나는 나의 가정 교육 반영을 사랑한다.

나는 가족의 가르침을 사랑한다 . Fan Wenyi :

"I Love My Family"는 도덕과 사회의 3 학년 첫 요소의 첫 번째 주제입니다. 주요 활동 목표 : 첫째, 장로들의 사랑과 희망을 스스로 인식하고, 둘째, 장로가 스스로 배양해야하는 어려움을 이해하고, 장로의 다양한 교육이 실제로는 무한한 사랑이라는 것을 이해하는 것. 농촌 학교의 특성과 결합 된 교육 목표에 따라 다음과 같은 교육 링크를 설계했습니다. 1. 가족에 대해 이야기하고 나와 자신을 소개합니다. 2. 아름다운 집 사진을 그려 집의 따뜻함을 느껴보십시오. 3. 우리 가족의 이야기. 이러한 활동을 실현하는 과정에서 모든 사람이 먼저 참여해야합니다. 모든 학생들이 참여할 수있는 기회를 갖도록 모든 학생들의 열정을 동원하십시오. 그런 다음 아이들의 실생활에서 사진을 통해 가족을 소개하고 친절하고 직접적으로 학생들이 가족의 따뜻함을 느낄 수있게하십시오.
이 수업의 가르침에서 나는 수확의 만족과 가르침의 혼란을 느꼈다. 좋은 소식은 교재가 교사와 학생들의 발전을위한 넓은 공간을 제공한다는 것입니다. 따라서 교사는 항상 긍정적 인 태도를 유지하고 학습 활동에 참여하며 문제를 찾고, 문제를 해결하고, 협동 학습 과정에서 기꺼이 참여할 수 있습니다. 서로 격려하고 서로 배우며 동시에 학생들이 실생활 문제를 해결할 수 있도록 방법 론적 지침을 제 시간에 제공 할 수 있으므로 교육이 어린이들에게 환영 받고 교실 분위기가 조화되고 조화롭게되었습니다! 교사 감정적 인 입력! 나는 인식과 학습 이외에도 Sipin Social Class가 감정, 태도 및 가치를 강조해야한다는 것을 알고 있습니다 교실 수업 활동에서 교사의 진정한 느낌은 교육을보다 설득력있게 만들 수 있고 아이들이 감정적 경험을 경험하고 경험을 쌓도록 안내 할 수 있습니다. 좋은 도덕성을 형성하고 좋은 행동 습관을 형성하십시오. 따라서 교실에서는 학생들을 끌어 들이기 위해 특정 교육 상황을 만들 수 있습니다. 교습 언어가 더 고무되고 동원되며 정서적 인 의견을 제시하므로 더 나은 결과를 얻을 수 있습니다.
현존하는 문제들 : 첫째, 교사의 정서적 입력만으로는 충분하지 않으며, 교사의 진정한 감정은 학생들이 정서적 경험을 얻도록 유도하는 데 사용되지 않습니다. 둘째, 평가 메커니즘은 과학적이지 않으며 학생들의 열정을 자극 할 수 없습니다. 그 이유는 도덕과 사회 계급의 가르침이 학생들의 실제 생활과 밀접한 관련이 있어야한다는 것입니다. 학생들의 실제 생활을 기회로 삼아 교육 자원을 완전히 탐구하고 학생들의 감정, 태도 및 가치 형성을 촉진해야합니다. 이것은 우리에게 도덕적 인 선생님에게 심각한 도전을 안겨주었습니다.이 수업에서 어린이 선생님으로서 선생님으로서의 사랑을 받기를 원한다면 나는이 과정에서 가져온 질적 인 돌파구를 느낍니다. 이는 이전의 이데올로기 적 성격과 다릅니다. 수업은 있지만 도덕, 사회 및 실습, 경험과 같은 많은 콘텐츠를 통합합니다. 그것은 사고력, 개방성 및 사교성이 강합니다. 도덕과 사회 계급은 학생들이 교실에서 몇 가지 사실을 이해하게 할뿐만 아니라 학습을 통해 아이들의 내적인 사회적 경향을 배우게합니다. 즉 긍정적 인 감정을 유지하고 사회를 이해하는 것입니다. 사회에 참여하고 사회에 적응하며 사랑과 책임, 좋은 행동 및 성격을 지닌 사회적으로 자격있는 시민이 되십시오.

