"유황 양"의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : "유황 양"강의에 대한 반성

진과 의사와 황양 양은 국가의 이익을 위해 개인적인 고충을 세지 않았고, 개인적인 복수를 피하지 않았으며, 두 번 나라의 천재 이야기를 추천했다. 정직, 무결성 및 사심없는 고귀한 품질. 이 텍스트의 이야기는 간단하고 등장 인물은 생생합니다. 전문은 "외부의 움직임은 증오를 피하지 않으며, 내면주의는 친척을 피하지 않는다"는 구를 중심으로한다. 언어와 글쓰기를 음미함으로써 황 양은 국가와 공정한 사람으로 통일 된 사람이라고 느낍니다.
양 양양 (Yang Huang Yang)의 교훈에서 나는이 교과서를 깊이있게, 꼼꼼하고 가역적으로 가르치기 전에 읽었다. 나는이 교과서에서 해석하고 생각하는 가르침을 읽었으며, "노란 양들은 복수하지 않으며, 내부는 친척을 피하고, 출발점으로 대중의 마음을 사로 잡으며, 학생들에게 기사의 내용을 명확하게하고, 대화를 연구하고, 진실에 공감하고, Huangyang 한 마음의 고귀한 자질, 사심을 느껴보십시오. 1, 시작 지점 정렬 수준으로 "하지 프로 피하기 위해 승강기 내부, 외부에는 Bichou을주지"하기 위해서이다. 본문에서 "노란 양이 재능을 추천 할 때"는 텍스트 전반에 걸친 단서로서 이야기의 중심적인 사건입니다. 이야기는 "추천 된 재능"과 밀접한 관련이 있습니다. 그래서 학생들에게 기사의 레벨을 명확하게 할 때, 나는 먼저 학생들에게 복수의 회피를 피하기 위해 祁 黄 羊에게 쓸 텍스트의 자연스러운 단락을 찾아 내고, 관련 진술을 읽고, 경험한다. 3--7 단락을 식별하는 학생들을 안내하는 섹션 "리프트 밖에", 8--11 단락 "절에서 열리는 '이다. 이것은 텍스트의 수준을 명확히하고 그것이 성취하게 될 것입니다.
2, 대화를하고, 사람의 성격을 알아 내려고 노력하십시오.
황양 (Huang Yang)의 추천에 대한 이유 외에도 황 양양 (Huang Yangyang)의 인물상이 느껴질 수 있으며, 그는 또한 그의 태도로부터 통찰력을 가지고있다. 예를 들어, 재능을 추천 할 때, 두 "사고"와 "심각한"은 사람들로 하여금 그가이 문제에 대해 매우 진지하다는 것을 느끼게 할 수 있으며, 그는 유일한 사람이라고 느끼게 할 수 있습니다. 또한, 본문에서 다큐멘터리의 연주는 옐로우 양의 등장 인물들의 대조입니다. 예를 들어, "예기치 않게 놀란 것"과 "매우 놀란 것"을 깊이 탐구 할 수 있습니다. 이 부분을 가르 칠 때 저는 학생들에게 의식적으로 단어를 축적하는 몇 가지 방법을 가르칩니다. 예를 들어, "대중이 Huang Yang의 말을 들었을 때, 그의 좋은 의도를 이해 했습니까? 묘사? ""놀랍게도, 마오 쩌둥이 열렸다. " 마지막으로, 법률의 연구, 자기 학습 "내부"부분을 수행하십시오.
셋째, 정보의 도입, 경험의 심화
학생들이 본문을 깊게 읽은 후 감정적으로 본문을 읽고 마지막으로 학생들과 대화하게합니다 "황소의 친척이라면 여우를 알고 있다고 들었을 때 그에게 무엇을 말할 것입니까?" "당신이 북한의 장관 인 경우, 그가 정오에 아들을 선출했다는 것을 알았다면 무엇을 말할 것인가?"센터를 다시 클릭하십시오. 여기에서는 과외 교재 인 "황 양 이야기"를 소개합니다. 학생들은 Huangyang이 이해와 토론의 인물임을 알고 학생들은 자부심과 이기심이없는 고귀한 자질에 감동되어 유용한 깨달음을 얻습니다.
