숙어 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 관용어 교육에 대한 반성

"National Small Language Curriculum Standards"는 9 년 의무 교육 단계의 중국어 과정은 모든 학생들에게 지향되어야 함을 지적함으로써 학생들이 기본적인 언어 능력을 습득하고 언어 축적을 풍부하게 할 수 있다고 지적했습니다. 현재 국가의 중소 중국어 교과서는 학생들의 언어 축적에 특히 큰 관용구를 사용하는 데 중대한 중요성을 부여합니다. 그러므로 저는이 수업에서이 센터를 자세히 살펴보고 다양한 양식을 변경하고 다양한 측면에서 학습 된 언어의 축적과 적용을 적극적으로지도했습니다. 이 수업은 선생님의 가르침과 학생의 공부 모두에서 "불꽃"을 일으켰습니다.
첫째, 새로운
"새로운"은 주로이 공과의 조직 형태로 표현된다. 이 강의에서는 전체적으로 CCTV의 "6 + 1"열을 모방했습니다. 이 수업이 시작될 때 "나는 반 친구들이 CCTV의 매우 6 + 1 정보를 보는가?"라고 말할 것입니다. 오늘 교사는 몇 가지 관용구를 설정했습니다. 학생들의 성공에 대한 자신감이 있습니까? " 동시에 진전과 진전에 대한 학생들의 열정을 불러 일으켰습니다.
전체 수업에서 총 5 가지 어려움이 설정되었는데, 한 수준은 다른 수준보다 어려웠습니다. 한 수준은 다른 수준보다 어려웠습니다. 학생들은 Shaoguan 과정에서 어려움을 겪었습니다. 나는 5 단계 회의를 통과했을 때 성공의 기쁨을 누렸다. 긍정적 인 사고와 박수 갈채의 성공적인 면모는 무한한 흥분과 영감을주었습니다. 교실 수업에서 학생들의 관심이 적극적으로 자극되고 도전의 분위기가 조성되는 한 좋은 교습이 이루어질 수 있습니다. 효과.
둘째, 스마트
"Qiao"는 숙어 연습 형식의 독창적 인 디자인이 특징입니다. 이 강의에서는 총 5 개의 링크를 디자인했으며 각 링크는 실제로 관용구를 검토하는 연습의 한 형태입니다. 5 개의 형식은 다음과 같습니다 : 1 올바른 발음 선택, 2 오타 수정, 3 공백 채우기, 관용구 분류, 필요에 따라 숙어 작성, 4 연관 질문, 5 문장, 단락 쓰기.
이러한 형태의 실천은 기본적으로 국가 단계에서 관용구의 형식을 포괄한다. 학생들은 이러한 유형의 운동에서 좋은 일을 할 수 있으며, 숙제 축적을 설명 할 수 있습니다. 전체 수업이 끝나면 모든 사람들은 성취 감을 느낄 수 있습니다. 이는 일반적인 관용구가 여전히 견고하다는 것을 나타냅니다. 동시에, 그것은 또한 학생들의 앞으로의 확신을 불러 일으켰다.
셋째, 연습
이 수업은 숙어 리뷰 클래스이므로 학생이 독립적으로 연습 할 수있는 시간은 그 이하가 될 수 없으며 교사가 더 많이 말하면 얼굴을 비웃는 것처럼 보일 것입니다. 이 단원의 관점에서 볼 때, 학생들이 독립적으로 연습 할 수있는 시간이 더 적절하고 충분합니다. "말하기", "글쓰기", "배킹", "이해", "사용"중 어느 것이 든 학생들은 완전히 연습 할 수 있습니다.
이 수업에서는 교사의지도와 조직하에 학생들의 실습이 이루어지며 지나가는 것이 아니라 실제로 단단하고 효과적인 방법으로 실습을합니다. 그러므로이 수업에서 교사의 "말하기"는 지침과 도움 일 뿐이며 학생들의 "학습"과 "실습"은 진정한 주역입니다.
