색깔 날개의 가르침에 대한 반성

컬러 날개 교육 반사 팬 Wenyi :

"Colored Wings"은 PEP 실험 교과서의 6 학년 2 학기 초학년 텍스트로, 작은 곤충을 잡으려고 친척을 방문하고 가져올 수있는 기회를 이용하여이 전사를 연대순으로 기록합니다. 상해 섬은 그들이 심은 야채와 과일에 꽃가루를 가르치기 시작했다. 그 기사가 옮겨 졌음을 알게되었고, 군인들은 곤충으로 팀으로 돌아 갔고, 힘든 원숭이에 대한 사랑은 모두 확대되었고, 조국에 대한 섬의 사랑이었습니다. 그러한 사랑은 색깔있는 날개에 의해 춤을 추었고, 수사학은 없었습니다. 그 선들에서 드러난 깊은 사랑입니다.
이것을 기반으로 텍스트를 감추고, 학생들이 링크 언어의 프롬프트에서 텍스트의 내용을 먼저 이해 한 후에는 토론의 요점을 파악하고 텍스트를 스키밍하는 교육 목표에 도달하게됩니다. 교과서 링크를 디자인 할 때 나는 또한이 방법으로 생각했다. 먼저 텍스트를 읽고 그것을 읽는 것을 기본으로 텍스트의 주요 내용을 이해했다. 둘째, 연결 언어에서 제안 된 두 가지 학습 과제를 해결했다. 본문의 작은 용사들이 곤충들을 보석 섬으로 되돌려 보내는 이유는 무엇입니까? 두 번째는 텍스트를 읽은 후 감정을 교환하는 것입니다. 처음에, 나의 전제는 학생들이 독서 본문에서 깊은 문장을 찾아 내고 주위의 감정에 대해 말하고 그 맛을 읽게하는 것이 었습니다. 그러나 교실에서는 어린 시절 군인들이 곤충을 보석 섬으로 가져 오는 이유를 아이들이 교환했을 때 많은 사람들이 섬을 사랑하고 조국을 사랑하는 작은 전사의 사랑을 깨달았습니다. 이 시간에 수업 계획에 얽매이지 않고 학생들에게 독서 감각을 심어 준다면 필연적으로 연결 고리가 생겨 학습의 효율성이 떨어지게됩니다. 제가 기회가 생겼을 때 학생들에게 질문을했습니다 : 섬을 사랑하고 조국을 사랑하는 작은 전사에 대해 이야기하는 학생들이 너무 많기 때문에 당신에게 특별한 이유가 있어야합니다. 모든 사람과 공유 할 수 있다고 말해 줄 수 있습니까? 아이들은 즉시 책에서 관련 문장을 스케치했습니다. 특히 교환의 두 번째 성격을 논의 할 때, 나는 깊이 감동을 받아 원래에 기록되었으므로 나는 아이들의 멋지고 매혹적인 사고의 불꽃을 놓치지 않기를 바란다.
[텍스트 내용]
샤오 가오 (Xiao Gao)는 부두에서 말하고 웃으며, 아무 말도하지 않았으며, 입술을 닫고 눈은 곧았다. 그는 큰 가방을 옆으로 던져서 그의 팔에 종이 상자를 단단히 붙들았다.
[교본]
건강 1 : 작은 상심에서 카톤의 곤충이 특히 중요하다고 생각합니다. 샤오 가오는 그것을 단단히 잡고 있습니다.
- 글쎄, 나는 키워드를 통해 캐릭터의 품질을 이해할 수 있으며, 의식적으로이 방향으로 열심히 노력하고있다. 이 모듈의 초점은 의미 표현에서 키워드 구문의 역할을 이해하기 위해서입니다.
건강 2 : 배가 파도에 부딪쳐서 종이 상자에 신경을 쓰지 않을까봐 두려워했습니다.
── 좋아, 그는 또한 경험할 수있는 컨텍스트에 연결할 수 있습니다, 나는 조금 자랑스러워했습니다.
건강 3 : 그는 종이 상자에있는 곤충을 아기처럼 봤습니다. 두려워서 도망 쳤습니다.
─ 그녀의 대답은 진실하고 진실하다고 말할 수 있으며, 나는 매우 만족합니다.
......
갑자기 모든 사람들이 한마디 한마디를 전했습니다. 작은 고심에있는 교환 종이 상자에있는 곤충의 중요성.
교사 : 급우 들아, 모두 매우 훌륭하게 말했어. 다른 발견이 있니?
여전히 활기찬 수업은 갑자기 진정되었습니다. 어떤 사람들은 열심히 노력하고 있지만 더 생각하고 있습니다. 이 학급의 아이들의 깊이에는 실제로 약간의 차이가 있습니다.
선생님 : 그건 중요하지 않습니다. 아직 아무 것도 찾지 못했다면이 단락을 다시 읽으시기 바랍니다.
─ 나는 진실이 소수의 사람들의 손에 들어가기를 바라지 않는다. 나는 더 많은 아이들이 더 깊게 묻혀있는 아름다움을 발견 할 수 있기를 기대하고 있으며, 더 맛있고 영양가가 높아질 것이라고 기대해왔다.
곧, 점점 더 많은 사람들이 손을 들었습니다.
건강 4 : 샤오 가오가 그의 입술을 닫았으며 그의 눈은 똑바로 서 있었고 그는 배멀미가났다. 그는 배멀미 났을 때 제일 먼저 생각한 것은이 종이 상자에서 곤충을 보호하는 방법이었다.
── 갑자기 교실에서 박수 소리가났다. 항상 기억할 것이다. 리우 진 (Liu Qin). 문제를 볼 때 항상 자신의 통찰력을 가지고있는 아이.
건강 4 계속 : 선생님, 나는 배를 희미하게 할 것이고, 맛은 정말 나쁘다. 위를 돌리고, 토하고 싶다.
─ 그는 또한 자신의 삶을 결합시킬 수 있으며, 만족스럽지 않은 기세가있는 것처럼 보입니다. 나는 그것을 좋아합니다.
그의 생생한 해석을 통해 점점 더 많은 사람들이 말을했고, 어떤 사람들은 다음 단락에서 관련 문장을 찾았습니다. 교실도 다시 활발합니다. 국경 수호자가이 섬을 좋아하고 애국적인 애정이 점점 더 분명해집니다. 너 앞에서 보여줘. 나는 아이들의 훌륭한 공연에 박수를 보내는 데 앞장 섰으며, 나는이 단락을 읽은 것이 더 흥미로울 것이라고 생각할 수 있습니다.
시간이 지날수록 교실이 계속되고 멋진 일이 계속됩니다. 이 수업은 본문에서 작은 용사의 고상한 성격과 수업 시간에 아이들의 특별한 기운, 아름답고 사랑스럽고 감동적인 감동을 받았습니다. 저는 제가 가르치는 계획에 제약받지 않았기 때문에 정말 기쁩니다. 처음으로 나는 강하게 느껴서 가르치는 계획에 충실하지 않는 것이 너무 좋을 것입니다.

