"삼아의 타락"의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : "삼아의 일몰"강의에 대한 반성

"The Fall of Sanya"의 첫 번째 수업에서, 초기 개념에서 전통 교습 순서에서 처음으로 텍스트를 읽고, 단어의 발음을 확인하고, 텍스트 읽기를 읽고, 텍스트의 전반적인 인식을 확인한 다음이 수업의 강의에 들어갔다. 초점 - 두 번째 자연 단락 배우기, 규칙에 충실하지만, 학생들이 텍스트의 전반적인 인식을 가지고 있다면, 읽기 전에 두 번째 단락을 읽는 것이 과도한 것입니다, 나는 학생들이 삼아에 지리적 위치를 가질 수 있도록 먼저 중국 관리지도를 보여줄 것입니다 나중에 인터넷에서 수집 한 Sanya 데이터를 소개했는데 "정말 아름답고 번영 했니? 거기에 있고 싶니?"라는 질문으로 두 번째 자연 섹션을 읽는 동안 구현 과정에서 전체 느낌 링크 사실, 석양의 열쇠는 삼아의 불가사의 한 아름다움이지만, 이상한 일몰과 산야는 열대 풍미가 매우 풍부합니다. 원더 랜드는 필요한 연결 고리를 가지고 있습니다. 나는 이와 같은 교재를 다루고 있습니다. 삼아와 석양은 가르침을 위해 분리되어있는 것처럼 보입니다. 표시하지만, 텍스트 사이의 본질적인 연결을 무시하고, 어쩌면 학생들은 텍스트를 통해 삼아의 아름다움을 느낄 수 있지만 그들은 삼아 의이 특정 장소에서 일몰의 독특한 아름다움을 감사 할 수없는, 때로는 일상을 깨고, 교과서를 재구성 예상치 못한 이득이 있습니다 ...

2 부 : 삼아 선셋의 가르침에 대한 고찰

"삼아의 타락"은 아름답고 아름다운 스타일의 짧은 에세이입니다. 작가는 산야의 아름다운 석양을 묘사하기 위해 생기 있고 신선한 언어를 사용하고 자연을 사랑하는 생각과 느낌을 표현합니다. 처음이 기사를 읽었을 때 나는 산야 석양의 "아름다움"에 깊이 빠져있었습니다. 가르침에서, 학생들에게 그러한 아름다운 기사를 감상하게하는 방법, 산야 일몰의 독특하고 그림 같은 아름다움을 내적으로 느끼는 것은 내 가르침의 초점입니다.
언어 학습은 언어 및 인물 훈련과 분리 할 수 ​​없으며 단어의 맛과 정밀도와 분리 할 수 ​​없습니다. 특히, 문장 작성의 미묘함에는 교사의 안내와 전화가 필요합니다.
첫 번째 단락에서는 전체 텍스트를 읽고 중심 문장을 찾는 방법을 사용하여 학습 활동에 학생들을 소개하고 "정말로시적이고 훌륭하고 열등하지 않은"단어를 읽고 이해함으로써 학생들의 흥미를 자극했습니다. 사랑. "삼아에서시를 어떻게 봅니까?"라는 두 번째 단락으로 넘어갑니다.
