내 작은 세상 가르침에 대한 반성

내 작은 천국과 하나의 가르침 반성 :

"나의 작은 세계"의 교훈은 미술 커리큘럼의 "조각과 공연"학습 분야의 일부입니다. 수업 시간에 나는 먼저 학생들에게 그들의 작은 세계가 어떻게 생겼는지에 대해 이야기하게하고 사용하고자하는 형태로 교사와 학생에게 작은 방의 모습을 가져다줍니다. 일부 학생들은 인쇄 후 부모에게 사진을 찍으라고 요청하고 일부 학생들은 자신의 그림을 가져옵니다. 학생들이 표현한 그림을 관찰함으로써 아이들의 사고가 풍부 해지고 학습에 대한 학생들의 관심이 크게 자극됩니다. 그런 다음 아이들이 미래에 어떤 모습이 될지 생각하게하십시오. 이 세션은 아이들의 상상력을 열었으며 아이들의 관심은 놀라 울 정도로 강했습니다. 동시에, 나는 반 친구들에게 관련 사진을 즐기도록 요청했다. 더 직관적이고 생생한 것은 학생들의 이해력이다.
내 자신의 작은 세계의 성능에 대한 실습 디자인에서, 나는 그룹에서 먼저 수행하는 것이 더 어렵다고 생각하는 작업의 양상에 대해 논의했으며 그룹은 해결 방법에 대해 논의했습니다. 그룹 보고서 당시, 아이들은 스크린에 3 차원 장면을 표시하는 방법, 천장,지면 및 벽을 구별하는 방법, 그들이 좋아하는 가구를 정렬하는 방법과 같은 많은 질문을 제기했습니다. 학생 보고서에서 가르치는 어려운 문제를 해결하기 위해 필자는 화이트 보드에 평면 종이의 다른 공간을 구분하는 방법을 보여준 다음 학생들이 좋아하는 미리 디자인 된 가구를 배치하여 학생들에게 조직 구성에 대한 의견을 말하도록 유도했습니다. 좋건 롭든간에, 학생들은 구성의 문제와 객체 간의 교합 및 크기 관계를 해결할 수 있습니다. 이 부분의 학생 참여를 통해 교사의 적절한지도, 교사와 학생의 상호 작용은 집중하고 해결하기 어려울 것입니다. 아이들 방의 특성상, 나는 직관적으로 디자인이 실용적이고, 아름답고, 따뜻하게 느껴진다. 작품의 평가 섹션에서 학생들의 학습 효과를 테스트하고 자신의 작은 세상을 디자인하는 즐거움을 평가하여 삶의 즐거움을 더했습니다.

나의 작은 천국과 지상 가르침 반영 2 :

"나의 작은 세계"의 교훈은 "스타일링과 퍼포먼스"분야에 속하며 학생들이 익숙한 환경을 관찰하고 미적 요소를 이해하고 미학과 아름다움 창조의 의식과 능력을 향상 시키며 삶을 사랑하는 감정을 키우는 것을 목표로합니다.
교수법에서는 교사가 학생들이 평가하고 토론하고 분석 할 수 있도록 안내하여 학생들이 거실의 디자인 문화와 풍습에 대한 사전 지식을 기반으로 관찰하고 표현하고 경험할 수있게하며 아름다움을 느끼고 재미있게 경험합니다. 소개 과정에서 생성 된 학습 상황은 학생들이 학습 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 학생들의 흥미를 전적으로 동원합니다. 둘째, 관찰, 기억 및 상상력을 통해 대담하게 당신의 창의력을 표현하십시오. 작은 천체는 아이들이 좋아하는 침대, 테이블, 의자, 서적, 장난감, 아름답고 잊을 수없는 삶과 학습 장면으로 가득 차 있습니다. 사진은 다채롭고 창의적이며 완벽합니다.
삶의 독특한 환경을 표현하는 창의적인 연습은 학생들의 회화 실력을 향상시키고 인생의 취향을 경험하면서 자신의 삶을 꾸미고 아름답게하는 법을 배웁니다. 더 중요한 것은,이 과정은 아이들이 자신의 작은 세상을 사랑하고 소중히 여기며 부모를 위해 더 나은 삶과 학습 환경을 만드는 방법을 알고 그들의 건강과 노동 습관을 키우는 것의 중요성을 인식하게합니다.
그러나 3 학년 학생들에게는 가구 묘사와 공간 처리에 여전히 큰 문제가 있습니다. 이것은 실제로 관점의 지식을 필요로합니다. 지식 포인트는 교과서에서 가르쳐지지 않았으며, 새로운 커리큘럼 표준은 3 학년 학생들이 숙달 할 것을 요구하지 않습니다. 학생들이이 점에 대해 어느 정도 이해하고 있다고해도, 그 자체로는 어려운 지점이며, 긴 과정이 필요하며 하룻밤 사이에 해결 될 수 없습니다. 그러므로 작품 평가에서 우리는이 개념을 상대적으로 약화시킨다.

