Xiaoluo의 가르침에 대한 반성

Xiaoluo의 가르침에 대한 반성 :

"작은 달팽이"라는 노래가 나를 음악계의지도하에 교실로 돌아온 것처럼 어린 시절로 데려 갔고, 노래하는 법을 배우기 위해 따라갔습니다. "작은 달팽이"의 그림이 나를 현실로 가져 왔으며 시력과 청력은 완전히 잠겼습니다. 불멸의 영역에서, 10 년이 지난 후에 오늘은 친밀하고 애정 어린 것으로 들립니다.
리듬은 음악의 가장 중요한 요소 중 하나입니다. 따라서 음악 수업에서는 학생들의 리듬을 훈련시키는 능력을 무시할 수 없습니다. 그러나 추상적 인 엄격한 리듬 심볼과 리듬 연습에서는 학생들의 관심이 그리 높지 않을 것입니다. 그러므로 내가 노래를 가르치기 전에, 나는 재미있는 손발과 대화식으로 학생들이 노래의 리듬을 습득하게한다.
수업 시작과 함께 파도 소리와 함께 갈매기 무리가 모여 학생들 앞에서 코코넛 나무, 이상한 돌, 조개, 조가비, 멀리 떨어진 위험한 산, 푸른 물, 모래 갈매기, 흰색 범선 근처에서 천천히 아름다운 바다 경관을 보여줍니다. 여기서 거리는 서로 가깝고 움직임은 정적으로 일치하며 서로 보완합니다. 시의시와 같은 그림 같은 풍경에서, 학습에 대한 관심이 갑자기 점화되고 배우려는 욕구에 불이 붙습니다. 어부의 삶에 대한 아름다운 그림은 학생들이 노래의 분위기를 이해하고 가사의 의미를 이해하도록 도와줍니다.
어린 시절과 청소년 음악 연구는 선생님의 가르침과 노래에서 계속해서 반복적으로 이루어졌으며, 순수한 감수성 학습이었습니다. 우리가 배운 노래는 교사의 기계적이고 깔끔한 교회이기도합니다. 그러나 오늘날 음악 수업에서는 학생들이 노래를 들었습니다. 최소한이 수업에서는이 느낌이 들었습니다.
"리틀 달팽이"라는 노래는 아이들에게 매우 친숙하기 때문에, 거의 95 %의 어린이가 첫눈에 노래 할 것입니다. 그래서 내가 선택한 콘텐츠는 "리틀 달팽이"두 번째 레슨에서 음악 기호 사용을 기반으로 한 노래 노래 수업입니다. 속도 토큰은 진입 점으로 사용됩니다.
핵심은 동적 마크의 역할에 대한 이해를 통해 음악에 동적 마크를 적용하는 방법과 동적 마크에 의해 주어진 음악의 표현력을 느낄 수 있도록하는 것입니다. 따라서 두 가지 교육 목표와 네 가지 교육 링크가 확인되었습니다. 1. 역동적 인 표식의 감정과 사용을 통해 학생들이 음악 기호로 주어진 음악의 표현력을 이해하고 음악 기호로 노래를 표현하도록하십시오. 이 목표의 실현은 바다 소리를 모방하는 것인데, 게임 : 만조와 간조가 학생들에게 역동적 인 표식의 표현력을 느낄 수있게하고 학생들이 음악 기호로 주어진 음악의 연주를 학생들이 이해할 수 있도록 노래에 동적 표식을 사용하는 방법을 토론하게합니다. 힘, 음악에서 역할. 2. "바다", "바다의 폭풍"과 "작은 달팽이"를 듣는 바다의 소리를 모방하여 바다의 표정을 상상함으로써 학생들이 음악 이미지, 감정 및 감정에 다른 힘의 효과를 느끼게하고 학생들이 자연을 느낄 수있게하십시오. 자연을 이해하기 위해 학생들을 양성하기위한 변화와 마법은 자연의 감정을 사랑합니다.
클럽 활동을 할 때, 나는 음악 트랙이 될 것이고, 아이들에게 그것을 추천 할 것이며, 우리의 좋은 음악을 듣는다.