심장 언어를 느낀다 : Huangyang 양들이 시대를 넘어서 전해지는 이유는 그의 현빈에게 현자를 추천하는 이타적인 행동 때문이다. 동시에, 사람들의 전기에서 Huang Yang의 이야기는 사람들의 내면적 욕망을 고정시켰다. 나는 모든 사람이 공정한 마음을 가지고 있기를 정말로 바란다. 나라의 관점과 원인에서 진정으로 "복수를하지 말고 친척을 피하지 않으면 안된다"고 말했다. 그러면 우리 나라에는 많은 재능이 생기고 우리 나라는 번영하고 번영 할 것입니다.

제 2 부 : "유황 양"강의에 대한 반성

"Yu Huang Yang"은 Yellow Sheep의 쪼그리고 앉는 이야기에 대한 역사적인 이야기입니다. 다년간의 전투에서 다리와 발이 부러지기 때문에 그는 "중공군"으로 일할 수 없었고 진 공공을 사임하고 시아버지에게 시아버지의 권고를 권고했다. 그러나이 사람은 심각하게 아팠고 곧 죽었다. 나는 죽었다. 그는 아들을 오후에 인계 할 것을 권고하면서 "외부에 복수하지 않고 친척을 돌보지 않고"공개적인 마음으로 일을하는 등의 높은 품질을 보여 주었다.
이 교서를 가르치면서 일부 학생들은 이것을 질문했습니다. 황 양은 무거운 책임감을 지닌 자신의 적을 죽이라고 권유 한이 세상에서 영리한 일이 어떻게 될 수 있습니까?이 사람은 죽었습니다, 의도적입니까? 그의 근본적인 의도는 그의 아들을 추천하고 혀에 빠지지 않기 위해서입니까? 학생들의 질문에 직면하여 나는 갑자기 멈추고 수업이 끝났다. 수업이 끝난 후 우 회장은 이야기를 찾아달라고했습니다.
원본 Huang Yang의 이야기는 본문에 쓰여 있지 않습니다. 그는 Jiehu에게 다른 입장을 제안하기 시작했다. 여우는 아주 잘하고있다. "중국인은 모두 좋다."나중에 Huang Yang은 오후 중반에 자신의 직책을 맡을 것을 권유했으며, 또한 훌륭한 일을했다. 따라서 사람들이 칭찬 할 수 있도록 Yellow Sheep은 현자에게 아름다운 말을하도록 권장했습니다. 우리의 텍스트는이 두 이야기를 결합하여 학생들이 옐로우 양의 성격에 의문을 갖도록합니다.
이 교훈을 가르치고, 나는 교사로서, 그리고뿐만 아니라 교재의 측면에서, 알아,하지만 물질을 확대하고, 교육을 침투한다. 새로운 선생님으로서, 내가 열심히해야 할 많은 부분들이 여전히 있습니다.

제 3 부 : 양양 양의 가르침에 대한 반성

화요일에, 나는 양양 양의 두 번째 수업에 갔다. 이 텍스트는 봄과 가을의 역사 이야기입니다. 옐로우 양은 봄과 가을의 진나라 중류 분대였으며, 다년생 전투로 인해 다리와 발이 쓰러졌고, 행진하는 것은 매우 불편하여 진 공작을 사임했다. 사직하기 전에 진 공공은 그를 대신 할 사람을 추천 해달라고 요청했다. 황양은 처음으로 적의 살인을 권고했고, 두 번째로 그의 아들을 추천했다.이 때문에 진 홀공은 크게 놀랐다. 그는 왜 황양이 자신의 적과 그의 아들을 추천해야하는지에 대해 놀랬다. 황 양은 "방금 중간에있는 사람이 군대의 재능을 가지고 있다고 생각했고,이 책임을 질 수있다. 나는 그가 적이든, 사랑하는 사람인 것조차 생각조차하지 않았다."이 이야기는 "양 양" 친척을 피하거나, 복수를 피하거나, 공공 정신에서 벗어나지 마십시오. 이야기는 매우 단순하지만, Yellow Sheep은 국가의 중요한 시점에 있음을 학생들이 이해하도록하는 방법 "외부에서 피난처를 피하고 도발을 피하지 마십시오."홍보 정신은이 공과의 어려움이다.
