나는 천안문 게이트의 경치를 안내 할 수있는 기회를 잃었습니다. . 이 단락을 다시 읽고 질문하십시오 : 당신은이 시간에 천안문에 관해 특별한 감정을 갖고 있습니까? 학생들이이 세상에 왔으며, 아름다움과 역사적인 의미가 더욱 매력적입니다. 그 후 신 중국 최초의 5 성급 빨간색 깃발을 기리는 행사가 기금 마련 행사로 확대되었으며, 학생들은 기금 모금 행사를 소개하고 국기 모금 행사의 엄숙함과 아름다움을 이해할 수있는 기모식을 보았습니다. 동시에, "천안문 광장은 왜 그 나라의 모든 국적을 가진 사람들이 갈망하는 곳입니까?"
Reflection : Question 1 : 흩어져있는 교실에서 학생들을 존중하지만 일부 사람들은 그들의지도 역할을 잊어 버렸습니다. 학생들이 볼거리를 소개하는 가이드를 할 때, 학생들은 더 많은 말을하고, 관광 명소 사이의 점프는 매우 큽니다. 다른 학생들이 그 그림을 보았 기 때문에 그들은 "가이드"의 읽기를 무시했습니다. "가이드"와 "관광객"사이에는 의사 소통과 공명이 부족합니다. 전체 레슨의 끝은 흩어져있는 것처럼 보입니다. 질문 2 : 그림이 학생의 사고와 상상력을 대체합니다.
좋은 코스웨어로 인해, 코스웨어는 학생들이 텍스트를 이해하도록 돕기 위해 완전히 사용되었지만, 어떤 곳에서는 학생들이 가져야하는 생각 대신에 그림을 사용합니다. 생각은 학생들이 쓰는 언어를 다시 만드는 것입니다.이 때 많은 그림을 보여준 후에 학생들은 서로를 알고 상상력을 잃었습니다.
질문 3 : 동기 부여가 너무 많습니다. 가상으로 보입니다.
교실에서 나는 더 고무적인 언어를 사용했다. 사소한 언어가 학생들의 흥미를 자극했지만 교실의 리듬을 이해하지 못했고 학생들의 생각을 깊이있게 이끌지 못했다. 그것은 교실을 끌고있는 동안 학생의 평가를 표면에 떠있게합니다.

제 2 부 : 천안문 광장 가르침에 대한 고찰

"천안문 광장"은이 장면에 대한 기사로, 세계에서 가장 크고 아름다운 광장 인 베이징의 천안문 광장에 관한 이야기입니다. 본문의 내용을 이해하면서, 학생들은 천안문 광장의 소개와 묘사를 통해 중국 천안문 광장과 해외의 유명한 곳을 알고 세계에서 가장 큰 베이징 광장을 자랑스러워 할 것입니다.
이 기사에서는 붉은 벽의 노란 타일, 새겨진 빔 페인팅, 장엄한 꽃 송이, 화려한, 춤 등 다양한 유형의 관용어 및 4 단어 구문을 사용하여 실체와 유형을 구체적으로 묘사합니다. 동시에, 이중성의 사용은 또한 수행된다 : "꽃과 제등은 빛난다, 불꽃 놀이와 노래는 함께 날다."리듬. 또한 Jinshuiqiao, Huabiao, Hanbaiyu, Mao Memorial 회장, People 's Heroes 기념탑 등 많은 별명이 있으며, 은유와 상징주의를 사용하여 천안문 광장이 장관 일뿐만 아니라 우리 나라임을 느끼게합니다. 우리나라는 또한 붉은 태양처럼 점점 더 강해지고 있으며 세계의 동쪽에 서서 커지고 있습니다.
가르침에서 이러한 단어와 문장의 어려움을 극복하지 않으면 광장의 웅장 함을 이해하는 것이 어려워 질 것이며 자긍심을 자아 내기 어렵습니다.
따라서이 수업에서는 씹는 단어에 특히주의를 기울이고 우선 고정 된 문구와 가사, 숙어 및 긴 문장을 읽을 수있는 충분한 시간을 부여한 다음 미리보기에서 극복 한 단어를 교환 한 다음 많은 그림을 사용하게합니다. 학생들이 천안문 광장의 풍경을 직관적으로 이해하고 이미지의 도움을 받아 단어를 이해하게하십시오.
"꽃과 등불이 빛나고, 꽃과 꽃이 함께 날아 다니는 노래", 나는 학생들에게 왕보의 구절을 회상하게하고, 문장에서 적절한 단어를 찾고, 문장의 리듬을 느끼고, 축제와 웅대 한 축제를 느낀다.
이러한 어려움을 극복함으로써 학생들은 엄숙하고 광대 한 단어의 줄에서 광장의 아름다움과 아름다움을 느낄 수 있으며 자부심은 말을 넘어선 것입니다.
학생들은 수도 베이징의 생각과 느낌을 좋아합니다.

