수업 후 중국어 및 영어에 대한 반성

1 부 : 중국어 및 영어 강의 반영

영어 학습과 영어 교육은 사람들로부터 점점 더 많은 관심을 받았습니다. 시대의 발전과 사회의 발전에 따라 영어는 도구에서 아이디어, 지식 기반의 한 종류로 바뀌 었습니다. 영어를 마스터하지 못하면 아이디어가 부족하고 중요한 지식의 원천이 부족한 것처럼 보입니다. 영어를 배우는 것은 눈과 귀와 혀와 뇌까지도 가질 수있을뿐만 아니라 언어가 인간의 사고의 도구이기 때문에 세계를 이해하고 언어를 습득하며 일종의 세계의 방법과 습관을 관찰하고 이해하십시오.
중학교 강의 교육에서 일하는 것은 일상 업무에서의 작은 조각과 결합되어 다음과 같은 성찰을 요약합니다.
다시 생각해 보면, 학생들의 지속적인 관심을 키우기 위해 "놀다"가 아닌 지속적인 언어 지식에 의지해야합니다.
중국어와 영어 교육은 관심의 배양에 관심을 기울이는 것이지만, 노래만으로는 학생들의 지속적인 관심을 키울 수 없습니다. 신선한 에너지가 끝나면 아이들은 지루해질 것입니다. 그러므로 노래하는 게임은 관심을 키우는 수단이 아닌 중학생들에게 영어 지식과 기술을 배우는 수단으로 사용해야합니다. 우리는 강한 기억의 기간 동안 더 많은 단어를 기억하고 더 많은 언어 규칙을 배우고 가능한 한 많은 기회를 만들어 학생들의 목소리와 억양을 향상시킬 수있는 다양한 수단을 사용할 수 있습니다. 영어 학습에서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 및 번역의 5 가지 기능을 보완 할 수 있습니다. 처음에는 그 움직임을 읽고, 쓰는 것을 정말로 들었다. 높은 효율을 얻기가 어렵다는 말은 듣기 어렵습니다. 학습 능력을 단순히 모방하고 배양하지 않음으로써 학습의 부담을 줄이는 것도 어렵습니다. 따라서 중학생은 여전히 ​​언어를 신중하게 연구해야합니다.
리플렉션 2, 영어 어플 리케이션 능력에 상응하는 어휘가 필요합니다.
"언어 규칙을 배우지 말고 상당한 양의 어휘가 없으며 영어를 적용 할 수있는 능력이 공중의 성입니다." 현재 중학교 영어 학급의 저학년에서는 학생들이 어휘를 습득 할 필요가 없지만 학생들 만이 즉석에서 또는 그림에 따라 단어를 말할 수 있습니다. 본질적으로 학생들은 암기이고 앵무새는 방언입니다. 학생들은 해당 발음 규칙을 배우지 않았고 어휘의 철자 규칙에 익숙하지 않았기 때문에 단어의 소리, 모양 및 의미를 효과적으로 결합 할 수 없었기 때문에 단어 기억이 어려워지고 중학교 학생들이 영어를 배우기위한 병목 현상이되었습니다. .
성찰 3. 중학교의 영어 교사는 발전의 감각을 가져야한다.
오랫동안 중학교의 영어 교사는 언어 지식에 대한 요구가 낮았으며 중학교 영어가 간단하고 언어 기술이 너무 좋지 않다고 생각합니다. 훌륭한 교수법이있는 한 할 수 있습니다. 실제로 시대는 발전하고 있으며 사회가 발전하고 있으며 마찬가지로 영어도 가장 널리 사용되는 의사 전달 용어 중 하나이며 첨단 기술의 급속한 발전에 따라 변화하고 있습니다. 우리의 영어 선생님들이 자급 자족하고 진보를 추구하지 않는다면, 그들 만의 언어 지식이 곧 구식이 될 것이 아니라, 오해 될 것이며, 시대에 따라 제거 될 것입니다.
"변화하는 세상에서 영어를 바꾼다". 현대 영어의 변화, 특히 구어체 언어의 변화는 다음과 같은 측면에서 반영 될 수 있습니다.
1. 사람들의 삶의 속도가 계속 가속화되고 국제 인터넷이 형성됨에 따라 사람들 간의 커뮤니케이션은 점점 더 단순해진다. 말하기는 간단하고 빠르며 현대 생활의 주요 특징입니다. 이 점에서 현대 영어의 변화는 "여러 단어 사용"으로 표현됩니다.