그래서 교실에서 나는 곧바로 문제에 직면했다. 학생들이 그의 성격을 반영하는 문장을 찾게했다. "외부의 움직임은 적의를 피하지 않으며 친척을 피하지 않는다." 말할 필요도없이, 사람들, 이기심이있을 것입니까? 누구나 이해할 수 있습니다. 그러나 당신이 당신의 적을 추천한다는 사실은 학생들이 이해할 수없는 무언가입니다. 그래서 Jin Gonggong과 Huang Yang의 첫 번째 대화에 대해 이야기 할 때, 나는 학생들에게 문자의 대화를 완전히 읽고 문자의 심리를 이해하기 위해 문자의 움직임과 표현에 대해 생각해 보도록 요청했습니다. Jin Gonggong이 Huangyang 양에게 중국 군대를 추천 할 것을 제안했을 때 나는 그 당시 현장을 모방 해달라고 부탁했다. 선생님은 황 공양을 모방 한 Jin Gonggong을 모방했고 다른 학생들은 두 그룹으로 나뉘어 한 그룹 황양 왕조와 함께 일하는 또 다른 집단, 祁黄羊의 어머니, 아내와 자녀, 그리고 그의 가족의 하인을하는 또 다른 집단. "학생들, 노란색 양에서 생각했습니다. 우리는 그가 결정을 내렸음을 알 수 있다고 말할 수 있습니다. 매우 심각하고 심각하며 신중합니다. . 당신은 당신이 생각하는 어떻게, 그를 그의 부친 살해의 원수가 추천들을 때 그의 관리들은 북한에 대해 작업하려면? 어떤 학생들은 다음과 같이 말합니다 : 당신이 여우를 풀기로 결심했다면, 사랑하는 사람들조차도 당신을 알아보지 못할 것입니다! 어떤 사람들은 왜 그를 선택 했습니까? 어떤 사람들이 죽였어 어떤 사람들이 말하길 "형제 여우가 너의 죽이는 아빠 야 너는 내가 아주 강하지 않다는 것을 알지? 보통 나는 너와 좋은 관계가있어 왜 나를 추천하지 않을거야? 부모님과 아이들이 놀면서 말했다 : 빅 브라더, 아버지와 적을 죽이기 위해 쓸모없는 악당을 어떻게 추천 할 수 있겠습니까? 당신은 죄 많은 아홉 살인을 두려워하지 않습니까? 형제, 누가 네 아버지를 죽였는 지 잊었 니? Jiehu가 중간 상사가되게하면, 당신은 가족의 치욕적 인 아들이됩니다! 어떤 이는 말합니다 : Huang Yang, 당신은 효자가 아닙니다. 아버지의 원수를 죽이는 일조차도 잊을 수 있습니다. 당신 아들을 이렇게 키우는 용도는 무엇입니까!
그런 다음 학생들에게 질문을하십시오. 왜 사람들은 그의 추천을 거부합니까? 그리고 Huangyang 양들은 그와 상관없는 아버지와 적을 죽일 것을 어떻게 권고합니까? Jin Jingong이 처음에 놀란 이유는 무엇 이었지만 나중에 그의 추천에 동의 했는가? 두 번째 대화를 읽으십시오. 학생들은 이제 문제를 분석하고 기술을 읽는 관점에서 완전히 역할을 맡았고, 그들은 매우 헌신적이었으며, 그들은 문제에 대한 토론에 참여하는 것을 매우 좋아한다는 것을 알 수있었습니다. 그들은 논쟁의이 클래스를 좋아합니다.
