베이징에서의 강의에 대한 반성

제 1 부 : 베이징에서의 가르침에 대한 고찰

2 급 중국 서적 "베이징"은 베이징이 우리의 위대한 조국의 수도이고, 매우 아름다운 도시이며, 사람들이 꿈꾸는 곳입니다. 주변의 천안문 광장과 중앙 건물의 본문, 베이징의 주요 거리와 고가도로의 특성, 관심과 기념물과 공원의 주요 장소는이 문명의 고대 도시와 현대 도시를 소개합니다.이 도시는 깊은 인상을 받았습니다. 베이징의 상징 인 베이징 천안문 광장과 천안문 광장, 최근 몇 년 동안 베이징의 성취를 반영한 ​​거리와 육교, 세 번째는 베이징입니다 관심 장소 및 공원. 위의 세 장면에 대한 설명을 통해 베이징 수도의 스타일을 강조합니다.
이 공과의 두 번째 자연스러운 부분은 천안문 광장과 그 주변 건물을 오리엔테이션 순서에 따라 자세하게 소개하는 것입니다. 텍스트의 묘사가 추상적이고 2 학년 학생들의 추상적 사고 능력과 공간 상상력이 그다지 강하지 않기 때문에 학생들은 텍스트를 읽음으로써 건물 간의 공간적 위치 관계를 이해하기 어렵습니다. 이를 통해 건물 간 공간적 위치 관계를 명확히하고 천안문 광장과 그 주변 건물을 오리엔테이션 순서대로 구체적으로 소개하는 것이이 공과의 어려움을 판단 할 수있다.
요점을 강조하고 어려움을 극복하기 위해 학생들에게 학습 단원을 읽게하여 학생들이이 단락의 내용에 대해 포괄적이고 직관적 인 인식을 갖도록합니다. 그 다음 나는 북쪽의 천안문 문 두 번째 섹션에 단락을 보여 주었다. 이 구절의 방향을 나타내는 단어를 찾아 학생들에게 도시, 강, 돌 다리 및 중국 시계의 위치 관계를 미리 정의한 다음 학생들에게 칠판에 그림을 올려 놓도록 요청합니다. 도시의 위치, 돌 다리, 작은 강, 그리고 중국 시계, 천안문 게이트의 북쪽에 경치를 소개하는 방향의 측면에 측면을 넣어달라고 요청했다.
"천안문 게이트 빌딩 북쪽"을 소개 한 후 학생들에게 광장의 남쪽, 서쪽, 동쪽 및 중앙에있는 건물의 그림을 그리고 그림을 테이블 위에서 보도록 확장했습니다. 소개를 소개하면서, 같은 테이블의 교환에 기초하여, 이름은 그림과 함께 건물을 대표하고, 건물을 적당한 장소에두고, 그 다음 그것을 간단히 모두에게 소개하는 칠판 위에있다.
이를 통해 학생들은 손을보고, 그림을 그리며 말하고 발표하고 학생들의 손, 두뇌, 눈, 입을 동원하고 학습 활동에 참여하고 인상을 심화하며 어려움을 극복함으로써 직관으로 전환 할 수 있습니다.
마지막으로, 학생들에게 텍스트를 정확하고 정서적으로 읽도록 지시하고, 학생들이 북경의 아름다움과 위엄을 큰소리로 읽음으로써 학생들이 베이징의 생각과 감정을 사랑하도록 격려하도록합니다.

제 2 장 : 베이징 교육에 대한 고찰

"베이징"을 가르치는 과정에서, 나는 반복적 인 연삭 반에서 지속적으로 개선되고 있다고 느꼈다. 우리의 교수 및 연구 그룹의 모든 구성원은 도움을주고, 제안을하고, 수업 설계를 변경하고, 수업을 듣고, 수업 디자인을 변경 한 다음 수업에 참여합니다 .Thacher, 교수 및 연구 그룹의 선생님은 학교에 연락하여 시험해 보도록 도와줍니다. 단점을 지적하고 수정하도록 도와주세요. 이 연삭 과정의 이득은 나의 기대치를 훨씬 웃돌았다.
