10의 덧셈과 뺄셈에 대한 반성

10의 덧셈과 뺄셈에 대한 반성 : Fan Wenyi :

학생들의 컴퓨팅 능력의 향상, 구두 계산이 기초이며, 하위 구술 계산이 기초의 기초입니다. 10 이내의 덧셈과 뺄셈 방법은 덧셈과 빼기 뺄셈의 기초이므로 10을 더하고 빼는 방법은 학생들을 매우 숙련되게 만들어야합니다.
덧셈과 뺄셈의 가르침과 수의 구성이 가르쳐 지므로 학생들은 더하기와 빼기의 산술을 진정으로 이해할 수 있습니다. 예를 들어 10의 구성 및 분해를 예로 들면, 10은 2와 8, 2 및 8로 나뉘어 10을 구성 할 수 있습니다. 추가의 의미는 두 부분을 결합하여 얼마나 많은 부분을 찾아내는 것입니다. 2와 8의 조합은 2와 8, 즉 2 + 8 = 10을 결합하는 것입니다. 빼기는 합계에서 부품을 제거하고 다른 부품을 찾으려면 10을 2와 8로 나눌 수 있으므로 합계 10에서 2를 제거하여 다른 부품 8을 떠나고 8을 제거하여 다른 부품 2를 남기십시오. 즉, 10-2 = 8, 10-8 = 2입니다.
더 중요한 것은 구술 계산 및 뺄셈 훈련이며 학생들의 산술에 대한 이해를 토대로 다양한 형태의 구강 계산을 수행합니다. 예를 들어 숫자의 구성은 연습용 카드로 쓰여지고 카드가 제시되면 학생이 카드를보고 구성의 분해와 분해를 말하거나 카드에 두 개의 덧셈식과 두 개의 빼기 계산식이 있다고 말할 수 있습니다.
또한 실습을위한 구술 계산 카드를 만드는이 단계별 과정은 구술 계산 능력이 열악한 학생들을 돌볼뿐만 아니라 모든 학생의 구술 계산 능력을 향상시킵니다.
학생을 시각적으로 보이게하기 위해서뿐만 아니라 학생들의 청취 계산에주의를 기울이는 것 외에도 학생들은 더 높은 요구 사항을 제시하여 집중력을 집중시켜 학생들의 듣기 실력을 향상시킬뿐만 아니라 학생들의 사고 능력을 향상시킵니다. .
즉, 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기는 구술 교육에서 매우 중요합니다. 숫자, 독서 카드, 독서 계산, 독서 계산 및 계산의 구성에서 학생들은 구술 계산의 속도를 점차적으로 증가시킵니다. 하루에 지속되는 한 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.

10 덧셈과 뺄셈 티칭 리플렉션 모델 2 :