두 번째 단락은 기사의 핵심 단락이 아니지만 잘 학습하면 기사의 중심을 이해하는 데 매우 도움이됩니다. 삼아의 모든 장면이 아름답 기 때문에이 아름다운 장소에서 석양을 감상하는 것이 약간의 정서를 가질 것입니다. 학생들에게 Sanya는 생소하고 멀리 떨어져 있습니다. 하늘색이 얼마나 독특한 지, 갈매기가 흰색 인 지, 해변이 얼마나 부드러운 지, 학생들은 아무런 감정이 없습니다. 학생들은 언어로 느낄 수 없습니다. 수업을 시작하기 전에 나는 인터넷을 통해 산야의 풍경을 담은 비디오를 수집하여 학생들이 산야의 아름다움을 직접 느낄 수 있도록 도와주었습니다. 학생들이 삼아의 아름다움을 더 잘 이해할 수 있도록 아름다운 언어를 사용하여 학생들이 반복해서 읽도록 안내합니다. 읽는 동안 Sanya는 무엇입니까? 어떤 사람들은 말한다 : 삼아는 푸른 세상으로 보인다. 푸른 바다와 파란 바다가 있으며 흰 갈매기의 끝조차도 바다 옆에 인디고가 될지 걱정하고 있습니다. 어떤 사람들은 또한 : 나는 어렸을 때부터 항상 바다가 좋았고 산야의 은색 조각의 고운 모래를 보았습니다. 저녁에 사람들이 이곳에 왔을 때, 밟으면 그날의 피로를 확실히 줄여 줄 것입니다. 다른 사람은 말했다 : 나는 코코넛 쥬스를 마셨다. 그러나 나는 코코넛이 보이는 것을 보지 않고 있었다, 나는 그것을 정말로보고 싶다! 학생들의 교류를 통해 삼아에 대한 아이들의 사랑을 쉽게 느낄 수 있습니다. 그렇다면 이러한 애정의 마음으로 넘쳐 흐르는 것은 무한한 열망이되어야하며, 그들의 감정을 파악하고, 그것을 잘 읽도록 인도하며, 아름다움은 어린이가되어야합니다.
학생들이 삼아의 열대성 분위기를 느낄 수있게 안내 한 후, "삼아의 일몰의 아름다움은 어디에"인지를 알게되었고, 그 가르침을 통해 시간의 흐름에 따라 일몰의 패턴이 바뀌 었습니다. "아이들처럼 - 마치 빨간 등불처럼 - 다이빙 직원들은 물에 들어 와서 일몰의 전체 그림을 느끼고 "붉은 펄럭임", "붉은 주단", "황금 붉은 색"등의 단어를 파악하고 "행복", "흔들", "매달려" "장난 꾸러기"라는 말은 독서를 인도하고 산야의 자연 경관을 감상하는 데 사용됩니다.
마지막으로, 일몰의 세 가지 은유를 이해하는 훌륭한 일을하십시오. 저자는 태양을 "행복한 자식", "붉은 제등", "물속으로 뛰어 들다"와 비교하여 독자가 일몰의 역학을 전체적으로 인식하게합니다. "침몰 → 정지 → 뛰어 오르는 → 수신 거부 → 물 들어가기"과정에서 일몰의 "장난 꾸러기"와 "고의"를 깨닫고 저자의 향수와 삼아의 일몰 장면에 대한 감탄을 느꼈습니다.
전체 수업을 통해 학생들에게 언어와 단어를 읽고, 예술적 개념을 상상해 보았으며, "Sanya의 일몰"의 시적인 아름다움을 깨달았습니다.