컬러 날개 교육 반사 팬 웬 2 :

"Colored Wings"은 독서 교훈이며, 텍스트는 더 잘 이해되며, 교수법에 새로운 획기적인 방법을 제시하는 방법은 무엇입니까? 나는 텍스트를 심각하게 연구하여 학생들이 자신의 작업에서 사용할 수있는 몇 가지 하이라이트가 있음을 발견했습니다. 그래서 나는이 기사의 연구에 집중할 것입니다.이 기사에서, 나는 내 자신의 연구에서 배울 수 있습니다.
수업이 끝나고 학생들이 텍스트에 대한 일반적인 이해를 얻은 후에 나는 "텍스트의 텍스트에서 어디에서 빌릴 수 있습니까? 기사의 구조에서 단어를 맹세하기 위해 기사를 사용할 수 있습니다. 사실, 처음부터 시작할 수도 있습니다. 주제는 ... "학생들이 깊게 생각한 후에, 그들은 말했습니다.
교환 토론에서 학생들은 이미 서스펜스를 설정하는 저자의 방식을 느낄 수 있으며, 이로 인해 우리는 관심을 읽을 수 있습니다.
학생들이 말한 이러한 측면은 연구 분야에서이 기사의 가장 가치있는 장소입니다.
언어 학습의 목적은 무엇입니까? 나는 텍스트를 이해하는 것뿐만 아니라 학생들이 텍스트에서 자신의 작곡 기법과 기법을 배울 수 있다고 생각합니다. 교과서를 준비하면서 수업 시간에 학생들이 배우는 가장 가치있는 점수를 찾는 다양한 텍스트.
개선이 필요한 것 : 한 번의 수업으로 수업이 끝나기 때문에 학생들은 수업 전 사전 공부를하고 있기 때문에 일부 학생들은이 문제를 다뤘습니다. 연습을 할 때 텍스트의 일부 단어는 어떻게해야하는지 모릅니다. 텍스트를 읽는 것이 나중의 학습의 기초입니다.

