가수의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 노래하는 얼굴의 가르침에 대한 반성

"Singing Faces"텍스트는 풍부하고 다채로운 얼굴 문화를 생생하게 선보이는 노래이며,이 독특한 예술적 스타일을 열정적으로 칭찬합니다.
이 텍스트는 읽기 나 읽기 모두 거의 언어적인 형태로 작성되어 이해하기 쉽습니다.
가르침을 시작할 때, 나는 "노래하는 얼굴"을 즐기고 그들 중 하나의 매력을 맛 보았고, 북경 오페라에 대한 학생들의 흥미를 자극했습니다. 나중에, 텍스트의 첫 번째 부분에있는 외국인에 의한 중국 북경 오페라의 칭찬은 학생들의 자부심을 불러 일으켰습니다. 그런 다음 학생들에게 자율 학습을 요청하고 자습 요구 사항을 묻습니다. 텍스트의 얼굴은 무엇입니까? 각 얼굴의 의미는 무엇입니까? 자율 학습과 학습을 바탕으로 학생들은 협조하고 토론하고 교환 할 수 있도록 안내 할 것입니다. 마지막으로 확장하고 확장하여 학생들이 베이징 오페라에 대한 이해를 교환하거나 고향 오페라의 특성을 교환하게함으로써 학생들이 오페라 예술에 대한 관심을 자극하고 오페라 예술의 매력과 매력을 느끼게합니다.
이 기사에서는 페이스 북을 소개하지만 마술처럼 패턴을 유지할 수는 없지만 얼굴에서 Douer Dunge Yuma, Guan Gong Zhan Changsha와 같은 많은 역사적인 이야기를 가져 왔습니다. 그러나이 가르침에서는 학생들의 지식의 영향 때문에 이러한 역사적인 이야기를 아는 학생이 거의 없기 때문에이 단원에서 후회하게됩니다.

파트 2 : 성악의 가르침에 대한 재고

베이징 오페라는 중국의 민족으로 알려진 북경 오페라이지만, 주강 삼각지 지역의 지역 어린이들에게는 지역 문화와 언어의 차이로 북경 오페라는 물론 북경 오페라에도 거의 접근 할 수 없습니다. 이 단원은 세 번의 수업으로 완료됩니다. 처음 두 수업에서는 학생들이 북경 오페라의 기능, 북경 오페라의 공연 및 북경 오페라의 관련 예술을 이해할 수있었습니다. 그들은 북경 오페라 아리아를 부르며 북경 오페라의 기본 상식을 이해하게하고이 공과의 가르침을위한 훌륭한 기초를 마련한 "드럼과 드럼"을 배웠다.
"Singing Faces"는 베이징 오페라 가수가 작곡 한 "노래"로 청중에게 깊은 사랑을받습니다. 교습에서 노래에 집중해야한다. 페이스 북을 이해하는 것은 학생들이보다 직관적 인 느낌과 이해력을 갖도록하기위한 것인데, 따라서 코스웨어 제작은 학생들의 인상을 심어주기 위해 얼굴 패턴을 신중하게 선택했다. 학생들은 노래를 아주 좋아하기 때문에 무엇보다도 오페라 스타일로 3 곡의 대중 음악을 선택하여 학생들이 좋아할 수 있도록이 수업의 내용에 관심을 갖습니다. 학생들이 좋아하고 관심있는 장소에서 점차적으로 가져옵니다. 효과는 매우 좋으며, 노래를 부르고 감정을 익히는 법을 배우는 기초가됩니다.
수업 전 준비 과정에서 노래 비디오와 노래 비디오를 통해 멀티미디어를 신중하게 제작하여 학생들이 언제나 큰 관심을 갖고 노래를 즐길 수있게되었고 점차적으로 그 과정에서 노래의 멜로디에 익숙해지면서 인상이 깊어졌습니다. 수업에서 멀티미디어의 역할을 충분히 발휘하여 학생들이 노래를 즐기면서 밝은 색상과 풍부한 패턴을 직관적으로 이해하고 노래로 표현 된 대담한 캐릭터를 경험하십시오.
선생님의 부채 노래와 다양한 노래 연습 방법, 선생님의 적시 교정 및 격려로 학생들은 노래와 대담한 연주를 더 빨리 배우고 Jingjing Jingyun 운율 스타일의 매력을 경험할 수 있으며 간단한 베이징 오페라 신체 활동면을 배웁니다 노래와 독특한 스타일의 노래에 대한 경험을 더욱 깊게하고 노래와 공연을하는 것은 베이징 오페라의 예술에 대한 학생들의 호기심과 흥미를 자극하여 호기심과 흥미를 자극하여 적극적으로 행복하게 배울 수있게 해줍니다.
제가 가르치는 과정은 학습 과정이기도합니다. 수업 전에 많은 자료를 보았습니다. 선생님들에게는 일종의 개선과 보완책이 있습니다. 베이징 오페라도 좋아하지만, 여전히 가르침에 결함이 있습니다. 주로 반영 : 1. 학생들의 마지막 노래 효과는 매우 이상적이지 않습니다. 예를 들면 : 소리의 현상, 불안정한 리듬, 감정의 불충분 한 수행은 이상적이지 않습니다. 노래 자체의 어려움은 이유 중 하나입니다. 학생들은 노래하고 있습니다. 방법과 표현력의 부족은 여전히 ​​주된 이유이며, 앞으로 더 많은 연습이 필요할 것입니다. 2. 교수법과 학습은보다 다양하고 상호 작용이 풍부해야한다. 3. 학생들을위한 지침은 더 미묘 할 수 있습니다. 교사는 너무 많이 설명하고 학생들의 사고를 제한하고 학생들의 주요 지위에 더 많은 놀이를하기에는 너무 세밀합니다.
교수법 제언 : 1. 북경 오페라단의 노래와 노래에 대해 배우는 것이 가장 좋습니다.이 노래 공부에 도움이 될 것입니다. 2, 페이스 북의 감상은 너무 많은 시간을, 브라우징과 즐거움을 노래 기반으로, 페이스 북의 지식은 작품의 수업 전 또는 방과 후 부분에 배치 할 수 있습니다 소요되지 않습니다. 3, 교사의 팬 노래는 오디오 및 비디오를 재생하는 것보다 중요합니다.