첫째, 창조적으로 자료를 사용하는 법을 배웁니다. "베이징"을 가르치는 과정에서 다른 교사들의 의견을 경청하고 소개 방법을 바꾸십시오. "베이징은 아름다운 도시입니다"라는 텍스트의 첫 번째 문장의 후반부에이 수업의 도입으로 베이징은 아름다운 도시, 그것은 또한 우리나라의 수도입니다. 또한, 그것을 좋아하고, 그것을 아름답게 읽는 학생들의 첫번째 자연스러운 섹션은 "녹색의 나무와 음과, 꽃이 피고, 물줄기가 끊임없이 흐르고있다"와 같은 아름다운 말들이 있습니다. 투어 가이드 인 교사는 학생들이 눈을 감고 상상할 수있게 길을 안내합니다. 학생들의 상상력을 최대한 발휘하고 학생들의 듣기 실력을 키우십시오. 학생들에게 관광객의 정체성으로서 그들이 보는 아름다운 경치에 대해 말하게하고 학생들이 좋은 단어를 하나씩 가르쳐 줄 교사 대신에 학생들에게 독립의 힘을 부여하게하십시오. 교실에서 학생들에게 주도권을 줘라. 그러나 그것은 또한 나의 가르침에 어려움을 가져오고, 교실에서의 생성적인 변화는 통제하기 쉽지 않다. 마지막으로, 가장 중요한 매력 인 천안문 광장 인 베이징의 상징은 전체 계급을 절정에 이르게했습니다.
둘째, 생생한 평가. 교실은 학생과 교사, 텍스트 대화의 과정입니다. 교사의 흥미롭고 활기찬 수필은 교실에 많은 것을 추가 할 수 있습니다. 과거에는 정확하게 읽고 응답 한 학생들에게 긍정적이고 생생한 평가를 할 수 있었지만 큰소리로 읽지 않은 학생들을 어떻게 다룰 지 알지 못했고 학생들의 열정을 너무 많이 공격 할 수 없었습니다. 아이는 그와 비교하기를 원합니다. " 제 동료들은 자녀의 심리에 맞는 코멘트가 부적절 함을 지적 할뿐만 아니라 아이들에게도 흥미 롭다고 지적했습니다. 즉시, 나는 충분히 읽지 않은 것을 이해할 수있다. 예를 들어, "천안문 광장 앞에는 넓은 광장이 있습니다. 광장 중앙에 인민 영웅 기념비가 있습니다."아이가 너무 빨리 읽는다면, "네,이 광장은 조금 작습니다.이 기념비는 조금 짧아서 누가 읽을 수 있습니까? "키가 크고 큰 것인가?"예를 들어, "도로가 초록색이며 꽃이 피고 있습니다."아이들은 너무 빨리 읽었으며 "아름다운 풍경이 끝났습니다. 천천히 읽을 수 있습니다. 우리는 천천히 감사하고 있습니까? "이 생생한 독서지도 및 평가는 아동 독서의 진전에 매우 유용합니다.
셋째, 교실에서 호소합니다. 교사는 열정으로 가득차 있으며 학생들을 감염시킬 수 있으므로 학생들의 감정이 높으며 텍스트로 작성된 분위기에 통합됩니다. 교사의 시범 독서는 학생들의 텍스트 읽기에 매우 중요하며, 학생이 잘 읽지 못할 때는 교사의 본격적인 독서가 역할 모델을 만들어 학생들이 모방하도록 할 수 있습니다. 교사의 시범 독서가 매우 중요 할뿐 아니라 교실에서 교사가 말할 수있는 모든 단어는 무시할 수 없으며 로프처럼 학생들의주의를 끌기 위해 큰 소리로 읽거나 적절한 신체 언어를 사용하는 것처럼 흔들 리거나 흔들릴 필요가 있습니다. 항상 어린이의 시각 및 청각 신경을 유지하십시오. 교사의 심오하고 소개 된 설명 외에도 현대 교습 기술, 아름다운 패턴, 멋진 비디오, 평온한 배경 음악과 분리 할 수 ​​없으며 일반적인 교실에서 이러한 기술을 숙련 된 방법으로 사용하면 교실에 추가 할 수 있습니다.