Xiaoluo의 가르침에 대한 반성 :

이 수업은 노래 "작은 달팽이"를 부르고 섹션을 약하게하고, 노트를 붙이고, 악기 음악 주제로 노래를 교실에 디자인하는 등의 음악 지식을 마스터했습니다. 미리 설정된 장면, 노래 듣기 및 즐기기 및 재생하기 그런 다음 멀리서 작은 달팽이 소리를 듣고 마지막으로 학생들에게 클라리넷을 배우고 처음 피치와 리듬 감각으로 노래 노래를 완성합니다. 이 수업은 기본적으로 예상되는 교육 목표를 달성했으며, 학생들은 노래에 능숙했으며 학생들의 협동 정신과 집단 의식을 키 웠습니다.
이 수업은 악기 음악 교육과 노래 및 창조와 같은 수업 활동을 효과적으로 결합하고 대화식 커뮤니케이션에주의를 기울이며 능동적 인 교실 분위기를 조성하며 학생들이 스스로 대담하게 표현할 수있게합니다.이 수업의 성공의 열쇠입니다. . 음악 코스는 가장 능동적이고 실용적인 코스 중 하나이며, 삶과의 긴밀한 연결과 다채로운 활동을 설계함으로써 학생들은 다양한 지식과 기술을 익히고, 미적 즐거움을 얻고, 학습 신뢰도를 높이고, 흥미를 높일 수 있습니다. 그러므로 교사는 과외 자원에주의를 기울이고, 가르침을 학생들의 삶에 가깝게 만들고 학생들이 예술과 삶의 관계를 경험하게해야합니다.
교수 평가에 대해서는 결함, 칭찬 및 제안이 있으며 학생들이 음악 연습 활동에 적극적으로 참여하도록 권장합니다. 이런 방식으로, 조직 학습 평가는 학생들의 정서적 감정의 경험과 의사 소통에 도움이되며, 이는 학생들의 혁신 정신의 개발과 발전에 도움이됩니다.
음악 수업은 학생들의 그룹 의식과 협력 정신을 발전시키고 있으며 다른 분야에는없는 장점이 있습니다. 이 수업의 음악 수업 활동에는 매우 협조적인 내용이 많이 있으며 그 중 협력 적 창조력, 종합 성과 및 기타 내용이 두드러집니다. 가르치는 동안, 선생님은 학생들이 그룹에서 배울 수 있도록 합리적으로 그룹화되었지만, 학생들에게 명확한 책임을주지 않았고, 충분한 경험, 창조 및 집단 연습 시간을 제공하지 않아서 암묵적 이해가 결여되고 일부 그룹의 수행이 제한되었습니다. 이것은 교수 설계가 아직 최적화되지 않았다는 것을 의미합니다. 합리적인 공간과 시간을 제공하고, 규정과지도 등을 강화하는 학생 스스로의 책임을 정의하는 것은 합리적으로 설계되어 최적의 결과를 얻을 수 있어야합니다. 이런 식으로 만 학생들을보다 적극적으로 탐구하고 밀접하게 협조하며 대담하게 만들 수 있으며 교수법은 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.

Xiaoluo의 가르침에 대한 반성 :