제 3 장 : 삼아 선셋의 가르침에 대한 고찰

삼아 석양은 짧은 에세이입니다. 작가는 산야의 아름다운 석양을 묘사하기 위해 생기 있고 신선한 언어를 사용하고 자연을 사랑하는 생각과 느낌을 표현합니다. 이 교훈을 가르치면서 나는 기사의 중심을 단단히 붙잡는다 : "삼아의 석양을 보는 것은 시적이다." "삼아에서시를 어떻게 봅니까?"라는 두 번째 단락으로 넘어갑니다. 두 번째 단락은 기사의 핵심 단락이 아니지만 잘 학습하면 기사의 중심을 이해하는 데 매우 도움이됩니다. 삼아의 모든 장면이 아름답 기 때문에이 아름다운 장소에서 석양을 감상하는 것이 약간의 정서를 가질 것입니다. 이 연구의 두 번째 단락에서는 학생들이 삼아의 아름다움을 더 잘 이해할 수 있도록 아름다운 언어를 사용하여 학생들이 삼아를 읽거나 말하면서 계속해서 읽도록 안내합니다. 어떤 사람들은 말한다 : 삼아는 푸른 세상으로 보인다. 푸른 바다와 파란 바다가 있으며 흰 갈매기의 끝조차도 바다 옆에 인디고가 될지 걱정하고 있습니다. 어떤 사람들은 또한 : 나는 어렸을 때부터 항상 바다가 좋았고 산야의 은색 조각의 고운 모래를 보았습니다. 저녁에 사람들이 이곳에 왔을 때, 밟으면 그날의 피로를 확실히 줄여 줄 것입니다. 다른 사람은 말했다 : 나는 코코넛 쥬스를 마셨다. 그러나 나는 코코넛이 보이는 것을 보지 않고 있었다, 나는 그것을 정말로보고 싶다! 학생들의 교류를 통해 삼아에 대한 아이들의 사랑을 쉽게 느낄 수 있습니다. 그렇다면 이러한 애정의 마음으로 넘쳐 흐르는 것은 무한한 열망이되어야하며, 그들의 감정을 파악하고, 그것을 잘 읽도록 인도하며, 아름다움은 어린이가되어야합니다. 그러나, 산야의 석양의 아름다움은 사소한 문제가 발생했습니다. 학생들은 날마다 동쪽에서 서쪽으로 떨어지는 것을 보았고 어떤 사람들은 그것이 그럴 것이라고 생각하지 않았으며 독서는 매우 지루하다고 느꼈습니다. 학생들이 좀 더 정력적으로 배우도록하기 위해, 나는 우리가 보통 보는 일몰과 비교하면서 텍스트를 배울 것을 지시했습니다. 비교에서 나는 산야 석양의 차이를 느낀다. 나는 학생들에게 평범한 장면은 그들의 세심한 관찰을 통해 작가만큼 화려 할 수 있다고 말한다.

제 4 부 : 삼아 선셋의 가르침에 대한 고찰

오늘 1 등석에서 나는 "산야의 일몰"에 아이들과 함께 들어갔다. 간단한 생각은 다음과 같다 :
첫째, 교육 링크는 간단합니다.
1. 주제를 소개하면서 나는 "사랑의 선생님, 사랑의 언어 더"라는 개념을 채택하여 중국의지도를 보여 주었고 언어는 시간과 공간을 통해 우리를 인도하고 "Lugouqiao 사건"이 "연대해", Zhejiang "Jinhua Shuanglongdong, 오늘, 우리는 하이난에, 남중국해의 진주, "산야 떨어지는 태양"책을 봐, 모두가 "떨어지는"의 구조에주의를 기울이고 주제를 읽으려고 갔다.
2, 텍스트 부분을 배우고, 나는 그 자신의 "4 곡 읽기"를 따른다 : 첫 번째 읽기, 원 단어, 두 번째 읽기, 구조 문맥, 세 번째 읽기, 이해 감정, 네 번의 읽기, 이해력 쓰기.
첫 번째, 원시 단어.
학생들은 미리보기 중에 작성한 마크를보고, 우정 알림 : 단어 소리가 잘못 읽기 쉽고,이 공과의 여러 발음 단어를 보여주고, 이유를 알아야하며, 친교 팁 : 글자가 실수하기 쉬운 장소, 원시 단어의 받아쓰기, 학생들은 교과서 비교, 문제가있는 단어를 교환하십시오.
두 번째 읽기, 문맥의 구조.
텍스트를 찾아 각 단락에 쓸 내용에 대해 이야기하십시오.이 방법이 사용됩니다. 학생의 첫 번째 단락은 발췌 방법을 채택하고, 두 번째 단락, 세 번째와 네 번째 단락은 일반화 방법을 채택하고, 다섯 번째 단락은 전체 텍스트를 요약합니다. Banshu : 정말 시적입니다. 열대 스타일, 일몰의 아름다움, 일몰. 학생들이 교환 한 후에,이 기사의 구조적 특징을 활용합니다 : 문을 열고 처음부터 끝까지 돌 봅니다.
