JQX 교육 반영

Jqx 교육 반사 팬 Wenyi :

jqx의 병음 교육에서 저의 주요 교육 목표는 아이들이 이니셜 jqx를 배우고, 초기 jqx의 모양을 인식하고, jxx의 사운드를 읽도록하는 것입니다 .jqx와 u가 함께 싸울 때 ü의 두 점을 생략해야합니다. JQx와 ü 싸움은이 수업의 어려움입니다. 교실에서 나는 이야기의 형태로 이야기를 가르치고, 교실에서는 학생들이 이야기를 듣고 의욕적으로 배우는 것을 좋아합니다. 가르치는 효과도 좋습니다.
jqx를 가르치고있을 때, 나는 처음에는 암탉, 풍선, 수박 사진을 보여 주어 학생들이 jqx의 발음을 기억하게 한 다음, 아이들의 그림과 텍스트의 그림을 결합하고 마지막으로 아이들의 노래를 사용하여 학생들의 기억을 강화 시켰습니다 : 치킨 병아리 jjj, 풍선 qqq , 나이프 수박 xxx. jqx와 ü를 가르 칠 때 동화에 합류했습니다. 동화는 jqx와 u를 결합하여 학생들에게 음절이 어떻게 다른지 관찰합니다. 학생들은 두 점이 제거되었음을 관찰했습니다. 나는 학생들이 자신의 슬로건을 만들고 아이들은 관심을 가지며 딸꾹질은 기억하기 쉽고 좋다. 그들은 상상력을 키우고 학습에 대한 관심을 다시 한번 자극했다. 동시에, 나는 또한 교과서에 "jqx는 정말로 화가났다. 그들이 결코 U와 싸우고, 모자를보고 그것을 집어들"라는 징글을 보여주기 위해 학생들을 감동 시켰을뿐만 아니라, 그들이 좋아하는 형식도 좋아한다. 작은 학급에서이 수업의 교실 규율 또한 아주 좋습니다. 저는이 섹션이 새로운 커리큘럼의 3 차원 목표를 달성하고 지식 습득 과정에서 감정, 태도 및 가치를 올바르게 이끌어내는 데 특히 성공적이라고 생각합니다. 자녀의 영적 세계에서 나는 발견 자, 연구원, 어린이들이 자신의 눈으로 관찰하고, 생각하고, 주도적으로 참여하고, 적극적으로 탐구하고, 학습 욕구를 완전히 동원하여 학생들이 관찰하고 배울 수있게되기를 바랍니다. 생각하는 법을 배워라. 학생들은 자아 실현 자아 실현, 학습의 주요 위치로 학생들을 밀어 넣기, 학습은 매우 쉽습니다. 그래서 통합 연습에서, 판단을 통해, 빈칸을 채우고, 학생들에게 jqx 맞춤법 규칙을 익히 게하십시오. 수업 전반에 걸쳐 나는 게임, 슬로건, 시각적 멀티미디어 교육 방법과 같은 교수 방법을 사용하여 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고, 학생들의 학습을 촉진하고, 학생들의 지능을 개발하고, 학습 분위기에서 아이들을 적극적이고 열정적으로 만들었습니다. jqx와 ü 싸움의 규칙을 효과적으로 이해하고 습득하면 간단한 죽음 기록보다 훨씬 낫습니다! 새로운 커리큘럼 표준은 학생들이 언어 학습의 주인임을 나타냅니다. 중국어 교육은 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고, 독립적 인 학습의 인식과 습관을 키우는 것에주의를 기울여야하며, 학생들에게 좋은 독립적 학습 환경을 조성해야합니다. 학생들이 자신의 관찰을 통해 발견 한 문제는 종종 교사가 제기 한 문제보다 매력적입니다. 숙제로 문제 링크를 설정하고, 학생들이 적극적으로 탐구하고, 적극적으로 탐구하고, 학생들의 욕구를 완전히 동원하고, 학생들에게 편안하고 민주적 인 학습 분위기를 조성하며 적극적으로 옹호 된 새로운 커리큘럼 표준에 따라 학생을 학습의 주요 위치로 밀어 넣습니다. 자율성, 협력 및 조사의 학습 스타일. 고대인들은 여전히 ​​"법없는 가르침"에 대해 잘 알고 있습니다. 병음을 가르치는 방법은 우리가 건조한 추상 기호를 잘 만들고, 규칙을 찾으며, 아이들의 연령 특성을 잘 파악하고, 중국어 병음의 아름다움과 궁금증을 느끼도록 만들 때, 아이들이 열심히 배울 수 있도록 만들어야합니다. 문해력 향상을위한 균형을 유지하고 견고한 기초를 마련하는 법을 배우십시오.