2. 근대 과학 기술의 급속한 발전으로 현대 영어 어휘가 급격히 증가했으며 현대 영어 어휘의 대부분은 "입력", "상점", "운전"등과 같은 새로운 의미의 오래된 단어라는 것을 알게되었습니다. .
3. 영국 영어와 미국 영어 간의 거리가 점점 작아지고 있습니다. 아마도 미국이 세계 정치와 경제에 점점 더 강력한 영향을 미치고있는 이유 일 수 있습니다. 특히 미국인의 영어와 미국인의 발음을 사용하여 미국 영어의 영향력이 커지고 있습니다.
4. 말한 언어는 끊임없이 쓰여진 언어를 침범합니다. 영어를 공부 한 사람들은 영어가 공식, 비공식, 서면, 말하기, 방언 및 속어로 나뉘어 있음을 알고 있지만 오늘날에는 상호 침투 현상이 점점 더 흔해지고 있습니다.
우리의 영어 선생님은 시대의 흐름에 따라 가지 않고 끊임없이 새로운 것을 배우거나 받아들이지 않고 현재의 영어 발달의 현상과 추세를 이해하지 못하고 우리가 가르치는 학생들이 학교를 떠나 사회에 나가면 배운 것을 발견하게됩니다. 영어는 bookish하는 방법입니다. 교사는 초등 학생들이 이야기하기를 열망하는 몇 가지 일반적인 단어에 대해 오해를 할 수도 있습니다.
성찰 4 : 중학교의 영어 교사는 문화적 인식을 가져야한다.
중학교 영어 수업은 텍스트가 간단하고 이해하기 쉽기 때문에 포함 된 정보의 양이 적기 때문에 많은 중학교 영어 교사는 언어에 대한 문화의 영향을 무시하고 일부 언어 장면과 거짓 언어의 비현실로 이어집니다. 생산. 이문화 커뮤니케이션 인식 제고는 영어 교육의 중요한 부분입니다. 어휘는 문화 정보의 주요 집중입니다. 영어 어휘를 정확하게 이해하고 언어 환경을 이해하고 창조하고 이해하려면 문화에 대해 더 깊이 이해해야합니다. 외국 문화 지식의 습득은 주로 인종 집단의 문화적 습관과 인종에 대한 이해를 통해 인종 집단의 언어 및 문학 작품 연구를 통해 인종 집단의 문화사를 연구하고 연구함으로써 이루어진다. 원래 영어 고전에 대한 연구는이 세 가지를 달성하는 지름길입니다.
반성 5 : 중학교의 영어 교사는 정서적 인식을 가져야한다.
교육 심리학의 관점에서 볼 때 학습 과정에서 학습 성과에 영향을 미치는 가장 큰 요인 중 하나는 학습자의 정서적 통제입니다. 최근 수십 년 동안 사람들은 영어 학습 과정에서 동기 부여와 태도를 비롯한 학습자의 정서적 요인이 영어 학습의 성공과 성공에 중요한 역할을한다는 것을 점점 더 인식하게되었습니다. 외국어 교육에 양질의 교육 이론을 도입하는 방법은 현재 외국어 교육에있어 중요한 주제입니다. 영어 학습을 성공으로 이끄는 요소들 중에서 지적 요소 이외에 비 지적 요소의 역할이 더 중요합니다.
영어 교사의 교육은 내용, 강의 계획 및 시험 형식을 가르치는 데 중점을 둡니다. 또는 교육의 초점을 학생의 성격, 관심사, 감정 등을 배양하고 통제하는 데 옮기는 것입니다. 이것은 현대 교육 생각의 변화의 주요 원칙입니다. 질문. "민주적이고 개방적이며 차분하고 친절하며 사려 깊고 도움이되고 지능적이며 논리적이며 행복하다"고 생각하는 사람들은 일반적으로 영어를 배우는데 성공할 확률이 높습니다. 훌륭한 학습자. 또한 외국어 학습 과정에서 외부 요인의 영향으로 학습자가 불안하고 좌절하며 불안한 상태에 빠지게되며, 영어 교사는 외국어 학습자의 감정적 요인을 배양하고 통제하는 데 주력해야한다. 특히 중학교의 저학년 학생들은 영어 교사가 학생들과 친밀감을 형성해야합니다. 교실 수업에서 영어 교사는 학생들을 대단히 존중하고 학생들의 동기 부여에주의를 기울여야하며 학생들의 학습 과정에주의를 기울여야합니다. 현재의 "부담 경감"작업에서 영어 교사는 학생들과 가까운 교실에서 학생들의 심리적 감정에 특별한주의를 기울여 영어 선생님과 영어 수업을 좋아해 영어 수업의 효과를 향상시켜야합니다.

