Fu Leijiashu의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 푸 레이지 아슈 가르침에 대한 반성

이 모듈의 기사는 문학 거물, 문화 거인, 교육자 및 학자의 이데올로기를 보여 주며 학생을 더 넓고 깊은 인간 세상으로 안내합니다. "Fu Leijiashu"는 유명한 학자 Fu Lei와 심오한 철학이 담긴 음악가 인 Fu Cong의 예술적 교류입니다. 슬림 한 맛을 통해 학생들은 점차적으로 삶과 예술을 이해하고 생각할 수 있습니다. 이 기사를 가르치면서 나는이 점을 충분히 고려하여 코스웨어, 디자인 문제를 준비하고 법을 가르쳤습니다. 구체적인 성능은 다음과 같습니다.
첫째, 가르치는 준비 : 완전히 이성적이고 질서 정연하며 흥미롭고 새롭고 조화로운 학습
학생들에게 매일 새로운 감정을주기 위해 "푸 레이 패밀리 북"을주의 깊게 읽고 Fu Lii와 그의 가족과 같은 많은 자료에 액세스하고 관련 사진을 다운로드하여 학생들의 지각 적 지식을 강화하고 심화시킵니다 학생들의 성격 이해는 학생들의 독서와 학습의 즐거움을 향상시킵니다. 동시에, 새로운 교수 설계 프로그램은 학생들의 호기심을 자극하고 학생들의 열정을 동원합니다.
둘째, 디자인 수준 : 얕은에서 깊은, 쉬운에서 어려운에.
중학교 학생들은 체계적인 전체로 나열되지 않은 합리적인 기사를 많이 보지 않았습니다. 이 요소를 고려하여, 단어의 숙달부터 시작하여 "가족 서적"을 지침으로 삼아 학생들에게 아름다운 예술적 개념을 도입하고, 학생들에게 편지 쓰기를 배우도록지도하고, 올바른 편지 쓰기에주의를 기울이는 교육 수준의 설계에 대해 설명합니다. 형식을 정한 다음 두 기사를 비교하고 두 기사의 공통적 인 정신을 찾고 기사의 주제를 명확히합니다. 마지막으로 책 중 하나를 예로 들어 학생들에게 정보 필터링, 관련 사항 정리 및 놓기 등을 안내합니다. 학생들은 독립적으로 학습하고 정보를 선택할 수있는 능력을 배웁니다.
셋째, 가르치는 과정 : 핵심 사항을 강조 표시하고지도 및 안내 어려움을 따르십시오.
"강한"의미의 이해는이 기사의 가르침의 초점이며, 이는 교육 과정에 완전히 반영됩니다. 큰 소리로 읽은 후 필자는 정보를 필터링하고 세 가지 문제점에 대해 체계적인 토론을하고 계층 적으로 디자인했습니다. 첫 번째 질문 : 두 글자의 주된 줄은 무엇입니까? 두 번째 질문 : "두 글자의 강한 의미를 어떻게 이해합니까? 세 번째 질문 : 우리가 노출 된 유명 인사들 중 어느 쪽이 강하습니까? 그들의 행동에 대해 두세 가지를 선택하십시오. .
어려움은 "외롭다"와 "아이의 마음"에 대한 이해입니다. 책 지식과 텍스트 가치를 결합하고, 학생들의 독특한 경험에주의를 기울이고, 훌륭한 작품에서 영적인 음식을 끌어냅니다.
넷째, 교수 방법 : 비교 읽기 방법, 주석 읽기 방법.
세부 사항에주의를 기울이고, 텍스트에주의를 기울이고, 학생들에게주의를 기울이고, 상호 작용에주의를 기울이고, 가치에주의를 기울이십시오.
수업 전 준비 과정에서 주석을 읽거나, 문장에서 문장으로, 자유롭게 말하고, 자신의 견해를 표현하고, 학생들이 텍스트를 이해하도록 가르치고, 단어와 구문을 고맙게 생각하고, 학생들이 거꾸로 생각하고 격려하여 학생들을 키우도록 안내합니다. 정신, 특히 감히 권위와 고전을 구할 용기를 비판하십시오.
둘째, 두 권의 책의 유사점과 차이점을 고려하여 학생들은 큰 소리로 읽고 질문의 수준을 디자인하여 학생들이 상호 작용하고 독창적으로 탐구하며 협력 적으로 배우고 같은 종류의 차이를 찾고 다른 곳에서 동일하게 찾으며 교재의 본질을 이해할 수 있습니다. .