반사 모델 2를 가르치는 Jqx :

제가 처음으로 병음에 닿았을 때 나는 가르 칠 것이 없다고 느꼈습니다. 아이들은 유치원에서 배웠습니다. 작은 학교에 대한 연구는 단지 검토와 통합이었습니다. 가르침 후에, 아이들은 약간의 지식을 가지고 있었고 실제로 어떤 아이들은 나는 많은 잘못된 지식을 습득했으며 초기 주의력 부족으로 학생들의 습득이 덜 효과적이었습니다. 두 번째 가르침은 조금씩 반복되어 시간을 낭비하고 잘하지 못했습니다. 우리는 세 번째 병음 교육을 시작했습니다. 마지막 두 세션의 경험을 위해, 나는 어려움을 결정하고 효율적인 교실을 만들기 위해 노력하기 위해 아이들이 수업 전에 받아 들일 수없는 것들로부터 분리 될 것이라고 생각할 것입니다.
"jqx"는 두 번의 수업으로 완료되며, 첫 번째 수업은 jqx의 발음을 배우고 jqx의 음절을 철자하는 방법을 배우도록 고안되었습니다. 이전 차의 교훈으로, jqx와 ü의 법칙은 가르치는 열쇠입니다. 자녀의 실수를 분석하는 것은 쉽습니다 : 첫째, 학생들은 ü에 두 점을 쓰는 것을 잊어 버리는 경향이 있으며 둘째, 두 점을 왜 쓰고 싶은지 모르겠습니다. 세 번째는 규칙을 작성하고 다른 이니셜을 ü와 대조하는 것입니다. 또한 철자법 실수를 일으키는 두 가지 요소를 제거하십시오. 이러한 어려움을 극복하기 위해 상황을 만들고, 학습에 대한 관심을 자극하며, 학생들이 탐구하고, 지식을 습득하고, 가치를 부여 할 수 있도록 다양한 교수 형식을 창의적으로 사용하는 것이 좋습니다. 감정, 태도 및 가치에 대한 올바른 방향으로, 저는 세 가지 주요 교육 링크를 설계했습니다 : 하나는 모양을 인식하고, 2 개는 철자를, 3 개는 경쟁법을 탐구합니다. j, q, x 및 ü의 규칙에 중점을 둔 첫 번째 세션과 두 번째 세션을 마친 후에 갑자기 칠판 앞에 학생들의 관심을 물었습니다. "나는 누구인가?"지루한 문제는 아이들을 일으켰습니다. "내가 너를 바꾸고 싶다"하고 대답했다. "내가 너를 바꾸고 싶다." "나는 너를 바꾸고 싶다."하고 대답했다. 누구야? "두 주먹을 머리 위로 올려 놓고 행복하게 소리 쳤다."작은 v. "그래서 나는 작은 v 자기 소개를 시작했다. 안녕하세요 여러분, 저는 작은 v입니다, 그들은 항상 사랑이라고 말합니다. 사실, jqxy로 놀면, 나는 강해질 것입니다. 그들은 제 친한 친구입니다. "제가 이야기를 마친 후에, 저는 학생들의 얼굴에서 그들이 그 문제를 이해했다는 것을 알 수 있습니다. 대답. 뜨거운 뜨거운 철분이 u를 칠판으로 돌 렸습니다. j- ü-
유씨는 방금 글쓰기를 마쳤고, 아이들은 즉시 자신의 견해를 표명했다. "선생님은 q를보기 위해 u를 주었고 가서 울지 않았다." 나는 재빨리 j-u-ju를 교정했다. 다시 써서, "맞습니까?"목소리가 내려져서 아이들의 논란을 불러 일으켰다. 어떤 사람들은 옳았다. 나는 거의 울었습니까? "아이가 즉시"그가 j와 함께있을 때 그의 눈물을 닦았다. 이전에 j는 아직 j가 아니 었는가? "라고 나는 모른 척했다. 다른 학생들도 한 마디로 깨어났다. 그 후 qx 게시판을 성공적으로 완성했습니다. 보드가 큰 소리로 "예!"소리를 내고 나면, 두 지점의 jqx와 ü의 규칙은 학생들의 마음에 깊이 각인되었습니다. 그래서 학생들에게 철자를 써달라고 부탁했습니다. 이 가르침을 끝내었다.