학생들의 훌륭한 답변을 제 시간에 받아들이고 그러한 느낌으로 책을 읽게하는 등 수업에 대한 자세한 내용이 많습니다. 이것은 어린 교사의 교실 유연성에 대한 테스트이며, 어린이가 잘 읽지 못하면 기회를 제공합니다. 독서, 이것은 어린이에게 광범위합니다. . . . . . 간단히 말해서,이 기간의 템퍼링 이후, 나는 바뀌었다. 미래에 나는 모든 습관을 평소의 숙제 수업에 적용 할 것이고, 앞으로의 모든 수업은 나의 훈련의 장이 될 것이며 자신을 계속 진압 할 것입니다.

제 3 장 : 베이징 교육에 대한 고찰

"베이징"은 의무 교육 커리큘럼 표준 실험 교과서의 2 학년 두 번째 그룹의 텍스트입니다. 이 텍스트 그룹은 "Literature II", "Celebration", "Beijing", "We have succeeded"및 "Look at Snow"와 같은 여러 텍스트로 구성됩니다. 전체 텍스트 그룹은 모두 "사랑의 조국"을 기반으로합니다. 그 내용은 조국을 사랑하고, 자본을 사랑하며, 중국 민족을 사랑하는 학생들의 감정을 키우기 위해 조국, 강과 산, 화려한 문화 및 국가 정신의 오랜 역사를 조명합니다. "인삼 가르침"은 학생들이이 텍스트 그룹의 가르침에서 큰소리로 읽혀 져야한다는 것을 요구합니다. 독서에서는 텍스트에 포함 된 생각과 느낌을 느낄 것이며 미묘하게 영향을 받게 될 것입니다. 동시에, 학생들은 조국에 대한 이해와 이해를 깊게하기 위해 수업 전에 관련 자료를 수집해야하므로 학생들이 조국에 대한 칭찬과 사랑을 자극하게됩니다.
"베이징"은 우리 조국의 도시이자 아름다운 도시입니다. 나는 중국의 모든 아이들을 알고 싶다. 그러나 National Primary School의 2 학년 학생으로서 북경에 대해 조금 알지만 베이징의 아름다운 장소는 무엇입니까? "아름다움"은 어디에 있습니까? 베이징에있는 자녀를 가본 적이 없거나 베이징에있는 자녀를 아는 데 도움을 줄 부모가없는 경우 매우 분명하지 않을 수 있습니다! 그러나이 아이들이 베이징을 더 직관적으로 알게하고, 그들의 마음을 북경으로 보내고 베이징을 사랑하게하십시오. 저는 이것이 언어 교사가 조국을 사랑하고 조국의 훌륭한 역사를 사랑하게된다는 것을 가르치기위한 첫 걸음이라고 생각합니다! 따라서이 텍스트를 선택하기로 결정했습니다. "Opening Week of Teaching"활동에서 저와 학생들이 우리의 위대한 조국 인 베이징의 수도에 관해 더 많이 느끼고 이해하도록하겠습니다.
텍스트를 선택한 후 나는 베이징이 종종 입술에 매달 리지만 여전히 우리와 멀리 떨어져 있다고 생각했다. 어떤 도시인지는 어린이에게 더욱 모호하다고 생각했다. 학생들이 조국의 아름다움을보다 직접 느낄 수 있도록이 그룹의 텍스트에도 학습이 필요합니다.
