지구의 가르침 반영에 오랫동안 산다.

파트 1 : 지구의 오래 살기에 대한 반성

아이들의 4 가지 자아 능력, 즉 자기 태도, 자기 조작, 자기 평가, 자기 동기 부여를 발전시키기 위해, 가르침을 개발하는 아이의 생각과 함께, 아이들의 관심으로부터 "긴 삶을 살아라." 그 자리에서 훈련을 달성하기 위해 노력하고, 지각이 자리에 있으며, 성공적으로 학습 목표를 완료하십시오. 그러나 콘텐츠의 포괄 성, 너무 많은 콘텐츠 배열로 인해 교실이 너무 정형화되어 가르침이 원하는 효과를 달성하지 못했습니다.
1. 디자인 아이디어는 자녀의 관심에서 파생됩니다.
"Long Live the Earth"는 지구를 묘사 한 매우 아름다운시로서 지구의 사심없는 헌신에 대한 찬사와 지구의 더 나은 미래를위한 희망을 담고 있습니다. 그러한시를 위해, 교사는 상황을 조성하고, 학생들이 밀교 감정을 읽고,시의 리듬의 아름다움을 느끼고,시에서 표현 된 감정을 이해하도록해야합니다. 이것은 또한 원래의 "Long Live the Earth"디자인의 원래 의도입니다. 그러나 학생들이이 수업을 준비하면서 학생들이이시에 관심이 있다는 사실을 알았습니다. 자신의 학습 목표는시의 아름다움뿐만 아니라이시에서 묘사 된 지구의 아름다움에도 초점을 맞추고 있습니다. 나는 인간이 만든 피해의 현재 상황과 지구의 미래에 대한 투자에 대한 열의에 대해 대단히 우려하고 있습니다. 제가이 점에 유의하는 이유는 정보를 찾고 정보를 교환함으로써 통찰력을 얻었 기 때문이라고 생각합니다. 교육 디자인에서 나는 멀티미디어 코스웨어를 만들기 위해 이것을 결합했습니다. 한 그룹은 전세계의 아름다운 풍경 사진을 보여주고 학생들이 지구의 아름다움을 즐기고 감상하게하고 두 번째 그룹은 인간이 지구를 파괴하고 지구를 더럽게 만드는 것입니다. 이 그림을 통해 학생들은 지구의 인간 파괴의 추악한 행위를 분명히 볼 수 있습니다. 지구를 지키는 것의 중요성을 강력하게 느낍니다.
2, 가르침을 시작하기 위해 자녀의 아이디어를 따르십시오.
중국인 연구에는 천명의 독자를위한 수천 명의 햄릿이 있는데, 각 학생은 자신의 취향과 기사의 이해에 대한 독특한 시각을 가지고 있습니다. "Long Live the Earth"시를 전체적으로 인식 한 후, 나는 학생들의 학습 활동에 대한 독특한 감정, 경험 및 이해를 존중하며, 아이들이 지구를 이해하고 지구에 집중하고 지구를 탐구하는 자신이 좋아하는 장을 선택하도록하십시오.
언어 학습은 정서에 초점을 맞 춥니 다. 학생들이 좋아하는 장을 선택하면 팀이 원하는 방식을 선택하고 교실에서 독립적으로 학습하며 협력하고 탐색 한 다음보고하게합니다. 학생 협력 및 탐구 과정에서 나는 항상 활동의 진행에주의를 기울이고 학생들의 활동을 이해합니다.
학생들의 공동 탐구 과정에서 학생들은 지구의 미래에 대해 생각하고 지구의 미래에 대해 매우 다른 시각을 가지고 있습니다. 한 그룹은 지구의 미래가 아름답다고 생각하고 다른 그룹은 지구의 미래가 아름답지 않다고 생각합니다. 두 그룹의 견해 차이로 인해 학생들은 자유롭게 이야기하고 사고하고 방어 할 수있는 능력을 길러줍니다. 학생들이 지구의 현상 유지에주의를 기울임으로써 지구의 미래에 관심을 기울 이도록하고, 어린이들이 미묘한 곳에서 책임지고있는 녹색 책임을 깨닫게하십시오. 평화, 자유, 우정과 사랑을 위해 우리는 침략에 반대하고, 전쟁에 반대하며, 탐욕에 반대해야하며, 모든 사람들이 환경을 보호하고 지구를 활력과 활력으로 가득 차게 만들어야합니다.
과목의 의미를 충분히 이해할 수 없기 때문에 학생들의 교육이 충분하지 않아 교실 수업이 만족스럽지 못하며 학습 목표, 학습 계획 및 학습 방법은 학습 내용에 따라 독립적으로 결정되어야하며 학습 과정을 명확히해야합니다. .