제 2 장 : 중국어 및 영어 교육에 대한 고찰

지난 학기의 가르침에서 나는 새로운 교과 과정의 개혁에서 교사는 먼저 자신의 생각을 바꾸고 이해력을 향상 시키며 새로운 교과 과정 기준의 함축적 의미를 이해하고 새로운 교과 과정 개념을 수립해야한다고 깊이 느꼈다. 가르치는 첫 학기에 나는 다음과 같은 질문을 깨달았습니다.
하나 : 영어를 배우고있을 때, 학생들은 영어 코스에 흥미가 있었고 공부하고 모방하는 것을 좋아했습니다. 그러나 나는 몇 년 전부터 호기심이 점차 약화되었음을 알게되었습니다. 학습의 어려움이 증가함에 따라 학생들은 부정적인 감정을 가지고 관심을 가지지 않으며 학습에 지쳐 버립니다.
둘째 : 교사는 학생들의 전반적인 가르침에 약간의 오해가 있습니다. 선생님은 학생들이 영어를 배우기에는 너무 엄격하며, 학생들의 차이를 알아 채지 못하고 언어를 받아들이는 속도를 찾지 못합니다. 결국 일부 학생들은 잘 먹고 일부 학생들은 부족합니다. 충분하지 않은 학생들은 다음과 같은 감정을 갖게됩니다. 수업 중이거나 실습 중일 때 그들은 부주의하고 부주의합니다.
셋째 : 일부 교사는 지식 포인트에 대해 이야기 한 후, 어떤 사람들은 여러 번 훈련을 받았고, 과도하게 지나치게 강조하는 학생은 여전히 ​​마스터하지 못했습니다. 일부 선생님은 학생을 비난하고 반복적 인 교육을 강화합니다. 교사의 비난에서, 지루한 연결에서, 학생의 학습에 대한 관심은 사라졌습니다.
위의 질문에서, 나는 언어를 배우는 학생들의 능력이 사람마다 다르다는 것을 깨달았다. 모든 학생을 가르 칠 필요가 있지만, 모든 학생이 동일하지는 않으며, 모델이 아니며, 학생들이 모델에 따라 발전하도록 요구할 수는 없으며, 학생들의 잠재력을 다양하게 개발하고, 영어 학습의 다양한 측면을 개발할 수 있습니다. 능력. 또한, 교사는 학생들의 차이점에 따라 학생들의 차이점에 따라 학생들을 가르 칠 수 있습니다.
나는 이것이 학생들의 흥미를 자극함으로써 시작하는 것이 중요하다고 생각합니다. 영어 교육에서는 교사가 듣고 말하고 읽고 쓸 수 있으며 눈, 귀, 입, 코, 뇌를 함께 사용할 수 있습니다. 학생들이 영어를 잘하도록 동기를 부여하는 열쇠입니다. 학생들의 학습 유형에는 차이가 있습니다. 학습 관심도의 차이가 더 크고 학생들의 사랑이 달랐습니다. 어떤 사람들은 법을 듣기를 좋아합니다. 항상 교사를보고 교사의 말을 듣지 않고 책을 거의 읽지 않는다고 말하면서 책을 항상 쳐다보고 있습니다. 교사 또는 칠판을 거의 보지 마십시오. 따라서 영어 교사는 학습에 대한 각 학생의 흥미를 자극하고 영어와 같은 다양한 교수 방법을 사용해야합니다.
학생들의 흥미를 자극하는 것 외에도 학생들은 듣고, 연습하고, 참여하도록 훈련 받아야합니다. 교실 수업은 교사와 학생들에 의해 이루어지며, 교실 수업의 과정은 교사와 학생들이 서로 협력하고 서로 협력하여 교육 목표를 창조적으로 달성하는 새로운 과정이어야합니다.