색깔 날개 가르치기 반사 팬 Wensan :

"Colored Wings"은 아름다운 주제입니다. 본문은 조국의 보물섬에서 어려움을 극복하고, 섬과 사랑에 빠져 섬을 건설 한 사랑스런 병사들의 이야기를 이야기합니다. 이것은 매우 감동적인 이야기이며 사람들은 병사의 단순함과 순결 함으로 인해 도움을받을 수는 없지만 감염 될 수는 없습니다.
이 공과의 가르침 목표는 다음과 같다. 첫째, 본문을 감정적으로 읽고, 섬의 가혹한 자연 환경과 기사 경계선에서 경계 경비원의 어려운 생활 조건을 이해한다. 둘째, 조심스럽게 본문을 읽고, 군인의 말과 행동에서 조국의 섬에있는 국경 경비원의 진정한 사랑을 경험하십시오.
본문은 읽기가 매우 재미 있고 귀여운 전사들이 웃고 웃으며 모든 행동이 너무 단순하고 사랑스러워 보였습니다. 수박의 경우 전체 섬의 군인들이 피와 땀을 흘리고 수박이 성숙하고 멜론의 맛이 사람들을 울게합니다. 군인들은 두 손가락으로 작은 조각을 비웃고 조심스럽게보고 부드럽게 냄새를 맡고 천천히 물고 한숨을 쉬며 소리를 질렀다. 각 전사의 마음. "이 두 문장은 절대로 책을 읽지 못하게합니다. 이 두 문장을 읽을 때마다 내 눈에는 병사들의 미소가 나타납니다. 그들의 요구 사항은 매우 간단하고, 그들의 미소는 진실하며, 그들의 행복은 매우 현실입니다. 나는 사람들이 물질이 부족한 곳에 더 순수하다고 항상 생각한다.
물론, 수박에있는 병사들의 특별한 감정은 실제로 조국 섬의 사랑이며 조국의 섬을 아름답고 풍성하게 만들어야합니다. 그것은 조국에 대한 진실한 사랑입니다. 이 수업을 잘 듣기 위해서는 아이들을 병사들의 내면으로 데려 가서 아름다운 마음을 경험해야합니다.
결국 나는이 교훈을 어린이의 선호도에서 가르치기로 결정했다.
첫째, 어린이들이 그들 자신의 본문을 그룹화하고 읽고 읽고 그림을 나타내며지지하게하십시오. 의사 소통 할 때, 나는 또한 아이들이 좋아하는 클립에서 아이들을 인도하여 시작했습니다. 예기치 않게 아이들이 좋아하는 클립은 군인들의 취향이기도합니다. 당연히, 나는 아이들에게 멜론 몇 문장을 읽게하고, 아이들에게 병사가 어떻게 "맛"수박처럼 보이는지 배우게했습니다. 아이들이 큰 소리로 읽게하는 것 외에도 아이들에게 상상해 보도록하십시오. 병사들은 수박을 맛 보았습니다. 어떻게 생각하니? 그리고 아이들이 쓰고 쓸 수있게하십시오. 아이들의 모임은 매우 풍부합니다. 자연스럽게 아이들은 섬의 미래를 생각하며 섬과 조국에 대한 사랑이 부족하지 않습니다.
마지막으로, 아이들은이 수박의 기원을 이해하고 작은 고역 곤충의 이유와 곤충을 가져 오는 과정을 간략히 이해하게되었습니다.
이것은 매우 아름다운 텍스트이지만, 저는 아이들을위한이 텍스트의 아름다움을 공유하지 않았기 때문에, 내 수업에 대한 관심이 부족하다는 느낌을 받았습니다.