셋째 읽기, 읽기 및 이해.
중앙 문장 제시, 첫 번째 자연 단락 가져 오기, 학생들이 두 문장 사이의 관계를 관찰하게하고, 관련 단어를 인용하십시오. "멋지다"를 잡고 3 월 4 일의 아름다운 경관을 감상하십시오. 코스웨어 소개 : 삼아의 일몰은 마치 잠시처럼 ​​순간과 같습니다. 3, 4 학년의 자연스러운 부분을 빨리 읽고 정보를 검색하도록 학생들에게 안내합니다. 교환 후, 학생들은 "쉬운 생각을 명상"하라는 메시지를 더 듣게되며, 조용한 독서를 통해 "행복한 자녀"의 문장을 찾아서 대괄호로 표시하고 "Dahong Lantern"이라고 쓰고 "Diver"로 곡선을 그립니다. 밖으로 표시했습니다. 학생들의 교류에 따라 문장을 익히고 핵심 경험을 이해합니다. 학생들이 "행복한 아이들"과 같이 교환 할 때, 학생들은 "부드럽게 뿌리는 느낌"을 느꼈고, 학생들이 팔다리를 느끼게 할 기회를 얻었습니다. "그것은 붉은 얼굴, 피곤함이 없으며 몸에서 흔들 렸습니다. 이봐 요, 바다에서 눈길을 끄는 하이라이트는 무수히 많습니다. "내가"빨간 제등 "을 교환했을 때, 나는 문장의 비교를 보여 주었고 저자가 문장을 더 선명하게 만들기 위해 은유를 사용함을 깨달았다. 학생들은 첫 문장보다 색깔과 모양에 대해 이야기했다. "잠수부와 같이"교환 할 때, 학생들에게 다이빙 선수의 탁월한 성능에 대해 물어 보았습니다. "밝고 민첩한 느낌으로 조용히 조용하고 아름다운 자세로 물에 들어가 일몰이 바뀌는 것을 느껴보십시오. 훌륭합니다. 그런 다음 학생들에게 3 ~ 4 단락을 읽게하십시오. 학습의 두 번째 단락으로 전환, 쓰는 것들의 특성을 파악하는 작가 맛.
넷째 읽기, 이해하기.
메타포와 의인화 된 방법을 사용하여 생생하고 재미있게 글을 쓰는 것이이 텍스트의 가장 큰 글쓰기 기능이며 우리 연구의 초점이기도합니다. 이것은 교사가 오늘 여러분에게 준 황금 열쇠입니다.
3. 아름다운 문장을 확장하고 축적하십시오.
그러한 아름다운 단어들, 우리는 축적해야만합니다. "독서는 기억하기 쉽습니다"당신이 가장 아름답다고 생각하는 문장이나 단어를 기억하십시오.
그것을 사용하는 방법을 배우십시오. "당신이 그것을 배우면 어디에서나 사용할 수 있습니다. 광학은 제로와 같을 필요는 없습니다."인생에서 때때로 아름다운 풍경을 볼 수 있습니다. 아름다운 텍스트와 일치시켜주십시오. 코스웨어, 석양 사진, 학생 교환을 보여줍니다. 즉각적인 학생들은이 단원에서 배운 문장과 단어를 사용할 수있을뿐만 아니라 자신의 재능을 발휘하고 창의적으로 말할 수 있습니다.
4. 요약 작업.
코스웨어 소개 : 첫 번째 단락에서 산야의 일몰이 일출보다 열등하지 않은지 여부를 확인하고 돌아가서 바 진의 "해돋이"를 읽으십시오.
둘째, 법률지도, 연구지도 지침.