「10의 덧셈과 뺄셈」을 가르치면서, 학생들의 자기 학습 · 협동 적 의사 소통 태도와 습관을 길러 주며, 전체 수업은 교사로서의지도 아래서 학생을 능동적 인 학습 활동으로 이끌어 수학이 풍부합니다. 학습 활동에서 수학의 재미와 유용성은 새로운 교과 과정 기준의 기본 요구 사항을 반영합니다. 제 경험에 대해 이야기하겠습니다.
가르치면서, 나는 학생들이 대담하게 학생들이 탐험하고 시험하게 할 것이라고 믿는다.
이 수업의 시작 부분에서 우리는 추측의 힘을 사용하여 학생들에게 수학의 신비를 탐구하도록 안내합니다. 모든 어린이는 왜 모든 어린이가 어떤 비밀을 탐구하기를 원하는지 물어 보는 것을 좋아합니다. 어린이의 심리에 따르면, 나는 학생들이 호기심을 생각하고 점차적으로 사고력을 향상 시키도록 "추측, 추측, 추측"의 형태를 사용합니다. .
관심은 학생들에게 최고의 교사이며 지식을 열 수있는 황금 열쇠입니다.
초등학생들이 수학에 강한 관심을 가지고 있다면, 지식에 대한 강한 열망과 수학 학습에 대한 특별한 감정을 표현하며 행복하게 배우기 때문에 코스웨어로서 코스웨어를 사용하여 "수학 법학 학습 모드"를 가르치기 위해 수업을했습니다. 학생들이 토론과 표현을위한 도구로서 정보 기술을 배우는 도구. 나는 살아있는 상황을 만들 때 학생들에게 10 개의 덧셈과 뺄셈을 보여주고 학생들이 실제로 수학 문제를 풀 수 있도록 교과서에 아이디어 맵을 사용하는 학습 스타일을 깬다. 예를 들어 수식 10-1 = 9을 가르 칠 때 코스웨어 화면에 커다란 나무가 나타나며 10 개의 귀여운 새가 연주되고 갑자기 새가 날아 왔습니다. 이 때, 학생들이 사진을 완전히 관찰하게 한 다음, 일어난 일에 관해 이야기하고 수학 질문을하게하십시오. 질문 한 학생은 다른 학생에게 질문에 대답 할 수있는 권리가 있습니다. 이를 통해 학생들은 실생활에서 수학을 이해하고 수학과 일상 생활을 긴밀하게 연결하며 수학의 즐거움을 경험하고 수학과 삶의 긴밀한 연결을 경험하고 문제를 해결하는 방법을 모색하며 학생들의 학습 주제를 향상시킬 수 있습니다. 섹스.
학생들의 다양한 학습을 ​​개발하고 사고력을 개발하십시오.
가르치는 내용에서 나는 "열린 질문"링크를 디자인했다 - 그 번호는 채워진다. 제목은 다음과 같다 : + = 10 10- =이 부분을 디자인하는 목적은 일정 수준의 학생들이 어떤 개선을하게하여 아이의 사고 발산에 도움이된다. 성적인 발달.
경쟁에 대한 자신감을 높이고 경쟁 의식을 길러줍니다.
아이들의 야망, 자기 존중 및 사랑은 스스로를 보여주기 때문에 학생들이 충분히 수행하고 심리적으로 만족하도록하고 지속적으로 자신감을 키우고 용기를 높이고이기거나 잃고 잃을 수있는 기회를 만들어야합니다. 코스가 끝나기 전에 "Little Little Calculator"강의 섹션을 디자인했고 코스웨어에서는이 수업에 대한 구두 계산 카드를 제시하고 학생들이 소그룹으로 경쟁하도록 조직했습니다. 이것은이 공과의 내용을 복습하는 동시에 팀 정신을 고양시키는 동시에 자녀들은 열심히 노력하려고합니다.
이 시점에서 저는 교육 자원이 어디 에나 있으며시기 적절하고 적절한 방식으로 사용되는 한 예기치 못한 결과를 얻을 수 있다고 생각합니다. 교사는 "고등학생"뿐만 아니라 "중학교에서의 학습"도해야합니다. 정보 기술의 역할을 완전하고 합리적으로 수행함으로써 교사는 학습하고 배울 수 있고 학생들은 학습 과정에서 성공적인 경험을 계속하고 자신감을 키우며 배우는 법을 배울 수 있습니다.

10 팬 에 대한 덧셈과 뺄셈 가르침 반성 Wensan :