팬 에 색깔 날개 가르치기 반사 Wensi :

여섯 번째 학년의 텍스트이며 섬을 만든 제주도 전사들의 주요 행위를 중심으로 조국을 사랑하고 조국을 건설하는 병사들의 고귀한 이상과 신념을 표현합니다.
처음이 텍스트를 접했을 때 나는이 텍스트가 이해하기 어려운 텍스트라는 것을 느꼈다. 기사에서 병사들의 정서는 더 미묘했다. 작은 이미지 만이 분명했다. 그리고 나서 "나를 맛 보아라." 그러나 세부 사항을 읽은 후에, 나는 텍스트의 라인에 군인에 대한 설명과 칭찬의 부족이 없다는 것을 발견했다.
예를 들어, 본문의 11 번째 단락에서 : 2 년 전, 병사들은이 새로운 지위를 수립하기 위해 보석 섬에 왔습니다. 바위 밑과 길가에서 그들은 "바다 거북 밭 (sea turtle field)"을 펼치고 고향에서 가져온 식물성 씨앗을 자기 섬의 깊은 감정과 함께 심었습니다.
이 섬의 풍경을 찾기가 어렵지 않습니다. 이곳은 무인이지만, 그런 환경 전사에 대해 불평 해본 적이 있습니까? 대답은 '아니오'이며, 그들은 손으로 건설을 시작했으며, '바다 거북 들판'조각은 간증입니다. 여기서 나는 대담하게 학생들이 상상할 수 있도록, 그들 자신의 협회를 사용하여이 어리석은 땅을 보게한다. 학생들은 노란색, 초록색, 회색 등의 색을 신속하게 발견했습니다. 눈에 반듯이 아름답지 만 황량합니다. 이 순간, 나는 다시 머리를 돌리고 병사들을 상상해 보라고한다. 그들이 심고있는 것을 상상해 보라. 많은 학생들은 더 이상 책에 국한되지 않고 "병사들은 애정과 애정의 애정을 심고있다." "군인들은 희망이 있기를 바라고 있습니다. 더 좋은 미래를 향한 희망입니다. 이곳에 첫 번째 채소가 생기면 수천의 채소가 있고, 무수한 과일이있을 것이라고 단호하게 믿기 때문입니다. 키가 크고 키가 큰 나무와 아름다운 꽃, 고집 센 풀밭이 있습니다 ... "어떤 학생들은 깊이 생각합니다. 병사들은 실제로 스스로를 심고 있다고 말합니다. 그들은 사람들을 심고 있고, 스스로를 심습니다. 조국의 영토 인 조국의 국경이 여기 피고 있으며 여기에 결과가 번성합니다.
이 순간, 내가 좋을 때, 나는 10 년의 나무, 100 년의 나무, "병사들이 많은 것을 심 었으니, 이제는 더이상 칙칙한 황색이 아니다. 급우들은 나에게 색채가 있고 아름다웠다 고 나에게 말했다. 그래서 저는 더 대담했습니다. 나는이 문장을 칠판에 적었습니다 : 만약 내가 수박이라면, 나는 그 자신의 작은 펜을 시작했기 때문에 공유 할 것입니다. 일부 학생들은 "내가 수박이라면 샤오 가오가 나를 영광스러운 삶을 살 수있게 해줄 것"이라고 말했다. 일부 학생들은 "내가 수박이라면 막내 병사들이 나를 나누어 줄 것이다. 그런 다음 그들은 내 자손들의 희망임을 알기 위해 더 열심히 일할 것입니다. "다른 이들은 말했다 :"나는 수박이라면 저자가 나를 먹게 할 것이다. 왜냐하면 그의 선전으로 얻을 수 있기 때문이다. 더 많은 과학자들의 관심, 그러면 내 새 품종이 생산 될 것이고, 나는 더 많은 열매를 가질 수있다.
아이들은 많이 생각합니다. 나는 또한 많이 생각합니다. 정상적인 수업에서, 저는 학생들의 독서 수준을 중요시하고 단어 가르침에주의를 기울이지 만, 상황에 맞는 가르침은 무시됩니다. 요즘 저는 좋은 결과를 얻었습니다. 언어 수업은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 및 언어 수업을위한 투쟁과 같은 실용적인 독서, 문장 읽기 및 유연한 사용법이라는 것을 오랫동안 알고있었습니다. 보다 견고하고 현실적이되도록하십시오. 그 후, 감정적 인 측면에서 상황에 맞는 교육을 더 많이 고려하고 싶습니다. 결국 이것은 학생들의 관심의 원천입니다. 갑자기 생각 : "언어로 음악 만들기"블로그 콘텐츠, 내 마음은 매력이 있습니다.

