"수생 노래"가르침에 대한 반성

제 1 부 : "수화 노래"가르침에 대한 반성

"물 국가 노래"의 가르침에서, 나는 다음 장소가 성공적이라고 생각한다.
첫째, 가져 오기. 학습을 시작하기 전에 선생님은 작은 범선을 그려 학생들에게 칠판에 그려달라고 부탁하고, 누가 그림을 그렸고, 그림은 빠르며, 여가 시간표는 사용됩니다. 실제로 선생님은 시골로 여행하는 동안 영감을 얻었습니다. 결국 학습에 대한 열의가 동원되고 학습에 대한 관심이 자극되며 학생들이 흥분하고 전체 텍스트 교육을위한 좋은 "학습"분위기가 조성되고 교사와 학생 간의 거리가 빠르게 빨라진다는 것이 밝혀졌습니다. 관계가 조화롭고 가까울 때, 그는 대회 당일에이 작은 링크를 사용하기로 결정했습니다.이 링크의 디자인은 위에서 언급 한 역할뿐만 아니라 집중적 인 독서로 그림을 그릴 수있는 길을 열었습니다.
둘째, 첫 번째 읽기. 전체적인 지각은 워터 타운의 비디오에서 학생들이 물 마을의 경치를 사전에 파악하고 교사가 텍스트 언어를 정서적으로 해석하고 학생들이 교과서에 대해보다 포괄적으로 이해할 수 있도록 직접 물 마을의 전형적인 특성을 피드백 할 수 있습니다 더 많은 것은, 더 많은 물, 더 많은 보트, 더 많은 노래입니다. 독서와 듣기, 물 마을의 아름다운 경치에 대한 전반적인 인식을 통해 학생들이 문제를 교환 할 때 지각과 이해를 읽을 수 있도록 "깡통"이라는 단어를 적시에 분류합니다. "이해, 첫 번째 가르치는 방법,"노래 "와"노래 "는 모두 사람들이 노래하고, 의미는 비슷합니다. 단어"노래 "를 그룹화 할 수 있습니다. 그러면"바지선 "은 무엇을 의미합니까? 선생님의 시범과지도 후 학생들은 조만간 "바지선"의 의미를 "배"라고 생각할 수있게 될 것이며, "보트 바지선"과 "캔"이라는 단어를 그룹화하여 "강"의 의미를 가질 수 있습니다. 단어의 이해는 또한 목표의 통합을 반영하므로 교육 시간을 절약하고 교수 효율성을 향상시킵니다.
셋째, 집중적 인 읽기, 그림으로 독서를 촉진합니다.
3 개 섹션의 집중 읽기 시간에는 디자인이 상황을 읽고 독해하고 학생들의 학습에 대한 관심이 크게 자극됩니다. 그림은 잘 그려야하며, 텍스트는 반드시 읽혀 져야하며, 학생들은 큰 관심을 가지고 텍스트를 읽을 것입니다. 세 부분의 그림을 그리는 방법도 다르다. 첫 번째 단락은 전체 독서 후에 물 마을에서 물을 교환하는 것이다. 물 마을의 물은 육즙이 많고 녹색이며 맑다.이 단락을 먼저 읽고 학생들에게 그림을 그려 준다. 두 번째 단락을 읽고 자유 독서를 한 후에 한 학생에게 보트를 그리고 방법을 가르치고 여러 요트를 끌라고 부탁합니다. 선생님은 그림에서 텍스트까지 어떤 단어를 써서 책에 담으셨습니까? 큰 소리로 독서 가이드, 그림으로 생각하기, 너무 많은 배들은 무엇을하고 있습니까? 물에 무엇이 들어 있을까요? 물은 어떨까요? 물은 어쩌고? 그룹이 완전히 소통 한 후에 그림을 그리고 애정의 두 번째 단락을 갖는다. 세 번째 단락은 질문하고 독서를 장려하는 것입니다. 노래를 칠할 수 있습니까? 처음 세 번째 단락, 그룹 교환 누가 노래를 읽고? 왜 노래 하나? 선생님 요약에 따르면, 워터 타운의 사람들은 열심히 일하면서 행복한 삶을 살았습니다. 항해 보트가 많이 보이면 노래를들을 수 있습니까? 이 섹션에서는 노래를 칠하지는 않지만지도를 통해 두 가지 문제를 토론하고, 워터 타운에 살고있는 사람들의 행복을 실현하며, 펜과 잉크없이 진정으로 그림 사용을 촉진하지만 애정의 목적을 실현합니다.
세 단락의 완성 후,시의 이해를 촉진하기 위해 그림을 계속 사용하십시오. 그 밖의 무엇을 그릴 수 있습니까? 건물, 새, 나무 등은 "물고기와 쌀의 땅"을 드러내며 물 마을의 아름다운 풍경을 더 잘 이해하고 학생들의 상상력과 이해력, 표현력을 길러줍니다.
4. 누적, 음악 점수 교사의 요약 텍스트 다음에 학생들은 감정적으로 텍스트를 읽고 음악과 매치했다. 뒷걸음질 섰던 학생들은 연단 앞에서 서서 코러스와 비슷한 형태로 수업을 마쳤다.
독서가 충분하지 않다면 그것은 존재하지 않는다. 집중적 인 독서는 읽을 수 있지만 독서에서 약간의 거리가있다. 회화는이 기사의 디자인에서 밝은 지점이지만 회화이기도하며 몇 가지 문제가있다. 그림이 충분히 자세하지 않으면 선생님의 구체적인 지침을 표시 할 수 없습니다. 좋은 수업은 단련되어야합니다. 나는 계속 생각하고 나면 더 나아질 것입니다.