그래서 나는 코칭하기 전에 "베이징"과 관련된 정보의 "3 단계"를 수집하도록 학생들과 학생들을 준비했습니다. 나는 먼저 학생들이 베이징에서 역사 자료를 수집하고 베이징시의 역사에 대해 전반적으로 이해하게하고 베이징에서 학생들에게 "아름다운"장소를 모으고 텍스트의 내용에 따라 학생들이 "천안문"을 수집하도록합니다. "광장, 인민 영웅 기념비", "아스팔트 도로", "고가도로", "장소와 기념비", "아름다운 공원", "고층 빌딩"등 학생들이 전체적으로 "베이징"에 집중할 수있게합니다. 초점은 "표범 전체를 보는 것"의 형태로 제시되는 베이징의 아름다움에 있습니다. 결과적으로 학생들은 컴퓨터, 발췌 및 스크랩북과 같은 다양한 방법을 통해 베이징을 알고 이해합니다.
수업 전에 자료를 수집 한 후, 학생들은 베이징에 대한 많은 지식과 이해력을 가지고 있습니다. 가르치는 과정에서 나는 "독서 교습"과 "아름다움 전시"를 결합하여 학생들이 코스웨어를 통해 아름다운 베이징을 즐기고 관련 텍스트를 읽고 책 및 코스웨어에 대한 설명이 표시되는지 읽었습니다. 같은 방식으로 "이미지와 텍스트"를 달성하여 추상적 인 것에서 직관적 인 것, 외관에서 내면화까지 베이징에 대한 학생들의 이해를 돕습니다. 이것은 더 나은 "읽기"와 더 깊은 "깨달음"을 가능하게 할 것입니다.
이 가르침에서 나는 다음을했다고 생각한다.
1. 중국어 교육의 원칙을 따르십시오. 전체 - 부분 - 전체에서. 예를 들어 교수 수업에서 학생들은 독서 중에 텍스트 삽화를 읽고 전체 텍스트를 빠르게 찾아 본 다음 단어 나 문장을 사용하여 "베이징"을 자신의 눈에 표현하도록합니다. 학생들이 처음으로 베이징이 아름다운 도시라는 것을 알았을 때, 학생들에게 빨리 읽을 수 있도록 안내 할 것입니다. 내가 읽는 동안 베이징의 아름다운 장소가 어디인지 알게 될 것입니다. 학생들이 베이징에서이 아름다운 장소를 발견하면, 학생들에게 텍스트의 아름다운 장소를 쓰는 방법을 배우게 될 것입니다. 마지막으로, 학생들이 전문을 검토하고, 베이징의 아름다움을 느끼게하고, 내 마음의 바닥에서 찬사를 보냅니다. 베이징은 정말로 아름답습니다! 우리는 베이징을 좋아합니다! 우리는 조국의 수도를 사랑합니다! 이런 방식으로, 전체 - 부분 복귀에서 전체로 가르치는 원리가 뒤 따른다. 그리고 일을 이해하고 이해할 낮은 학년의 학생들의인지 적 규칙도 뒤 따른다. 동시에 학생들은 텍스트를 해석하고 자신의 감정을 심화시킬 수 있습니다.