나는 반사 모델 2를 가르치는 가족을 사랑합니다 .

중국의 전통 예술을 가르 칠 때 선생님은 학생들에게 무엇을 먼저해야하는지, 두 번째 단계에서 무엇을해야하는지, 그리고 각 단계를 어떻게 운영하는지 학생들에게 알려줍니다. 교사는 학생의 말을 듣고 학생들은 수동적 인 생각으로 사고 활동이 적거나 사고 활동이 적습니다. 학생들은 사고에 열중하지 않기 때문에 학생들은 자신이 배운 것을 이해하지 못하고 기억이 깊지 않습니다. 그들이 배운 것들은 표면에 남아 있지만 작업을 완료 할 수도 있지만 창조적이고 덜 창조적입니다. 새로운 커리큘럼과 새로운 개념 교육 개혁을 시작한 후, 나는이 교과서를 다시 디자인했다. 새로운 디자인은 학생들의 적극적인 참여를 강조하고 사고력을 강조하며 학생들에게 초점을 맞춘다. 교사는 바늘의 역할에 역할을한다. 습득 한 오래된 지식을 바탕으로 새로운 문제를 해결하고 인쇄물 제작과 발상의 중요성을 파악합니다 학생들은 그룹으로 토론에 참여하고 문제를 해결하며 학생들의 단합과 원조 정신을 키울 수있는 다양한 방법을 제시합니다. 동급생이 앉아서 함께 공부하면 분위기는 좀 더 편안해집니다 학생들은 단색 인쇄물을 만듭니다 가장 가능성이있는 문제는 단순하고 단조로운 것입니다 과정에서 학생의 두뇌가 설계되고 교사는 실제 프로젝터를 추가하고 비교합니다. 이 과정에서 학생들은 흑백 인쇄물에 대한 밀도 변화의 중요성을 명확하게 파악하고 미적 문제를 해결하고 체류를 종료했습니다. 흑백 인쇄 지식을 사용하여 컬러 지문을 만드는 방법에 대한 질문, 선생님의 아름답고 아름다운 시위 작품은 학생들의 시력을 강력하게 자극하고 학생들의 학습에 대한 관심을 과외 활동으로 확대합니다. 사실 학생들은 자신의 사고를 통해 흑백 인쇄에 대한 지식을 갖습니다. 방법을 생각할 수 있습니다.
이 수업은 새로운 아이디어의 일부를 사용하지만 일부 공개 수업에서는 발생하는 문제와 같지 않습니다. 일시적이며 실용적인 작업에는 적합하지 않은 공개 수업으로 만 사용할 수 있지만 실제가있는 한 매우 간단하고 사실적입니다. 실습에 편리한 프로젝터가 줄 서서 학생들이이 수업에 적극적으로 관심을 가지고 적극적 사고와 좋은 결과를 얻었 음을 보여줍니다. 수업 중에는 여전히 멈추지 않습니다.이 수업을 통해 나는 나쁜 교사 만 생각했습니다. 2 새로운 커리큘럼의 새로운 개념에 관해서는 하이테크, 컴퓨터 및 기타 첨단 기술에 대해 생각할 것입니다. 사실, 그것은 단지 하나의 수단 일뿐입니다. 핵심은 새로운 개념의 열쇠를 찾는 것입니다. 교실에서 사용하는 것이 현실적입니다. 이런 식으로 만 새로운 개념의 적용은 형태로 남아 있지 않지만 실제로 교육과 가르침에 봉사 할 수 있습니다.

나는 반사 모델 3을 가르치는 가족을 사랑합니다 .