초등학생들이 수학에 관심이 많다면 지식에 대한 강한 열망, 수학 학습에 대한 특별한 감동, 즐거움을 배울 수있는 소위 말하는 "음악에 부담이 없다"는 것이다. 특히 1 학년 아이들은 활발하고 활동적이어서 게임을 좋아하므로 가르침에서 친구 찾기, 노래 부르기, 응답하기 등 몇 가지 게임 활동을 세었습니다. 게임 활동을 통해 학습에 대한 학생들의 열정이 동원되며 학습 분위기가 활발 해지고 지식 학습이 편안하고 즐거운 활동으로 수행됩니다.
나는 3 가지 레벨로 수업을 진행한다. 첫째, 리뷰를 검토한다 : 친구의 게임을 찾고, 구술 계산을 사용하여 모든 멤버가 참여하고, 전체 얼굴을 반영하고, 학생들의 열정을 크게 동원하는 덧셈과 뺄셈 방법을 사용한다. 두 번째 단계는 새로운 지식을 가르치는 것입니다 : 교사의이 부분은 그림을보고 그림의 의미를 말하고 네 가지 수식을 말하고 처음에 10의 덧셈 및 뺄셈 방법의 계산 방법을 계산 한 다음 계산 공식을보고 직접 계산하여 학생들이 말하게합니다 학생들이 생각하는 방법을 확인한 후, 계산의 구성 방법이 빠르다는 것이 지적되었고, 계산 방법은 구두 계산을 통해 통합되었습니다. 세 번째 단계는 학생들의 학습 효과를 검사하기 위해 다양한 형태를 사용하는 것입니다. 먼저 친구를 찾아 10을 더한 다음 책에서 운동 10을 뺀 다음 마침내 카드 게임을 가져와 경쟁 감각을 키 웁니다. 아이들의 야망, 자기 존중 및 사랑은 스스로를 보여주기 때문에 학생들이 충분히 수행하고 심리적으로 만족하도록하고 지속적으로 자신감을 키우고 용기를 높이고이기거나 잃고 잃을 수있는 기회를 만들어야합니다.
향후 개선 방안 :
1. 공과 준비를 강화하십시오. 진지하게 교재의 교재를 연구하고 지식의 어려움과 어려움을 정확하게 파악하기 위해 같은 그룹의 교사와 상담하십시오. 교수 과정을보다 합리적인 것으로 만듭니다.
2, 수업은 학생들의 반응에 세심한주의를 기울이고, 언제든지 수업 계획을 조정하여 학생들의 수용 능력에보다 적응할 수 있고 이해하기 쉽습니다.
3. 학생들의 주관에 더 많은 놀이를하고 학생들에게 개발의 여지를 줄 것.
우리는 종종 관심사는 학생들이 배우는 마법의 무기라고 말합니다. 수업에서이 도구를 사용하는 방법은 교사들에게는 문제입니다. 우리는 학생들이 자신의 특성에 따라 행복하게 배우고, 배울 곳을 만들기 위해 다양한 형식의 가르침을 채택 할 필요가 있습니다.

10 반사 및 감산 교육 모델 4 :