2, 텍스트를 이해하고 이해하기 위해 텍스트의 핵심 단어를 파악할 수 있습니다. 이 수업을 가르치면서 나는 안멘 광장을 베이징의 상징이자 중국 민족의 상징으로 인도하는 것에 중점을 두었습니다. 그것은 오랜 역사가있을뿐만 아니라 기질도 좋습니다. 중국 국가의 성장에 대한 증언입니다. 역사적인 분위기와 현대적인 분위기가 조화를 이루고 있습니다. 아이들은 베이징의 천안문 광장에서 일어나는 기모 의식이 매우 엄숙하다는 것을 알고 있지만, 그 장면은 어떠합니까? 베이징의 천안문 광장은 매우 넓지 만 그 크기는 얼마나 큽니까? 중국 역사상 가장 큰 "기념비"가 있지만,이 기념물의 역할은 분명하지 않습니다. 학생들이이 설명과 학생들의 이해의 의미를 실제로 느끼는 것은 매우 어렵다고 생각합니다. 천안문 광장 기염 행사를 통해 학생들이 천안문 광장의 "존엄성"을 이해할 수 있도록 정보 자원을 최대한 활용했습니다. 천안문 광장은 우리 학교와 비교되어 학생들에게 큰 감동을주었습니다. 장엄한 "기념물"이 전시되어 학생들은 자신의 역할을 압니다. 학생들이 지각 적으로 이해할 수있게 한 다음 학생들이 텍스트를 읽게하여 자연스럽게 텍스트의 느낌을 사용하게하십시오. 무딘지도없이 학생들은 깊은 애정으로 베이징에 대한 찬사와 사랑을 읽을 것입니다. 다음의 어트랙션에 대한 연구에서 나는 학생들이 텍스트를 이해하도록 읽도록했다. 이것은 학생들의 주요 역할을 충분히 발휘하고 좋은 결과를 얻는 취사 선택적인 것입니다.
그러나 가르침은 절대적 완전성이없는 참으로 유감스러운 예술입니다. 당연히, 저를 위해, 후회는 더 많은 것이다. 첫 번째는 가르침의시기가별로 적절하지 않다는 것입니다. 제 강의 디자인에서 저는 또한 "베이징의 미래를 상상해보십시오"라는 링크를 만들었습니다. 왜냐하면 시간 관계를 수행 할 수 없기 때문이며, 둘째, 2 학년 학생으로서 이것은 기억에 남는 훌륭한 걸작입니다. 학생들에게 낭독과 누적 시간을주고, 읽기와 쓰기를 결합하여 학생들이 한 문장만을 쓰더라도 말을 듣고 말하고 읽고 쓸 수 있도록 학생들이 읽고 쓰고 쓸 수 있습니다. 다각적 인 언어 능력을 개발하십시오.
간단히 말해서,이 수업은 완벽하지는 않지만 진정한, 수준의 교훈이라고 생각합니다. 그러나 학생들이 분명히 뭔가를 배울 수있게 해줄 것입니다.

제 4 장 : 베이징 교육에 대한 고찰

베이징은 중국과 해외의 유명한 고대 수도이며, 현대 도시이자 전국의 사람들이 꿈꾸는 곳이기도합니다. 첫 번째 권의 2 학년에서 "베이징"은 간단하고 간단하고 아름다운 언어를 사용하여 베이징 스타일을 보여주고 베이징 베이징에 대한 찬사와 사랑을 표현합니다. 본문은 총점을 사용합니다 - 총 작문 방법은 세 가지 중에서 가장 대표적인 것을 선택합니다 : - 북경 천안문 광장과 천안문 광장은 베이징의 상징이며, 두 번째는 베이징의 거리 풍경과 육교입니다 최근 몇 년간 베이징 건설 성과, 셋째, 베이징의 역사적 명소와 공원은 베이징의 고대와 현대의 조화를 보여줍니다. 교과서의 특성에 따라 다음과 같이이 공과의 가르침을 완료했다.
첫째, 상황을 만들고 전체 수업을 통해 학생들은 관광의 분위기에 빠져 독서에 대한 관심을 자극 할 수 있습니다.