이것은 평범한 코스로서 학생들과 학생들에게 평범한 코스입니다. 평일에는 수업이 없으므로 수업의 안내에 많은 관심을 기울입니다. 첫 번째는 빠를 배우는 지침입니다. 발음의 측면에서 학생들에게 "조용한"발음의 선택을 가르치고, 학습 지식은 "알아야"하며 "이유를 아십시오"라고 알려줍니다. 접촉의 컨텍스트 외에도 단어 이해가 이해 될 수 있습니다. 핵심어는 전체 단어를 이해할 수 있습니다. 단락의 의미를 요약하기 위해 구문 등을 사용할 수 있습니다.
작문 방법은 학습 텍스트 전반에 걸쳐 있으며 필자는 작문 방법의 지침을 따라야합니다. 구조의 시작부터, 사물의 특징에 대한 나중의 이해와이 수업의 초점까지, 작가가 사물을 생생하고 재미있게 쓰는 방법을 이해하는 것. 마지막으로, "학습 사용"링크의 디자인은 언어의 "도구"를 달성하여 학생들이 삶과 실제 사용에 대한 지식을 접할 수 있도록합니다.
셋째, 나의 후회
수업 전반에 걸쳐, 학생들은 교실에서 치명적인 반으로 이어지게되었고, 마음에서부터 삼아의 석양의 아름다움에 이르기까지 깊은 감정은 없었습니다. 이것은 교실을 통제 할 수있는 능력과 관련이 있습니다. 따라서 수업의 디자인은 더욱 흥미롭고 교사는 재현해야하며 수업의 주인은 동원되지 않았습니다. 즉 실패합니다.

제 5 장 : 산야 선셋의 가르침에 대한 고찰

"삼아의 타락"은 서정시적인 기사로 작가는 메타포, 신인상 및 기타 수사학적인 이미지를 사용하여 산야의 일몰의 멋진 장면을 생생하게 재현하고 자연을 사랑하고 조국을 사랑하는 생각과 느낌을 표현합니다.
이 강의는 2 개의 강의로 진행되며, 첫 번째 강의는 텍스트 읽기, 문자의 장애물 제거, 기사 구조 이해, 그리고 기사의 첫 번째 및 두 번째 단락을 집중적으로 읽는 것으로 시작됩니다. 이 수업은 학생들에게 유창하고 정서적으로 정확하게 텍스트를 읽도록 안내하는 두 번째 교훈, 지식 및 기술 목표, 한편으로는 언어에 포함 된 생각과 느낌을 이해하고, 한편으로는 과정과 방법을 뒤집어서 교류를 높이 평가하고 은유의 역할과 감정, 태도 및 가치 목표를 표현하는 의인화 된 문장을 경험하십시오 언어와 문자의 독서를 통해 삼아의 아름다운 해를 느끼고 학생들에게 자연을 사랑하고 조국의 생각과 감정을 사랑하게하십시오.
"중국어 교육 과정 표준"은 "중국어 과정은 조국 언어 사용에 대한 학생들의 생각과 감정을 키워주고, 조국 언어를 올바르게 이해하고 사용하도록지도하고, 언어 축적을 풍부하게하고, 언어 감각을 키워야한다고 제안합니다."이 수업에서는 학생들에게 세 가지 은유는 삼아의 석양의 아름다운 아름다움을 경험하는 것이며,이 기초 위에서 다시 한번 "삼아의 석양을 보는 것은 시적인 것입니다." 또한이 연구에서는 학생들에게 "온건 한"맥락에서의 "부드러운"이해, "술에 취한"을 이해할 때의 상황 별 방법의 사용, "크고없는 친구들"을 이해할 때와 같이 단어를 이해하는 다양한 방법을 사용하는 방법을 배우도록 안내합니다. 텍스트 내용을 결합하거나 도구 책을 찾으십시오.