각 학기의 백본 교실 수업 및 전시 활동은 개인적으로 심각하게 받아 들여야 할 문제와 자기 초월의 도전입니다. 왜이 말을하니? 저학년의 수업은 10 년 이상 계속되어 왔기 때문에 모든 수업은 내 마음 속에 깊숙이 뿌리 내렸다고 말할 수 있습니다.하지만 수업이 많을수록 더 많은 시간을 할애 할 수 있습니다. 새로운 교육 철학에 적응해야 할 때 다시 입력 할 때 압력이 커지고 더 많이 생각해야합니다.
이 수업을 되돌아 보면, 학교의 가르침 요구 사항에 초점을 맞추고, 자신의 이익과 손실을 감안할 때, 주로 다음과 같은 감정이 있습니다.
1. 교육 초점은 정확합니다.
가르침의 초점은 교훈의 영혼에 있습니다. 이 단원의 초점은 학생들이 자기 탐구와 구성의 숙달을 통해 자신의 규칙과 방법을 개발한다는 것입니다. 실제 수업에서 더 잘 구현되는 것 같아요. 교사의지도와 훈련하에 지식의 창출이 완료됩니다. 교사의 주도적 인 역할뿐만 아니라 학생들의 독립적 인 탐구 과정도 보여줍니다. 두 역할 모두의 역할이 옳습니다.
2. 학생들의 사고 훈련은 계층 구조를 반영합니다.
학생들의 사고 훈련은 언제나 학교 교육의 새로운 아이디어였습니다. 이 수업은 학생 탐구 과정 (10)과 후속 연습 설계로 시작되며, 교육 수준은 여러 단계에서 향상됩니다. 실습과 언어의 질서있는 훈련을 통해 학생들은 지식을 습득하고 삶의 실제 문제를 해결할 수있는 능력을 개발할 수있는 능력을 개발하게됩니다. 운동의 설계는 덧셈, 뺄셈, 그리고 덧셈과 뺄셈을 반영하여 문제의 최종 해답이 될 때까지 핵심 구현은 훈련의 수준과 완전성입니다.
3. 교과서를 정확하게 해석하고 교과서의 사례를 합리적으로 사용합니다.
교과서에 포함 된 사례는 목적없이 자유롭게 보여줄 수 없습니다. 실제로 편집자는 어떤 경우를 통해 정보를 알려주기를 원합니다. 정보를 찾아 훈련에 합리적으로 사용하는 것이 매우 중요합니다. 예를 들어, 연습 문제가 있습니다. 교과서에 단 하나의 교육 포인트가 있습니다. 수업을 듣고 싶을 때 갑자기 지식 간의 연결을 확장하고 약간 확장 할 수 있다고 생각합니다. 그러면 교육 내용이 더욱 충만해질뿐만 아니라 지식이 생깁니다. 양측 간의 연결은보다 작고 학생 참여에 대한 열정 또한 높으며 가르침의 적시성을 강조합니다.
4, 선반을 만들지 않고 채우기 연습 디자인.
저학년의 학생으로서 교실에서의주의 집중 시간은 약 15-20 분에 불과하며,이 제한된 시간에는 교육 과제를 수행하고 학생들에게 관심을 갖도록해야합니다. 연습 문제를 설계하고 구현하는 것이 좋습니다. 양식은 매우 중요합니다. 그래서 저는 재미있는 운동을 많이 사용하여 가르침의 목표를 달성하도록 도와주었습니다. 모든 운동은 생생하고 흥미 롭습니다. 결국에는 가르치는 목표를위한 것이고, 이것이 없으면 쓸모 없다고 말할 수 있습니다. 낭비 시간.
5. 교시 링크의 시간 제어.
이 수업의 새로운 수업 시간은 약 15 분이며, 나머지 시간은 많은 교육입니다.이 수업은 학교의 소개 및보다 실질적인 교육이라는 생각과 일치한다고 생각하며, 전체 교육 과정이 길지 않고 더 길어집니다. 리듬감.
6. 기존 문제 일부 운동의 훈련 방법은보다 투명하고 직접적이어야하므로 학생들이 유사한 문제를 볼 때 교사가 안내하는 아이디어와 방법이 마음 속에 표현됩니다.
피드백은보다 실용적이어야하며, 잘못된 학생들을위한 훈련으로는 충분하지 않습니다.
일부 교육 자료는 자원의 새로운 의미를 반영하여 자신의 역할을 수행하기 위해 최선을 다하지 않았지만 사용은 적절하지 않습니다.
간단히 말해, 같은 수업 시간에 서로 다른 감정이 생기고, 지속적으로 템퍼링과 개선이 이루어지며, 계속해서 자신을 향상시키고, 다른 사람들이 무언가를 얻고, 함께 배우고, 함께 생각하고, 진도를 함께하게 할 것입니다.

10 팬 에 대한 덧셈과 뺄셈 가르침 반향 Wenwu :