제 3 장 천안문 광장 가르침에 대한 고찰

"천안문 광장"은 강소성 교육 출판사의 국립 언어 판 7 권 중 두 번째 단원의 본문입니다. 이것은 칭찬으로 가득 찬 일종의 기사입니다. 제가 가르치고있을 때, 나는 학생들에게 천안문 광장의 위엄을 이해하고 텍스트를 읽을 수 있도록 방위각 순서로 천안문 광장을 작성하는 법을 배웠습니다. 나는 1-3 개의 자연을 가르치기 위해 다음과 같은 프로그램을 만들었습니다.
1. 자연 절의 1-3 절을 읽고 천안문 광장이 남긴 인상에 대해 이야기하십시오.
2. 1-3 자연 섹션을 다시 읽고 천안문 광장에있는 건물에 대해 알려주십시오. "----"및 물결 모양 선을 각각 그립니다.
학생들이 교환 한 후, 카메라가 방과 후 연습을 완료하도록 안내했습니다 4.
3. 학생들이 다시 읽게하고, 건물의 특성을 파악하고, 위엄을 읽게하십시오.
4. 독서와 작문을 결합하고, 학교 건물을 오리엔테이션 순서대로 소개하는 방법을 배웁니다.
내가 끝내고 나자 나는 매우 불만 스러웠다. 학생들은 지리 수업을 듣는 것 같아요. "위엄있는"느낌이 들지 않고 기사의 아름다움과 레이아웃의 아름다움을 이해할 수 없습니다.
그래서 프로그램을 수정하고 두 번째 세션 후에 내용을 추가했습니다. 첫째, 나는 2-3 자연 부분에 3 세트의 단어를 제시한다.
붉은 벽, 노란 기와, 푸른 하늘과 흰 구름, 빛나는
조각 된 빔 페인팅, 흰색 대리석, 용 패턴
키가 크고 똑바로 서서 크고, 장엄한 스탠드
학생들이 수집 한 정보를 바탕으로 학생들이 자유롭게 칼럼을 선택하고 그들의 이해와 느낌에 대해 이야기하게했습니다. 토론에 대해 생각하는 학생에 따르면, 카메라 "보상"관련 사진을 즐길 수 있습니다. 이 방법으로 학생들은 텍스트, 색의 장엄한 분위기에 대한 명상, 건물의 절묘한 건축물, 광장의 넓이로 몰래 들어갈 수 있습니다. 물론, 그들은 또한 저자의 단어의 정교함을 얻을 것이다.
그 후에 학생들에게 경험과 감정을 읽고 경험하게 할 것입니다.
나는 혼자만의 시간을 가지기를 꺼려하지 않으며 적절한 읽기와 필요한 지침을 통해서만 교재가 언어 훈련과 미학의 역할을하도록 할 수 있습니다. 모든 교과서는 모든 세부 사항을 반복 할 가치가 있습니다.