또한 중국어 교과 과정 표준의 2 학기 코스 목표는 "독서에서 기사의 표현 순서를 알아 내고 저자의 생각과 감정을 이해하고 초기에 기사의 기본 표현을 이해하도록 노력하십시오."그래서 학생들에게이 수업을 찾을 수있게 할 것입니다. 은유적이고 의인화적인 문장, 산야의 석양의 아름다움, 자연에 대한 작가의 사랑, 그리고 수사학의 글쓰기 사용은 기사를 더 아름답게 만듭니다. 또한, 연습은 순서대로 한 가지를 표현하기 위해 "첫 번째 ... 및 마지막 ..."을 사용합니다.
이 수업에서 공부하는 테마 중 하나는 "현대 교육 기술 및 징계 통합"입니다. 과정 시작시 Sanya의 사진 그룹을 사용하여 학생들이 두 번째 자연 단락의 내용을 기억하고 석양 사진 세트를 가져 오는 데 도움을줍니다. 학생들은 시각적 효과를 발휘하고 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극 할 수 있습니다 .3 단락과 4 단락을 공부할 때 학생들은 스스로 학습 할 때 학습 요구 사항을보다 명확하게 정의 할 수 있도록 화면에서 자체 학습 초대장을 초청하여보다 독립적으로 학습 할 수 있습니다. 교사가 전통적인 의미로 지시하고 학생의 수술이 효과적입니다. 때로는 더 많은 단어를 요구할 때 학습 능력이 부족한 일부 어린이는 그것을 기억할 수 없습니다. 마지막으로 "영원히 초대"라는 익숙한 노래로 승화를 요약하고 학생들이 예술적 즐거움을 기억하고 즐기게하십시오. .
수업이 끝난 후 정보 통신부의 교사 인 왕 디 (Xiao Di) 선생님과 Li Ding 교수는이 공과에 대해 귀중한 의견을 전했습니다. 이 수업에 대한 교사의 전반적인 평가는 소리내어 읽는 것, 산재시키기 연습 및 사진 결합입니다. 그녀는 저자가 일몰의 부분을 아이의이 부분과 비교한다고 생각합니다. 내가 인도 할 때 제 3의 자연 섹션으로 제한되었습니다. 사실, 제 4 단락의 "장난 꾸러기 점프"와 접촉하여 기사의 성실성을 상기시킬 수 있습니다. "취해"에 대한 연구에서, "취해"는 국가이기 때문에지도로 설명하기 어렵고, 이모티콘은 학생의 생각을 쉽게 고칠 수 있기 때문에 제시된 그림은 적합하지 않습니다.지도 중 하나에서 다운로드의 단어는 패러다임에서 "나는 넓은 눈"을 읽을 때 처음에는 설화 톤을 사용하고, 갑자기 수수를 읽지 않아 계층 구조의 의미를 반영 할 수 있도록, "감미로운"감정이 일련의 결론인지 여부, 요약에 넣어,이 마지 못해 감정을 반영, 주제를 심화, 최종 요약 문장 "이봐! 이것은 삼아의 일몰입니다!"연결 사진 세트는 삼아 일몰을 제시하는 데 사용해야합니다. 우리 학교의 왕 부회장은 학생들이 자율 학습을 할 때 생각할 시간을 주어야하고 독서지도를 할 때 더 많은 시간을 할애해야한다고 덧붙였습니다. 또한 학생들이 일몰의 변화 과정을 되돌아 보도록지도 할 때 학생들은 먼저 키워드를 파악할 수 있습니다. 말하기, 학생들이 어려움을 겪는다면 "처음부터 ... 그리고 마침내"라는 문장을 보여줍니다. Li Ding은 일몰의 아름다움이 학생들의 마음을 움직여야한다고 가르치고 있습니다. "아름다운 아름다움"이라는 단어를 읽고 전체 텍스트를 읽고, 학생들이이 예술적 개념의 아름다움을 이해하게하고 학생들의 상상력을 넓힐 수있게 해줄 것입니다.
"당국은 옵서버에 사로 잡혀있다."나는 모든 사람의 의견을 경청했다. 좋은 수업을 듣고 싶다면 더 열심히 일해야한다.