지구 클리너 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 지구 클리너 가르침에 대한 반성

오늘 저는 자녀와 함께 "지구 클리너 (Earth Cleaner)"라는 텍스트를 공부할 것입니다. 새로운 수업을 시작하기 전에 다음과 같이 묻습니다 : 청소부가하는 일을 알고 있습니까? 모두 손을 들고 대답했습니다. 청소부가있는 곳을 아십니까? 아이들은 손을 들기가 더 열심입니다. 아이가 성공의 즐거움에 잠길 때, 저는 기회를 포착합니다. 지구상에 청소부가 있다는 것을 알고 계십니까? 지구에서 청소기를 원하십니까? 행성의 청소부를 살펴 보겠습니다. 어린이가 주제를 읽었을 때 나는이 질문을 보았다고 말했고, 알고 싶은 질문이 있습니까? 아이들은 손을 들었다.
지구 클리너는 누구입니까? 왜 지구에는 청소부가 있습니까? 글로벌 클리너가되고 싶습니까? 지구 청소부의 기술은 무엇입니까? 왜 그들은 지구 클리너가되기를 원합니까? 아이들은 열정적입니다. 이 질문들을 바탕으로, 나는 아이들이 정말로 능력이 있고 많은 질문을 제기했다고 말했다. 이제 텍스트를보고 지구 청소부가 누구인지 알아 보자. 그들의 기술은 무엇입니까? 텍스트를 읽는 교사의 말을 들어주십시오. 따라서 텍스트의 장점, 텍스트의 높이와 낮은 점, 생생하게 그려진 다양한 목소리, 아이들을 즐겁게하는 유머러스 한 즐거움, 선생님과 시험하기를 원하십니까? 그들은 나와 비교하려고 애쓰며 열심입니다. 그래서 저는 아이들에게 그 텍스트를 독자적으로 읽고 그들이 제기 한 질문에 대해 생각해보고, 지구 청소부는 누구입니까? 그들은 어떤 기술을 가지고 있습니까? 아이가 본문을 읽고있을 때, 저는 칠판에 양식을 디자인했습니다 :
동물 지도자 위치는 어린이가 테이블 및 자습 텍스트에 따라 개별 양식을 완성 할 수있게 해줍니다. 나는 문제를 해결하기 위해 본문을 읽는 가르침 목표에 쉽게 도달했다.
이 수업에서 유머러스하고 과장된 비웃음으로이 동화의 가르침을 성공적으로 마쳤다고 생각합니다.
아이가 모든 문제를 완수했을 때 나는 아이들, 해양 용 세제, 바닥 용 세제, 지하 세제, 목초 용 세제 등을 가장해야했다. 에어 클리너와 같은 세제가있는 곳이 있다고 생각한다. 공기 청정기로 등록하고 싶으면 내 강점을 말하고 고의적으로 말하자면 내가 세계적인 청소기가 될 수 있을까요? 나도 적어도 나는 아직도 "비행 스튜어디스"라는 것을 조롱했다! 아이들은 당신이 근시안이므로 당신이 할 수 없다고 말하고 있습니다. 그래서 저는 아이들에게 안과 진료에 대해 교육하고 안구 위생에 관심을 기울일 수있는 방법을 찾았습니다. 저는 아이들이 환경에 대해 교육했을뿐 아니라 눈에 대해 교육하고 동시에 질문을하고 문제를 해결할 능력을 키웠습니다.