영어를 배우는 첫 단계를 들어보십시오. 장기간의 실습 교육에서 선생님은 학생들의 목소리와 억양이 부적절하다는 것을 발견했습니다. 주로 청취가 불충분하고 모방이 부적절하기 때문입니다. 교사는 영어와 미국 사람들의 발음을 듣고 올바르게 모방하도록 학생들을 훈련시켜야합니다. 현재 각 학교는 테이프 레코더 및 비디오 레코더와 같은 최신 교육 도구가 갖추어 진 언어 실을 설치하여 교사와 학생을위한 특정 조건과 언어 시나리오를 작성합니다. 그러나 지난 학기에는 이러한 장치가 적게 사용되고 청력 훈련이 충분하지 않아 최종 시험에서 청력의 큰 문제가 사라졌습니다.
읽기는 영어를 배우는 두 번째 단계입니다. 학생들이 듣고 나서 읽거나 읽는 것은 매우 어렵습니다. 학생들은 종종 겁 많은 것을 두려워하거나 교실에서 큰소리로 읽지 않습니다. 따라서 학생들이 학생들을 과장하고 큰 소리로 읽도록 격려하도록 유도하는 것이 필요합니다. 또한 영어를 향상시키는 방법 중 하나입니다.
또한 교실에서 멀티미디어를 사용하여 생생하고 직관적 인 이미지와 시각 효과를 제공하고 학생들의 감각을 자극하며 교사가 호기심을 가지고 설계 한 상황 별 그림을 학생들이 입력하도록하고 반 노력으로 두 배의 결과를 얻을 것으로 생각합니다. 예를 들어 "이것들은 무엇입니까?"라는 문구를 배우기 위해 컴퓨터 코스웨어를 사용하여 과일과 차량에 관한 많은 그림을 찾았습니다. 단수 및 복수 숫자가 있으므로 학생들은이를 볼 수 있습니다. 비교 과정에서 "Whats this / that?"와 "What / they are what?"의 차이점과 다른 용도를 구분합니다. 그런 다음 학생들이이 두 패턴의 사용법을 계속 연습하고 습득하게하십시오. 그런 다음 학생들이 교실의 물리적 인 물체를 사용하여 팀 리더가 질문하고 다른 학생들이 대답하게하고 학생들이 무의식적으로 자신이 배운 지식을 통합하고이 수업의 대화를 쉽게 파악하게합니다. 멀티미디어를 이용한 상황 별 교수법의 사용은 "쓴"것 같지는 않지만 학생들은 대화의 내용을 잘 습득 할 수 있으므로 앞으로는 모든면에서 학생들의 영어 실력을 향상시키기 위해 멀티미디어 교육을 사용해야합니다.
즉, 언어로 학생들을 가르 칠 수있는 먼 길이 있습니다. 우리는 끊임없이 실천을 탐구하고 다채로운 "모양"스타일을 지닌 영어 지식의 "신"을 더 돋보이게하고 깊게 만들어야합니다. 아이들을 원래의 영어 영역으로 데려오고 끊임없이 학습에 대한 관심을 자극해야합니다. 활기차고 재미있는 학생들로 매혹적이며 배우기 쉽습니다.

제 3 부 : 국가 및 영어 품질 과정에 대한 고찰

방금 학교 밖에서 일하기 시작했습니다. 제가 처음 만난 새로운 교과서에 직면하여, 더 빨리 외국 학교의 가르침에 적응하기 위해, 나는 학기 중에 더 많은 기회를 얻었습니다. 그룹의 전임자 클래스에서 그들은 수업 시간에 공부하고 일하는 동안 배우려고하며 끊임없이 가르침 부족을 보충 할 것입니다. 학급의 수업 특성과 학생들의 학습 상황을 사전에 이해 한 후, 수업 시작 1 주일 전부터 수업 설계가 시작되었고, 교수법이 작성되었고, 교수 과정에서 겪었던 문제가 가능한 한 사전에 고려되어 교육 계획이 세 심하게 작성되고 교육용 프로그램이 설계되었습니다. . 다양한 영어 교수법과 교수법을 사용하여 영어 과목의 특성과 학생의 나이에 따라 다양한 교수법 시나리오를 만들면 학생들이 동기 부여를 배우고 학습에 대한 관심을 자극하여 모든 학생들을 영어로 동원 할 수 있습니다. 학습에 대한 열정. "세 번의 수업과 세 번의 반성"을 마친 후, 나는 내 생각을 재구성하여 교실에서 가능한 한 간단하고 체계적이며 생생한 강의를 진행하고 지식의 단서를 명확하게하고 수준을 명확하게하고 가르침을 간결하게 만들기 위해 고려했습니다.