제가 수업을 시작했을 때, 저는 아이들에게 "오늘 교사는 모두와 함께 베이징의 아름다운 경치를 방문하고 싶습니다. 이제 가자"라고 말했습니다. 그런 다음 편안한 음악 속에서 우리는 베이징 경관을 보았습니다. 그 상황은 즉시이 텍스트를 배우는데 큰 관심을 가지고 있습니다. 우리는 잠시 풍경을 방문한 후 잠시 아름다운 텍스트로 돌아가시와 회화에서이 단원을 공부하게됩니다. 그림과 텍스트로 인해 아이들의 감정이 자극되고 독서도 매우 열정적입니다. 마지막으로, 아이들은 작은 여행 가이드로도 활동했으며, 실제로 텍스트를 암송하는 것입니다. 그러나 아이들은 전혀 지루하지 않으며 매우 흥미 있고 동기 부여가됩니다. 말하기 연습도 상황의 일부입니다. 즉, 우리 여행이 끝나고, 장사로 돌아가며, 모두가 장사의 아름다움에 대해 이야기합니다. 간단히 말해서,이 수업의 어린이들은 쾌적한 분위기 속에서 배우고 있으며 무의식적으로 수업을 듣고 있습니다.
둘째, 중앙 문장을 파악하고 전체에서 시작하여 중심 단어 인 "아름다움"을 철저히 따라 가르침을 시작하십시오.
본문의 시작 부분에서 저는 베이징의 아름다움을 칭찬했습니다. 그녀는 어떤 아름다움을 가지고 있습니까? 이것은 내 수업의 중심입니다. 제가 문단을 이해할 때마다 나는 그 문안을 통해 천안문의 아름다움, 길의 아름다움, 도시 전체의 아름다움을 느낄 수있는 단어를 찾아야합니다. 이 단어들을 찾은 후에 나는 그림에서 직관적으로 이해할 수 있도록, 꽃이 피고 나무 줄 지어 흐르거나 흐르듯이이 단어들로 묘사 된 단어들이 진정으로 언어를 느낄 수있게합니다. 묘사 된 아름다운 장면은 또한 단어와 표현의 의미를 이해할 수 있습니다.
셋째, 단어를 이해하고 조국 언어를 이해하고 사용하는 학생들의 능력을 키우는 다양한 방법을 채택하십시오.
"존엄성"은 말 그대로 한 번 심각하게 설명됩니다. 그러나 이것은 아이들이 여전히 이해하지 못한다고 설명합니다. 그래서 나는 기자 회견 및 예식에서 공연을 재검토하고 "존엄"의 개념을 이해하도록 요청했다. "스탠드 업 (stand-up)"이라는 단어에 대한 이해를 통해 사람들에게 영웅 기념비의 모양을 알리며 키가 서있는 것이 "서있다"는 것을 이해합니다. 또한 4 가지 단어로 된 단어가 많이 있는데, 이는 그림을보고 단어 표현을 이해하는 것입니다.
넷째, 지식을 확장하고 학생들의 시야를 넓히십시오.
본문의 네 번째 섹션은 베이징의 전체 이름을 소개하지만, 단지 지점 간 (point-to-point)이며 정교하지 않습니다. 그래서 나는 베이징의 유적지, 공원, 고층 건물에 대해 조금씩 알 수 있도록 사진을 준비했다. 학생들이 그것을보고 모두 가슴에 벅차 와서 베이징이 너무 아름다워서 큰 소리로 읽었을 때 진심 어린 존경심.
그러나이 수업에서는 말하기 연습과 같은 여러 분야에서 개선의 여지가 많이 남아 있으며, 교사는 또한 학생들의 연설에 목표를 세우고 학생들의 말하기 연습이보다 효과적 일 수 있도록 구체적인 지침을 제공해야합니다.

제 5 장 : 베이징 교육에 대한 고찰

"베이징"은 People`s Education Edition의 National Language Edition 제 3 권에 쓰여진 여행사입니다. 저자는 생생한 언어와 정확한 어휘를 사용하여 수도 베이징의 아름다움을 독자들에게 소개합니다. 이것은 학생들의 언어 감각을 길러주고, 학생들이 언어를 축적하고 언어를 사용하도록 돕고, 또한 학생들의 국가적 자존심을 향상시키는 좋은 교재로서 좋은 기사입니다.