"I Love My Family"는 Lake Art Edition 2 학년 12 학년 수업입니다. 이 수업의 주요 내용은 가정 환경의 그림, 가족 구성원의 초상화 및 가족 사진 프레임을 만드는 것입니다. 학생들에게 그들의 가정을 사랑하고, 각 가정을 소중히 여기며, 온 가족에 대한 사랑을 표현하도록지도하십시오. 교과서의 특성과 2 학년의 교육 요구 사항에 따라 "나는 내 가족을 사랑합니다"라는 주제로 본 공과의 가르침 목적, 가르침 전략의 실행 및 가르침 향상이 필요한 분야를 결정했다.
첫째, 교육 목표 포지셔닝
1. 학생들이 가정과 가정 환경을 이해하고 부모와 가족에 대한 이해를 깊게하도록 안내합니다.
2. 학생들에게 부모님의 사진을 주거나 가족 생활 장면을 그린 그림을 그리게하십시오.
3. 학생들이 삶과 가족을 더 잘 사랑하고, 장로를 공경하며, 모든 애정을 고취하고, 온 가족을 위해 사랑을 표현하는 법을 알도록 학생들을 훈련시킵니다.
둘째, 교육 전략의 구현 :
1. 새로운 수업을 시작하고, 상황을 만들고, "내 집에 살게하십시오"라는 FLASH 노래를 연주하여 노래가 표현한 감정을 경험하고 학생들의 정서적 공명을 불러 일으키는 "나는 가족을 사랑합니다"라는 주제로 가르치기 시작합니다.
2. 새로운 공과를 가르치는 것은 세 가지 주요 블록으로 나뉘어 집에서 사람들을 이해하고, 집에서 물건을 알고, 사진을 결합합니다. 이러한 링크는 주로 다음과 같은 방법을 사용합니다. 언어의 기능을 수행하고 학생들의 정서적 공명을 불러 일으 킵니다. 샤오밍 (Xiao Ming)의 가족 초상화를 소개 한 후 "당신 집은 어떠합니까? 당신 가족 중에 누구입니까?"라고 친구들에게 물어보고 가족을 소개하고 행복한 집이 있다고 말해주십시오. 학생들은 가족의 모습을 소개하고, 가족의 느낌을 말하고, 가족의 느낌을 말하고, "온 가족이 어느 방을 차지합니까?"라고 말하면서 "방이 어떻게 생겼는지 기억하십시오."학생들이 완전히 상상할 수 있도록 안내하기 위해 열심히 노력합니다. 집의 배치, 집안의 온기를 느끼고, 언어의 기능을 극대화하고, 다음 숙제를위한 좋은 기초를 마련하십시오. 멀티미디어 코스웨어의 도움을 받아 시각적 데모 : 캐릭터 이미지의 링크 파악, 데모 과정을 사진에서 선 그리기로 표시하는 코스웨어 사용, 학생들의 직관적 관찰, 캐릭터 표현 커브 사용, 캐릭터 조합 게임에서 클릭하여 그리기 링크에서 가장 중요한 문자를 먼저 그린 다음 페인팅 활동 장면을 추가합니다. 작곡 크기는 보통이며 직관적이며 명확하며 결과의 절반으로 두 번 결과를 얻습니다. 작품을 감상하고, 학생들이 일부 캐릭터의 그림을 즐길 수있게하고, 나는 가족을 사랑하는 완전한 그림을 감상하십시오. 학생들이 회화를 사용하여 감정을 표현하고 학생들의 미적 취향과 창조 수준을 향상시키는 방법을 배웁니다.
3. 새로운 수업이 시작되기 전후에 울리는 "내 가족을 사랑하자"라는 음악에서이 수업을 끝내고 음악으로 표현 된 감정을 느낍니다. 이 공과를 더 승화 시키자.
셋째, 교육 향상의 필요성 :
1. 학생 작품을 시연 할 때 학생들은 논평을 시작하기에 충분한 준비가되어 있어야하며, 다른 학생들이 더 잘 칠하도록 격려하기 위해 선한 작품을 보여야합니다. 평가 동기를 부여하는 방법은 숙고 할 가치가 있습니다.
2. 코스웨어는 인물의 조합과 사진에서 라인 드로잉까지의 과정을 보여줍니다. 각 링크에 소요 된 시간은 길지 않습니다. 링크 하나가 느리면 효과가 더 좋을 것입니다.