제 3 부 : 노래하는 얼굴의 가르침에 대한 반성

"얼굴의 노래"는 Human Voice Edition의 세 번째 노래입니다. 베이징 오페라 아트 (Beijing Opera Art)를 경험하고 경험하는 것입니다. 이 수업은 "노래하는 얼굴"노래를 부르는 법을 배우는 것입니다. 최근 몇 년 동안 혁신적인 음악 장르가 많은 주목을 받았습니다. 이 새로운 음악 장르는 "노래 노래"입니다. 드라마 노래에서 "노래하는 얼굴"은 가장 인기 있고 영향력있는 노래입니다.
강의 소개 섹션에서 조안 드라마를 연주하여 하이난 오페라의 음악을 경험하고 경험하며 베이징 오페라로 이어진 Qiong Opera의 무대 공연을 관람했습니다. 북경 오페라에 대한 간략한 소개 후, 노래 가르침을 입력하십시오. 학생들은이 장르의 노래를 기꺼이 받아들이 려하지 않습니다. 나는 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하기 위해 성악이나 팬을 부릅니다. 노래 부르는 법을 배우면서 외국인들이 북경 오페라에 대한 제목을 시작한다는 것을 깨닫게하고 베이징 오페라의 예술을 칭찬하기 위해 외국인의 시선을 사로 잡습니다 : "아름답고 훌륭하고 간단합니다!"그런 다음 다양한 등장 인물 베이징 오페라의 예술이 훌륭하고 매혹적임을 칭찬하기 위해 얼굴이 시작되고 생생한 이미지를 더욱 돋보이게합니다. 전체 노래는 베이징 오페라 곡에 쓰여 있습니다. 전통 예술 다양성 인 베이징 오페라에 자부심과 자부심을 갖고 있습니다.
노래 연주에서, 가르침은 소년과 소녀를 그룹화하는 형태로 수행되고, 소녀는 첫 번째 부분을 부르고, 소년은 두 번째 부분을 부릅니다. 용감한 소년을 찾아 무대에 올리면 나머지 학생들은 청중에게 노래를 부릅니다.
교실에서 학생의 성적은 매우 당황 스럽습니다. 그러나 개별 학생들은 매우 잘 수행 할 수 있습니다. 미래에는 더 많은 교육이이 분야에서 이루어져야합니다. 나는 앞으로의 수업이 더욱 효과적 일 것이라고 믿습니다.

