국가 계급 선생님의 일에 대한 반성

팬 웨니 (Fan Wenyi)를 다시 생각하는 전국 소규모 클래스 디렉터의 작품 :

반 교사는 매우 바쁘고 성 가시다. 소규모 학급 교사로서, 반 수업 교사의 작업은 실제로 나에게 요약하고 반영 할 수있는 많은 장소를 가져 왔습니다. 다음은 내 생각과 반성의 일부를 다음과 같은 요점으로 요약합니다.
첫째, 일상적인 관리를 파악하고 처음에는 좋은 습관을 개발하십시오.
학생들은 모범적 인 집단 형성과 학생들의 모든 측면의 개발에 영향을 미치면서 일상의 일상 생활이 규범 적이며 문명화되어 있는지에 따라 아침부터 학교까지 학교에갑니다. 수업 선생님의 작업에서 나는 주로 작은 것에서 시작하여 일상적인 관리, 재배 된 학생들의 좋은 학습 및 생활 습관을 파악하고 학생을위한 조화롭고 깨끗한 학습 및 생활 환경을 조성했습니다. 학기 초에 나는 각 반의 실제 상황에 따라 각 직책 담당자를 정했다. 예를 들면 : 빨간색 스카프 학교 배지 입고 검사관, 두 검사관, 클래스 건강 검사관, 징계 검사관. 동시에 팀과 아침 모임을 통해 전체 수업에서 초등 학생들이해야 할 일과 할 수없는 일에 대해 토론하고 결정하게합니다.
둘째, 학생들이 수업 관리에 참여하고 수업 간부의 주도권을 충분히 발휘할 수있게하십시오.
수업 진행자는 수업 진행자를 성공적으로 완료하기 위해 학생들을지도하고 학생을 신뢰하며 모든 학생들이 수업 관리에 참여하도록 열정을 동원해야합니다. 선발 된 계급 간부들을 성숙시키기 위해, 나는 그들의 주도권을 완전히 발휘하고, 반원들을 데려오고 관리하며, 진정으로 내 오른손이되게 할 것입니다.
1. 열정으로 명성을 확립하고 도움을 얻으십시오.
수업 간부의 높은 수준은 수업의 모든 측면에 대한 좋고 나쁨을 측정 한 것입니다. 반 친구들의 마음 속에는 높은 명성이 있습니다. 수업 간부의 자발적인 노력 외에도 수업 강사의 열정적 인 도움이 필요합니다. 다른 학생들에게 기꺼이 받아 들여 수정하도록 요청하십시오.
교장이 간다가 대담하게 일하게하고 재능을 사용하게하십시오. 교대 간부들이 실수를하거나 어려움을 겪을 때 나는 문제를 해결하도록 도와 줄 것입니다. 천천히, 수업의 간부들이 주도권을 잡았고 수업의 나쁜 스타일을 지적하기 위해 감히 수업의 상황을 더 철저하게 이해하고 더 원활하고 효과적으로 작업 할 수있었습니다.
3. 회의를 개최하십시오.
정기적으로 학급 회의를 열고, 학생들이 수업에서 문제를 말하게하고, 토론하고, 토론하며, 많은 학생들이 과감하게 제안 할 수 있으며, 나는 그들의 장점을 단언하고, 단점을 지적하고, 그들이 극복하도록 도와주세요.
셋째, 도덕성을 가진 사람들과 "사람들"을 섬기는 계급 교사가되어야합니다.
우선, 아이들을 "독일인"으로 양성하기를 바랍니다. 평일 교육에서 도덕 교육의 보급에 많은 관심을 기울이고 있으며, 행동 ​​규범, 팀워크, 애국심과 같은 도덕 교육을 실시하기 위해 가르치는 내용을 종종 결합시킵니다. 학생들은 그가 재능이되기 전에 먼저 사람이되고 고귀한 사람이되어야한다는 것을 알아야합니다.
"공평함"은 또한 학생들이 가치있게 생각하는 교사의 품성이기 때문에 모든 학생들을 동등하게 대우 할 것이며, 학생들이 진보 할 때 나는 적시에 칭찬을 할 것이며, 학생들이 실수 할 때 합당한 비판을 할 것입니다. 교육. 그는 좋은 성적에 의해 유혹 당하지 않을 것이지만, 성적이 나쁜 학생에 대해 편견을 갖게 될 것입니다.