나는 반사 모델 4를 가르치는 가족을 사랑합니다 .

첫째, 편지의 사랑, 기술의 감각.
이 공과는 감정적 인 경험 수업이다.이 공과의 가르침 목표를 달성하기 위해 학생들은 심오한 감정적 경험을해야한다. 현장 교육의 관점에서 보면 이러한 효과가 달성되어야합니다. 많은 학생들이 교실에서 눈물을 흘 렸습니다. 학생은 포스트 클래스 에세이에서 이렇게 썼다 : "이 수업은 친척이 무엇인지, 사랑은 무엇인지, 사랑하는 사람을 어떻게 사랑하는지, 우리 집을 사랑 하는지를 느끼게합니다. 가장 근사한 것 - 사랑. ""나는 항상 내 가족이 호화스럽지 못하다고 생각하고, 사랑하는 사람들은 내게 관심이 없다.하지만이 수업이 끝나면 생각은 더 이상 마음에 들지 않는다. 빈 껍질, 중요한 것은 가족과 아름다움 ... 나는 내 집이 더 좋아.
"이제, 나는 내 주위에있는 모든 작은 일에서 시작하여 부모님이 어떤 것을 나누도록 도와 주셔서 인생의 질서가 더욱 아름답게 될 것입니다."수업 시간이 거의 2 개월을 넘었고 학생들은 나를 아직도 보았습니다. 수업에 관해 이야기 한 후,이 수업은 학생들에게 깊은 인상을 남겼습니다. 어린이들이 심오한 감정적 경험을하기위한 다양한 수단 중에 언어와 정보 기술이 있습니다. 정보 기술을 사용하여 학생들의 가정 생활의 멋진 삶과 교사의 훌륭한 가족 생활을 기록한 다음 교실에 보여줌으로써 서로의 가족 및 가족에 대한 학생들의 이해를 향상시킵니다. 포스트 클래스 에세이에서 학생은 다음과 같이 썼습니다. "수업 전 모든 학생들은 Mac의 IMOVIE를 사용하여 가족의 이야기에 관한 많은 비디오를 만들었습니다. 모든 학생은 모든 것을 완료하는 데 매우 진지합니다. 가족에 대한 사랑으로 가득차 있습니다 ... "학생들이 촬영하고 편집하는 과정은인지에 기초하여 가족과 더 감정적 인 의사 소통의 과정이라는 것을 알 수 있습니다. 녹음 과정은 감정적 인 축적 과정입니다. 프레 젠 테이션 과정은 정서적 자극의 과정입니다. 학생들은 다음과 같이 말했습니다 : "... 선생님은 학생들이 무대에 와서 그들의 그룹이 제작 한 영화를 소개하게했습니다. 학생들은 차례대로 무대에 와서 흥분과 긴장감으로 집과 친척을 소개했습니다. 그 따뜻함, 나는 그 집이 너무 중요하다는 것을 결코 알지 못했습니다. ""학생들은 맥을 사용하여 가족과 가족의 이야기를 비디오로 보았습니다.이 감동적인 이야기는 감동적인 음악을 동반합니다. 정말 찢어지고 있습니다. ""
교사가 가족 사진을 사용하여 MTV를 만들었으며 봄 축제 갈라에서 학생들이 들었던 노래와 함께 - "내 사랑의 집에 머물게하십시오"라고 말한 다음, 학생들이 이야기를 끝내고 내 가족의 영화를 과시 한 후, 나는 가족 이야기를하고 가족 사진을 보여주었습니다. 이것은 실제로 교사와 학생 사이의 감정적 인 교류와 상호 작용을 형성했으며, 공감대가 형성되어 수업의 절정을 벗어나 다음 강의 세션을위한 길을 닦았습니다.
기록의 축적이나 생식의 자극에 관계없이 학생들은 심오한 감정적 인 경험을하게됩니다. 이것은 교사와 학생들이 "역사와 사회"정서 경험 유형 수업에 정보 기술 접근법을 사용하려는 시도입니다. 이것은 정보 기술과 "역사와 사회"의 통합입니다.