부적당 함 :
이 가르침을 통해 나는 대부분의 친구들의 마음을 이해하여 서로 싸울 때 jqx와 j의 규칙을 더 깊이 기억하지만 여러 가지 이유로 참여할 수있는 부인할 수없는 학생이 있습니다. 그것은 분명하지 않으며, 나는이 규칙이 과거의 가르침에서 알려졌다는 것을 알게되었습니다. 따라서 시간에 맞추어 연습하는 것이 매우 중요합니다.이 수업의 연습은 반복적 인 읽기 일뿐입니다. 아이들이 교실에서 연습 할 수 있도록 연습을 추가하면 그 효과가 더 좋을 것이라고 생각합니다.

반사 모델 3을 가르치는 Jqx :

Jqx와 ü 병음 규칙의 두 점을 구하기 위해 싸우는 것은 병음의 가르침에서 어려운 점이다. 첫째, ü에 두 점을 쓰는 것을 잊어 버리기 쉽습니다. 둘째, 나는 왜 ü에 두 점을 쓰고 싶은지 모르겠고, 세 번째는 규칙을 저장하는 것을 배우고 다른 점을 제거하고 두 점을 제거하는 것입니다. 네 번째는 두 점을 저장 한 다음 u를 u로 읽음으로써 철자 오류가 발생하는 것입니다. 이 어려움을 극복하기 위해, 나는 이런 식으로 가르치고있다.
먼저, 학생들이 검토, 읽기, 칠판에 다음과 같은 내용의 편지 jq x를 작성한 후에 문제를 발견하게하십시오.
칠판 작성이 끝나면 학생들에게 그 뜻을 말하게됩니다. 현재주의 깊은 학생들이 문제를 발견했습니다.
"선생님, 당신이 옳지 않습니다."나는 놀랐다. "그렇습니까?"그렇다면 나는 잠깐 침묵을 지었다. 교사가 말을하지 않았을 때 학생들 중 일부가 토론을 시작했습니다. 이 시점에서 학생들은 아마도 여러 가지 정신 상태를 가질 것입니다. 1. 나는 그것이 잘못 본 것을, 교사는 아직도 모른다. 2. 당신은 선생님이고 당신은 틀 렸습니다. 뭘 봐라? 3. 어쩌면 선생님이 맞을지 모르지만 왜이 편지를 써야합니까?
나는 어떤 종류의 심리학 이건, 학생들의 관심을 끌고, 학생들의 사고에 영감을 불어 넣고, 학생들이 열정을 배울 수 있도록 동기 부여하는 것이 매우 유익하다고 믿습니다.
둘째, 학생들에게 전체 학생들의 관심이이 문제에 집중 될 때, 나는이 유리한 기회를 포착하여 질문을합니다 : 당신은 이것이 틀렸다고 말했고, 그 이유는 무엇입니까? 토론 요청을 기다리지 않고 모든 사람들이 적극적으로 적극적으로 토론합니다. 어떤 사람들은 : "n, l과 ü는 함께 싸울 때 두 점을 제거하지 않았다."어떤 이들은 말했다 : "jqx와 i가 함께있을 때, i의 점은 제거되지 않습니다."어떤 이들은 말했다 : "만약 u가 아니라 u가 아닌 두 점을 제거하십시오. "다른 이들은 말했다 :"교사는 실수하지 않았습니다. "... 모두가 말하고 있으며, 그들의 의견은 매우 치열합니다. 교실 분위기는 절정에 이르렀습니다. 수업 중 대부분의 학생들은이 문제에 대한 생각과 토론에 참여했습니다. 논쟁에서 과거에 습득 한 지식을 통합 할뿐만 아니라 학생들이 새로운 문제에 대해 생각하도록 자극합니다.