제 2 장 : 지구 청소부의 가르침에 대한 반성

"지구 클리너 (Earth Cleaner)"는 아이들이보고 싶어하는 과학적 에세이로, 의인화 된 작문과 귀여운 만화 그림을 통해 생태 환경을 보호하는 동물의 위대한 역할을 텍스트로 보여줍니다. 인간 사이의 밀접한 관계.
아이들이 텍스트의 내용을 이해하고, 텍스트의 정보를 내부화하며, 동시에 3 학년 학생들의인지 적 특성에 적응하고, 읽기 및 말하기의 방법을 채택하고, 아이들이 자기 독서에서 깨닫게하고, 자율 학습 중학교에서 의사 소통을 시도하게하십시오. 자체 독서 경험, 자습의 성공 경험은 자율 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 동시에 자습 팁에 따라 의심을 품고 의심을 생각하며 생각이 진행됩니다. 학생들에게 독서와 사고 습관을 키우게하십시오.
그리고 독서에서 나는 3 학년 언어 학습에서 "강의 읽기"가 여전히 매우 실용적인 교수 방법이라는 것을 깨달았습니다. 언어 축적이 여전히 약한 어린이의 경우 독서의 소리가 언어 사용보다 읽기 쉽고 기사의 이해가 쉽고 텍스트 내용을 이해하고 이해하고 이해하는 데 도움이 될 수 있습니다.
그런 다음 역할 별 읽기 및 연기 방식을 사용하여 학생들의 다양한 감각이 연구에 포함되며 학생들은 다채로운 교육 상황, 즉 행복한 게임 중학교 언어에서 언어를 배우는 것이 행복합니다. 언어 학습은 명랑한 색으로 칠해져 학생들이 중국어를 배우고 궁극적으로 중국어 교육의 목적을 달성하기 때문에 중국어를 배우게됩니다.
마지막으로, 학생들이 아이디어에 대해 말하고, 교사가 제안을하고, 아이들의 감정을 깊게하며, 아이들이 텍스트에서 배울 수있게하고, 텍스트의 의미를 공감하도록합니다.

제 3 장 : 지구 청소부의 가르침에 대한 고찰

이 본문에는 동물, 식물, 자연 간의 상호 작용과 관련된 4 개의 동화가 있습니다. 이 텍스트는 1 인칭 형태로 학생들은 텍스트와의 대화를 통해 다양한 동물의 생활 방식과 지구에 대한 기여도를 이해하고 학생들이 작은 동물을 보호하고 지구 환경을 보호한다는 인식을 자극 할 수 있습니다. 이 단원의 문화적 주제와 본문의 구조적 특성을 토대로 다음과 같은 교육 목표를 개발했습니다.
이 공과에서 8 단어를 배우고 14 개의 새로운 단어를 알게됩니다.
감정적으로 본문을 읽고, 지구 환경을 보호하는 동물의 역할을 이해하고 동물과 인간 사이의 밀접한 관계를 이해하십시오.
과외 도서를 읽고, 독서의 즐거움을 느끼고, 좋은 독서 습관을 개발하고, 지식 축적을 풍부하게하는 것과 같은 학생들의 언어 능력을 개발하십시오. 수업이 두 과목을 위해 설계된 경우, 첫 번째 수업은 단어를 인식하고, 텍스트를 읽고, 텍스트의 내용을 이해하고, 구두 의사 소통 능력을 키우며, 두 번째 과정은 단어의 글쓰기를 안내하고 교환 회의를 엽니 다.