수업의 기술을 향상시키고 교수의 질을 향상시키는 것은 모든 새로운 교사의 목표입니다. 이 대화는 "대화 클래스"모드로 설계되어 있으며,이 대화에는 명백한 정보 격차가 없습니다 .4 가지 반복 질문 외에도 대화 내용은 북경의 날씨를 소개하는 독서 형태로 보입니다. 학생들에게 베이징의 사계절 기상 조건을 주요 교육 목표로 삼을 수있는 팁을 따르게하십시오.
교육 설계의 이데올로기 : 관심은 최고의 교사입니다. 학생들의 학습 습관과 학습 습관에 따라 수업 계획을 세웠고 각자의 관심을 끌 수있는 방법을 생각해 보았습니다. 이 수업의 디자인은 멀티미디어 그림과 경쟁 형식, 텍스트 듣기, 그룹 토의, 성과를 나타내는 텍스트 및 강의 수준을 포함하여 더욱 다양합니다. 오랫동안 학생들의 흥미를 자극하기를 희망합니다. 질문 유형의 디자인은 또한 그들이 활동에 참여하게하고 싶어합니다. 일반적인 단계는 컨텍스트 설정 - 콘텐츠 이해 - 언어 교육 - 통합 연습입니다.
학생들의 교실 활동은 수업 활동 -> 그룹 실습 -> 그룹 작업 -> 팀 작업의 전체 연습의 형태로 수행됩니다. 소개 및 예행 연습은 주로 학생들에게 언어 초심자의 기술을 듣고 말하도록 훈련시키는 것입니다.이 활동은 주로 수업을 기반으로하며 목적은 전체 수업의 학습 욕구를 동원하는 것입니다. 새로운 과정은 예측 학습 전략을 이끌어내는 것에 중점을두고 있으며, 활동은 대화의 기능을 반영한 쌍 작업을 기반으로합니다. 개별 구절의 정보를 듣고 학생들이 배운 교실에 대한 전반적인 이해를 갖기 위해 학생들이 교과서에 대한 전반적인 인식을 뒤돌아보고 녹음 내용을 읽게하십시오. 내용에 처음 익숙해 진 후 "세부적인 이해"링크를 입력하고 다른 문제를 디자인하고 학습 한 대화에 대한 학생들의 인식을 알아내는 연습을합니다. 초기 연습 디자인은 "단어 사용"을 기반으로하며 텍스트의 중요한 긴 문장을 검사합니다. 구조,이 부분은 주로 담화의 의사 소통 기능을 반영하는 섹션 대화 클래스이므로 학생 쌍 작업을 기반으로합니다. 다음 게임 링크 - 새로운 지식의 통합은 팀 작업에 의해 수행되며, 목적은 학생들의 팀워크 감각을 키우는 것입니다. 마지막 주제 토론 세션은 4 인칭 그룹의 형태로 학생들이 방금 배운 단어의 의사 소통 작업을 완료 할 수 있도록하는 것을 목표로합니다.
언어 교육 과정에서 먼저 키워드의 숙달도를 조사하고 텍스트의 핵심 문장을 살펴보고 마지막으로 키워드와 핵심 문장을 마스터하는 경우 텍스트는 텍스트의 단락 설명을 재현하는 데 사용됩니다. 이 대화 수업에는 긴 문장이 많이 들어있어 내용이 복잡해 40 분의 학습 후 1 학년 학생들에게 전체 답안을 요구하기 어렵 기 때문에 많은 수의 기호가 디자인 연습에 사용됩니다. 학생들의 전반적인 반응으로 볼 때 너무 많은 팁에는 장단점이 있습니다. "이익"은 약한 기초를 가진 학생들이 운동 기회를 열도록 격려하는 것입니다. "단점"은 강한 개발 능력을 가진 학생들의 진정한 표현 능력에 도움이되지 않습니다. 나는 앞으로 조정과 개선에 더 많은 관심을 기울일 것이다.