둘째로, "사람과"계급 교사가되는 것이 항상 나의 목표였습니다. 물론, "사람과"계급 교사도 명성을 가져야하며, 명성은 희박한 공기에서 만들어지지 않습니다. 그것은 스스로 모범을 보이고 가르치기보다는 가르치는 것보다 낫습니다. 좋은 가르침은 명성을 쌓는 최선의 방법입니다. 다른 한편으로, "사람과"클래스 교사는 모든 학생이 감정적이기 때문에 친밀해야합니다. 명성이 학생들을 교사로 존중하게 만들 수 있다면, 친화력으로 인해 학생들은 교사를 존중하지 않을 것입니다. 감정은 동점, 교사 및 학생은 가깝게 연결됩니다. 일상 업무에서 우리는 우리의 작업을 인도하기 위해 "사랑"이라는 생각을 사용합니다. 아이의 성적이 좋으면 선생님이 우연히 머리를 만지거나 어깨, 등을 가볍게 두드리는 것처럼 보이므로 학생들에게 큰 충격을줍니다. 학생들과 의사 소통을 할 때 학생들의 존경심과 존경심을 느낄 수 있도록 연설과 스피치에주의를 기울일 것입니다.
넷째, 가정과 학교 간의 관계를 강화하십시오.
아동 교육은 교사와 학부모의 협력과 불가분의 관계에 있으며, 가정에서 아이들의 학업 성취는 학부모를 통해서만 가능하며, 학교에서의 학업 성취도는 즉시 학부모에게 피드백되어야하며, 두 갈래의 접근법만으로 교육을받을 수 있습니다. 따라서 우리는 학기 중에 학부모와 연락을 취하고, 학부모에게 자녀의 수행 사실을 알리고, 대책을 함께 논의하거나, 학교 밖에서 많은 부모와 대화 할 것입니다.
위의 내용은 개인 수업 교사의 작업에서 약간의 이득과 손실을 가져옵니다. 물론, 나는 충분히하지 않았고 더 개선 될 필요가있다. 나는 미래의 일에서 큰 확신과 열정으로 그것에 전념 할 것이라고 믿는다.

전국 소규모 학급 감독의 작품 반성 팬 웬 2 : 교사의 "거울"의식

교육 및 교수법의 실천은 수업 교사의 작업의 질이 학교의 전반적인 교육 및 교수 활동에 중요한 역할을한다는 것을 입증했습니다. 오늘날 양질의 교육이 완벽하게 구현되고 깊이 구현되면이 역할이 더욱 두드러 질 것입니다. 저자는 교장이 교육 과정에서 "첫인상", "후광 효과"및 "사고 위치"의 단점을 극복하고 모든 일, 전체 및 고효율을 생각하는 방법과 행동을 생각하고 학생의 작업을 훌륭하게 수행해야한다고 생각합니다. 많은 이니셔티브가 있지만 몇 가지 "미러"를 수립하는 의식을 의식적으로 강화하는 것이 매우 중요합니다.
망원경 인식 : 양질의 교육의 핵심 목적은 학생들의 이데올로기와 도덕성, 성격 의지, 육체적 정신적 건강과 과학 문화를 배양하고 향상시키고 학생의 평생 발전의 토대를 마련하는 것입니다. 이것은 교장 선생님이 자기 자신의 "망원경"의식을 확립하고, 변화하고, 발전하며, 진보적 인 역 동성을 지닌, 정적 인 고정 관념과 "추악한 짓"에 대한 편향된 생각을 포기하는 것을 요구합니다. 학생들을보고 공부하십시오. 학생들의 "멀리"를보고 학생들의 "미래"를 보려면 학생들의 자기 학습, 자기 주도, 자기 단조 능력에 중점을 둡니다. "40 세를 준비하는"우리 학교의 학교 좌우명은이 "망원경"의식의 강화와 구현입니다.
돋보기 의식 : 학생들이 학습, 훈육, 인생 등의 장점을 발휘할 때, 아주 작고 중요하지 않은 장점조차도, 수업 교사는 자신의 존재의 내재적 동기와 외부 영향을 포착하고 검색하고 적시에 충분히 분석해야하며, 적절한 "확대"칭찬을 실시하는 "돋보기"의식을 사용할 수있는 기회를 놓치십시오. 이는 학생들 자신의 지속적인 개선뿐만 아니라 다른 학생들의 행동 선택에 대한 지침이기도합니다.
현미경 인식 : 수십 가지 다채로운 내부 세계에 직면하여 수업 교사는 관찰 능력과 신중한 분석 능력이 있어야하며 학생들이 때때로 갑자기 부족한 심리적 정보를 발견해야합니다. 행동의 징조와 표 및 내부에서 마이크로 지능으로부터 분석을 수행하십시오. 그러나이 정보는 종종 프리젠 테이션이 약하고 지속 시간이 짧으며 전송 범위가 작고 지배적이지 않으며 심지어 다른 정보와 혼동되기도합니다. 종종 관찰하기 쉽고 간과하기 쉽지 않습니다. 선생님은 "현미경"의식을 확립하고 조심스럽게 관찰하며 나쁜 징후를 즉각 중단하고 최선의 콩나물을 제 시간에 재배해야하며 상황은 상황에 따라 인도되어야하며 전쟁은 "타지"않을 것입니다.