"10의 덧셈과 뺄셈"의 가르침에서 나는 학생들의 학습 방법과 교사의 교수 방법을 바꾸고 학생들의 자기 학습, 협동 적 의사 소통 태도와 습관을 키울 것을 약속한다. 전체 수업은 학생을 교사로 삼고 주체로 삼는다. 긍정적 인 학습 활동을 통해 학생들은 새로운 교과 과정 기준의 기본 요구 사항을 반영하여 풍부한 수학 학습 활동에서 수학의 재미와 유용성을 느낄 수 있습니다. 제 경험에 대해 이야기하겠습니다.
가르치면서, 나는 학생들이 대담하게 학생들이 탐험하고 시험하게 할 것이라고 믿는다.
이 수업의 시작 부분에서 우리는 추측의 힘을 사용하여 학생들에게 수학의 신비를 탐구하도록 안내합니다. 모든 어린이는 왜 모든 어린이가 어떤 비밀을 탐구하기를 원하는지 물어 보는 것을 좋아합니다. 어린이의 심리에 따르면, 나는 학생들이 호기심을 생각하고 점차적으로 사고력을 향상 시키도록 "추측, 추측, 추측"의 형태를 사용합니다. . 수업 전에 무지개 사탕 한 팩을 준비하고, 두 명의 좋은 학생이 앞에서는 것을 보았습니다. 한 학생에게 무지개 사탕을주고 무지개 사탕 몇 개를 가져다가 학생들이 생각하는대로 말하도록 안내합니다. . 그런 다음 아이들에게 무지개 사탕을 따로 구워달라고 부탁했습니다. 질문 : 지금 무지개 설탕은 몇 조각입니까? 그런 다음 주제를 소개하십시오.
관심은 학생들에게 최고의 교사이며 지식을 열 수있는 황금 열쇠입니다.
초등학생들이 수학에 강한 관심을 가지고 있다면, 지식에 대한 강한 열망과 수학 학습에 대한 특별한 감정을 표현하며 행복하게 배우기 때문에 코스웨어로서 코스웨어를 사용하여 "수학 법학 학습 모드"를 가르치기 위해 수업을했습니다. 학생들이 토론과 표현을위한 도구로서 정보 기술을 배우는 도구. 나는 살아있는 상황을 만들 때 학생들에게 10 개의 덧셈과 뺄셈을 보여주고 학생들이 실제로 수학 문제를 풀 수 있도록 교과서에 아이디어 맵을 사용하는 학습 스타일을 깬다. 예를 들어 수식 10-1 = 9을 가르 칠 때 코스웨어 화면에 커다란 나무가 나타나며 10 개의 귀여운 새가 연주되고 갑자기 새가 날아 왔습니다. 이 때, 학생들이 사진을 완전히 관찰하게 한 다음, 일어난 일에 관해 이야기하고 수학 질문을하게하십시오. 질문 한 학생은 다른 학생에게 질문에 대답 할 수있는 권리가 있습니다. 이를 통해 학생들은 실생활에서 수학을 이해하고 수학과 일상 생활을 긴밀하게 연결하며 수학의 즐거움을 경험하고 수학과 삶의 긴밀한 연결을 경험하고 문제를 해결하는 방법을 모색하며 학생들의 학습 주제를 향상시킬 수 있습니다. 섹스.
학생들의 다양한 학습을 ​​개발하고 사고력을 개발하십시오.
가르치는 내용에서 나는 "열린 질문"링크를 디자인했다 - 그 번호는 채워진다. 제목은 다음과 같다 : + = 10 10- =이 부분을 디자인하는 목적은 일정 수준의 학생들이 어떤 개선을하게하여 아이의 사고 발산에 도움이된다. 성적인 발달.
경쟁에 대한 자신감을 높이고 경쟁 의식을 길러줍니다.
아이들의 야망, 자기 존중 및 사랑은 스스로를 보여주기 때문에 학생들이 충분히 수행하고 심리적으로 만족하도록하고 지속적으로 자신감을 키우고 용기를 높이고이기거나 잃고 잃을 수있는 기회를 만들어야합니다. 코스가 끝나기 전에 "Little Little Calculator"강의 섹션을 디자인했고 코스웨어에서는이 수업에 대한 구두 계산 카드를 제시하고 학생들이 소그룹으로 경쟁하도록 조직했습니다. 이것은이 공과의 내용을 복습하는 동시에 팀 정신을 고양시키는 동시에 자녀들은 열심히 노력하려고합니다.
이 시점에서 저는 교육 자원이 어디 에나 있으며시기 적절하고 적절한 방식으로 사용되는 한 예기치 못한 결과를 얻을 수 있다고 생각합니다. 교사는 "고등학생"뿐만 아니라 "중학교에서의 학습"도해야합니다. 정보 기술의 역할을 완전하고 합리적으로 수행함으로써 교사는 학습하고 배울 수 있고 학생들은 학습 과정에서 성공적인 경험을 계속하고 자신감을 키우며 배우는 법을 배울 수 있습니다.