3. 이야기를 들려주고 규칙을 드러내십시오. 뜨거운 토론과 긴급한 결론을 얻으려는 순간, 저는 이렇게 말했습니다. "학생들,이 문제에 대한 토론을 일시적으로 중단하고, 나 말을 듣고 이야기를하십시오. 이야기를 듣고 난 후, 학생들에게 교사가 잘못 쓰지 않았다고 말하도록하십시오. "나는 이야기를하고 싶다. 모두가 더 관심을 가지고 있다는 이야기를 들었다. 그래서 나는 집중력이 가득한 이야기를 들었다. 이야기를 마친 후에 학생들의 얼굴 표정에서 질문에 대한 해답을 이해할 수 있습니다. 교사가 칠판에 쓴 실수를 한 마디로 대답하게하십시오. 큰 소리로 "예!"소리가 나면, 두 가지 규칙에 대한 두 가지 규칙을 저장하기위한 싸움이 학생들의 마음에 깊이 각인 될 때 ​​jq x와 ü.
넷째,시기 적절하고 요약적인, 획기적인 어려움 재미있는 스토리가 학생들의 두뇌에서 여전히 느껴질 때, 나는 두 아이를 구하기 위해 jqx와 u의 규칙을 요약하여 뜨겁고 철합니다. 글쓰기의 규칙은 기본적으로 명확하며 읽기의 규칙을 강조해야합니다. 즉, jqx와 ü는 u가 두 점을 제거하고 여전히 u를 읽었을 때 싸우며 u를 읽을 수 없습니다. 학생들이 방금 들었던 이야기의 내용을 토대로 무언가를 말하게하십시오. 왜이 책을 읽고 싶습니까? 학생들에게 어안을 제거하는 물고기 나 물고기가 까마귀로 변해서 읽지 않으므로 u를 읽지 않는다는 것을 이해하도록 격려했습니다.
5. 아이들의 노래 가르침, 기억력 돕기 학생들이 위에서 말한 내용에 따라 jqx와 ü의 철자법과 철자법을 익히고 학생들에게 "작은 물고기와 작은 물고기는 공손하다. jqx를 보라. 학생들의 기억을 돕기 위해 모자를 벗으십시오. " 이 노래는 학생들이 노래를 읽고, 교사가 말한 이야기를 기억하고, jqx 및 ü의 병음 규칙을 생각할 때 기억하기 쉽습니다.

반사 모델 4를 가르치는 Jqx :

전체 수업 수업에서 활발한 교수법을 사용하고 학습에 대한 열정을 지속적으로 자극하고 아이들을 위해 민주적이고 조화로 우며 편안하고 즐겁고 흥미롭고 열정적 인 교육 분위기를 조성합니다. 나는 항상 학습 과정에 관심이 있었고 좋은 교수 효과를 얻었다.
가르침에서 나는 상황을 만들고, 슬로건을 편집하고, 어린이 노래를 듣는 등의 방법으로 어린이들이 자신의 실천에 대한 관심을 가지고 배울 수 있도록합니다. 아동의 포괄적 인 언어 능력 향상이라는 목표에서 시작하여, 나는 아이들의 관찰, 사고, 표현 등의 능력을 향상시키기 위해 교육 자원과 목표를 통합합니다. 가르침에서 저는 언제나 사람 중심적이었습니다. 나는 항상 내 자신을 가이드, 참가자 및 서비스 제공자의 위치에 두었습니다. 나는 정말로 아이들을 교실의 주인이되게하고, 아이들에게 기존의 삶의 경험과 지식 기반을 연결하고, 새로운 지식을 배우고, 병음 방법을 이니셜을 기억하는 방법으로 아이들은 교실에서 놀고 즐길 수 있습니다.
1. 검토 및 통합하고 사용하십시오.
학생들은 공부하는 동안 너무 빨리 잊지 않으므로 많은 지식을 반복해야합니다. 소리 나는 가르침에 앞서 나는 학생들에게 학습 한 머리 글자를 검토하여 머리 글자의 발음을 정리하여 가볍고 짧게 만들 것을 요청했습니다. 학생들은 그것을이 공과의 학습으로 옮길 수있다.