디자인과 교실의 부적절 함을 생각해보십시오.
* 시간을 통제하는 능력이 강하지 않으며 학생들의 이해 수준이 불충분하여 일부 링크에서 시간이 부족합니다.
* 학생들은 모퉁이 부분을 무시하고 주제에 대해별로 염려하지 않습니다.
* 디자인에 너무 많은 질문이 있으며 학생들에게 배우고 소화 할 시간을 줄 수있는 충분한 시간이 없습니다.
* 디자인 학습 내용과 실생활의 실천, 구현 언어의 부족을 무시하고 추가 지식을 추가해야합니다.
* 학생의 긴장을 없애기위한 적절한 격려가 없다면 학생들이보다 편안하고 자유로운 교실 분위기에서 활동에 참여하도록 허용 할 수 있다면 더 좋을 수도 있습니다.

제 4 장 : 중국어 및 영어 교육에 대한 고찰

교과 과정 개혁은 교과 과정이 각 학생의 육체 및 정신 건강의 발전을 촉진하고, 학생의 양질의 평생 학습 능력, 새로운 교과 과정 개혁을지지하는 의사 소통 및 협력, 독립적 인 혁신 학습을 증진해야한다고 강조하면서 전인 교육을 권장한다. 교과 과정 개혁의 성공의 열쇠는 교사들에게있다. 교사는 커리큘럼 개혁의 구현 자입니다. 다음은 올해 영어 교육의 일부에 대한 간단한 검토입니다.
첫째, 모든 학생들에게 모든 학생들의 발전과 평생 개발을위한 토대를 마련하십시오.
1. 다양한 시나리오를 만들고 학생들에게 영어를 대담하게 말하도록 권장하고 학습 과정에서 실수 한 것에 대해 관대 한 태도를 취하십시오.
교과서의 상황에 따르면 교실에서의 실제 재현과 "이름이 뭐니? 너는 몇 살 이니?"라고 가르치는 것과 같은 새로운 분위기 조성에 따르면 상황에는 "작은 가수 대회 경연 대회", "잃어버린 어린이 및 경찰" "새 친구 만나기", "의사와 아픈 자녀", "자기 소개"등과 같은 상황을 통해 학생들은 적극적으로 영어 표현력과 용기를 플랫폼에 적용 할 수 있습니다. 선생님들과 학생들이 안녕하세요, 고마워요, 작별 인사 할 때, 학생들은 안녕하세요, 안녕하세요, 안녕하세요. 고맙습니다. 환영합니다. 안녕, 잘 가세요. 이것은 필연적으로 학생들의 영어 의사 소통 능력을 개발하고 혁신적이고 유연한 영어 사용 습관을 길러줄 것입니다.
2. 학생들이 강의 과정에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 포괄적 인 능력에주의를 기울여 대담하게 말하고 실제 상황에 적용하도록 격려하십시오.
각 단원의 대화를 통해 학생들은 듣고 읽은 다음 수행 할 수 있습니다. 각 단원은 네 명이 넘지 않아야합니다. 공연 전에 혁신적인 대화의 내용을 확장하도록 모든 소규모 레벨을 준비해야합니다. 수행 과정에서 학생들이 올바른 음성 억양을 요구할뿐만 아니라, 표현, 몸짓, 제스처 등과 같은 의사 소통 방법도 알아야합니다. 예를 들어,이 자켓을 연습 할 때?, 나는 손에 자켓을 들고 교실로 들어갔다. 누구의 자켓 이냐?이 자켓이 너의 것인가?이 때 학생들은 매우 궁금해서 이걸 알고 싶었다. 재킷은 누구입니까? 그래서 나는 학생들을 잘 알고 있고, 학생들이 자신의 주인을 찾을 수있게하고, 학생들은이 자켓을 가지고 다른 사람들에게 물어 봅니다 :이 재킷은 당신입니까? 교사는 일러스트레이션을 사용하여 학생들의 혁신 정신을 육성하기위한 시나리오를 만들 수도 있습니다 학생들이 그림의 내용에 따라 대화를하도록하십시오. 학생들은 배운 지식을 사용하여 다양한 대화를 만듭니다.
3. 학생들이 자신의 문제 중 일부를 발견하고 스스로 해결할 수있는 조건을 만듭니다.
둘째, 편안하고 조화로운 분위기를 조성하십시오.