둘째, 방송 시스템에서부터인지 도구에 이르기까지. 과거 "역사와 사회"수업에서는 정보 기술을 일종의 방송 시스템으로 사용하여 수업 분위기를 조성하고 시간과 공간에 따라 다양한 비디오 자료를 방송하여 학생들에게 지각 지식을 더 많이 사용했습니다. 이제 정보 기술은 여전히 ​​우리 교실에서 이러한 임무를 수행합니다. "I Love My Family"수업에서 정보 기술 방송 시스템의 역할은 엄청납니다. 교사가 제작 한 두 개의 MTV와 학생들이 만든 9 개의 작은 영화를 연주했으며 스코틀랜드의 민요 "Lovely Family"를 배경 음악으로 항상 연주했습니다. 그것은 감동적인 분위기를위한 좋은 설정입니다.
그러나이 수업에서 정보 기술은 단순한 스튜디오 시스템 이상입니다. 수업 전, 학생들을위한 기록 도구로 가족의 감동적인 정보를 선택하고 기록하는데 사용되며,이 과정에서 대본 작가, 감독, 배우, 녹음 및 녹화가 이루어지며 서로 협조 할뿐만 아니라 촬영 과정에서 가족에 대한 새로운 발견과 인식이있었습니다. 교실에서는 학생들이 그것을 아이디어를 표현하고 모든 사람과 새로운 아이디어를 공유하는 도구로 사용합니다. 따라서 정보 기술의 도움을 받아 학습 스타일이 변경되어인지 도구가되었습니다.
셋째, 개인 경험 - 두드려 질 수있는 코스 리소스.
"경험은 일종의 부입니다."가르침에서 우리는 또한이 재물을 착취해야합니다. 모두가 가족 생활 경험을 가지고 있으며,이 수업에서는 학생들과 가족 생활 경험과 통찰력을 나누었습니다. 친구들과 함께 나와 함께 나누었습니다. 우리는 우리가 가진 자원을 개발하고 채굴했습니다.
당신이 그것을 경험했을 때만 당신은 심오함을 느낄 것입니다. 교실에서 학생의 은유, 감동적인 가족 이야기, 학생 자신이 제작 한 작은 가족 영화 등은 가족 생활, 경험 및 가족 생활에 대한 독특한 시각을 반영합니다. . 그들은 개인적인 경험이기 때문에 그들의 감정을 드러내 기가 쉽습니다. 모든 사람의 감정이 자극되면 교사와 학생들은 진정한 가족의 사랑의 감정으로 움직일뿐만 아니라 교사와 학생 사이의 성실성에도 감동을받습니다. "진실하다, 돌은 열려있다.",이 때 다른 단어들은 학생들에게 받아 들일 수없는 것인가?
자신의 경험을 탐구하고 학생들의 삶의 인식과 경험을 발굴하는 것은 일종의 커리큘럼 자원이며, "역사와 사회"와 같은 포괄적 인 인문학 교실에는 여전히 다양한 분야가 있습니다. 우리는 다양한 각도에서 교사를 양성해야합니다. 너의 자신의 자원을 낳았다.
넷째, 창백한 리뷰 - 교실의 후회.
이 수업에서 아이들은 멋진 연설을 많이하고, 가족에 대한 은유와 이해, 부모님의 열심히 일하고 감사합니다. 감정의 깊이는 내가 미리 예상하지 못한 것입니다. 유감스럽게도 학생들의 견해는 "꽃이 만발한 백화"라고 말할 수 있지만 내 의견은 약간 창백하다. "매우 좋음", "훌륭함", "너무 훌륭함", "너무 좋음"과 같은 빈칸이 적다. 이 단어는 마무리를 끝내는 효과가 없으며 학생들에게 실제 격려와 심화로 답을 줄 수도 없었습니다.
창백한 리뷰는 유연한 교수법의 부족으로 인해 생겨나며 유연한 교수법의 유용성은 일일 누적에 달려 있습니다.
리뷰의 탁월함을 반영하여, 나는 집에 대한 나의 이해가 충분히 깊지 않다는 것을 알았고 교실에서 학생들이 생성 한 다양한 반응에 대한 충분한 심리적 준비가 부족합니다. 레프 톨 스토이 (Lev Tolstoy)는 행복한 가정이 비슷하다고 말하면서 불행한 가정은 자신의 불행을 겪습니다. 사실, 행복한 가정은 또한 자신의 귀여움을 가지고 있습니다. 수업을 시작하기 전에 풍부한 지식 보유와 경험 축적이 있어야하며, 학생의 평가가 더 높아야하며, 그 경우 학생들에게 더 풍부하고 정확하며 더 많은 의견이 실리 게 될 것입니다. 더 유리하다.