의식의 세 가지 감각 : 교육 심리학의 연구는 학생들의 성격, 지적 상태, 배우려는 의지, 도덕적 가치와 삶의 배경에 차이가 있기 때문에 후진도없고 두드러지지도 않은 미덕, 지혜 및 몸이 있어야 함을 보여줍니다. 학생 그룹. 그들은 자신의 연구에 자신감이없고 자신의 전문 분야는 희귀하고 뚜렷합니다. 그들은 사람들이 맹목적으로 눈을 돌리고 평범하고 소박하지 않고 쉽게 익숙하지 않고 교육 무관심의 대상이되는 많은 흰 빛과 같습니다. 사실이 그룹의 학생들은 교사의 관심과 보살핌이 필요합니다. Sancha의 "분산 효과"에 따르면 "분산"분석과 "굴절"처리를 수행하는 것이 좋습니다. 소위 "분산 효과"는 흰색 빛이 3 번 회전 한 후 빨간색, 주황색, 노란색, 녹색, 파란색, 에나멜 및 자주색으로 구성된 리본을 형성 함을 의미합니다. 선생님이 산차의 "분산"의식을 가질 수 있고 "작고 짧음"의 변증 법적 해석과 "평범함의 특이성"이라는 미학적 개념을 잘 분석한다면, 그의 몸에 숨어있는 다양한 색과 색을 찾는 것이 어렵지 않습니다. 인화점은 무기의 칭찬으로 완전히 확인되어야합니다. 동시에 우리는 자신이 자신의 재능을 발휘하고 자신을 표현할 수있는 더 많은 상황과 기회를 의식적으로 창출해야하며 심리적 인 제안과 행동 장려를 지속적으로 사용하여 "에너지"와 자신감을 키워야 항상 평범한 사람이되지 않을 것입니다. 공격적인 "흥분 상태?"는 개발 잠재력을 극대화하여 우선 순위를 매기고 더욱 눈부신 밝기를 제공합니다.
평면 거울 인식 : 평면 거울의 이미징 법칙은 평면 거울을 통한 직립 가상 이미지가 될 수 있으며 대상 이미지는 크고 거울 표면은 대칭입니다. 학생의 성취 의견을 평가하기 위해 반 교사는 "평면 거울"인식을 확립해야합니다. 행동 과학은 인간이 육체적 요구, 안보 필요, 사회적 요구, 욕구 충족 및 자아 실현 욕구 등 5 가지 주요 요구 사항을 갖고 있다고 믿습니다. 존경과 자아 실현의 필요성은 모든 사람들이 고등학생들에게 특히 자신의 평가에 대해 공정하고 객관적이며 현실적이어야합니다. 코멘트는 모든 측면에서 학생들의 업적과 특성에 대한 "이미지"이며, 코멘트의 행위의 공정성과 객관성 만이 "이미지"를 현실적으로 만들 것이며, 이런 식으로 만 행동 주석의 자극 효과가 발휘 될 수 있습니다. 수업 선생님의 의도적이거나 의도하지 않은 "왜곡"은 필연적으로 비생산적이며 교육의 의미를 잃을 것입니다.
수업 교사의 업무에 대한 "거울"의식의 확립은 중요하지만 모든 학생들을위한 학생의 질을 향상시키기위한 실질적인 조치와 더불어 학생의 업무 과정에서 이러한 종류의 의식을 통합하고 적용하는 것이 더 중요합니다. 불가피하다.

전국 소규모 감독 감독의 작업 반성 팬 웬샨 : 그의 반의 효과를 다시 생각해 보라.

1. 매주 작업 계획 및 요약이 없습니다. 내 일은 기본적으로 일요일에 통제 된 칼 수집, 월요일에 일어나는 기모 의식, 매일 학생들의 일과를 장려하는 것과 같이 정치 및 교육부가 담당하는 임무입니다. 오늘날 학생들은 위생에 관해서 이야기하지 않고, 목욕을하기 위해 그를 감독해야합니다. 내일은 학생들이 늦게 나올 필요가 있을지도 모릅니다. 내일이 지나면 학생들은 숙제를 끝내지 않아서 내가 그들과 이야기해야 할 수도 있습니다.