컬러 날개 교육 반사 팬 Wenwu :

텍스트 인 "Colored Wings"은 뚜렷한 텍스트이지만 글씨는 매우 독특합니다. 하나는 단서이고 다른 하나는 내러티브의 사용입니다. 제한된 시간에 학생들이이 두 가지 점을 효과적으로 이해하게하는 방법은 무엇입니까? 학생들이 텍스트를 빨리 읽고 텍스트의 내용을 생각하게하고, 학생들이 텍스트를 읽은 후 섬을 방문하고 멜론 모임을 탐색하며 멜론을 심고 다음날 나비를 보게됩니다. 그런데 학생들은 친척을 방문하고 섬으로 돌아와 나비를 가져 오라고 말했고 멜론은 섬에 나비가 있다는 것을 알게되었고 다음날 아침에 나비를 보았습니다. 그들은 나비와 나비를 잃어 버릴 것이라고 말했습니다. "나비를 보아라."그런 다음 학생들에게 두 번째 줄에서 무엇을 발견했는지 학생들에게 물었고, 학생들은 곧 "나비"가 있다는 것을 알게되었고, "나비"는 텍스트에 텍스트를 쓰는 선과 같다고 학생들에게 말했다. 이것은 단서입니다. 학생들에게 멜론 회의에서 배웠던 것은 멜론 회의에서 배운 것인데, 2 년 전 일어났던 일이었습니다.이 책을 결합하여 학생들이 내러티브에 삽입된다는 것을 학생들이 이해하도록했습니다. 그것은 서사 (narrative)라고 불립니다. 이 시점에서 학생들은 단서와 삽입을보다 쉽게 ​​이해할 수 있습니다.
텍스트 교육의 핵심 포인트 중 하나는 섬의 혹독한 환경과 어려운 환경을 느끼는 것입니다. 나는 "기적이 마침내 나타났습니다. 첫 번째 수박은이 섬에서 성숙되었습니다."학생들이 읽게 한 후, 나는 "이 문장에서 누가 질문을 읽을 수 있는가?"라고 물었습니다. 전체 계급 침묵의 시작 부분에서 나는 다음과 같이 유도했습니다. "의심 할 여지없이 질문을 할 수있는 사람, 높은 수준의 독서력을 가진 사람."즉시 한 학생이 손을 들었다. "왜 '마침내'라는 질문을 했습니까? "섬에 수박이 무르 익은 이유는 무엇입니까?" "섬에 어떤 섬이 있습니까?"저는 간단히 세 가지 질문을하고 학생들에게 문제를 해결하기 위해 본문을 읽으라고했습니다. . 시간을 읽었을 때 학생들에게 어떤 문제를 먼저 풀 것인지 묻는 질문을 던지기 시작했습니다. 먼저 그것에 대해 생각하고 싶습니다. 먼저 어떤 문제를 해결해야할까요?이 시점에서 많은 학생들이 "이것이 어떤 종류의 섬입니까?"라고 처음으로 생각합니다. 왜 학생들은 동급생이 일어 서서이 문제를 해결 했는가하는 질문을 던지면서 다른 두 가지 문제가 학생들의 질문에 대한 안내를 토대로 학생들에게 문제를 분석하고 해결하는 방법을 안내하고 학생들에게 영감을 준다고 생각합니다. 독서에 대한 열정은 학생들의 문제 해결 능력을 향상시킬 수있는 좋은 디자인입니다.