동시에 상황을 조성하면 교실에서 조화되고 편안한 분위기가 조성되고 학생들은 편안함을 느끼고 학습에 대한 관심이 크게 증가하며 교실 수업은 자연스럽게 지식의 갑작스런 소개와 피할 수있게합니다.
2, 그림을 보면서 병음을 들여다 보자.
6 세에서 7 세 사이의 어린이는 풍부한 언어 기초를 가지고 있으며, 많은 말을 할 수 있고 많은 소리를 낼 수 있지만 음절 작성 방법을 모릅니다. 그러므로이 공과를 가르 칠 때 나는 교과서 삽화를 사용하여 학생들이 그림을 볼 수있게한다. 사진을 읽는 과정에서 적절한 안내를시기 적절하게 검토하여 학생의 완전한 말과 상세한 그림의 습관을 키우고 아이들이 듣는 과정에서 언어를 누적하도록합니다. 이것은 물론 j의 가르침으로 이어진다. 병음의 일러스트를 결합하여 소리 나는 소리와 모양을 학습합니다. 이니셜에 침투하고 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극합니다.
3. 편지를 발표하고 발음을 가르친다.
발음을 가르치는 것은 학습의 초점이므로 교사의 시범은 매우 중요합니다. 그러므로 가르침을 할 때 나는 프로그램을 읽는 동안 명확한 발음을했고 소리가 컸다. 동시에, 나는 또한 학생들의 발음을 듣고 시간 내에 교정했다. 항상 연습하고, 다양한 형태의 발음을 사용하고 가능한 한 많은 어린이들을 최대한 짧은 시간에 일어서도록 노력하십시오.
4, 자체 제작 된 어린이 노래, 문안 글립
학생들이 새로운 글자의 음색과 모양을 기억할 수 있다면 아무 것도 시도 할 수 있습니다. 그러므로 교실에서 나는 아이들이 암기를 돕기 위해 자신의 딸랑 딸랑과 아이들의 노래를 만들어 보라고 권합니다. 교실에서, 아이들은 많은 특징적인 징글을 생각해 냈습니다.
또한 다음과 같은 교육 과정에서 몇 가지 문제가 있습니다.
1. 초점은 현저하지 않습니다. 이 수업의 초점은 jqx와 ü가 함께 싸울 때 두 점을 절약하는 규칙입니다.이 또한이 수업의 난이도이며 해결하는 데 더 많은 시간이 필요합니다. 전체 강의에서 각 링크가 균등하게 적용됩니다. 저명한 점은 없습니다. 이로 인해 학생들은 눈썹과 턱수염에 초점을 맞출 지식을 알지 못하고 마침내 아무것도 마스터하지 못하게되었습니다.
따라서 수업 준비 과정에서이 단원의 요점과 어려움을 분명히해야하며, 학생들이 진정으로 이해하고 명확하게 말할 수 있도록 핵심 요점과 어려움을 학생들에게 말하고, 읽고, 연습하게하기 위해 시간과 노력을 기울일 것입니다. 그러나 약간의 물처럼 가볍게 섭취 할 수는 없습니다. 그렇지 않으면 노력의 낭비가 될 것이며 학생들은 여전히 ​​혼란 스럽습니다. 오늘 수업을 듣고 jqx와 u를 가르치고 딸랑 딸랑하고 싸우면 학생들이 음색을 듣고 ju, qu, xu를 두 번 또는 세 번 읽게하고 다음 링크를 읽게됩니다. 이 세 음절로이 단어를 읽었을 때, 많은 학생들이 그것을 읽을 수 없었습니다. 이것은 학생들이 아직 ju, qu, xu의 발음을 마스터하지 못했음을 보여 주며, 핵심 포인트의 처리가 처리되지 않았 음을 나타냅니다. 학생들이 더 많은 것을 읽고 더 연습하도록 더 많은 시간을 사용하십시오.
2. 양식과 내용이 일치하지 않으며 목표가 구현되지 않았습니다. 내용을 가르치는 데있어 학생들은 다양한 형태로 동기를 부여해야하지만 이는 이해할 만하지만 내용이 내용에 어떻게 영향을 미치는지,이 형식으로 어떤 목적을 달성해야하는지, 학생이 배워야 할 내용이 무엇인지, 형식을 통해 목표를 구현해야한다는 점에 유의해야합니다. 학생들이 행복에서 배우고 자하는 지식을 진정으로 습득 할 수 있도록. 형태의 다양성을 추구하는 형식을 취하는 것은 불가능합니다.