때로는 한 가지 일을 계획하고 있으며, 학교에서는 일시적으로 모임을 갖거나 다양한 대처 자료를 작성하도록 통보 할 수 있습니다. 예를 들어, 얼마 전 나는 책을 쓸 준비를하고 있었고, 지도자는 학교에 "다섯 가지"자료를 완성 해달라고 부탁했습니다. 먼저 자료를 완성하고 독서 경험을 쌓아야합니다.
사고로 인해 나는 이렇게 처리했다. 많은 자료들이 심부름을 다루고 있었다. 인터넷에서의 간단한 다운로드와 패치 작업은 심부름을 다룰 수있다. 나는 지도자들이 각 학교의 자료를 볼 시간이 있다고 믿지 않는다. 리더십은 더 많은 일을해야한다는 것을 명심하십시오. 저는 종종 교실에 앉아 사무실에 전화를두기를 좋아합니다. 제가 회신 할 때, 지도자는 다른 사람들이 할 수있는 일을 주선 할 것입니다.
나는 더 나은 습관이 있다고 느낍니다. 나는 Li Zhenxi의 다섯 명의 선생님 중 한 명입니다 : 저는 매일 좋은 언어 수업을 요구하고, 말하거나 의사 소통을하고, 교육이나 사회 문제에 관해 생각하고, 10,000을 읽는 학생을 찾습니다. 말의 책은 교육 일지를 쓴다. 저는 기본적으로 리 씨가 한 일을했습니다. 읽기는 1 만개가 넘었고 여러 번 나는 책을 1 주일 정도 읽었습니다. 글쓰기에 관해서도 나는 여전히 훌륭한 일을하고 있다고 느낍니다. 매일 매일 1,000 단어가 있습니다. 2008 년 말부터 현재까지시나 거리 블로그에 942 개의 교육 서사가 있으며, 클릭률은 74 만 명이 넘습니다. 블로그 게시물에는 검사 자료를 다루는 것뿐만 아니라 수학 논문과 출판 된 기사가 포함되어 있지 않습니다.
2. 일을 올바르게하는 것보다 옳은 일을하는 것이 더 중요합니다. 옳은 것은 무엇입니까? 필요한 방향. 모두가 자신의 삶의 조타 장치이며, 자신의 방향을 파악해야합니다. 방향이 잘못되어 모든 것이 올바르게 완료됩니다. Kierkegaard는 한때 삶을 묘사하는 생생한 예를 사용했습니다. 삶은 말을 몰고 다니는 농부의 표면에서 마차에서 집까지 운전하는 술 취한 농부와 같습니다. 사실, 오래된 말은 농부를 집으로 끌고갔습니다. 농부가 술에 취해 있었기 때문에 전혀 의식이 없었지만 예전의 말은 길을 알고 농부를 집으로 끌고 갈 수있었습니다. 사람이 깨어있을 때, 그는 옳은 것을 고를 수 있고, 삶은 의미가 있습니다. 모든 사람은 명확한 머리를 지키고 특히 혼란에 빠져 있어야합니다.
결국, 사람들의 시간과 에너지는 제한적입니다. 저는 2000 년 이래로 여러 나라에서 수학 문제를 연구하고 많은 논문을 출간했습니다. 나는 교육 내러티브를 하천에 들어 가지 않고 참여하지 않은 기사로 사용했다. 2008 년부터는 학급 수업이 끝납니다. 수학 연구와 수업 교사 연구 사이의 갈등은 수학 교육 서적과 잡지를 볼 시간이 거의없고 수학 논문이 거의 없습니다. 원래는 매일 5 권이 넘는 수학 잡지를 구독 했으므로 지금은 단 한 권의 책만 구독 할 것을 권유합니다.이 잡지를 읽을 시간이 없습니다. 가끔 내 변형이 올바른지 생각해보십시오.
"상사가 자신의 강점을 활용할 수 있기를 원한다면 당신의 삶에 의지 할 수 없으며 위의 부서들이 수용 할 수있는 방식으로 올바른 일부터 조언을 받아야합니다."학교의 책임자로서 나는 교장이 임명 한 업무를 다룹니다. 많은 일이 매우 시급하며 종종 자료 나 결과가 아침에 정리됩니다. 대개 코스를 연기하지 않고 초과 근무를하며 가능한 한 빨리 과제를 완료합니다. 교장의 지시가 귀하의 내부 경영 철학과 개발 의지에 반하는 경우, 나는 극단적 인 방식으로 문제를 다루지 않을 것이지만, 합의와 의사 소통을 통해 생각할 것입니다.