제 4 부 : 노래하는 얼굴의 가르침에 대한 반성

"Liyuan Yuying"두 번째 볼륨의 두 번째 볼륨의 두 번째 부분을 가르치고있을 때, 나는이 노래의 감상, 느낌, 노래, 연주 및 연주를 통해 북경 오페라의 매력을 학생들이 느낄 수있게 해주는 노래로 "노래하는 얼굴"을 사용했습니다. 학생들은 현대 팝 음악을 즐기면서 중국 음악의 보물을 입력하는 것을 좋아합니다.
첫째, "노래를 듣고 -"---- 음악 경험에서 행복한 학습 노래.
느낌과 감상은 전체 음악 학습 활동의 기초이며 학생들의 음악적 미적 능력을 육성하는 효과적인 방법입니다. 새로운 노래 "노래하는 얼굴"을 가르 칠 때 나는 전통적인 방법에 따라 스펙트럼을 노래하도록 가르치지 않았다. 그런 다음 가사를 읽고 그 노래를 부르지 만 노래 녹음으로 노래하고 선생님은 "얼굴 노래하기"FLASH 애니메이션 등을 부른다. 흥미롭고 강한 일련의 "밝은 선"은 학생들에게 깊이 끌립니다. 이 일련의 생생하고 생생한 과정에서 학생들은 정서적 인 반향과 정서적 경험을 낳았으며 처음에는 현대적인 스타일의 노래와 베이징 오페라의 매력을 느꼈습니다. 그런 다음 어떤 문장에 북경 오페라가 가장 매력적인지에 대해 이야기하라고했습니다. 어떤 문장이 가장 유머러스한지, 어떤 문장이 가장 친절한 지, 그런 다음 다시 듣고 노래하고 더 깊이 음악을 듣게됩니다. 또한, 나는 또한 학생들에게 명암을 불러 일으키도록 고무 시켰습니다. 이러한 장식적인 소리를 지우고 쉬면, 그것이 어떤 느낌인지. 나는 학생들과 함께 노래를 불렀고, 듣고, 시도했다. 학생들의 집중은 특히 각 노래를 집중적으로하고 조심스럽게 노래하고, 그들이 좋아하는 문장을 노래하는 법을 배웠다 : "아름답고 멋진, 그냥 OK Top 呱呱 ... ","나는 얼굴에 5 가지 색상의 유채 물감을 보지 못했습니다. "... 대조적으로, 나는 처음에는 베이징 오페라를 느꼈고, 장식적인 소리의 중요한 역할을 깨닫고 노래의 매력과 취향에 달려있었습니다. 이 방법으로 매혹적인 "밝은 선"에서 학생들은 무의식적으로이 링크의 "어두운 선"을 파악합니다. 노래를 부르고 음악을 즐기는 것입니다.
둘째, "비비 스트로크"----- 소리의 연주에서 노래를 쉽게 배울 수 있습니다.
가르치면서 추상적 인 지식을 직관적으로 표현하는 것에주의를 기울여 학생들이 음악을 간단한 방식으로 이해하고 쉽고 자유롭게 음악을 학습하며 음악을 생생하게 표현할 수있게합니다. 단조롭고 고립 된 지식과 기술의 전달에 중점을 두어 교사와 학생 모두 적극적으로 참여하고 감동하는 감정적 인 교환 활동 대신 음악의 다양한 요소를 파편화 한 것이 아니므로 학생들은 음악 전체의 매력을 느낄 수 있습니다. 음악 지식을 음악 활동에 통합하여 학생들이 음악의 아름다움을 즐기면서 "지식"과 "기술"을 마스터 할 수있게합니다.
"노래 부는 얼굴들"의 노래에서 "느리게"와 "뒤에서 앞으로"가르치고있을 때, 나는 학생들에게 처음에 그 정의 나 개념을 설명하지는 않았지만, 학생들이 사지로 그들의 표정을 노래하고 과장하게했다. 예를 들어, "미끄러 져 내려 앉다"라는 말을 듣고 학생들에게 손가락으로 커브를 그리는 소리를 내고 몸도 높은 곳에서 낮은 곳으로 내려갔습니다. 학생들의 감정은 특히 높았습니다. 즐거움에서 그들은 웃음 소리의 본질을 파악했습니다. 그들은 활공의 매력을 경험했고, 유머 감각으로 더 정확하게 노래했습니다. 제가 소리의 앞부분을 불렀을 때, 학생들에게 "머리를 흔들면서"유명한 서클의 손가락으로 노래 부를 것을 부탁했습니다. 그들은 모두 소리로 보여주었습니다. 학생들은 앞에서 말하는듯한 목소리의 노래 방법을 이해했을뿐만 아니라 베이징 오페라를 느꼈습니다. 매력, 그들은 웃음에있는 음악 지식을 배우고, 음악의 아름다움을 경험했다!
"넷"아리아 "콜링"의 두 번째 부분의 마지막 문장을 공부할 때 학생들과 제스처 테이블을 사용하여 학생들이 내 말을 듣게 한 다음 학생과 함께 무기를 열었습니다. 비율은 그물 각도의 동작을 보여 주며, 동시에 원은 "드래그 챔버"에서 비트를 표현하기 위해 약간입니다. 좀 더 정확하게 노래하기 위해 우리는 다시 돌아가 노래를 부르고, 소리를 내면서 모방 한 학생들은 가장 어렵고 가장 북경 한 오페라의 맛을 가장 잘 배웠습니다. 더 나은 노래를 부르기 위해, 저는 학생들에게 나머지 부분에 집중하고 나머지 부분에 초점을 맞추고 학생들이 나머지 부분을 두드러지게 파악하도록 강조합니다. "춤과 춤"에서 그들은 경이로운 베이징 방언을 "머리를 흔들고 머리를 흔드는 것"으로 느꼈고 활공, 앞, 휴식과 같은 음악 기호의 기능을 쉽게 파악할 수 있었으며 음악을 표현하고 표현하는 능력을 키웠습니다. 이것은이 세션에서 밝은 선과 어두운 선을 통합 한 결과입니다.