여우가 사망 한 후, 황양은 아들을 추천했으며 "정오 만이 할 수 있습니다!"여우와 여우의 수준은 기본적으로 같아 보이는데 왜 노란 양떼를 핥기 시작 했습니까? 자신의 아들을 권하지 않고 자신의 적을 추천 해 주시겠습니까? 정오의 능력이 정말로 낮다는 것이 사실입니까? 이 두 가지 질문의 주위에, 학생은 격렬한 논쟁이 있었다, 그러나 결국 합의가 있었다 - Huang 양은 사람들이 그의 편심에 대해서 말하기를 원하지 않고 그가 야망을 가지고 있다고 말했다. 그런 상황에서, 그는 단지 작은 가족의 이익을 포기해야하지만 모든 사람의 관심을 돌봐야합니다. 이 문제는 나라의 부상과 관련이 있으며 사람들은 그것을 국가에 사용하고 사람들은 평화롭게 살고 일할 것이며 사람들이 잘못 사용하면 국가의 붕괴로 이어질 수 있으므로 국가의 전반적인 상황에서 시작하여 그가 적이든 아니든 고려하지 않습니다. 사랑하는 사람들.
학생들에게 다음과 같이 요약 해주십시오.이 사건을 통해 우리는 사물을 취급 할 때 황 양의 태도가 어떻게되는지 볼 수 있습니다. 학생들은 홍보, 공평, 사심없는 마음, 애정 어린 마음, 애국심, 사람들을위한 사랑, 세계의 걱정, 세상 후 행복을 통해 그에게 사용할 수있는 좋은 단어들을 옮겼습니다 ...
마지막으로, 학생들이 정보를 확인하고, "Xihu"와 "Yuwu"를 반영 할 수있는 군사 재능의 몇 가지 예를 수집하고, 사실을 사용하여 이야기하고, 다시 한번 Huangyang의 추천이 공정한 지 여부를 확인하십시오!

제 4 부 : 양양 양의 가르침에 대한 반성

강소성 교육 교과서 교과서 "Su Huang Yang"교과서 8 권에는 현자 추천을위한 신성한 노란 양 이야기가 소개되어 양양 양의 "외계인 거부를 피하고 친척을 피하기위한 내부 거절"이라는 절호의 이상을 보여줍니다. 대중의 마음과 성실함을 지닌 황양 양의 고귀한 성격은 이기적입니다. 가르침의 어려움은 언어를 맛보고 Yellow Sheep이 국가로 통일되고 공평한 사람이라고 생각하는 것입니다. 교육 과정에서 나는 대화, 독서 및 상상력을 파악하는 데 집중했습니다.
첫째, "외부 이동이 적을 피하지 않으면 내부가 진입 점으로, 프로 세팅을 프로를 피하지 않는다"
이 텍스트의 핵심 부분은 3-11 자연 세그먼트로 학생들에게 3-7 자연 세그먼트가 "외부"파트이고 8-11 자연 세그먼트가 "내부"임을 알 수 있도록 두 단계로 나눌 수 있습니다. Part. 본문에서 "노란 양이 재능을 추천 할 때"는 텍스트 전반에 걸친 단서로서 이야기의 중심적인 사건입니다. 이야기는 "추천 된 재능"과 밀접한 관련이 있습니다. 따라서 학생들에게 기사의 수준을 분류하고 분류를 연습하게 할 때, 나는 학생들에게 텍스트에서 Huangyang 양에게 복수를하지 말고, 관련 문장을 읽고, 경험할 자연 단락을 찾아 보도록 요청합니다. 마지막으로, 교사와 학생들은 3-7 개의 자연 부분이 "외부"부분이라고 결정합니다. 그런 다음 동일한 방법을 사용하여 8-11 자연 세그먼트가 "내부"부분임을 학생들에게 안내합니다. 결과적으로 텍스트의 분할은 당연한 것입니다.
둘째, 대화를하고, 캐릭터를 느낀다.