3. 다음과 같은 측면에서 개선해야한다고 생각합니다. 첫째, 수업 관리에는 핵심 아이디어가 없습니다. 무엇을해야할지 생각하면, 수업 관리는 지속적이고 체계적이지 않습니다. 두 번째는 문제 학생들을 다루는 것이며 전문적인 방법을 찾지 못했습니다. Wang Xiaochun 선생님의 "Diagnostic Student Handbook"선생님도 보았지만 학생들의 상황은 매우 다양하므로 짧은 시간에 적절한 방법을 찾는 것이 어렵습니다. 세 번째는 학생들을 변화시키고 영향을 미치는 능력이 효과적이라는 것입니다. 학생들은 말하기를 좋아하지 않으며 한두 번 효과가 이상적이지 않습니다. 때로 사람들은 사람들 사이에 차이가 있다고 생각합니다. 내면의 성격은 나쁜 것으로 말할 수 없으며 내향에는 강한 사고력이있을 수 있습니다. extroverts는 더 경솔한 수 있습니다. 네 번째 방법은 학생들을 더 잘 교육하기 위해 가족, 사회 및 학교의 자원을 통합하는 것입니다. 많은 학생들의 부모님은 이혼하고 일하러 가고, 여론 형성은 학생들의 성장에 좋지 않습니다. 3 가지를 함께 만드는 방법은 나의 미래 연구에 합당한 화제이다. 네 번째는 10 년 이상 수업을 듣고 많은 글을 쓰는 것입니다.이 자료들을 정리하면 좋은 유인물을 만드는 것이 어려울 것입니다.

팬 소설 Wensi 에 대한 전국 소규모 감독의 작업 반영 : 클래스 디렉터가주의해야 할 몇 가지 문제

학교 교육 및 교수 프로젝트에서 학생들의 사고력, 인성 및 지식 능력의 품질과 관련이 있으며 특히 학교의 학교 규율 및 사회적 영향력과 관련이 있습니다. 이 사업의 핵심은 학교 교육 및 교수법의 질을 향상시키는 데있어 중요한 보증이며, 특히 오늘날의 양질의 교육에 대한 활발한 홍보에서, 수업 교사의 업무가 중추적 인 역할을합니다. 수업을 집단적으로 불러오고 싶다면 여기 선생님이 그의 작품에서 다음과 같은 측면에주의를 기울여야한다고 생각합니다.
첫째, "권위"와 "평등".
가르치는 연습에서 교사는 권위없이 할 수는 없지만 지나치게 "권위"를 갖는 것은 바람직하지 않습니다. 여기에서 언급하는 "권위"는 교사 마음이 학생들의 마음 속에 있음을 나타냅니다. 산술을 말하십시오. 그러나 학생들에게 교사의 "권위"를 확립하는 방법은 무엇입니까? 우선 학생들과 가까워지고 학생들과 어울려야한다고 생각합니다. 물론 이것은 선생님이 분별력 있고, 감정을 가지고 움직이고, 사랑으로 학생들의 마음을 만질 것을 요구합니다. 예를 들어, 학생들이 어려움을 겪을 때 어떤 어려움을 겪을 수 있습니까? 교사가 먼저 실용적인 어려움을 풀어 줄 것을 요청할 때 학생들에게 선생님의 사랑과 따뜻함을 감사하게하십시오. 학습에 어려움이있을 때 교사는 참을성 있고 세심해야합니다. 그들을 깨우쳐 안내하고, 이슬비의 온기로 번성하도록하십시오. 이런 식으로 학생들의 평가와 교사에 대한 신뢰는 더욱 높아질 것입니다. "교사를 보호하고 자신의 방식으로 믿는다"학생들은 학생들의 성적을 향상시킬뿐만 아니라 교사의 "권위"도 들어 줄 것입니다. ". 교사는 변장에서 단순하고 무례한 징계 또는 체벌을 사용해서는 안되며, 이로 인해 학생이 정신적 외상이나 학생의 반항 심리를 겪을 수 있으므로 교사와 학생 간의 엄격한 관계로 이어지고 교사에게 눈을 돌리지 않아야합니다. 다른면에서는 학생들이 심하게 배울뿐만 아니라 교사의 "권위"에 대해서도 논의 할 수 없습니다.
소위 "평등"은 학생과 교사의 생활 상태를 나타냅니다. 이것은 미성년자 보호법과 일치하지만 평등은 저속한 행동과 동일하지 않습니다. 교사는 학생의 지도자이자 학생의 친구이기 때문에 학생들과 함께 배우고 일하고 놀아야합니다. 선생님은 선생님이되는 스타일을 보여 주어야하며 선생님을 존중하고 선생님을 존경하며 캐주얼하고 신중한 분위기를 만들어 선생님과 학생들이 좋은 감동을주고 즐겁게 보내야합니다.