교육 과정에서 학생들과의 의사 소통에주의를 기울여 학생들이 영어 학습에 대한 두려움을 없애고 영어에 관심이있을 때만 영어 학습의 동기를 유지하고 좋은 결과를 얻을 수 있습니다 입체파 학습은 영어 학습의 효과뿐만 아니라 비생산적인 영향을 미칩니다. 영어를 배우는 것이 싫어서 편안하고 조화로운 학습 분위기를 조성하는 것이 영어 학습에 도움이됩니다.
1. 각 학생을 존중하고 대담하게 시도하도록 적극 권장하십시오.
학생들의 창조적 인 성격을 기르기 위해, 그것은 가르치는 상황의 창조에 머물기에 충분하지 않습니다. 교사는 먼저 혁신 정신을 가져야하며 편안하고 조화로운 교수 분위기를 조성하고 개별 학생을 존중하며 학생들의 혁신 욕구를 자극 할 수있는 모든 기회를 파악하고 학생들의 학습 행동과 학습 결과 및 반응의 객관적이고 공정한면에주의를 기울여야합니다. 따뜻하고 성실한 평가 ...
2. 학생들이 자신의 목소리를 듣고 점차 유창하고 부드럽게 느낄 수 있도록 텍스트를 읽고 낭송하도록 격려한다. 학생들에게 서로 배우고, 서로 돕고, 성취감을 느끼도록 격려한다.
3. 희박하거나 내성적 인 학생들은 학습 기준을 낮추십시오. 조금씩 진전 될 때 성취 감을 느끼도록 격려해야합니다.
가난한 학생들에게주의를 기울일 때주의가 부족할 때가 많습니다. 나는 교재를 어렵게 만들고, 변화를 줄이며, 더 많은 실습에 집중하고, 교실에서 즐거운 분위기를 조성합니다. 불쌍한 학생들은 수치심으로 입을 열 때 두려운 경우가 많습니다. 나는 어렵고 적절한 질문을하고, 칠판에 확실한 문장을 쓰게하고, 너무 가끔 대답을 잘못 읽은 텍스트를 읽으십시오. 나는 항상 미소 지으며 말했다 : "매우 좋았습니다", 그들은 종종 두 가지 흥분을 얻었습니다. 그래서 가난한 학생들의 습관이 서서히 발전합니다. 한 학기가 지나면 가난한 참여에 대한 인식이 크게 강화되어 두려움을 없앴습니다.
4. 훌륭한 교사 - 학생 관계를 수립하고 학생들과의 학습 과정의 결함을 종종 고찰하고 수정하십시오.
가르침과 학습은 모순이다. 모순의 양측의 교사와 학생들은 교사와 학생의 관계를 어떻게 조화롭게 조화시키는 것이 교수의 완료에 결정적이다. 그들이 선생님에 대해 좋은 인상을 가지고 있다면 그들은 교사의 수업에 관심을 갖고 그것에 특별한주의를 기울이며 대기 역학의 과정을 밟을 것입니다. 교사가 마음에 들지 않으면 반항 정신으로 인해 교사의 수업을 배우거나 배우지 않으려합니다. 그러므로 교사는 학생들과 어울려 학생들과 어울려야하며 학생들의 흥미, 취미, 감정 변화, 감정, 열정과 열정, 학생들을 돌보며 학생들을 돌보고 학생들을 존중하며 학생들을 도울 것입니다. 이 방법으로 교사와 학생들은 조화로운 관계, 조화로운 관계 및 학습에 대한 관심을 가질 수 있습니다.
3. 기억 방법
언어를 배우려면 더 많은 것을 말하고, 더 기억하고, 더 많이 기억하고, 시간이 다가 오면 영어 학습의 어려움이 해결 될 것입니다. 영어로 된 지식 포인트가 너무 많고 매일 새로운 지식 포인트가 추가되어 학생들이 더 많이 기억해야합니다. 이것은 학생들에게 가장 골치 아픈 경우가 많습니다. 이제는 단어를 기억할 수없는 경우 문장 유형 청취은 물론, 단어를 중심으로 한 첫 번째 날입니다. 자신의 기억 단어, 문장 패턴에 대해 이야기하십시오. 방법, 참조 용.
1, 단어의 발음에 따르면, 더 많은 것을 읽고, 여러 번 반복, 사물의 뒷면 잊기 쉽고, 세 삽입 및 5로 구분해야합니다.