V. 교수 효과 : 적극적으로 열정에 대해 생각하도록 학생들을 동원
전체 교육 과정은 자연스럽고 부드러운 산의 흐름과 같으며 소리를들을 수 있습니다. 학생들의 기존 지식 보유가 동원되어 학생들의 정서적 경험을 동원하기 때문에 학생들은 적극적으로 개인의 욕구를 말하고 보여줍니다. 특히 확장 과정에서 학생들과 학부모 간의 의사 소통은 교실에 통합되어 학생은 말할 내용이 있으며 침을 뱉지 않는다고 말하고 싶어합니다. 학생들의 전반적인 느낌은 영적 발달에주의를 기울이고, 정신 건강에 관심을 기울이고, 학생들의 삶에서의 혼란과 부모와의 소통 장애를 겪게된다는 것입니다. 두 언어 수업을 마친 학생들은 긍정적이고 투기 적이었고, 마음에 많은 고통을 느꼈습니다. 결국 내면의 고민을 해결해야합니다.
여섯째, 가르치는 경험 : 학생들의 생각을 자극하십시오.
가르침의 세부 사항에 특별한주의를 기울여야한다. 이 수업은 사고력이 뛰어나며 거의 모든 수업에서 많은 질문을 할 수 있습니다. 예를 들어, 학생들이 자신의 것을 읽고 논평 한 후 학생들 중 한 명이 "Fu Lei의 가족"에 너무 많은 편지가있는 이유는 무엇입니까? 왜이 두 기사를 선택합니까? "좋은 질문입니다! 나는 즉시 학생들에게 토론을 시작하게하고, 몇 시간 후에 대답이 나타났습니다 : 두 권의 책이 대표적이고 전형적입니다. 교수법은 학생들의 생활 습관에주의를 기울이고 학생의 감정적 변화에주의를 기울이고 학생들의 가정 생활에 관심을 기울이며 교사와 부모 간의 의사 소통을 강화하고 즉각적인 교육을 촉진하며 중국 교육의 인류와 도구의 단일성을 실현합니다. 언어 교사의 추구.
가르침 흠흠 :
멀티미디어 교육의 일반적인 문제, 교실 반응은 활발하며 학생들의 내적 감정은 쉽게 유발되지만 지식 숙달 효과는 애매하여 지식 포인트가 부족하며 학생들은 적극적으로 사고에 참여하지만 발언 주도권을 쥐지 못했습니다. 그것은 말하기에 좋지 않은 소년입니다. 그는 하나님을 경청하지만 감정을 나타내지 않습니다. 강의 교사가 공동으로 학생들의 열정이 더 좋다고 반영했지만, 나는 대부분의 사람들이 지역 교과 과정에 참여하기 위해 좋은 교실이 아니라 단지 모두에게 뭔가를 말해 보라고 시도하고 싶은 충동이 있다고 생각한다. 말할 필요도 없다. 열정적 인 당신은 진실 된 침례를 가질 수 있습니다. 이것은 아름다운 코스입니다.

제 2 장 : 푸 레이 지아 슈 강의 가르침에 대한 고찰

Fu Lei와 Fu Cong의 그림을 사용하여 학생들에게 직관적 인 시각적 효과를 소개하고 Li Chunbo의 "A Family Book"을 배경 음악으로 사용하면 아무 것도없는 것처럼 보입니다. 책의 일반적인 형식 인 질문을하십시오. 학생은 이름, 인사말, 텍스트, 메시지, 서명 및 날짜가 있습니다. 아주 좋아.
불충분 한 장소 : 칠판이없고, 교수법이 약간 게으르고, 수업 구조가 불완전하며, 결론도없고, 서두른 느낌이 있습니다. 동시에 수업 중에는 추운 장이 있었고 선생님의 전화 걸기 및지도가 제대로 이루어지지 않았으며 훌륭한 교수법을 보여주지 못했습니다.
처음에는 사진을 보여주고 학생들에게 단어를 사용하여 아버지와 아들의 인상을 묘사하도록합니다. 노출 된 단점은 학생들의 관용구가 익숙하지 않다는 것이며 평가를 위해 사용할 단어를 아는 것이 낫습니다. 멩엠 (Mengmeng) 학생들 만이 말했습니다 : 메리 (Merry), 다른 학생들은 비교적 냉담하고 매우 위험하며 숙어의 기억과 연습을 강화합니다.
텍스트를 읽은 후, 나는 학생들에게 나와 함께 문장을 읽으라고했다. 학생들은 요약 할 수 있었지만, 내가 예상했던 것과는 여전히 거리가 있었다. 몽골 학생들은 두 관용구를 읽은 후에 다른 학생들은 관용구를 사용하여 표현할 수 없다고 대답했습니다.