둘째, 고대인들의 구름을 가르치고 가르치는 것 : "가르치는 것이 가르치는 것보다 더 중요합니다." 우리의 가르침에서 우리는 자신의 말과 행동을 사용하여 학생들을 감염시키고 교화하는 것이 설교보다 더 효과적이라는 것을 깨달았습니다. 교사의 말과 행동, 매너가 포함되어 있으므로 수업 교사가 언제든지 지역 연설과 태도는 문명화되어야하며 깨끗하고 정직해야하며 겸손하지 않고 위엄있는 사람이어야합니다. 속담처럼, 어떤 종류의 교사가 어떤 종류의 학생, 선생의 말과 행동은 학생들에게 직접적으로 감염되며, 종종 학생들의 행동과 성격은 선생님, 승리 선생님과 비슷합니다. 그의 학생들은 종종 강한 성격을 띠고 있습니다. 교사의 가르침이 매우 중요하다는 것을 보여줍니다.
물론 가르침을 무시할 수는 없으며, 말로는 가르 칠 수 없다는 것을 의미하지 않으며, 가르침과 가르침은 상대적으로 말하기 쉽습니다. 가르침은 지식을 전파하고 사람들을 가르치는 불가결 한 수단입니다. 어떤면에서 가르침은 연설보다 설득력 있고 생생하고 시각적입니다.
셋째, 수업을 담당하는 선생님과 함께 좋은 수업과 나쁜 수업을 돌보며 수업 스타일을 형성하는 것은 밀접한 관계가 있습니다. 적어도 수십 명이 넘는 사람들로 구성되며 각자 자신의 개성과 성격이 있습니다. 물론 중학생들의 일상적 행동을 충족시키지 못하는 불만족스러운 행동이 불가피한데, 일단 이러한 현상이 나타나면 배플의 소유자는 침착하고 침착하게 분석하고 문제를 해결해야합니다. 문제를 해결하는 유일한 방법은 모순을 해결하고 외상을 완화하며 지식에 대한 욕구를 자극하기 위해 마음을 움직이는 데 "사랑"을 사용하는 것입니다. 수업 중 학생들 사이에 모순이있을 때, 반 교사는 인류에 대한 이해와 관용을 제공하고 인생 여정의 유용성에 대해 이야기하기 위해 신속하게 사랑을 돌보는 태도를 사용하여 학생들이 그들의 그릇됨을 인식하도록 영감을 받아야합니다. 학생들은 불만을 품고 수업 교사는 그들과 이야기하고 고통을 이해하며 특정한 상황에 따라 위로하고 감정을 전달하며 삶의 다리를 만들고 여행의 항해를 높이고 동급생이 올바르지 않으면 수업 교사 학생들을 존중하고, 차별하거나 압력을 가하지 말고, 학생들이 어려움을 극복하고, 뉘앙스가 깊은 보살핌과, 지칠 줄 모르는 가르침과, 유도 된 이슬비를 극복하는데 자신감을 갖도록 격려하십시오. 이것은 교사와 학생의 감정을 심화시켜 학생들이 학습에 관심을 갖고 점차 학업 성취도를 향상시킬 수있게합니다. 또한 수업 교사는 불우한 이웃들의 빛나는 점을 발견하는 데 특별한주의를 기울여야합니다. 일단 나타나면 수업 교사는 칭찬하고 격려하기 위해 즉시 플래시 포인트를 파악하여 학생들이 자신의 가치를 느끼고 발전시킬 수있는 원동력이 될 수 있도록해야합니다. 배우는 자신감. 우리 반에 늦게 오는 반 친구가 있고, 보통 멍청한 직업이 있습니다. 한때 나는 그의 중국 숙제가 깔끔하고 깔끔하고 보드가 깔끔하고 깔끔하다는 것을 갑자기 알았다. 당시 나는이 충격적인 순간을 포착했고 수업 시간에 그의 태도를 칭찬했으며 그의 작품에서 진지했다. 그는 숙제를 해제하고 학생들에게 그것을 보게했다. 일부 학생들은 그가 한 일이 아니라고 말했다. 몇몇 동급생은 그가 아주 잘하고, 큰 소리로 강세가 그의 귀에 반영되어 갑자기 그의 얼굴이 자신감 있고 수줍은 웃음을 보였다고 말했다. 그 이후로 그의 숙제는 매우 심각했으며 그의 학업 성취도는 계속해서 향상되었습니다. 이러한 관점에서 볼 때, 반 교사는 학생의 장점을 발견하고, 학생들의 마음과 생각을 키우고, 학생들의 지식에 대한 열망을 키우며, 노력과 노력없이 학습 효과를 얻을 수 있어야합니다.