제 4 장 : 지구 클리너 가르침에 대한 고찰

이 책의 내용은 포괄적이고 구체적이며 아이들이 다양한 각도, 다양한 측면, 다양한 형태의 실습, 두뇌 학습 및 스포츠에서 다양한 감각을 사용하도록 돕고 안내하기 위해 노력합니다. 그러나 우리의 교육 목표는 강한 주관적인 이니셔티브를 가진 아이들이며, 그들 자신의 관심과 성격 개발의 필요성이 있습니다. 따라서 교사는 유아의 특성과 요구 사항을 관찰하고 이해하는 데 더 많은 에너지를 투입해야하며, 자신의 교육 경험과 자녀의 소원을 융통성 있고 창의적으로 조합하여 교재를 사용하고 시간 내에 교과 내용과 형식을 조정해야합니다. 어린이 교과 과정의 생성에 특히주의를 기울이고, 다양한 분야에서 교육 내용의 통합과 교육 내용의 상호 침투에주의를 기울이고 교사와 아동 간의 상호 작용 및 협동 학습을 반영하여 사전 설정된 교과 과정과 생성 된 교과 과정의 자연스러운 결합을 반영하도록 노력하십시오.
"개요"는 가족이 유치원의 중요한 파트너임을 지적했으며, 부모의 존중, 평등 및 협력의 원칙에 대한 이해, 지원 및 적극적인 참여를 위해 노력하고 부모가 그들의 교육 능력을 향상시킬 수 있도록 적극 지원하고 돕는다. 가족과 어린이의 특수한 관계는 유아 발달에 중요한 역할을합니다.
주제 활동의 초기 단계에서 나는 설문지를 부모에게 전달하여 부모에게 편지 형식으로 메시지를 보냈습니다.
우리의 제안에 따라 부모는 많은 양의 관련 정보와 정보를 제공함으로써이 사건의 원활한 진행을위한 견고한 기초를 마련했습니다.
"개요"는 환경이 중요한 교육 자원이며 환경의 생성과 사용을 통해 유아 발달을 효과적으로 촉진해야한다고 지적했습니다. 유치원의 공간, 시설, 활동 자료 및 일상적인 요구 사항은 어린 아이들과 주변 환경 간의 긍정적 인 상호 작용을 유발하고 지원하는 데 도움이되는 아동 게임 및 다양한 탐험 활동을 촉발 및 지원하는 데 도움이됩니다.
"환경은 이야기하고있다", 어린 아이들의 두 번째 교사이다. 따라서 행사 초기에 나는 아이들이 지구의 신비를 탐험하는 데 관심을 갖도록 자극 한 "Earth - Our Home"의 테마 벽을 독자적으로 디자인 할 수있는 빈 벽을 마련했습니다.
처음에는 아이가 벽에 지구에 대한 수집 된 그림과 자료를 놓았습니다. 그러나 지속적인 활동 전개에 따라 아이들은 지구에 대한 지식에 점점 더 많은 관심을 가지고 있으며, "환경 보호에 기여하고 있습니다"라는 주제의 벽과 활동 환경을 조성하고 환경 보호 소식과 새로운 성과를 수집했습니다. 징후 등은 테마 벽에 배치됩니다. 활동 영역은 이런 식으로 배열됩니다 : 과학 지구에서 지구와 손전등을 제공하고, 아이들이 운영하고, 밤낮의 형성을 이해하며, 아이들이 언어 영역에서 가르치는 차트와 그림을 넣어 이야기를 계속하고, 예술 분야의 어린이 전시와 생태 환경을 안내합니다. 관련 서적, 자체 제작 된 환경 포스터 및 팜플렛, 환경 포스터 만들기, 어린 자녀가 대담하게 만들어 보도록 유도, 수공예품에 사용 된 물건을 모아서 어린 아이들에게 중고품을 재사용하도록 고무하고, 재미 있고 입체적이고 직관적 인 장난감 학습 도구를 만듭니다. 자재를 절약하고 오염을 줄입니다. 환경의 역할은 미묘하기 때문에 그 효과는 교사의 말과 행동보다 더 현실적입니다.
지구는 인간이 살아남을 수있는 가장 좋은 행성이지만, 어린 아이들은 그것에 대해 많이 모른다. 나는 지구의 신비를 탐구하는 데 아이들의 관심을 불러 일으키고 어린이들에게 자극을주고 이해하도록 격려하기 위해 어린이의 레퍼토리 인 "Happy Planet"을 진입 점으로 사용한다. 지구, 지구의 자원을 소중히하며 지구의 의식과 행동을 기꺼이 보호하십시오.
실행 과정에서 관찰, 인식, 운영, 조사, 통계, 게임, 토론, 연습 및 기타 활동을 통해 어린이의 경험을 확장하고 어린이의 환경 인식 및 행동을 배양합니다. 또한, 테마 활동의 실행은 그룹 활동, 그룹 활동 및 개인 활동을 결합하고 그룹 활동 및 개인 활동 시간을 적절하게 증가시켜야합니다.
그룹 활동에서 교사는 풍부한 자료를 준비하고 어린 아이들의 관심을 끄는 흥미로운 방법을 선택해야합니다. 카리스마있는 언어를 사용하여 지식에 대한 어린이의 욕구를 불러 일으키고 지구의 신비를 탐구하는 데 자녀의 관심을 자극하십시오. 그룹 활동과 개인 활동에서 교사는 유아가 자신의 이익에 따라 탐구하고 배우도록 격려해야합니다. 예를 들어, 과학 실험과 같은 일부 어린이는 어린이들이 과학 분야로 이동하도록 장려하고, 일부 어린이는 수작업을 좋아하고 수동 영역으로 이동하도록 장려합니다. 지역 활동은 집단 활동의 연장이되어야하며, 또한 아이들이 스스로 생성하고 자유롭게 탐구 할 수있는 장소 여야합니다. 지역 활동에서 아이들이 탐구 할 수있는 더 많은 기회를 제공하고 학습에 적극적으로 참여하도록 상기시켜야합니다. 교사는 유아 학습 활동을위한 파트너 및 지침이되어야합니다.
커리큘럼 및 활동 설계 전반에 걸쳐 교사와 학부모는 자료를 수집하고 토론을 교환하며 공동으로 탐구하도록 권장됩니다. 동시에 교사는 나이 특성과 개인의 필요와 관심에 따라 활동 과정을 지속적으로 조정하여 아동의보다 효과적인 학습과 성장을 촉진하도록 권장합니다.