2 부 : 지구의 긴 생애에 대한 반성

"Long Live the Earth"는 지구에 헌신하는시로서, 인간의 높은 이기술에 대한 헌신을 강조하며 인류의 지구 환경 파괴를 부추 기며 인류가 항상 지구상의 모든 것을 가질 수 있기를 희망합니다. 이시는 세계 평화와 자유에 대한 시인의 기대를 표현하고 생태 환경을 보호하며 지구를 항상 활력과 생명력으로 가득 차게합니다. 이 공과의 초점은 감정이있는 본문을 읽고, 그룹을 탐색하고, 저자가 표현하고 싶은 생각과 느낌에 대해 이야기하고, 평화와 자연의 사랑에 대한 교육을받는 것이다.
학생들이이 수업을 준비 할 때 학생들은시의 리듬의 아름다움뿐만 아니라이시에서 묘사 된 지구의 아름다움, 즉 지구가 겪은 인간 파괴의 상태에 관심을 기울 였음을 발견했습니다. 저는 지구의 미래에 투자하는 것에 대해 매우 열정적이며, 저는 매우 우려하고 있습니다. 제가이 점에 유의하는 이유는 정보를 찾고 정보를 교환함으로써 통찰력을 얻었 기 때문이라고 생각합니다. 교습 디자인에서 저는 이것을 결합하여 학생들이 인터넷을 통해 전 세계의 아름다운 풍경 사진을 수집하고 학생들이 지구의 아름다움을 즐기고 감상하게하고 인간이 지구를 파괴하고 지구를 더럽게 만들도록하는 사진을 보냅니다. 학생들은 지구의 인간 파괴라는 추악한 행위를 분명히 보았습니다. 지구를 지키는 것의 중요성을 강력하게 느낍니다.
가르 칠 때, 나는 학생들에게 읽고 읽도록 인도한다. 주로 감정적 인 독서를 통해시 내용에 대한 이해를 단계별로 분석하지 못했습니다. 큰 소리로 읽는 방법, 큰 소리로 읽는 방법, 큰 소리로 읽는 방법을 배우게됩니다. 나는 가르침을 통해 큰 소리로 읽고 학생들이 큰 소리로 읽는 구절의 의미를 이해하게하고 좋아하는 구절을 읽음으로 암기합니다. 독서 -보고 - 재 독서의 방법을 사용하여 학생들에게 여러 번시를 읽게 한 다음 학생들을 읽고 학생들이 감정을 교환하도록 안내합니다. 좋은 교육 효과를 얻었습니다. 수업을 마치고 학생들이 미래의 계획에 대해 자신의 감정을 가지고 이야기하게하여 학생들이 지구를 지키는 것의 중요성을 강하게 느끼게하십시오.