이 수업의 가르침에서 나는 학생들을위한 평등하고 조화로운 교육 분위기를 조성하고 학생들의 감정, 대화, 찬양, 활동에서주의를 기울여 학생들이 말하고 놀고 노래하고 뛰어 오르고 상상하고 창조하도록했습니다 학습의 기쁨, 음악의 매력, 성공의 기쁨을 경험하십시오. 동시에, 나는 또한 학생들의 발달에주의를 기울이고, 학생들의 능력을 전적으로 믿으며, 각 학생이 가르치는 활동에 참여하도록 주도권을 쥐게한다. 현장 재현, 청취 경험, 분위기 창조, 협동 창조 및 디자인의 3 가지 측면에서 전통적 교수법에서 학생들의 다채로운 표현을 확장하고 학생들의 창조적 능력을 키우며 학생들의 잠재력과 열정을 최대한 활용하여 각자에게 학생들은 편안하고 쾌적한 분위기 속에서 음악 학습과 실제 활동에 참여합니다.
"작은 달팽이"는 행복하고 달콤한 아이들의 노래로, 인생을 사랑하고 자연을 사랑하는 아이들과 아이들의 아름다운 감정을 표현합니다. 노래는 2/4 비트이고 두 번째 섹션은 구조입니다. 첫 단락은 조그마한 리듬과 밝게 변화하는 멜로디로 구성되어 있으며 달팽이의 소리와 해변에서 아이들의 열망을 생생하게 표현하며 아버지의 귀환을 기대하며 두 번째 단락은 리듬을 확장하고 꼬리는 길게 늘려 사람에게 아름다움을 돋보이게합니다. 이 수업의 목표는 아이들의 사랑을 표현하고 아름다운 자연의 분위기를 사랑하는 달콤하고 달콤한 노래로 "작은 달팽이"라는 노래를 부르는 것입니다. 가르침의 어려움은 즐겁고 활기찬 노래의 느낌을 느끼고 표현하는 것입니다. 새로운 수업을 들었을 때 바다의 소리와 갈매기의 소리와 함께 몇 가지 조그만 그림을 보여 주었고 학생들에게 자라는 환경과 자라 난 환경을 알려 주면서 해변에있는 사람들을 소개하고 조그마한 달팽이와 작은 달팽이를 만들기 위해 사용했습니다. 배우는 학생들의 열정을 완전히 동원했습니다. 멀티미디어 수업을 통해 작은 스크류 비디오를 연주하고, 학생들이 감각의 노래의 기쁨을 느끼게하고, 학생들이 노래의 감정을 실제로 파악하게하고, 학생들이 다른 노래 형식에 참여하게하고 기대했던 결과를 얻도록하십시오. 마지막으로, 모든 사람들이 음악과 함께 노래를 부르기위한 행동에 동참했고, 일부 학생들은 무대에 서기도했습니다. 그러나이 단원에는 결함이 있습니다. 예를 들어 학생들이 노래를 배우는 방법은 학생들의 노래 학습에 대한 흥미를 자극하도록보다 유연하고 고무적 일 수 있습니다. 언어 조직에서보다 간결하고 이해하기 쉬워야합니다.
미래의 교실 수업에서 나는 학생들에게 서로 표현하고 배울 수있는 더 많은 기회를 제공 할 것이며, 교실 조직에서 학생들의 학습 관심을 자극 할 수 있습니다. 내 음악 수업을 아이들의 지식을위한 천국으로 만들기 위해 노력하십시오! 방과후에는 진지한 반성도했기 때문에 미래의 교육과 교수 활동에서 다양하고 개방 된 활동 공간에서 음악을 통해 얻은 행복을 어린이들이 독립적으로 자유롭게 찾고 느끼고 경험할 수 있도록 대담하게 나가겠습니다. 그리고 행복의 음악의 아름다움을 더 잘 경험하십시오.

반사를 가르치는 작은 달팽이 4 :