이 수업에서 "실습"의 특징은 또한 독립적으로 배우고 협조하며 탐구 할 수있는 학생들의 능력을 의미합니다. 교실에서는 독립적 사고, 독립적 연습, 독립적으로 학습 할 수있는 능력 개발, 집단 내에서의 토론, 어려움을 극복하기위한 집단 지혜 사용, 학생들이 협력 적으로 학습 할 수있는 능력 개발, 일련의 공개 연습에서, 배우는 법을 배우십시오.
넷째, 미국
"미용"은 주로 교사의 교실 언어의 아름다움을 나타냅니다. 따라서이 수업은 숙어 리뷰 클래스이므로 교실에 일부 관용구가 나타나 학습 숙어의 분위기를 조성하고 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극 할 수 있습니다. 이 수업에서는 관련 링크를 최대한 활용하고 숙제를 적절하고 능숙하게 사용하여 교실 수업의 여러 측면을 연결하고 학생들에게 냄새가 좋은 감염의 역할을 달성하도록 안내했습니다.
이 수업의 가르침을 통해 중국어 교육에서 개념을 지속적으로 업데이트하고 학생들이 관심있는 교육 자료를 발굴하고 따뜻하고 적절한 교육 분위기를 조성하기 위해 교과서 링크를 독창적으로 설계함으로써 학생들을 진정으로 홍보 할 수 있음을 깊이 이해합니다. 일반적으로 학생들의 언어 소양을 향상시킵니다.

제 2 장 : 관용어 교습에 대한 고찰

세 번째 언어 연습 1은 학생들이 네 가지 숙어를 암기하도록 요구합니다. 나는 관용적이고 관용적 인 관용구를 읽을 수만 있다면 그 점이 유감 스럽다. 관용구를 익히는 궁극적 인 목표는 특수 효과를 적용하는 것입니다. 자연스럽게 관용구를 배우는 관용구를 자연스럽게 표현할 수 있습니다.
그래서 가르침에서 나는 학생들에게 병음으로 숙어를 읽게했다. 이 네 가지 관용구는 비교적 간단하며 학생들은 곧 읽을 것이며 일부는 돌아올 것입니다. 이번에는 숙어를 이해하는 데 도움이되는 두 가지 시나리오를 만들었습니다.
1. 인생을 근원으로 삼아 어린이들이 질문하고 삶의 장면을 회상하고 관용구가 나타내는 의미를 찾으십시오. 예를 들면 나는 아이에게 "가을이오고, 가을이 아름답다고 생각하니? 아름다움은 어디 있느냐?"라고 아이들이 생각하기 시작했다. 일부는 가을 단풍 나무 잎이 매우 빨갛고 아름답다고 말하면서 가을이오고, 날씨는 시원하며 옷은 더 많다고 말한다. 일부는 가을이오고, 하늘이 특히 높으며, 특히 푸른 색이며, 다른 사람들은 가을 기러기가 남쪽으로 날아 다니는다고 말합니다. 아이의 정답은 이디엄의 의미에 대한 최선의 해석이며, 적용쪽으로 나아갔습니다.
2. 교과서에서 제공하는 그림을 매체로 사용하여 그림 속의 장면에 대해 이야기하고 다시 숙어가 나타내는 의미를 이해하고 이해하게하십시오. 그림의 장면은 삶에 매우 가깝기 때문에 아이들은 말하기를 열망하며, 이때 관용구의 의미는 완전히 이해되고 기본적으로 적용될 수 있습니다.

제 3 부 : 관용어 교육에 대한 고찰

고대인들은 "때때로 배우기를 배우는 것", "따뜻하게하고 새로운 것을 알기"등 모두 검토의 중요성을 보여줍니다! 새로운 수업이 끝난 후에는 비교적 긴 검토 시간으로 체계적으로 학생들의 지식에 초점을 맞추는 것이 매우 중요합니다. 학생들은 젊기 때문에 잊기 쉽거나 모호합니다. 검토를 통해 배운 것을 효과적으로 정리하고 통합 할 수 있습니다.