이 기사에서는 주로 인물의 특성을 표시하기 위해 문자 대화를 사용합니다. 그러나 캐릭터의 대화 뒤에는 많은 공백이 있습니다. 가르치는 동안 학생들의 탐험에 필요한 몇 개의 공란을 포착하고 학생들에게 상상력과 말하기를 안내하며 결과는 나쁘지 않습니다. "외부"부분을 배웠을 때, 나는 학생들의 인식의 충돌을 불러 일으켰다. 황 양이 실제로 적을 죽여 중국 군대의 지위로 봉사하도록 권고했을 때, 예기치 못한 것뿐만 아니라 여우도 매우 이해하기 어려웠다. 어떻게 생각하고, 어떻게 말하고, 어떻게 할 것인가? "이것은 탐구하려는 학생들의 욕구를 완전히 동원합니다. 그런 다음 학생들에게 취향에 맞는 핵심 ​​단어 나 문장을 찾도록 요청하십시오. 메인 라인을 읽고 전화를 걸고 학생들이 과감하게 상상해 보도록하십시오. 어떤 이들은 말했다 : "해결책 폭스는 황 황양이 그에게 권했던 것을 곧 알았다 그는 생각했다 : 나는 그와 함께 아버지를 죽이는 것에 대한 증오가있다."그는 말했다 : "폭스 하트 나는 생각한다 : Huang Yang이 Jiehu 앞에서 나를 추천 할 것인가? 그는 어떤 부끄러운 동기라도 가지고 있느냐? 그가 중위가 된 후에 내가 그를 죽일 까봐 두려워하지 않느냐? "... 나는 이것을 배웠다. 나는 또 다른 질문을 던진다 : 당신이 노란 양 폭스를 어떻게 설득합니까? 학생들의 경험은 계속해서 심화되어 텍스트의 의미를 완전히 이해합니다. 또한이 부분을 가르 칠 때 의식적으로 학생들에게 단어를 축적하는 몇 가지 방법을 가르칩니다. 예를 들어, "대중이 황 양의 말을 들었을 때, 그의 좋은 의도를 이해 했습니까? 무엇을 배울 수 있습니까?" 묘사하는 말? ""갑자기 깨달은 마오 쩌둥이 문을 열었다. " 마지막으로, 법률의 연구, 자기 학습 "내부"부분을 수행하십시오.
셋째, 정보의 도입, 경험의 심화
학생들이 본문을 깊게 읽은 후 감정적으로 본문을 읽고 마지막으로 학생들과 대화하게합니다 "황소의 친척이라면 여우를 알고 있다고 들었을 때 그에게 무엇을 말할 것입니까?" "당신이 북한의 장관 인 경우, 그가 정오에 아들을 선출했다는 것을 알았다면 무엇을 말할 것인가?"센터를 다시 클릭하십시오. 여기에서는 과외 교재 인 "황 양 이야기"를 소개합니다. 학생들은 Huangyang이 이해와 토론의 인물임을 알고 학생들은 자부심과 이기심이없는 고귀한 자질에 감동되어 유용한 깨달음을 얻습니다.
이 수업에서는 학생들이 "자유를 취하지 말고 외부에서 적을 빼앗지 않는"연습을 이해하도록 돕기 위해 학생들이 상상하고 교실에서 학생의 성격을 키우게하고 학생들의 삶은 교실에서 자랍니다. . 그것은 학생들의 대답이 매우 흥미롭고 가르침의 효과도 매우 좋음과 같은 지침입니다.

제 5 부 : 양양 양의 가르침에 대한 반성

"祁 黄羊"라는 기사를 쓰기 전에 인터넷에서 많은 교사들이 "노란색 양떼가 공개적으로 여우와 그의 아들을 추천 할 수 있는지 여부"에 대한 가르침을 반영한 것을 보았습니다.
우리 학급의 아이들은 항상 더 발산 적이었고, 제가 가르치는 개념에서 예측 한 것은 실제로 일어났습니다.