2 부 : "수생 노래"가르침에 대한 반성

이것은 새로운시입니다. 내용의 관점에서 밝고 맑은 스타일의 텍스트는 녹색 물 정화의 물의 특성을 파악하고 흰색 돛은 구름처럼 물 마을의 선명하고 생생하고 아름다운 풍경을 스케치하고 아름다운 수로 마을 풍경과 행복하고 아름다운 노래를 부릅니다. 인생은 자연을 사랑하고 삶을 사랑하는 생각과 느낌을 불러 일으켰습니다.
시의 표현에서 볼 때,시의 각 부분의 시작은 질의 응답의 형태로 이루어지며 앞뒤로 반복됩니다. 각 막대는 동일한 구조와 동일한 수의 단어를 가지고 있습니다. 학습 방법을 안내하기 위해 독립적이고 협동적인 학습을 배양하는 것이 가능합니다. 시는 강남 민요의 예술적 표현, 운 문장, 풍부한 리듬과 조화로운 리듬에 기반을두고 있으며 훈련 암송을위한 좋은 자료입니다.
이 수업에서는 독서를하기 전에 먼저 문구를 풀어야합니다. 이 단원에는 4 개의 단원이 있습니다. 두 번째 단원을 제외하고 다른 세 단원은 더 많은 단어가 있습니다. 본문을 공부하기 전에 핵심 단어를 개별적으로 연구하고 기사로 돌아갑니다. 두 번째 섹션에서는, 그것은 본문을 잘 알고 있습니다. 첫 번째 수업에서는 첫 번째 세 단원을 연구하는 데 초점을 맞 춥니 다. 어휘를 풀고 텍스트를 읽은 후, 워터 타운에서 볼 수있는 "세 가지 더"즉 "더 많은 물, 더 많은 다리, 더 많은 배송"을 텍스트를 통해 학생들에게 알려줍니다. "이 기초 위에서, 나는 다음 공과에서 수도 마을의"노래 "를 이해하는 길을 닦을 것이다. 첫 번째 수업에서는 두 개의 단어 "타운십, 영화"를 썼고 나머지 단어는 두 번째 수업의 구조 유형에 따라 쓰여지고 쓰여졌습니다. 본문의 시작 부분에 사용 된 질의 응답 방법이 소개 되었기 때문에 나는 읽기에 관심을 갖도록 가르침에서 여러 번 읽는 방법을 사용했는데 이것은 암기에 더 도움이된다. 그것은 여전히 ​​메커니즘과 타이밍의 측면에서 연구되고 조정되어야한다.