반사 모델 5를 가르치는 Jqx :

발음의 가르침에서 "Jqx"의 주된 가르침 목표는 아이들이 머리 글자를 배우고, 머리 글자 jqx의 모양을 이해하고, 자음 jqx의 소리를 읽을 수있게하고, 처음에 두 지방에서 쓴 규칙을 파악하는 것입니다. Jqx와 ü Pinyin 규칙의 두 점을 구하기 위해 싸우는 것은이 단원의 어려움입니다. 교실에서는 다양한 형태의 교수 방법을 사용하여 학생들이 학습에 참여하도록 동기를 부여하고 학생들이 좋은 학습 결과를 얻을 수있는 좋은 학습 환경을 조성합니다.
1. 이야기의 형태로 상황을 만들어 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하십시오.
유치원에서 방금 소규모로 입국 한 아이들은 여전히 ​​초등 학교 생활에 적합하지 않습니다. 그들은 호기심이 많고 불안하며 움직이기 쉽고 변화가 가능하며 집중하지 못합니다. 교사는 모든 자원과 수단을 동원하여 관심을 끌기 위해 모든 노력을 기울여야합니다. 활기차고 재미있는 이야기는 매혹적인 마법 무기 중 하나라고 생각합니다. 교실에서는 각 수업에서 상황 맵을 최대한 활용하여 Pinyin 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극했습니다. 그림은 아름다운 작은 이야기이기 때문에 이야기에는 편지의 발음과 그림 문자가 포함됩니다. 수업이 시작될 때 나는 상황을 소개하는 흥미로운 이야기에 jqx를 통합하여 어린이들이 입학 초기부터 교실에 입장하여 아이들의 학습에 대한 관심을 불러 일으켰습니다.
2. 어린이 노래를 사용하여 병음을 배우고 언어를 개발하십시오.
"jqx"를 가르치고있을 때, 나는 처음에는 이니셜 jqx의 음성 표현을 관찰하고, 아이들이 관찰 할 수있는 능력을 의식적으로 키우도록했습니다. 아이들이 jqx의 발음을 기억하게하기 위해서, 나는 그들을 단지 "암탉"으로 인도합니다. '닭'의 짧은 소리는 초기 j의 발음이고, '풍선'의 'qi'를 읽고, 더 짧고 가벼운, 즉 초기 q의 발음 인 것을 읽으십시오. '서쪽의 수박'을 짧게 읽으십시오 라이터는 초기 x의 발음입니다. 그런 다음 jqx : hen hen, jjj의 모양을 기억하도록 노래를 편집합니다. 상단 왼쪽 반원, qqq. 포크 xxx를 치고, 학생들이 병음을 기억하도록 노래를 편집하게하십시오. 편지들 jqx와 요점의 규칙을 가르 칠 때 학생들이 아이들의 노래를 기억하게하십시오 : "jqx는 정말로 장난 꾸러기이며 결코 u와는 싸우지 않고 u와 싸우며 모자를 볼 때 그것을 가져옵니다. "또는"작은 u는 jqx를 만났고 두 점을 제거하고 u를 읽었습니다. 이런 식으로 학생들의 열정은 매우 높으며, 스스로 편집했기 때문에 기억은 여전히 ​​심오합니다. 연습을 통해 학생들이 자신의 노래를 만들고, 병음을 배우면 지루한 수업을 재미있게 만들뿐만 아니라, 학생들의 언어를 발전시키고, 어린 시절부터 학생들의 혁신적인 능력을 키울 수 있습니다 ...
중국어 병음은 전국 무대에서 학생 문맹 퇴조의 시작이며, 매우 어렵습니다. 계속해서 새로운 방법을 시도하고 더 높은 효율과 효과를 가진 새로운 방법을 찾고 학생들이 쉽게 병음을 배우고 병음을 단단히 파악할 수 있도록 내 자신의 수업 실습을 통해 계속 탐구 할 것입니다.