수업 시작과 동시에 나는 "I Love Beijing Tiananmen"노래를 부르며 "베이징은 당신을 환영합니다"라는 노래를 들었습니다. 나는 학생들의 흥미를 즉시 풀어주고 오늘날 배우는 텍스트가 베이징과 관련이 있다는 것을 깨닫게합니다. 이런 상황에 처하게되면 질문을 밝히기 위해 북경의 풍경에 대해 베이징에서 어느 정도 이해하고있는 어린이들에게 이야기하십시오. 학생들은 여전히 ​​아름다운 노래에 갇혀 있으며 관심이 있습니다.
그러나 수도 베이징은 거의 내 수업 시간에 본 적이 없습니다. 대부분의 학생들은 베이징에 대한 직접적인 인식이 부족하여 텍스트를 이해하기 어렵습니다. 특히 본문의 두 번째, 세 번째 및 네 번째 단락의 내용을 이해하기 위해 나는 수도 베이징이 아름다운 도시이며 학생들에게 수도를 사랑하게하고 베이징의 사랑은이 공과의 초점 일뿐만 아니라이 공과의 어려움이라고 생각한다. 특히 본문의 네 번째 단락에서 본문은 언급 된 관심 장소, 공원 및 새로운 고층 건물에 대한 상세한 소개를 제공하지 않기 때문에 어린이들이 베이징에 대해 포괄적으로 이해하기 어렵습니다. 가르침의 어려움을 극복하기 위해 학생들이 언어와 언어를 확실하게 이해하도록 안내하면서 멀티미디어 네트워크를 최대한 활용하여 학생들이 조국의 수도 인 베이징의 아름다움을보다 직관적으로 정확하게 느낄 수있게하고 학생들에게 베이징에 영감을 불어 넣었습니다. 사랑. 북경의 풍습과 풍습이 학생 앞에서 진정으로 보여지면 학생들은 몰입감을 느끼게됩니다. 학생들은 베이징의 진실하고 선명하고 생생한 방식으로 베이징의 위대함과 아름다움을 느낄 수 있으며 학생들이 기사의 핵심 단어를 이해하도록 도와줍니다.
수업 이외에도 베이징에서 많은 그림을 모아 학생들에게 수업을 들려 주면서 베이징에 대해 더 많이 알게 해 주었고, 사진을 찍을 때 학생들은 큰 열정을 보였으며 동시에 놀랐습니다. 사진에있는 이름을 모르는 일부 사진은 학생이 혐의를 받고 있습니다. 내가 여기 있으면 학생들을 학생들에게 소개 할 것입니다.
이 가르침의 몇 가지 문제점 :
1. 단어의 가르침에서 리듬은 충분히 컴팩트하지 않으며 너무 많은 시간이 걸립니다. 단어 그룹의 단어를 크게 읽으면 학생들은 단어를 먼저 그룹화하고 단어를 그룹화 할 수 없으며 교사가이를 보완 할 수 있으므로 학생들의 독립적 인 사고 능력을 향상시킬 수 있습니다. 그룹 단어는 단어 보드에 쓰여 져야하며, 2 학년 학생들에게는 단어의 단어를 읽기가 어렵습니다.
2. 수업 전 준비는 잘되어 있지 않다. 아이들은 독서 중 매끄럽지 않다. 속도가 평소보다 몇 배 더 느리다. 일반적으로 잘 읽혀지는 아이들은 지저분하다. 수업 전에 사용되어야한다. 클래스가 올라와 클래스가 매우 느려 정상적으로 수행 될 수 없었습니다.
정규 교실에서 가르치는 과정에서 나는 계속적으로 배우고 끊임없이 향상시켜 아이들이 모든 수업을보다 쉽고 즐겁게 즐기고 모든 지식 포인트를 배울 수 있어야한다고 생각합니다.