넷째, 활동과 관심사
"관심"은 학생들이 배우는 원동력이며 항해를 높이는 항해이며 학생들이 지식을 습득하는 촉매제가됩니다. 학생이 활동이나 사물에 "관심"을 갖게되면 자연스럽게 그것을 추구하고 열심히 노력할 것입니다. . 반대로, 그것은 파렴치합니다. 학생들의 발달에 대한 수업 강사의 관심은 제 생각에 학생들이 텍스트를 쓸 때 항상 쓰는 것이없고 쓸 방법이 없다고 느끼는 활동에서 비롯된 것입니다. 교사가 질문과 자료를 주었지만 학생들은 여전히 ​​글을 쓸 일이 없다고 느낍니다. 그것은 서면으로 몇 마디입니다. 이것은 학생들이 사물의 과정을 상상할 수 없음을 보여줍니다. 사전에 활동을하면 학생들은 활동의 과정에 깊은 인상을받습니다. 에세이를 쓰면 좋은 생각이 생길 것입니다. 말할 내용이 있다면 글쓰기가있어서 학생들이 활동을 기억할뿐만 아니라 학생들을 자극합니다. 활동과 글쓰기에는 강한 관심이 있으며 작성된 기사는 명확하고 유익합니다.
선생님의 작업에서 학생들이 의미 있고 의미있는 교육 활동을 수행하는 방법을 배우는 것은 매우 중요합니다. 학생들의 사고의 확장과 발전에 도움이되며 육체적 정신적 건강과 학생들의 발전에 도움이되며 교육과 교수의 전반적인 개선에 도움이됩니다. 이러한 관점에서 보면, 지식은 부지런함, 부지런함은 관심사에서 나오며 관심은 교육 활동의 발전에서 비롯됩니다.

전국 소규모 학급 감독의 작품 반성 팬 Wenwu : 초등 학교 학생들의 수업 관리에 관련된 몇 가지 공통적 인 문제에 대한 고찰

수업은 학교 수업의 기본 단위입니다. 수업 선생은 수업의 주최자, 교육자 및 강사입니다. 그는 국가 및 학교를 경작하는 사람들의 집행 인 일뿐만 아니라 학생들의 공통점을 키우고 학생들의 개성을 키우는 사람이기도합니다. 개인 학생의 발전을지도하는 단체의 영향력을 통해 개별 학생을 개발하는 동안 집단의 발전을 촉진합니다. 수업 강사의 활동은 학생들의 현재 발전뿐만 아니라 미래 시민으로서 학생들을 양성하는 데 필요한 품질에 국한되지 않습니다. 몇 년 동안 선생님의 실제 작업에서 나는 흔히 몇 가지 공통적 인 문제에 봉착하게됩니다.
[질문 1] : 괴로움의 사상 교육은 여전히 ​​소수의 학생들의 문제입니다.
[현상 :] 나는 학생들의 발전에 매우 도움이되는 많은 실용적이고 문명화 된 협약을 만들었지 만 소수의 학생들은 종종 "선을 만진다".
[원인과 대책] : 민주적 평등은지도와 교육의 전제이며, 중국에서의 교사 - 학생 관계는 우선 "교사와 사랑의 학생 존중, 민주주의 평등"이다. 나는 "민주주의 평등, 사랑과 교사 존중"에 더 관심이있다. 우리가 학생들에게 질문하는 직장에서의 행동을 통제하는 능력을 사용하고 학생에 대한 이해가 다르다면, 우리가 더 많은 사랑을 지불하더라도 우리는 학생들 사이에 공감할 수 없으며 반드시 우리의 요청을받을 필요가 없습니다. 그 결과. 이 현상의 원인은 학생의 실제 상황에서 벗어나 학생의 연령 특성 및 행동 특성을 조사하지 않았고 옳고 그름을 판단하기위한 기준, 즉 '대체 생각 (eplacement thinking)'의 개념을 알지 못했기 때문입니다. 내가 처음 일을했을 때 나는 오랫동안 내 교육을 바꾸지 않은 학생에게 이렇게 말했다. "선생님의 희망을 어떻게 이해할 수 없습니까?" 그 학생은 나중에 다른 학생들에게 말했습니다 : "왕 선생님에게는 현명한 것이 있습니까?"예, 우리는 인간 발달을 지배 할 권한이 아니라 학생의 발전을 결정하는 유일한 요인이 아닙니다. 그러나 우리는 종종 우리의 경험과 경험을 사람들을 기르기위한 인도 이데올로기로 사용합니다. 초등학생이 자제 능력과 성숙한인지 능력을 갖추지 못한 경우, 우리의 "높은 기준과 엄격한 요구 사항"은 학생들에게 "어디 에나 퍼져 나가는"효과를 얻기가 어려울 것입니다.