"작은 달팽이"는 행복하고 달콤한 아이들의 노래로, 인생을 사랑하고 자연을 사랑하는 아이들과 아이들의 아름다운 감정을 표현합니다. 노래는 2/4 비트이고 두 번째 섹션은 구조입니다. 첫 번째 단락은 컴팩트 한 리듬과 밝게 변화하는 멜로디로 구성되어 있으며 달팽이의 소리와 해변에서 아이들의 열정적 인 분위기를 생생하게 표현하여 아버지의 귀환을 기다리고 있습니다. 두 번째 단락은 리듬을 확장하고 꼬리는 길어서 아름다움을 돋보이게합니다.
이 수업의 목표는 아이들의 사랑을 표현하고 아름다운 자연의 분위기를 사랑하는 달콤하고 달콤한 노래로 "작은 달팽이"라는 노래를 부르는 것입니다. 가르침의 어려움은 즐겁고 활기찬 노래의 느낌을 느끼고 표현하는 것입니다.
이 노래는 실제로 아주 좋아합니다. 기분 좋고 선율적인 노래를 듣고 어린 시절로 돌아온 것처럼 느껴집니다. 마치 바다를 마주하고 느끼는 것처럼 느껴집니다. 그러므로 나는 이미 감정적 인 태도에 많은 투자를했고, 나는 또한 그러한 아름다운 음악이 아이들의 마음에 들어 오도록하고 싶다.
그러나 시골 지역의 어린이들은 눈을 가지고 바다를 보지 못했기 때문에 강의실에서는 그림과 소리를 사용하여 바다의 폭과 아름다움을 먼저 느낄 수있게되었고 교실 내용을보다 생생하게하기 위해 어린이들을이 수업의 내용으로 인도 할 수있었습니다. 질문의 소개부터 상황의 설정에 이르기까지 아이들을 해변으로 인도하고 변화와 자연의 마법을 느끼며 자연을 이해하고 자연을 사랑할 수 있도록 학생들을 키 웁니다.
또한 적절한 은유법을 사용하여 교실에서의 장식적인 소리를 생동감있게 소개함으로써 학생들이 상 / 하의 소리와 보잉을 목숨을 잃고 신체 언어 이미지를 사용하여 표현할 수있게했습니다. 이런 종류의 교수법은 학생들이 쉽게 배우고, 행복을 이해하며, 놀이를 마스터하고, 이미지를 시뮬레이션하고 시뮬레이션하며, 내가 설정하고자하는 목표를 달성 할 수있게합니다.
곡의 두 번째 부분에서 긴 소리의 시간 값은 3 박자 반입니다.이 학생은 문제를 부르는 능력이별로 없습니다.이 방법을 사용하여 3.5 시간의 시간과 가치를 제어하는 ​​방법을 생각해 보았습니다. 센스. 학생들은 리듬이 연습되는 동안 노래를 더 생생하게 연주했습니다. 이 공과의 연구는이 세션에서도 절정에 이르렀다. 아이들의 달콤한 노래는 작은 집을 따뜻한 집으로 되돌려 보내고 사랑하는 자녀의 마음은 승화되었습니다.
그러나이 단원에는 많은 단점도 있습니다.
학생들에게 듣기를 안내 할 때, 나는 학생들이 진정으로 음악의 표현력을 듣는 데 집중하지 않고 음악과 함께 자연스럽게 노래를 불렀습니다. 나는 너무 많은 학생들이 노래 할 것이라고 맹목적으로 생각한다. 나의 가르침은 쉽지 않은가? 그러나 수업 요구 사항이 엄격히 금지되어 있지 않기 때문에 학생들은 종종 노래에 나타나는 어려운 문제를 정확하게 알 수 없습니다. 이것은 내 오랜 세월 가르침에서 빨간 빛입니다. 나는이 실수로 가능한 한 빨리 실수를 가르치고 싶습니다. 그래서 학생들은 간단한 노래를 감상하고 유명한 음악 작품을 천천히 감상 할 수 있습니다. 잠깐. 노래 가르침에서 나는 시간을 초월하는 어려움을 이해하지 못했습니다. 단어 무시기, 말하기, 깊지 않고 학생들에게 방해가되지 않습니다. 즉, 단점은 바구니에 있습니다. 저는 이것을 참고 자료로 사용하여 끊임없이 탐구하고 가르침을 지속적으로 탐구하고 싶습니다.
전체 수업에서 학생들의 나이에 비해 더 친밀하고 적절한 것 같아요. 학생들에게 평등하고 조화로운 수업 분위기를 만들어 주었고, 아이들은 배우는 즐거움을 깨닫고 음악의 매력과 성공의 기쁨을 느꼈습니다. 동시에, 나는 또한 학생들의 발달에주의를 기울이고, 학생들의 능력을 전적으로 믿으며, 각 학생이 가르치는 활동에 참여하도록 주도권을 쥐게한다. 교사가 감정을 교실에 집어 넣는 한, 학생들은 분명히 수업을 사랑하고 음악을 사랑할 것입니다.