나의 작은 천국과 지상 가르침 반영 3 :

"나의 작은 세상"은 지난 학년 3 학년의 첫 번째 그림 수업이었습니다. 교실 디자인 전반에 걸쳐 학생들에게 다음과 같은 주요 질문을 디자인했습니다.
1. "작은 세상"으로 이해해야 할 장소는 무엇입니까?
2. 너는 그렇게 작은 세상을 가지고 있니? 학생들에게 그것에 대해 이야기하십시오.
3. 자신의 작은 세계를 어떻게 향상 시키거나 디자인 할 것입니까?
학생들이 그러한 현실적 또는 상상의 공간에 대한 일반적인 인상을 갖게 된 후, 나는 작곡을 선택하는 데 도움이되는 작은 시나리오를 설계했다 : 학교는 각 클래스의 레이아웃을 평가해야하고, 각 클래스는 넘겨 져야한다. 수업 문화 사진을 보여줍니다. 카메라를 가지고 있다면 교실에서 가장 좋은 부분이라고 생각합니까? 여러 수업의 강의 상황에서 학생들은 그림의 내용을 선택하고 자신의 그림을 그릴 수 있습니다. 삶의 느낌.
나는 학생들에게 페인트 스틱을 칠하도록 요청했다. 이 목적을 위해 필자는 오일 파스텔을 페인트하는데 거의 20 분을 사용했다. 주로 균일 성과 세심함의 기본 요구 사항뿐 아니라 컬러 그라디언트의 수렴이었다. 학생들은 오일 파스텔의 색칠에 대한 나의 그림의 영향에 강한 관심을 가지고 있습니다.

나의 작은 천국과 지상 가르침 반영 4 :

"나의 작은 세계"의 교훈은 미술 커리큘럼의 "조각과 공연"학습 분야의 일부입니다. 수업을 시작하기 전에 나는 학생들에게 집에 돌아가서 작은 방을 관찰하고 교사와 반 친구들에게 작은 방을 가져다 사용하도록했다. 일부 학생들은 인쇄 후 부모에게 사진을 찍으라고 요청하고 일부 학생들은 자신의 그림을 가져옵니다. 학생들이 가져온 그림을 관찰함으로써 아이들은 다른 장식 스타일과 다른 학생들의 가정을 가르치는 다른 교재에 대한 아이디어를 얻을 수 있습니다. 이 세션은 학습에 대한 학생들의 관심을 크게 자극했습니다. 비디오를 보거나 사진을 감상함으로써 학생들은 거실 디자인의 문화와 풍습을 사전에 이해하고 학생들이 인생을 관찰하고 인생의 아름다운 것들을 표현하고 삶의 기쁨을 경험할 수 있도록 안내합니다.
다양한 집의 그림을 관찰하고 여러 방의 특성에 대해 이야기하면서 자신의 방 레이아웃을 어떻게 개선하거나 디자인할지 이야기하십시오. 학생들은 이전 관측 경험을 가지고 많은 아이디어를 가지고 있으며 색상, 구조 및 기능 측면에서 자신이 좋아하는 방을 설계했습니다. 그러나 실습 디자인이 자신의 작은 세계를 표현할 때 교사는 어떤 측면을 표현하기가 더 어렵고 학생들이 어떻게 해결할 지 논의 할 수 있도록해야합니다. 예를 들어, 장면에는 3 차원 장면, 천장의 수준, 바닥 및 벽을 구분하는 방법 및 원하는 가구를 정렬하는 방법이 나와야합니다. 선생님은 평평한 종이에 다른 공간을 보여줄 수 있습니다. 학생들이 흔들기 좋아하는 미리 디자인 된 가구를 놓고 학생들에게 조직 구성의 장점과 단점에 대해 의견을 말하게하고 학생들이 구성 문제를 해결하고 물건 사이의 교합과 크기를 도우면 도움이됩니다. 관계. 이 부분의 학생 참여를 통해 교사의 적절한지도, 교사와 학생의 상호 작용은 집중하고 해결하기 어려울 것입니다. 마지막으로 학생들은 전시, 의사 소통 및 논평을 위해 구성되어 있으며 실용성, 아름다움, 따뜻함 및 디자인 실의 특성 측면에서 장단점을 검토하여 학생들의 학습 효과를 시험하고 학생들의 작품 평가 및 평가 능력을 향상시킵니다. 자신 만의 작은 기쁨의 세계를 디자인하고 삶의 즐거움을 더하십시오. 2 시간 동안의 감상, 공연, 재평가 및 재 표현을 통해 학생들은 두 번째 연구가 첫 번째 연구와 상당히 다르다는 것을 분명히 발견했습니다. 처음에는 학생들이 실생활에서 자신의 작은 세계를 그릴 가능성이 높습니다. 많은 독특한 작품과 상호 의사 소통을 즐기고 나면, 두 번째 작품은 학생들의 상상력이 더 많아지고 자신의 디자인 아이디어와 디자인 된 객실을 갖게됩니다. 다양한 형태와 혁신으로 학생들의 개성을 잘 반영 할 수 있습니다.