제 4 부 : 천안문 광장 가르침에 대한 고찰

천안문 광장 전체를 가르치는 것을 되돌아 보면, 가장 먼저 할 일은 준비가 잘 안된다는 것입니다. 왜냐하면 그것은 두 가지 수업이있는 언어이고, 학교 시작시 더 많은 잡일을하고, 제 게으름의 이유를 발견했기 때문입니다. 전체 텍스트를 완성하고 아이들의 작품 "우리 학교"가 그들의 가르침에 대해 생각하기 시작했는지 읽어보십시오.
하나는 얻을 :
내가 인정할만한 가치가있는 것은 내가 서둘러야한다는 것입니다. 인내심은 천안문 광장에있는 건물 묘사를주의 깊게 묘사하도록 안내합니다. 저자는 광장에서 무엇을 묘사합니까? 가장 상세한 것은 어느 것입니까? 각 건물의 특성은 무엇입니까? 녹음 내용을 듣고 그림을 감상하고 그림에서 해당 건물을 찾습니다. 텍스트를 읽고 머리 속에있는 그림을 상상해보십시오. 저자가 쓰여진 순서는 무엇입니까? 오리엔테이션 순서를 알아라. 넓고 멋진 광장에 직면하기위한 방과 후 연습을위한 가이드, 당신은 무엇을 말하고 싶습니까?
쓰여진 기사에서 글쓰기, 쓰는 법, 등등을주의 깊게 읽으십시오. 학생들은주의 깊게 두 번째와 세 번째 단락을 맛 보게됩니다. 학생들은 다시 한 번 더 진지하게 읽고 정서적으로 읽습니다. 타고난 국가 정서는 읽기 및 말하기 훈련에서 쉽게 드러납니다. 나는 그것을 도울 수없고 자랑스러워 할 수 없다. 자존심 때문에 나는 "실종"을 당겼다.
분실물 :
아이들이 두 번째와 세 번째 단락을 읽은 후에, 나는 모방의 첫 번째 부분을 보여주었습니다.
본교는 Dong'an Town Yucai Road 1 번지에 위치하여 동안에서 가장 아름답고 새로운 학교입니다.
그런 다음 자녀에게이 기사의 두 번째 및 세 번째 단락에 따라 학교를 설명하도록하십시오. 이 어린이 그룹의 관리가 자리를 잡지 못하기 때문에 자유롭고 자유롭게 이야기하고 싶어하지만 실제로 그들에게 일어 서서 말하도록 요청합니다. 종종 그 말은 만족스럽지 않고 속삭이는 것입니다. 그래서 저는 몇 분 동안 자유롭게 연습하고 나서 말하도록 요청했습니다. 결과는 여전히 낙관적이지 않습니다. 그래서 저는 방금 본 것처럼 참을성 있고 세 심하게 수 문학의 한 부분을 지시했습니다. 나는 아이들의 눈이 밝아서 그들이 이미 매료되었다고 생각했습니다. 그런 다음 계속 수업하십시오.
전체 텍스트를 배우고, 아이들이 캠퍼스를 보는 것과 같이 글쓰기 및 보 기 이외에 학교의 6 월 1 일 행사를 생각해 캠퍼스에 평화와 기쁨을 더할 수 있음을 알려주십시오. 나는 세심한 관찰에 기초한 아이들의 "Your School"을 고대하고 있습니다. 그러나 결과는 전적으로 아닙니다. 몇 명의 아이들이 그 이유를 묻자 어떤 사람들은 집에 갔을 때 학교의 구체적인 얼굴을 기억할 수 없다고 말했고 어떤 사람들은 글을 쓸 수 없었지만 다른 학생들은 항상 글쓰기를 느꼈다고 말했다. 수업 중에는 아무 것도 좋지 않으므로 글을 쓸 수 없습니다. 내 과도한 견인력도 일종의 어색함이라고 밝혀졌습니다!
하나의 보충 교재 :
나는 항상 내 자신의 "실패"에 대해 걱정 해 왔으며, 친구들은 캠퍼스에 글쓰기를하기가 어렵다고 말했다. 그래서 나는이 글을 철저히 지키기 위해 시간을 할애해야 할지를 생각해 보았습니다.
아이가 캠퍼스에서 눈을 멀게했기 때문에 나는 내일 카메라를 쓸 것이다 천안문 광장에 따르면 우리는 캠퍼스를 쏠 것이고 우선 우리는 학교 입구에 서서 문을 .다. 우리는 아이들이 교습 건물을 볼 수 있도록 고급스럽고 고등학교 건물을 이용할 것이다. 꽃 침대와 조각 "치". 그런 다음 오리엔테이션 순서에 따라 교직원 맨 위 사진을 찍으십시오.
그런 다음 코스웨어를 만들고 캠퍼스를 교실로 옮겼습니다. 나는 아이들이 잠재 의식 속에서 순차적으로 글쓰기를 할 수 있도록 사진의 발판을 알려주었습니다. 프레임을 포기하지 말고 토대를 마련하지 말고 아이들은 특정 사진의 내용을 설명하는 방법에 대해 생각합니다. 생각을 한 후에 광범위한 교류를하십시오.
상황을 재창조하고, 관찰을지도하며, 다른 사람들로부터 배우기를 바탕으로 진전을 이루고 싶습니다! 나는 내일 치료할 것을 고대한다.