나는 반성하는 것을 가르치는 나의 가족을 좋아한다 Fan Wenwu :

집은 학생들에게 가장 익숙합니다. 따라서 학생들은 부모님에 대한 자신의 이해를 교환하고 학생들은 그것에 대해 이야기합니다. 아이들이 가족의 초상화를 교환 할 수 있도록 교실에 링크를 배치하고 아이들이 흥분을 나누며보고 할 때 일부 어린이는 3 명의 가족 중 사진을 찍었습니다. 그 중 일부는 4 명이었고 일부는 3 대가되었습니다. 아이들 중 한 명이 자신의 가족에 대한 가족의 초상을 가져 왔습니다. 사진에는 총 20 명이 있는데, 이모, 삼촌, 사촌, 사촌 등을 소개하게되어 기쁩니다. 가정에 가족이 있으며, 사진 교환에서 학생들은 깊은 애정을 느낍니다. 가족에 대한 자녀의 관심은 세심하고 자녀는 부모가 자신에 대해 어떻게 생각하는지 학생들이 이야기했다고 느낄 수 있습니다. 인생의 모범을 상기함으로써 학생들이 부모를 돌보도록 격려하는 것은 자연스러운 일입니다. 마지막 부분에서 아이들이 집에 그림을 그렸을 때, 아이들 중 일부는 매우 재미있었습니다. 그들은 모두 집을 그리기를 생각했습니다. 이것은 내가 아이들이 그 가족이 살고있는 집이라고 생각하고 있다고 생각하게한다. 나는 그 집에 누군가가 있어야한다는 것을 즉시 상기시켰다. 아이들은 글을 썼고 그림은 더욱 선명합니다.

나는 반사파를 가르치고있는 나의 가족을 좋아한다 Fan Wenliu :

이 수업의 내용은 종종 이해의 오해가 있습니다. 부모님의 사랑과 학부모 - 가정 기여는 비교적 모호합니다. 따라서이 수업 수업에서는 주로 사례 방법과 상황 별 토론 방법을 사용합니다.
교실 수업의 실습은 학생들이 충분한 이해력을 가져야 함을 증명하고, 교수 설계는 실제 수업 진행 상황에 따라 유연하게 변경되어야합니다. 가르치는 과정의 실제 상황에 따라 학생들은 자신의 삶에 접촉하고, 자신의 의견을 표명하고, 교육의 적절성을 향상시키고, 사고에서의 자신의 문제를 인식하고, 격차를 찾고, 행동을 촉진하게합니다.
학생들이 질의 응답을하면 때때로 교착 상태에 빠지기도하는데, 이때 교사는 상황을 안내해야하고 너무 성급하지 않아야합니다. 학생들이 감정적 인 경험에서 감정을 얻고 결론을 이끌어 내고 빈 말을 피하도록하십시오.
오해에 대한 토론 : 선생님의 이야기를 사용하여 수업을 생각한 후에, 학생들이 평소의 행동을 기억하게하고, 인생의 오해를 열거하고, 상황과 함께하면 더 좋을 수 있다고 생각합니다. 현장에 들어가기 쉽다.
교실에서는 학생들이 토론에 집중하고 더 강렬하며 심지어 일부 학생들도이 수업의 내용을 넘어서는 지식을 제공합니다.이 점에서 나는 수업에서 생성 된 자료를 최대한 활용할 수 없었으며이 강의의 내용을 완성하기 위해 몇 가지 세부 사항이 있습니다. 추운 학생. 나는 탐구에서 탐구하고 탐험을 향상시킬 것이다.