제 3 장 : 지구의 오래 살기에 대한 반성

언어 학습은 정서에 초점을 맞 춥니 다. "Long Live the Earth"는 지구에 헌신하는시로서 지구의 사심없는 헌신에 대한 찬사를 포함하고 지구의 미래에 대한 희망을 담고 있습니다. 전체시에는 두 가지 측면, 즉 세계 평화를 사랑하고, 침략에 반대하고, 인류가 평등과 자유를 누리게하고, 지구의 생태 환경을 보호하고, 탐욕에 반대하고, 활력과 활력으로 가득차있게 만드십시오. 따라서시의 내용을 이해하고, 지구의 미래에 대한 세계의 희망을 이해하고,시에 포함 된 감정을 이해하는 것이 가르침의 핵심 포인트입니다.
학생들이시의 분위기를 더 잘 이해할 수 있도록 팀이 원하는 방식을 선택하고, 교실에서 독립적으로 배우고, 협력하고 탐색 한 다음보고하도록합니다. 저는 항상 활동의 진행에주의를 기울이고 학생들의 활동을 이해합니다. 예를 들어, 두 그룹의 학생들은 지구의 미래에 대해 서로 다른 시각을 가지고 있습니다. 한 그룹은 미래가 좋다고 생각하고 다른 그룹은 좋지 않다고 생각합니다. 이에 따라 지구의 현상 유지에주의를 기울임으로써 학생들이 토론하고 추측하며 지구의 미래에 관심을 기울 이도록하고 학생들이 미묘한 부분에서 어깨를 지탱하는 녹색 책임을 인식하도록합니다. 평화, 자유, 우정과 사랑을 위해서 우리는 전쟁에 반대하고, 탐욕에 반대하며, 모든 사람들이 환경을 보호하고 지구가 활력과 생명력으로 가득하도록해야합니다.
그러나이 수업을 가르치는 동안, 나는 여전히 그 당시의 왕 단의 가르침, 텍스트에 대한 아이들의 인식 및 교사의지도를 기억할 수 있습니다.

제 4 부 : 지구의 긴 생애에 대한 반성

"Long Live the Earth"는 지구에 헌신하는시로서, 인간의 높은 이기술에 대한 헌신을 강조하며 인류의 지구 환경 파괴를 부추 기며 인류가 항상 지구상의 모든 것을 가질 수 있기를 희망합니다. 이시는 세계 평화와 자유에 대한 시인의 기대를 표현하고 생태 환경을 보호하며 지구를 항상 활력과 생명력으로 가득 차게합니다.
교과서의 내용에 따라 학습 목표를 다음과 같이 설정했습니다.
1. 지구와 인간 사이의 긴밀한 관계를 이해하고 핵심 문장을 읽음으로써 지구의 소중하고 보호적인 의식을 불러 일으킨다.
2. 텍스트를 감정적으로 읽고 평화를 사랑하고 지구를 보호하기 위해 자연을 사랑하는시의 주제를 경험하십시오.
교수 설계에서 나는 학생을 주체로 삼고 선생님을 주역으로 삼는 새로운 교수 아이디어를 구현하려고 노력한다. 가르침을하는 동안, 나는 텍스트에서 핵심시를 압수했다. 지구는 모든 것을 인간에게 주었지만 인간은 여러 가지 일을해서 당황스럽게 만들었다. 학생들에게 본문을 읽고 지구가 인간에게 준 것을 우리에게 알려주도록 안내 하시겠습니까? 인간은 스스로 질투하기 위해 무엇을합니까? 지구의 사심없는 마음, 넓음, 친절, 그리고 인간의 무자비 함, 잔인 함, 이기적인 대조를 통해 학생들은 지구의 보호에 대해 의식하고 있습니다. 학생들이 지구를 소중하게 생각하는 감각을 가질 때, 학생들에게 여섯 번째 섹션을 읽고 학생들이 인간 존재의 본거지를 소중히하여 어떻게 우리의 가정, 지구를 보호 할 수 있는지 이해할 수있게되기를 바랍니다. 학생들이 텍스트를 완전히 이해 한 후에는 학생들에게 감정적으로 텍스트를 읽도록 지시하고 학생들은 자연스럽게 감정을 갖습니다.
다음과 같이이 수업에 반영된 많은 단점이 여전히 있습니다.
1. 시간이 정확하지 않기 때문에 일부 교육 링크를 삭제해야합니다. 이것은 또한 학생들의 훈련이 예상 된 결과를 달성하지 못하는 주된 이유이기도합니다.
2,지도가 충분하지 않아 학생들이 충분히 생각하지 못하게됩니다. 문제가 제기 된 후, 학생들은 신속하게 대응할 수없고, 수업은 지루하며 학생들은 충분히 활동적이지 않습니다. 저는 이것이 이것이이 수업이 원하는 효과를 얻지 못했던 한 가지 이유라고 생각합니다.
즉,이 수업의 가르침을 통해 나는 다시 한 번 경험을 요약하고, 교훈을 얻었으며, 미래 노력의 방향을 발견했습니다. 나는 최선이없고, 단지 더 나은 것이라고 단단히 믿습니다.