Xiaoluo의 가르침에 대한 반성 :

이 단원을 마치면 다음 요점을 요약했습니다.
1.이 단원에서는 몇 가지 단점을 발견했지만 학생들은 매우 적극적이고 표현력이 풍부하며 특히 열정이 넘치기 때문에 행복을 느낄 수 있습니다.
2. 일부 학생들은 타악기의 리듬에 문제가 있습니다. 일부 학생들은 잘하지 못했습니다. 그러나 대부분의 친구들은 배운 지식과 타악기를 사용할 수있어 매우 기쁩니다.
3, 전체 클래스는 노래가 더 친숙하고 노래의 중요한 부분을 무시하기 때문에 합리성 측면에서 완벽하지 않습니다. 그래서 일부 학생들은 노래의 음높이와 노래를 파악하지 못하고 개선해야합니다.
이 수업의 전반적인 비교는 학생의 연령에 적합한 선호도를 가지고 있으며 교사와 학생 간의 협력 또한 매우 좋습니다. 교실의 리듬이 더 적절하고 활동이 풍부합니다. 학생들이 바다에 대한 애정과 사랑을 표현할 수있게되면 일반적인 여행이나 책 및 컴퓨터에서 더 가까운 삶을 살 수 있습니다. 학생들이 감정을 표현할 때 정서적 표현은이 수업을 가르치는 데 도움이됩니다. 기능. 노래를 처리하는 과정에서 학생들은 어려움을 집중적으로 발견 할 수 있습니다. 이는 학생들이 질문하는 가르치는 목표를 진정으로 반영합니다. 활동을 만드는 과정에서 학생들은 자신의 잠재력을 최대한 발휘하여 운동함으로써 학생들이 서로를 보완하고 서로에게서 배울 수 있습니다. 그것은 학생들 간의 우정을 향상시킬뿐 아니라 학생들이 공과에 대한 새로운 지식을 습득하게합니다. 장래의 수업에서는, 나는이 방법을 많이 사용하여 학생들이 충분한 운동을하도록 할 것입니다!
미래에 나는 학생들에게 교실 수업에서 서로 표현하고 배울 수있는 기회를 더 많이 주겠다. 이런 종류의 학생들이 질문에 대답하는 방법은 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극 할 수있다. 더 재미 있고 즐거운 시간 되십시오! 내 음악 수업을 아이들의 지식을위한 천국으로 만들기 위해 노력하십시오!

작은 달팽이 반사 6 가르치는 :

"리틀 달팽이"라는 노래는 아이들에게 매우 익숙하므로 거의 90 %의 아이들이 첫눈에 노래 할 것입니다. 그래서 내가 선택한 콘텐츠는 "리틀 달팽이"두 번째 레슨에서 음악 기호 사용을 기반으로하는 노래 노래 수업입니다. 속도 토큰은 진입 점으로 사용됩니다.
핵심은 동적 마크의 역할에 대한 이해를 통해 음악에 동적 마크를 적용하는 방법과 동적 마크에 의해 주어진 음악의 표현력을 느낄 수 있도록하는 것입니다. 따라서 두 가지 교육 목표와 네 가지 교육 링크가 확인되었습니다. 1. 역동적 인 표식의 감정과 사용을 통해 학생들이 음악 기호로 주어진 음악의 표현력을 이해하고 음악 기호로 노래를 표현하도록하십시오. 이 목표의 실현은 바다 소리를 모방하는 것인데, 게임 : 만조와 간조가 학생들에게 역동적 인 표식의 표현력을 느낄 수있게하고 학생들이 음악 기호로 주어진 음악의 연주를 학생들이 이해할 수 있도록 노래에 동적 표식을 사용하는 방법을 토론하게합니다. 힘, 음악에서 역할. 2. "바다", "바다의 폭풍"과 "작은 달팽이"를 듣는 바다의 소리를 모방하여 바다의 표정을 상상함으로써 학생들이 음악 이미지, 감정 및 감정에 다른 힘의 효과를 느끼게하고 학생들이 자연을 느낄 수있게하십시오. 자연을 이해하기 위해 학생들을 양성하기위한 변화와 마법은 자연의 감정을 사랑합니다.