학생들은 모두 여우와 그 아들을 추천하기로 동의했을 때, 아이가 일어 서서 말했다 : "유 황밍은 여우가 병이 들었고 그를 권고했다는 것을 안다. 그는 죽기를 바란다. 아버지의 증오를 물리 치기 위해 신고되었다. "그는 다음과 같은 놀람을 끝내었다. 어떤 어린이들은 한숨을 쉬었다."노란 양은 정말 까다 롭다. "어떤 어린이들은 분개로 말했다 :"원래의 노란 양은 그런 사람입니다. "다른 아이가 손을 들고 소리 쳤다."나는 다른 견해를 가지고있다. "그래서 나는 손을 든 몇 명의 어린이들에게 서로 다른 의견을 말하도록했다. 한 어린이는 "노란 양이 제갈량이 아닐 때 그는 그 질병이 해결되었다는 것을 어떻게 알 수 있겠는가?"여우가 말했다 : "여우가 병이 나면 전갈은 여우에게서 살해되지 않을 것입니다. 이 어리석은 여우는 어떻게 여우를 추천 할 수 있겠는가? "다른 어린이들은 이렇게 말했습니다."만약 당신이 이런 사람이라면, 군대 한가운데있을 때 여우를 죽일 이유를 찾을 수 있습니다. 여러 가지 방법. ""동의하지 않음 "여러 명의 어린이가 다시 뛰었습니다. "여우를 풀어주는 것은 황소의 적을 죽이는 것"이라고 말했다. 물론 그는 자신의 상황에주의를 기울일 것이며, 그가 아플 때를 알아야한다. 그는 죽어가는시기를 알아야한다. "그가 관리 일 때 그는 다른 누군가가 될 것이기 때문에 그는 좋지 않다." 그래, 공식 직책에서 사임 할 때 그의 살인적인 아버지와 원수를 제거 할 방법을 찾고 싶다. 그래서 여우를 풀어 그를 해치지 못하게한다. ""아니오 "여러 어린이가 말했다. "여우가 죽을 것이라는 것을 안다면 그를 살해 할 수 있습니까? 당신은 신사의 배입니다."불안의 물결, 기복의 물결. "황유는 여우가 죽임을 당할 것을 권고했다 그는 매우 당혹 스럽다 그는 직접 아들을 추천하지 않았지만 주인은 자신이 정당한 사람이라고 생각하게했다."이 질문이 제기되었을 때, 나는 온라인 친구의 글에서 이미 그것을 보았고 나의 수업이 나타났습니다. 몇몇 아이들은 그들이 동의하지 않는다고 말했다. "노란색 양떼가이 시간에 아들을 추천했다면 다른 사람들은 그것을 말하지 않는다." "이 책은 황양이 그것에 대해 생각하고 엄숙하게 말했다.이 절은 황 양이 다시 생각하고 엄숙하게 말했다고 말했다. "그것은 그가이 문제에 대해 매우 진지하다는 것을 보여 주며, 오래 전 생각하지 않았습니다." 그가 아들을 추천하고 싶다면, 즉시 그것을 말할 것입니다. 이때 평가는 "나는 책을 아주 많이 읽을 것이고, 본문의 세부 사항에 연락하여 내 연설의 근거를 찾을 수있다." 텍스트의 가치 지향에 대한 학생들의 생각을 안내하고 동시에 학생들이 경험을 읽을 수 있도록 돕기 위해 나는 Huang Huangyang이 사임 한 이유를 문의 한 후 생각해 본다. 그의 아들이 그의 아들이기 때문에 그를 추천 할 것인가? "학생들은 두 번째 단락을 읽었습니다."아니오, 황색 양이 수년 동안 싸웠고 다리가 부러 졌기 때문에. " 오랫동안 노는 후, 나는 Yellow Sheep이 높은 능력을 가지고 있다고 설명하기 위해 살 수 있으며, 그는 또한 많은 상처를 입었습니다. 그의 아들이 정오에 기술을 가지고 전장에 갔다면 그는 살해되거나 불구가되어 촛불이 가치가 없을 것입니다. "노란 양이 살았을 때 황태자가 싸운 때였 다. 그가 큰 공무원이 될 능력이없는 아들을 보내면 그의 아들은 거기에 없을 것이며 국가는 그것을 지킬 수 없었다. 그래서 그는 이렇게되지 않을 것입니다. "때로는 학생들이 교실 텍스트의 가치 지향에 의문을 제기 할 때 학생의 성장 과정에서 더 햇빛을 받아야하기 때문에 학생들의 의심에 굴복하거나 의문을 품을 수 없습니다. 아이디어는 학생들을 교육시키고 올바른 가치를 창출하도록 돕는 것입니다. 학생들이 텍스트를 더 입력하고, 아이디어를 개발하고, 텍스트를 더 읽고, 텍스트에 더욱 공감하도록 안내해야만 문제가 해결되지 않습니다. 사용 된 도구는 빈 대화가 아니지만 텍스트 여야합니다.