제 5 부 : 노래하는 얼굴의 가르침에 대한 반성

"노래하는 얼굴"의 교훈은 Jingjing Jingyun으로 가득 찬 멜로디에서 정통 구식 베이징 방언을 자연스럽게 녹여주는 다채롭고 화려한 얼굴 문화를 보여줍니다. 이 교과의 초점은 북경 오페라의 매력을 맛보고, 심미적 경험을 얻고, 북경 오페라에 대한 학생들의 사랑과 오페라 음악에 대한 열정을 고무시키는 것입니다.
첫째, 수업 전 준비가 충분해야합니다. 이 수업의 내용은 학생들의 실제 생활과는 거리가 멀기 때문에 학생들은 어렵다는 것을 알기 때문에 처음에는 북경 오페라 마스크의 문자와 텍스트에 대한 관련 정보를 수집하고 학생들의 시야를 넓히고 풍부한 Facebook 문화를 느껴 보도록하겠습니다. . 한편으로는 텍스트 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 텍스트 학습을위한 기초를 마련합니다. 또한 어떤 어린이들이 수업 전에이 가사를 부를 것인지 알아보십시오.
둘째, 코스웨어 사용, 그림 가르침. 교육 과정에서 코스웨어와 그림을 통해 베이징 오페라의 페이스 북 스펙트럼을 소개하고 학생들을 비교하여 텍스트의 원형을 찾습니다. 이로 인해 학생들은 북경 오페라 페이스 북에 강한 관심을 갖게됩니다. 교과서와 그림을 사용하여 베이징 오페라의 기원을 바꾸면 얼굴 색의 의미 등을 통해 학생들은 모든 측면에서 기본적인 예술적 지식과 예술적 능력을 습득 할 수 있습니다.
셋째, 가르 칠 때 학생들에게 읽고 노래 할 충분한 시간을줍니다. 이 가사는 서로 반대이고 강한 북경 스타일의 베이징 풍미가 있습니다.이 노래는 큰 소리로 읽는 데 적합합니다. 따라서 교수 할 때, 나는 학생들이 다양한 형태로 읽고, 독서의 언어 특징을 이해하고, 논문의 음운론적인 아름다움을 이해할 수 있도록 준비한다. 같은 시간에, 노래 부르기에 도움을주었습니다. 왜냐하면 어떤 반 학생들이이 노래를 부를 것이기 때문에 나는이 노래를 풀어서 전체 노래가 노래 할 수있게했습니다. 그래서 학생들은 특히 며칠 만에이 노래를 부르고 싶습니다. 전체 교실은 베이징 스타일의 강한 베이징 스타일을 띠고 학생들은 베이징 오페라의 매력을 노래에서 느낄 수 있으며 감정의 영향을받습니다.