2. 작은 대화를 암송하고 자신의 말로 낭독하며 따라서 영어 학습에 대한 자신감을 높입니다.
3. 기억할 수없는 단어를 작은 종이에 적어 언제든지 꺼낼 수 있습니다. 오랫동안 주장하면 효과적입니다.
학생들의 효과적인 평가.
평가를 통해 학생들은 자신을 알게되고, 자신감을 키우며, 자신의 학습을 반영하고 조정할 수 있습니다. 학생들에게 구두 평가, 서면 평가를 제공하고 질문에 대답하고 성과를 향상시킬 때 대담하게 말하도록 권장하십시오. 시험을 마친 후 학생들이 스스로를 반영하고 성과와 결함을 분석하고 향후 노력의 방향을 명확히 밝혀주고 다음 번에 같은 문제가 발생하지 않도록 노력하십시오. 학생들이 서로 평가하고 장단점을 찾아 학습을 촉진하게하십시오.
1 년간의 교사 교육으로 교사의 직업이 우수한 전문 지식을 지닐뿐만 아니라 인내심과 인내심, 그리고 더 중요한 것은 학생 관리 능력이 있어야한다는 사실을 깊이 인식하게되었습니다. 모든 사람이 교사 자격을 얻을 수있는 것은 아닙니다. 훌륭한 직업 : 사람들은 교사가 인류 역사의 엔지니어라고 말하면서 교사 업계의 일원이 된 것은 대단히 기쁩니다.하지만 지금은 깊은 이해가 있습니다. 교사가 어려울 때 유능한 교사가되기가 더 어려워집니다. 유능하고 정교한 선생님은 더욱 능동적이며 적극적이어야하며 끊임없이 자신의 능력을 향상 시키며 경험 많은 선생님의 교훈을 듣고 본질을 익히고 자신의 가르침에 적용하며 자신의 가르침을 지속적으로 반영해야합니다. 불충분하고 업데이트 된 개념, 새로운 커리큘럼과 함께 기꺼이 성장

제 5 장 : 중국어와 영어 몇 시까 지 수업 후 반성

교실 수업의 필수적이고 유익한 연장으로서 숙제는 교과 과정의 의미를 재건하고 향상시키는 창조적 인 과정이며, 학생들의 교실 수업의 심화 과정입니다. 디자인 아이디어는 적당히 개방되어야하며 과외 활동으로 확장되어야하고 삶과 통합되어야합니다. 학생들의 심리학의 특성에 가깝고, 실용적이고 탐구 적이며, 학생들이 학습 및 실습 활동에서 독립적으로 새로운 지식을 습득 할 수 있도록 격려합니다.
새로운 커리큘럼은 "학생 주제 강조 및 개인차 존중"이라는 기본 개념을 옹호하며, 교사는 교과 과정의 구현이 학생들이 새로운 지식을 만들고, 기술을 향상시키고, 의지를 연마하고, 적극적인 사고를하고, 개성을 나타내며, 마음을 개발하고, 교사의지도 아래 시야를 넓히는 방법이되어야한다고 지적했습니다. 프로세스. 학습 방법의 개별화는 학생들이 지식을 습득하고 능력을 개발하는 데 매우 중요합니다. 징계 지식은 각 학생의 독립적 인 학습을 통해 점차적으로 변형되어야합니다. 새로운 커리큘럼에서 학습 스타일의 개인화
PEP4 "Whattimeisit?"단원을 마친 후, 학생들은 소중한 시간을 홍보하기위한 포스터를 만들어야하며, A 및 기타 과제는 합리적인 시간에 대한 영어 수수께끼 또는 노래를 작성하는 것이며, B 및 기타 과제는 책을 기반으로합니다. 자신의 하루, C 및 기타 과제는 교사의 설명에 문장이 첨부됩니다. 학생들의 작품은 다양하고 다양합니다 : 일부는 "Tick, tock, tick, tock.Timeforbreakfast, drinksomemilk ...."이고, 포스터는 노래 형태로 나타나며, 일부는 "6시 30 분입니다. 시간표 수집입니다. 와우 어린이들은 자신의 재능을 보여줄 수있는 특별한 기술을 가지고 있으며 학습에 대한 관심이 향상되었습니다.