제 5 장 천안문 광장 가르침에 대한 고찰

학생들의 텍스트를 살펴보면 언어의 가르침이 만족스럽지 않다고 생각합니다. 사실 중국 교과서는 최고의 "학습 사례"입니다. 예를 들어, 천안문 광장에서는 천안문 광장의 두 번째와 세 번째 섹션의 자연스러운 섹션이 광장 주위에 건물을 소개합니다 .2 개의 단락은 매우 평범하고 매우 지루합니다. 사실 매우 정확하고 간결하며 표준화되어있어 단어와 단어라고 할 수 있습니다.
수업에서 나는 학생들에게 다음 두 가지 단락을 잘 쓰는지 생각해 보라고했다. 어떤 학생들은 단어 "붉은 벽 노란색 타일"과 "새겨진 빔 페인팅"이 잘 쓰인다고 말합니다 - 단어는 간단하고 간결하며 문학적 재능은 뛰어납니다. 어떤 사람들은 "흰 대리석 시계"에 반대하는 "푸른 하늘과 흰 구름"은 매우 아름답다고 말했습니다. "Hua Biao"는 무엇인가? 책 삽화를보고 일반적으로 이해할 수 있습니다. 본문 뒤의 연습과 함께 "북쪽 끝"은 "천안문", "중앙"은 "인민 영웅 기념비", "남쪽 끝"은 "마오 회장 기념관", " 동서양의 양쪽에 "중국 국립 박물관"과 "사람들의 만리장성"은 "비교적 멀리 떨어져있다". - "먼 친척"이란 무엇입니까? 학생들은 칠판에있는 회로도를 한눈에 살펴 봅니다.
좋은 도표를 그린 후에 학생들에게 생각해 보게한다.이 두 단락의 저자는 어떤 순서로 쓰여 있는가? 마지막으로 한 학생이 "방향"이라는 말을했습니다. 내 책 "오리엔테이션 순서"는 "오리엔테이션"이 "방향과 위치"라고 설명합니다. "오리엔테이션 순서"와 같은 어휘의 경우, 학생들이 가장 먼저 연락 할 수 있습니다. 그러나 "주문"은 언어 표현의 필수 요소이며 서면 기사는 "체계화"되어야하며, 그렇지 않은 경우에는 "무질서하게"작성되어야한다고 이해해야합니다. 예를 들면 : 교실에 관한 기사를 쓰고, "front-back-left-right-up-down"과 다른 "방위각 순서"를 따라 글을 쓸 수 있습니다. - "글쓰기"의 관점에서 "읽기"를 본다면, 이것은 또한 "읽기 및 쓰기 조합"입니다.
부적당 함 : 필기 지식의 보급은 "종이 말하기"의 단계에 불과하며 "실제 전투 수행"이 부족합니다. 학생들은 "지시하거나 펜으로 연습"하도록 안내받을 수 있습니다.