"숙어"는 내가 해봤 던 숙어 리뷰 클래스이다. 이디엄은 중국어로 밝은 진주입니다. 이것은 장기적인 언어 실천에서 점진적으로 형성되는 아주 세련되고 매우 표현적인 고정 문구입니다. 관용어는 세련되고 활기차고 재미 있고 심오하며 사람들에게 사랑 받고 있습니다. 아이들은 일상적인 대화와 텍스트를 통해 많은 관용구를 접하게됩니다. 보통 관용구가 쌓이지 만 매우 어수선해 관용구를 분류하고 싶기 때문에 관용구 검토 클래스라는 아이디어가 있습니다. 이 리뷰 수업을 마친 후, 나는이 수업을 진지하게 생각했다.
열심히 일하는 첫 번째 장소 :
1. 반복 된 방법의 침투 및 유도에 주목하십시오.
검토 수업은 학생들이 방법의 구현보다는 관용적 지식을 확실하게 파악할 수 있도록 허용하지 않으므로 방법을 안내하는 것이 더 낫습니다. 학생들이 숙어에 대한 일반적인 규칙을 숙달 할 때만 과외 시간에 효과적으로 검토 할 수 있으며 수량이 크게 향상 될 수 있습니다. 그러므로 "재미있는 관용어"의 리뷰 클래스에서는 관용구를 분류하고, 숙어, 디지털 관용구, 근사 및 반의어를 포함하는 동물 관용구를 요약하고, 동물 관용구에서 우화, 신화, 역사적 이야기의 관용구는 학생들로 하여금 마음 속에 체계적인 틀을 형성하고 관용구의 일반적인 분류를 알 수있게합니다.
2, 학생들의 학습 방법지도에주의하십시오.
"Learning to Survive"라는 책은 미래의 문맹자가 문맹자가 아니라 배우는 방법을 배우지 못한 사람을 지적합니다. 그러므로 학생들에게 10 가지 질문을하는 것보다 배우는 법을 가르치는 것이 더 중요합니다. 나는 또한 학습 방법의 지침에 큰 관심을 기울인다. 예를 들어, "어떤 동급생이이 관용구를 알고 있는가?"선생님은 급우들에게 이야기하길 원합니다. 그러나 선생님이 요청했다고 말하기 전에 우리가 공부할 때 세 번이나보아야합니다. 신중히보고, 귀를 기울이고 다른 사람들을주의 깊게 경청해야합니다. 말하자면, 손을 들어 숙어를 완성하고 그것을 이해하고, 듣고, 쓴다. "이것은 학생들이 방법을 수행하는 지침이다.
3. 학생들의 평가에 유의하십시오.
수업 시간에 저는 학생들의 평가에주의를 기울입니다. 교사의 격려의 말, 열정적 인 눈, 교실 생활, 자녀의 마음을 키우는 것은 학생들의 흥미와 열정을 자극 할 것입니다. 학생들은 교실에서의 답변이 매번 정확하지 않을 수 있습니다. 현 시점에서 나는 영리하고 자극적 인 평가 언어를 사용하여 학생들의 자긍심을 유지할뿐만 아니라 학생들을 더욱 자신있게 만들어줍니다 학습. 예를 들면 : "당신의 두뇌는 매우 빠르게 움직일 수 있습니다. 당신이 그것을 더 명확하게 말한다면, 그것은 얼마나 좋은가!" "당신은 그것을 관찰 할 것이고, 그것은 아주 용감 할 것입니다. 이제 교사는 당신에게 보상하기를 원합니다 ..."교실에서, 학생들은 탐구하고 있습니다. 지식의 과정에서 교사의 동기 부여 언어는 학생들의 창의적인 사고를 활성화하고 학생들이 "배우고 싶다, 생각하고 싶다"라는 불꽃을 불게 할 수있는 생각을 시작하는 "촉매제"의 일종입니다.