텍스트를 해석 할 때, 학생들은 이전 편지와 다음 편지가 쓰여진 상황을 요약해야하며, 학생들은 비교적 정확한 방식으로 대답합니다. 그는 우울증을 앓을 때 자신이 강해지기를 선택할 수는 있지만 성공하면 강해야하며 학생도 더 잘 대답 할 수 있습니다. 텍스트에서 가장 높은 수준의 힘을 찾으라는 요구가있을 때만 추운 곳이 있습니다. 위의 수업 기록에서 학생들은 순결의 마음 인 가슴의 마음에 대답했습니다. 수업 시간에 학생들은 대답이 없거나 잘못되었습니다. 이 시점에서 저는 분명히 상황의 발전이 이렇게 될 것이라고 생각하지 않았습니다. 수업 시간에 약간의 지루함이있었습니다. 그런 다음 또 다른 문제를 던지려고하지 않았고 다음 단계로 진입해야했습니다. 교사의 지혜를 강화해야하며 교사가 수업을 준비 할 때 학생들이 답할 것이라고 생각해서는 안됩니다. 학생들이 생각하는 것을 상상할 수 없을 때, 우리는 학생들에게 교실 수업의 핵심 포인트를 안내하는 방법에주의를 기울여야하며, 학생들로 하여금 생각하게 유도 할 수는 있지만 학생들이 생각하게 할 수는 없습니다.
학생들의 관점에서 생각해보고, 학생들에게 무언가를 배우게하거나, 학생들에게 어떤 지식을 가르쳐주게하십시오. 수업이 열정으로 가득차 있고 끝난 후에도 아무것도 남지 않으면, 그러한 수업은 의심의 여지없이 표피에서 생동감이 넘치고 학생들의 지진에 지진을 일으키지 않습니다. 선생님의 말로 인해 학생들이 생각하게 만들 수 있다면 선생님은 15 분 동안 말하고 학생들은 15 시간 이상을 소화해야합니다. 그러면 선생님의 말씀은 의심 할 여지없이 지혜와 충만 함으로 가득 차 있다고 생각합니다. 그것은 매우 세련된 언어의 모델입니다. 언제, 우리 선생님이 그걸 다듬을 수 있어요.
뇌졸중의 디자인에서 아버지는 무엇입니까? 세 개의 문장을 써서 비례 문장 세트를 만듭니다. 이 운동은 학생들에게는 그리 어렵지 않습니다. 대부분의 학생들이 더 잘할 수 있습니다.
공과의 마지막 부분에서 저는 부모님 께 저의 손으로 저의 책을 써서 저의 고마움과 관심을 표현할 수 있다고 말씀 드렸습니다. 그럴 수 있니? 이 단어에 대한 만장일치의 대답은 없습니다. 코골이와 혼합 된 코골이 소리였습니다. 상황은 더욱 심각합니다 학생들이 글쓰기를 두려워한다는 것을 알 수 있지만 더 중요한 것은 학생의 무관심과 시야를 볼 수 있다는 것입니다. 고맙게 여기는 마음도없고, 그런 학생은 끔찍하며 다른 사람을 돌보는 법을 모르는 학생들은 귀엽지 않습니다. 우리 교육에서 잃어버린 것은 무엇입니까? 그것은 가족 교육의 부족, 감사 교육의 부족, 학생은 가족을 느끼지 않는다, 학생들은 감사를 알지 못한다, 이것은 끔찍한입니다. 우리는 매일 도덕 교육을 요구하며 소위 양질의 교육을 많이하고 있으며, 실제로는 근본적인 것들을 많이 버렸습니다.이 근본적인 것들은 수천 년 동안 조상으로부터 계승되어 생각과 문화의 본질입니다. 에센스. 또는 우리의 도덕적 교육이 시행되고 완료되지 않았습니다. 선생님들도 학생들의 행복에 대해 거의 신경을 쓰지 않을 수도 있습니다. 아마도 그들은 자신의 직책과 자신의 월급에 대해 더 우려하고있을 것입니다.
자신의 교실 전제와도 관련이 있는데, 첫째, 그는 아버지에 대한 사랑에 대해 말하지 않았다. 즉, 감정적으로 공명하지 않았고, 학생들에게 "아버지에게 노래"를주지 않았으며, 학생들에게 청중에게 충격을주지 않았다. 나는 내 아버지의 깊은 사랑을 보여준 사진들을 학생들에게 보여주지 않았다. 가고 싶습니다. 학생들이 노래를 듣고 아버지의 일에 대해 이야기하면서 사진을 보게하면 학생들의 감정을 쉽게 동원하고 공감할 수 있습니다. 이 경우 효과는 매우 좋을 것입니다.
학생들의 관점에서 질문하는 것이 있습니까? 가르치는 방법은 학생들의 학습에보다 도움이됩니다. 학생들이 받아들이 기가 더 쉽다고 말하고, 반항적 인 심리학을 생성하지는 않습니다. 아, 선생님, 원래 입에 먹고 계셨습니다.