제 3 장 : "수화 노래"가르침에 대한 고찰

"워터 컨츄리 송"은 아름다운 경치와 수상 도시의 행복한 삶을 노래하며 자연을 사랑하고 삶을 사랑하는 생각과 감정을 표현한시입니다. 전체시에는 3 개의 섹션이 있으며, 각 섹션의 시작 부분에는 질의 응답의 형태가 채택되어 루프백이 다시 살아나고 있습니다. 각 섹션에는 같은 수의 단어, 문장의 운, 풍부한 리듬 및 조화로운 리듬이 있습니다.
가르침 과정에서 나는 먼저 각 단원의 유사점을 비교하게하고, 비교를 통해 그시의 특성을 기억하고 가르침과 암기를위한 기초를 마련하게한다. 그런 다음 어린이들이 전체 텍스트를보고 얼마나 많은 수역이 있는지 이야기하게하십시오. 아이들은 물과 보트와 노래를 요약했습니다. 나는 어린이들에게시를주의 깊게 읽고 더 많은 이유를 찾아 보라고했다. 그런 다음 카메라는 그래픽과 텍스트의 조합을 통해 다양한 수치를 통해 점차적으로 더 많은 이유를 느낄 수있는 "수천, 만, 한꺼번에, 전체, 전체"라는 단어를 그립니다. 끝으로 "워터 타운의 새로운 삶을 노래하십시오"라는 구절은 수상 마을 사람들의 행복한 삶을 이끌어 내고 조국을 사랑하고 새로운 삶을 찬양하는 학생들의 열정을 자극합니다.
동시에 독서력, 독서력 및 이해력에 중점을두고 자율적이고 협조적이며 탐구적인 학습 스타일을 채택하고 학생들에게시의 언어 적 아름다움을 이해시키고 수상 도시의 아름다움에 감사하며 문맹 퇴치에 중점을두고 개방적이고 상호 작용하는 교실 상황을 조성하기 위해 노력합니다. 가르침. 읽기 쓰기와 쓰기는 저학년 수업의 초점입니다. 중국어 교육의 특징은 전체 론적이며 포괄적입니다. 문맹 퇴치는 독서 교육의 필수적인 부분이며 독서 교육의 전 과정을 거치며 진행됩니다. 단어는 단어를 남기지 않고 단어는 문장을 남기지 않으며 문장은 텍스트를 떠나지 않는다는 원칙을 따르십시오. 글리프 분석, 단어 분석 및 문장의 의미 이해. 문장의 가르침과 전체 텍스트의 가르침으로 단어의 가르침을 조정하고, 읽고, 읽고 쓰는 능력, 이해력, 감정과 읽기를 미묘하게 결합하여 이해하고 읽고 읽고 읽습니다. . 예를 들어, "모든 곳에서 초록빛 물이 맑음"을 배울 때, 학생들이 자신의 방법에 따라 글을 읽고, 글을 읽는 것을 통해 "스윙"은 원래 갈대 풀을 가리키고 있다는 것을 이해하십시오. 갈대 잔디가 물 가장자리에서 자라기 때문에 왼쪽 아래쪽 발이 "3 점 물"이고 오른쪽 하단 발의 부분은 바람이 우뚝 솟아 바람에 흔들리는 바람과 같습니다. 그런 다음 음악을 듣고 그림을 상상하며 시연을하고 감정을 읽음으로써 바람이 불고 맑은 물결과 함께 푸른 물이 흔들리고 학생들이 수상 마을의 아름다움에 깊이 빠져 있음을 깨달았습니다. 독서와 독서를하는 동안 이런 방식으로 한자의 소리, 모양 및 의미를 파악하고 학습과 학습을 결합하고 학생들의 문맹 퇴치 기술을 개발하고 문맹 퇴치 관심을 자극하는 것이 좋습니다.
완전한시를 가르치면서, 나는 아이들에게 말하고 말하려고 노력했다. 캠퍼스는 점점 더 많았다. 더 많은 시장, 더, 더! 동시에,시와 감성적 공명을 이루기 위해 새로운 삶을 노래하는시와 노래를 수집하고 감상하게하십시오.