4, 삶과의 관계에주의하십시오.
언어는 우리의 삶과 밀접한 관련이 있습니다. 언어는 삶에서가 아니라 삶의 언어이어야합니다. 이 평론 수업에서는 언어와 삶의 관계에 대해서도 특별히주의를 기울 였는데 나는 학생들에게 "우리의 관용구는 전임자의 지혜에 의해 형성되며 사람들이 오랫동안 사용해온 고정 관념의 문구입니다. 변화하지만 우리 삶에서 숙어의 남용과 오용이 많아서 우리, 특히 젊은이들이 관용구를 오해하게 만든다. 그래서 관용구를 지키고 관용구가되어야한다. "관용구를 바꾸기 위해 디자인되었다. 잘못된 부분은 우리의 숙어의 남용과 오용 현상이 인생에서 매우 흔하며 그들이 삶의 사람들이되기를 희망한다고 학생들에게 이야기하는 것입니다.
두 번째 결함 및 개선 조치 :
1, 문제가 충분히 엄격하지 않습니다.
문제의 과정에서 두 번째 단계의 첫 번째 단계에 대한 엄격한 질문이 없기 때문에 학생들은이 질문에 너무 많은 시간을 낭비했으며 계획에 따라이 단원의 과제를 완료하지 못했습니다.
2, 숙어의 사용에는 여전히 문제가있다.
이디언 리뷰 클래스의이 섹션에서는 숙어 유형의 유도에주의를 기울이지 만 숙어의 의미에 대한 설명은 무시하므로 학생들은 일부 숙어의 의미에 대해 명확하지 않아 부적절한 결과를 초래합니다. 장래의 가르침에서 학생들은 관용구의 의미에주의를 기울여 숙어 사전과 다른 참고서를 사용하여 관용구의 의미를 찾아 올바르게 사용할 수있게해야합니다.

제 4 부 : 관용어 교육에 대한 고찰

이 수업의 나의 가르침 목표는 풍부하고 다채로운 관용구 세계를 경험하고, 관용구의 원천을 이해하고, 축적을 바탕으로 관용구를 정확하게 분석하는 법을 배우고, 숙어를 올바르게 사용하는 법을 배우는 것입니다. 강의 목표에 부응하여 필자는 원본 소스, 관용구, 숙어 및 관용구라는 네 가지 링크의 디자인을 수행했습니다. 이 수업에서는 일상 생활에서 숙어를 적용 할 수 있도록 가져 오기 위해 숙어 명함을 디자인하기 위해 내 이름과 결합 된 숙어를 사용했습니다. 교실 분위기가 갑자기 활기를 띠었고 학생들은 놀랐다. 원래의 관용구가 이와 같이 사용될 수 있었고 학습에 대한 관심이 갑자기 상승했다. 교실 소개는 교실 수업에서 선택 사항이 아니라는 사실을 깨닫게되었습니다. 각 강의의 시작 부분이 다음과 같은 경우 : 좋습니다. 오늘 x 번째 강의를 배우겠습니다. 학생들이 관심을 얻기 위해 어디에서 왔습니까? 수업 준비 과정에서 멋진 소개를 디자인하는 것은 무시할 수없는 링크입니다. 학생들은 평소 학업 생활에 관용적 인 관용구를 접해 쌓았습니다. 수업 전, 나는 20 개의 관용어를 쓰도록 특별히 물었고 교실 친구들과 대화하고 나누었습니다. 학생들은 급우들의 수집과 공유를 통해 이디엄 세계의 풍요 로움을 충분히 경험했습니다. 이 단계는 관용구의 원천에 대한 이해를 바탕으로하는 지각 적 이해입니다. 이것은 지각 적 지식에서 합리적인 요약으로의 상승입니다. 소스의 출처로 돌아가서 주로 학생들이 연결을 통해 완성하도록합니다. 관용구의 소스는 주로 신화와 전설, 우화 이야기, 역사 이야기, 문학 작품, 외국 문화, 삶의 말 등 6 가지 범주로 나뉩니다. 