[질문 2] : 학생들의 행동은 지침이되지만, 실제 행동에서 학생들은 종종 큰 편차가 있습니다.
[현상] 교실에 종이 조각을 집을 사람이 없으며 책상이 엉망입니다.
[원인과 대책] : 모범을 보이는 것은 학생들에게 가장 유익하고 실질적인지도와 교육입니다. 학생 행동의 발달이 환경에 더 큰 영향을 받는다는 것을 알고 있습니다. 우리의 가치 교육은 종종 어떤 학생들이 듣는 가치, 그들이 보는 것에 대한 가치, 심지어 육아 교육의 가치와도 충돌합니다. 이 경우 우리의 행동은 최고의 침묵 교육입니다. 우리가 종이를 집어 들고 책상과 의자를 적극적으로 준비하면 ... "부드러움과 침묵"이 시간이 지남에 따라 자연스럽게 학생들의 고유 한 가치를 변화시킵니다. 현재 우리 교육은 진정한 결과를 얻으려고 설득하고 있습니다.
[질문 3] : 학생들의 "호우"는 학생들의 마음을 "보습"시킬 수 없습니다.
[현상 (Phenomenon)] : 학생들이 추론을 통해 교육을받을 때, 학생들은 무관심하며 반대로 학생들의 부당한 주장과 심지어는 "하얀 눈"을 교환합니다.
[원인과 대책] : 사랑은 명확하게 이해되어야한다.인지 능력의 한계 때문에 초등학생들은 종종 교사의 사랑을 완전히 이해할 수 없지만 "그 말은 높고 합리적이다"라고 생각한다. 학생들을 교육 할 때 우리는 학생을 처벌해서 사심없는 사랑을 베풀어서는 안됩니다. 그러나 이런 종류의 사랑은 무한한 사랑이 아니어야하며, 그렇다면 우리는 "돌봄"과 "묵인"의 차이를 혼동 할 것입니다. 대부분의 학생들과 일반적인 상황에서 우리는 "부드럽게 비를 내라"고해야하지만, 개별 학생과 개별 상황에있어서 우리는 의롭게되어야합니다. 물론 이런 종류의 "의"는 강박 교육이 아니지만 그에 상응하는 "처벌"의 대상이되어야합니다. 학생이 종종 종이 쓰레기를 던지면 그는 여러 번 설득하여 결과를 얻을 수 없습니다. 그래서 나는 학급 회의를 열고 동급생, 즉 자발적 노동을위한 "처벌"조치를 설정하고 개인적으로 감독했습니다. 강화의 절반 이상이 끝나면,이 조항은 "반환"이되었습니다.
[질문 4] : 계급 간부들의 열정, 어떤 현상과 문제에 대한 그들의 감수성, 학생들에 대한 호소력은 시간이 지남에 따라 감소했다.
[현상] : 학교 시작과 동시에 학급위원회의 활동은 잘 조직되어 수업 관리가 이루어졌습니다. 오랜 기간이 지나면 수업 강사가 "열심히"해야 할 것입니다.
[원인과 대책] : 모든 것이 경쟁이없는 문제입니다. 학교 시작과 동시에 학급위원회가 막 선출되었으므로 학급위원회 위원들은보다 야심 차고 책임 의식이 강해 관리가 엄격하고 적절합니다. 그러나 시간이 지남에 따라이 감도는 감소되었고 "관리 관성"이 있었으며 심지어 반원들도 "동일하고 혼란스러운"것처럼 보였습니다. 이것은 동화 현상이 아니라 전형적인 작업 의식과 책임 개념의 희석입니다. 그러므로 경쟁을 도입하고 그러한 인식과 개념을 수시로 강화함으로써 수업의 구성원이 자신의 의무를 인식하도록 끊임없이 상기시켜야합니다. 심리적 관점에서 볼 때, 이런 종류의 경쟁은 학생들의 좋은 행동의 배양, 소유 의식의 강화, 수업의 열정의 통합에 도움이됩니다.
물론 수업위원회 작업을위한 구체적인 방법 부족, 학생 간 소그룹 등 실제 작업에서 다른 문제가 발생했습니다. 하지만 저는 열심히 공부하는 한 학생들의 공통된 발전을 내 작업의 성격 개발과 결합 할 수 있습니다. 문제가 있더라도 심각하게 요약하는 한 더 적합한 작업 방법을 찾을 수 있으며, 가능한 한 이러한 문제를 방지하거나 줄입니다.