내 작은 천국과 반사 가르침 5 :

아이들의 작은 세상은 작은 방이며, 잠자기하는 법을 배우는 곳이기 때문에이 수업은 매우 익숙합니다. 아이들이 방의 가구에 대해 이야기 할 때, 어떤 가구가 사용되고, 무엇을하고 있는지에 관해 이야기 할 때, 아이들은 매우 열정적으로 반응했고 그림은 매우 구체적이었습니다. 그러나 그들로 하여금 자신의 작은 세계를 이끌어 내고, 그들 만의 특징을 가지는 방법은 쉽지 않습니다. 현재이 책의 숙제를 사용하여이 문제를 해결했습니다. 나는 다음과 같이 질문했습니다.이 작은 세계가 책에서 좋아하니? 어떤 작은 방에서 가장 마음에 드는지, 왜 당신을 좋아하니, 당신을 좋아하니, 방의 ​​레이아웃에서 작은 주인의 취미를 볼 수 있습니까? 모든 것을 다룰 수있는 작은 세계를 그려 보거나, 좋아하는 구석을 그리고 강조 표시하도록 선택할 수 있습니까? ? 이 문제들이 해결되면, 아이들은 오늘 그들이 무엇을 그릴 것인지에 대한 기본적인 이해를 갖게됩니다. 내가 숙제를 준비 할 때, 나는 말했다 : 당신은 당신의 작은 방을 좋아합니까? 당신의 작은 세상입니까? 당신은 무엇을하고 싶습니까, 당신은 그릴 수 있습니까? 당신이 당신의 작은 세계에 만족하지 않고 그것을 재 설계하고 싶다면 그것을 그릴 수도 있습니다. 그림의 과정에서 아이들은 또한 문제가 있습니다. 예를 들어, 그림이 조금 흩어져있는 것처럼 그림이 충분히 집중되어 있지 않고, 색상이 분명하지 않고, 가구와 벽과 바닥, 색상을 열 수 없다는 것이 분명하지 않습니다. 그러나 일부 어린이들은 아주 잘 칠하고, 그림은 신선하고, 색은 밝으며, 자신의 기호가 강조 표시됩니다. 아이들을 칭찬하는 동시에 다른 아이들에게 격려를 해주 며, 나는 계속해서 향상되고 더 나아질 것이라고 믿습니다.

내 작은 천국과 반사 가르침 여섯 :

제가 처음 일했을 때, 저는이 공과를 가르쳤습니다. 당시 나는 그림을 즐기면서 모든 사람들이 매우 흥미를 느꼈습니다. 그러나 숙제의 효과는 매우 나쁩니다. 많은 학생들은 무엇을 칠해야할지 모르거나 아이디어를 가지고 있지만 시작할 수는 없습니다.
그러나 학기가 시작되었을 때, 유 선생님은이 수업에 대해 나에게 약간의 조언을주었습니다. 몇 가지 간단한 관점을 가르치고 학생들에게 팬에게 예를 들어 교실을 사용하겠습니다. 처음에는 선생님의 말에 따라 해냈지만, 수업에서 돌아온 유 선생님은 아주 고전적인 문구를 사용하여 내 "전체 얼굴"을 묘사했습니다. 그러나 수업은 그 당시 미술에 관심이 없었던 장난 꾸러기 어린이가 있었기 때문에 매우 성공적 이었지만이 수업에서는 단순한 관점 이었지만 모든 것을 시도했습니다. 그들과 함께, 아이들은 모든 소지품을 넣을 수 있습니다. 나는 아이들도 행복을 그 안에 넣어야한다고 생각합니다.