학생들은 보통 관용구를 모으고 숙어의 의미를 이해하며 숙어의 근원을 추적하지 않습니다. 따라서 연결하면 학생들은 잘 파악하지 못합니다. 학생들은 숙어의 근원, 특히 신화와 전설의 유물, 역사적인 이야기, 외국 문화에 관심이 있습니다. 이 신화, 우화 및 역사적 이야기는 중국 문화의 보물 창고에있는 보물이며 관용구를 배우는 학생들은 중국 문화의 유산이다. 관용구의 원천을 이해 한 후, 나는 관용구의 축적을 테스트하기 위해 관용구 카드 놀이 링크를 만들었다. 이디엄 솔리테어의 첫 번째 관용구 나는 학생들을 관용적으로 표현하고, 학생들의 관용구를 연결하기가 쉽지 않다. 그래서이 링크는 테스트 효과를 얻지 못했다. 관용구를 익히는 궁극적 인 목표는 관용구를 사용하는 법을 배우는 것입니다. 제대로 사용하면 완성도를 높이는 예술적 효과가 있습니다. 부적절하게 사용하면 웃고 관대 해지기 때문에 관용구 분석에서 초등 학생 인 "내 가족"이 작성한 구성이 사용되었습니다. 관용구가 많이 있지만 제대로 사용되지 않습니다. 작문을 읽은 학생들은 관용구의 오용에 대한 깊은 인상을 갖게됩니다. 관용구의 오용은 여러 가지 유형으로 나뉘어지기 전에 학생들에게 일반적인 시험에서 만난 유형과 예제를 수집하고 요약하여 교실에 표시하도록 요청했습니다. 학생들은 많은 예제를 수집했으며 교실 프리젠 테이션 과정에 관대하고 자신감을 가지고 있습니다. 새로운 커리큘럼 개혁은 학생들의 학습 과정을 강조하면서 학생들의 자기 학습 능력을 개발하도록 권장합니다. 학생들의 수집 및 유도는 학습 과정에서 학습 태도와 학습 방법을 배양했습니다. 그 효과는 교사의 풀 하우스보다 낫다. 학생 프리젠 테이션을하는 동안 적절한 피드백을받지 못했습니다. 각 학생의 발표가 끝나면 교사는 발생하는 문제를 즉시 수정하고 학생들이 놓치지 않은 지식 요소를 즉시 보완해야합니다. 이 링크에서 선생님과 학생은 분리되어 학생들의 주역을 강조하지만 선생님은 요점과 승진의 역할을하지 못했습니다. 이것은 링크가 잘되지 않는 곳입니다. 완료 언어의 오용 유형을 요약 한 후에 교사는 여러 대학 입시 관용적 질문을 사용하여 그 자리에서 학생들의 숙달을 감지합니다. 마지막으로, 학생들은 자신의 이름과 결합 된 관용구를 사용하여 자신을 위해 숙어 명함을 디자인합니다. 이 링크는 소개 과정을 반영합니다.이 링크는 학생들의 열정을 완전히 동원하고 학생들의 디자인 과정에서의 개성을 반영합니다. 전체 반의 학생들은 적극적으로 협조했으며 교실 분위기는 매우 활발했습니다. 그러나 교습 과정에서 교사의 시간을 부적절하게 파악하기 때문에 관용구와 관용구 명함의 후속 분석은 충분하지 않으며이 두 링크가이 수업의 핵심입니다. 이것은 또한 교육 디자인에서 대담한 선택을하고 싶을 때 좀 더 심층적 인 발굴 작업을하는 것이 낫다는 것을 상기시킵니다. 관용구는 중국 문화의 미니어처 풍경이며 관용구에는 여전히 많은 발굴이 이루어져 있으며 숙어를 배우면 중국 문화의 중후 함을 깊이 느낄 수 있습니다.