제 4 부 : "수생 노래"가르침에 대한 반성

"쉬이 시앙 게 (Shui Xiang Ge)"는 국가 표준의 국가 표준 도서 제 3 권 제 7 부에있는 아름다운시이다. 시는 녹색 물과 맑은 물결의 특성을 파악하고 물결처럼 생생하고 생생하고 아름다운 풍경을 묘사하는 구름과 같은 흰색 돛의 특성을 파악합니다. 시는 아름다운 풍경과 수상 도시의 행복한 삶을 칭찬하고 조국을 사랑하고 사랑하는 삶에 대한 생각과 느낌을 표현했습니다. 전체시에는 3 개의 절이 있고, 단어의 수는 동등하고, 리듬은 획일하고 뚜렷한 리듬과 조화로운 리듬을 가지고 있습니다. 첫 번째 섹션은 더 많은 물을 쓴 것으로 물 마을의 수자원이 풍부하고 두 번째 섹션은 배를 더 많이 써서 물 마을에있는 사람들의 열심히 일하는 것을 보여주고 세 번째 섹션은 더 많은 노래를 써 워터 타운에 살고있는 사람들의 행복을 나타냅니다. 시의 각 섹션은 질문 및 답변 양식으로 시작되며 훈련 낭송에 좋은 자료입니다. 1 년 6 개월의 학습 후, 학생들은 독립적 인 문맹 퇴치 능력을 얻었으며 병음으로 스스로 독서를 할 수 있으며, 자기 평가와 상호 평가 기술을 습득 할 수 있습니다. 아래에서는 다음과 같은 가르침에 대한 나의 반성에 대해 이야기 할 것입니다.
첫째, 새로운 지식과 새로운 지식, 새로운 지식의 건설에 대한 오래된 지식을 검토하는 방법을이 기사의 연구하기 전에, 학생들은 물 지식의 설명에 노출되었습니다, 물 마을의 특정 이해가 특정 인식을 형성하고있다. 가르침에서 학생들이 첫 번째 읽기를 시작하기 전에 학생들에게 텍스트를 읽게하고 이전에 배운 "Literacy 1"에 연락하여 강남에 대한 인상을 말하도록해야합니다.이 단계는 텍스트를 자유롭게 읽고 대답을 구하는 것입니다. 텍스트의 내용은 전체적으로 인식되고 학생들의 생각이 주도되므로 학생들은 성공의 행복을 배우고 체험 할 수있는 힘을 실감 할 수 있습니다. 이는 학생들이 미래의 지식을 적극적으로 탐구 할 수있는 좋은 토대가됩니다.
두 번째로, 워터 빌리지의 스타일을 묘사 한 그림이 텍스트에 첨부되어 있으며, 수업에서는 학생들이 이해하기 어려운 부분을 깨뜨리고 "구름과 같은 흰 돛"의 안내를 위해 학생들이 상상할 텍스트 삽화를 관찰하고 학생들이시를 입력하도록 돕습니다. 렐름. 생생한 언어와 그림을 통해 텍스트와 관련된 장면을 재현하여 학생들이 외모를 재현하고 새로운 표현을 형성하며 다양한 감정적 인 경험을 만들어 내고 텍스트를 읽으려는 열망을 낳습니다.
전체 교육 과정을 되돌아 보면 아직도 많은 후회가 있습니다. 독서가 충분하지 않은 경우 장소에 있지 않아 집중 읽기 부분을 읽을 수 있지만 독서의 아름다움과 어느 정도 거리가 있습니다. 또한시를 쓰고 복사하는 관행에 대한 인식이 부족합니다. Ye Shengtao는 "당신이 그것을 이해하고 나면 그것을 사용할 수 있어야합니다."독서의 기본은 학습의 목적입니다. 학생들이 텍스트의 표준 언어를 자신의 언어로 진정 내면화 할 수있게하려면 이주 사용을위한 연습을 설계해야합니다. 학생들은 자신의 글쓰기에서 표준화 된 언어를 사용하는 법을 배웁니다. 좋은 교훈은 단련되고, 시간을 좀주고, 나는 더 나아질 것입니다!

제 5 장 : "수화 노래"가르침에 대한 고찰

이 공과의 가르침 시간은 잘 파악되어 있으며 수업의 독서 효과도 좋다. 그러나 여전히 교육 과정에는 후회와 혼란이 있습니다. 나는 5 명의 학생들을 사용하고 있으며 그들이 선택한 텍스트에 익숙하지 않다. 그들은 텍스트를 읽을 때 두 아이들이 일어 서서 전체 텍스트를 읽는다. 나는 빠른 읽기의 불필요한 부분을 유연하게 삭제하면 그것을 직접 바꿀 것이다. 질문을하면 시간을 절약 할 수 있습니다. 또는 세 자녀를 직접 찾아 세 하위 섹션을 읽을 수 있습니다. 원래 디자인 한자가 학습 팁은 하나를 읽고, 하나를 토론하고, 하나를 계획하고, 다시 읽습니다. 5 개 반의 어린이들은보다 간결하고 정확하며 배우고 운영하기 쉽도록 독서, 그림 그리기 및 사고를 요약했습니다. 조건이 제한되어 있지만, 나는 여전히 "거절"의 돌파구에 만족하지 않습니다. 학생들에 대해 많이 알지 못하기 때문에 2, 3 분기에 충분히 열리지 않았습니다. 사무실로 돌아온 후에 5 명의 선생님은 미래의 칠판에 더 이상 칠할 수 없다고 이야기했습니다. 그 반의 아이들이 내 그림에 아주 좋다고 말했기 때문입니다. 그들은 수업에서 매우 행복하고 행복했습니다. 나는 아름답고 무고하고 사랑스러운 아이들의 말을 들었다! 언제나 감사하는 마음으로 교사를 보아 주셔서 감사 드리며, 격려는 교사의 행복한 생각의 원천입니다!