제 3 부 : 푸 레이 가족의 가르침에 대한 고찰

"Fu Leijiashu"는 유명한 번역가 및 문학 비평가 인 Fu Lei가 저술 한 유명한 편지 모음으로, "Fu Leijiashu Two"는 중국어 버전 9 학년 2 학기의 핵심 텍스트로 사용되었습니다. 두 번째 단위의 스타일은 말과 글자의 차이를 이해하기위한 말과 글자로, 글자의 언어는 더 강렬하고 섬세한 가사와 설명으로되어 있으며 편지는 아버지와 아들의 감정을 드러내며 예술에 대한 이해와 인식을 가지고 있습니다. 이 본문은 집중적으로 본문을 읽으며, 집중적 인 읽기의 초점은 우리가 공과를 준비 할 때 그것에 대해 생각할 필요가 있다는 것입니다.
"Fu Lei 's Two Books"에 대한 연구를 통해 본문의 진입 점은 두 가지 측면으로 구분됩니다.
1. 푸 레이 (Fu Lei)와 푸 콩 (Fu Cong)의 관점에서 본문을 공부하도록 안내한다.
이 연구의 목적은 생각과 감정을 교환하고,이 기사를 읽고, 학생들이 아버지와 아들 사이의 감정을 경험하도록 안내하고, 편지의 역할에 감사하고,이 기사의 이데올로기 적 내용을 이해하는 데 사용됩니다.
Fu Cong의 견해에서 : 첫 글자는 Fu Cong이 삶과 감정적 인 외상을 겪었으며, 전신 서신에서 그의 부모에게 비밀을 밝히고 환기시킨 다음 자신을 위해 정서적으로 살아서는 안된다는 편지를 씁니다. 부모가 불안하게 느끼게하십시오. Fu Cong은 부모를 사랑하고 부모를 생각하는 것을 볼 수 있습니다. 아버지와 아들 사이의 감정은 진실합니다. 두 번째 편지는 쇼가 대성공이었을 때 예술적 성공의 기쁨을 부모에게 전하기 위해 작성되었습니다.
푸 레이 (Fu Lei)의 관점에서 : 우선, 푸 레이는 푸 콩의 아버지입니다.이 두 글자에서 아버지의 아들에 대한 안도와 이해가 드러났으며 아들의 성공은 커다란 기쁨으로 나타납니다. 이것은 진실한 감정, 가장 성실한 사랑입니다. 그러나 더 중요한 것은 푸 레이의 책은 평범한 책과 다르다는 것입니다. 문학 비평가 인 푸 레이는 그의 아들을 예술로 인도합니다. 그의 아들이 외로움을 두려워하지 않고 마음을 고취시키고 영혼을 순수하게 유지하도록 장려합니다. 예술의 절정에 도달하기 위해, 아들의 공연을 기대하고, 중국의 새벽을 보여주고, 모든 사람들의 마음을 울리고, 중국 문명을 보여주고, 가축을 삼키는 기세를 선사 할 수 있으며, 예술 추구는 끝이 없습니다. 아들의 삶에 대한 지침도 있습니다. 객관적인 입장에서 원인과 결과를 분석하고, 현실을 대면하고, 자신을 해치지 않으며, 자기 지식으로 수행하고, 겸손 해지고, 강해지거나, 외로움을 두려워 할 수 있습니다.
이 두 가지 관점의 텍스트에 대한 심층적 인 연구,이 기사에서 표현 된 아이디어와 애정을 더 깊이 이해하면서 사람들에게 많은 이점을 제공합니다.
2. 두 글자를 모아서 언어의 매력을 연구하고 높이 평가하십시오.
그의 아들의 삶과 예술에 대한 푸 레이 (Fu Lei)의지도는 우리에게 매우 유익합니다. 언어 수업에서는 언어 연구에 더 많은 관심을 기울여야하며, 그 취향에서 우리는 사고의 글에 대한 이해를 깊게합니다. 간단히 말해서, 우리는 언어의 취향을 통해 의미를 이해합니다.
예를 들어, 아들의 생명을 인도 할 때 비유가 사용됩니다. 심한 햇빛과 식물의 피해는 사람이 항상 만조가있을 수는 없다고 설명하고, 오르가슴과 썰물을 올바르게 치료하도록 아들을 위로하십시오.
예를 들어, 아들의 예술을지도 할 때 그는 아들이 음악, 애국주의, 애국주의, 애국주의를 애국주의로 표현하고 광우병의 추진력을 보여주고 청중을 감염시킬 수 있기를 희망합니다. 이 의미의 표현에서 언어는 아주 독특합니다. 황하의 물을 사용하여 하늘에서 올라오고, 무한히 떨어지는 나무의 이미지에 대한 설명은 너무 우아하고 생생합니다.
이 두 진입 점을 파악하고, 학생들에게이 기사를 공부하고, 푸 레이의 자녀에 대한 사랑을 경험하고, 아들의 독창성을 교육하도록지도하십시오.