제 5 장 : 지구 클리너 가르침에 대한 고찰

지구 청소기는 이해하기 쉬운 활기찬 동화입니다. 이 강의에서는 세 단계로 가르칩니다. 첫 번째 단계는 텍스트를 읽고 주요 내용을 이해합니다. 이 계층에서는 먼저 학생들에게 텍스트를 읽도록 안내 한 다음 각 작은 동물의 삶의 방식과 이러한 삶의 방식이 지구 환경에 가져 오는 이점을 완전히 이해하게합니다. 이 이해가 학생들의 마음 속에 내재되어있을 때 나는 언어 커뮤니케이션 훈련을 수행하기 위해 두 번째 수준에 진입했다.이 계층에서 나는 언어의 도구 적 특성에 대해 충분히 설명한다. 학생들이 텍스트에 대한 이해를 깊게 할뿐만 아니라 언어 능력을 향상시킵니다. 이 수업에서는 학생들에게 텍스트를 읽고 배우는 법을 배우게 할뿐만 아니라 인기있는 과학 지식과 강의 내용을 결합하는 세 번째 단계입니다. 분야 간의 통합에주의를 기울여 학생들이 수업에서 관련 자료를 찾도록하십시오. 검색 내용은 서적 교환 미팅의 형태로 교환되며, 수업의 독서와 수업의 가르침은 학생들의 독서 관심도를 향상시키기 위해 유기적으로 연결되어 학생들의 독서 목적이 더욱 강하게됩니다.
교과서는 하나의 예일 뿐이며, 교과서를 창의적으로 개발할 때 학생들이 지식 분야에서 야생을 즐길 수 있습니다.
새로운 커리큘럼 표준은 "말한 의사 소통 능력은 현대 시민들에게 없어서는 안될 능력입니다. 학생들은 듣고 표현하고 대응할 수 있도록 훈련 받아야 학생들이 문명적이고 조화로운 대인 관계 커뮤니케이션을 할 수 있습니다."그래서이 수업을 디자인했습니다. 이 직업 프리젠 테이션은 구두 의사 소통과 독서 수업을 결합하여 특정 언어 환경에서 학생들의 구두 의사 소통 기술을 개발합니다. 첫 번째 요강의 읽기 요구 사항에서 새로운 교과 과정 표준은 학생들에게 "동화, 우화, 이야기, 좋은 상황에 대한 갈망, 자연과 삶에 대한 관심을 읽고 흥미있는 사람들과 사건에 대한 자신의 생각과 생각을 갖도록 요구합니다. 저는 사람들과 의사 소통을하게되어 기쁘게 생각합니다. "독서회는 학생들의 능력을 개발하는 특별한 방법입니다.
이 수업의 가르침을 통해 학생들은 동화 기사를 매우 좋아하며 취업 박람회 및 서적 교환의 형태로 가르치기를 좋아한다고 생각합니다. 이 편안하고 편안하고 쾌적한 교육 환경에서 학생들은 행복하게 상황을 입력하고 생각하고 감히 표현하고 학생의 읽기 능력, 사고력 및 구두 의사 소통 능력을 향상시킴으로써 학생이 상황에서 상황을 연습 할 수있게합니다. 개발. 서적 교환 회의는 본문을 확장 한 것으로 학생들이 텍스트와 의사 소통을하는 과정에서 지구와의 훌륭한 관계가 있음을 발견하고 즉각적으로 동물의 생활 방식에 관심을 가지게되었고 학생들을 서점, 도서관 및 인터넷으로 안내 할 것입니다. 많은 양상과 관점에서 관련 정보를 찾고 동물과 지구 사이의 관계를 이해하십시오. 검색하는 과정에서 학생들은 독서에 대한 강한 관심을 가질뿐만 아니라 동물 지식에 대한 이해를 크게 강화합니다. 미래의 연구 및 교환을위한 견고한 토대를 마련했습니다.