동물 스포츠의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 동물 스포츠의 가르침에 대한 반성

처음이 수업을 들었을 때 사용한 교습 방법은 육체적 인 관찰이었습니다. 학생들에게 닭 다리의 관절을 관찰하여 관절의 구조를 이해하도록하고 동시에 학생들에게 닭 날개에있는 근육을 관찰하고 근육의 구조와 기능을 이해하게했습니다. 이 과정에서이 수업의 내용은 완료하는 데 2 ​​시간이 걸리며 원시 닭 다리와 닭 날개는 불쾌한 냄새를 유발하여 교사와 학생의 분위기에 영향을 미칩니다. 실험 전후의 작업은 매우 많은 실험 재료입니다. 꽤 비싸서 8 명의 수업은 많은 돈을 써야합니다.
그런 다음 데모 실험을 사용하지만 실제 투영법에서는 관절과 근육의 구조를 명확하게 나타내지 않고 학생이 위치에 앉아 있고보기가 쉽지 않으며 부츠 사이에 가려움이 나타나기 때문에 예상되는 교시 효과가 달성되지 않습니다. 또한, 교사는 관절을 준비 할 때 매우 골칫거리 였고 관절은 메스로 노출되었지만 관절 캡슐은 보이지 않았습니다.
Luo 선생님의 준비 과정에서 Luo는 소중한 의견을 밝혔습니다. 실험을 취소하고 학생들의 삶의 경험에 따라 획기적인 점을 찾아 내고 동시에 나침반과 로프를 사용하여 "뼈, 관절 및 근육의 협조"의 요점과 어려움을 해결하십시오. .
따라서 두 번째로 효과는 더 좋고 교실은 혼란스럽지 않으며 학생들은 더 부드럽고 명확한 사고를 배웠습니다. 그러나 나는 여전히 가르치는 과정에서 불편 함을 느낀다. 교재의 배치에 따르면, "관찰과 사고"에서, 운동 시스템의 골격은 토끼의 뼈로 도입되고, 인체의 상완과 상완은 두 개의 뼈에 근육이 붙어 있다는 것을 나타 내기 위해 사용됩니다. 그러나, "뼈, 관절 및 근육의 조정"에서, 골격근의 도입이 나타났다. 교재 배치가 어수선하기 때문에 선생님은 그것을 어떻게 다룰 지 모릅니다. 동시에 교습에서 학습량을 사용했지만 학생들이 교과서를 읽고 학습량에 대한 간단한 지식을 얻고 싶었지만 교실 분위기는 지루했고 학생들은 배울 방법을 몰랐습니다. 그들이 할 수도 있지만 대답을 알고있었습니다. 이 시점에서 선생님과 황 선생님과 함께 모든 사람들이 스터디 볼륨 사용에 관해 논의해야하며 마지막으로 스터디 볼륨을 교실 운동량으로 사용하고 새 코스 내용 완성 후 통합 연습을하기로 결정했습니다. 그렇지 않다면 어떻게이 수업을 계속할 수 있습니까? 이 시점에서 나는 동물의 운동 시스템을 배우기 위해 인체를 예제로 사용하지 않을까요? 이 생각이 나자마자 나는 즉시 교과서를 재구성했다. 간단한 팔꿈치와 팔꿈치 굴곡을 통해 학생들에게 질문하며,이 구조는이 행동의 완성에 포함됩니까? 이로써 모션 시스템의 구성을 소개합니다. 그런 다음 신체의 전신 뼈지도를 보여주고, 층 문제를 통해 학생들에게 뼈와 그 역할을 이해하도록 안내 한 다음, 관절의 구조와 기능을 인식하고, 뼈와 관절만으로 운동을 완료 할 수 있습니까? 학생들은 교과서를 읽고 골격근의 구조와 특징을 생각합니다. 지금까지 모션 시스템을 구성하는 세 가지 주요 구조가 학습되었습니다. 그 중 세 명은 어떻게 스포츠를 생산하기 위해 협력하고 협조합니까? 이 시점에서, 컴퍼스와 로프의 사용, 3의 협력에 대한 좋은 설명, 가르치는 어려움에 돌파구를 완료했습니다.
Teacher Wu와의 의사 소통에서 나의 코스웨어 배경이보다 잘 수정되어 표시 될 때 글꼴이 선명하고 간결합니다. 동시에, 그것은 학생들의 글쓰기와 지식 통합의 중요한 부분을 증가 시켰습니다.
선생님의지도를 통해, 제 수업은 마침내 당신과 만났습니다. 그러나 수업을 들었을 때, 1 학년 학생들을 만났는데, 1 학년 학생들이 2 일째 내용에 대해 이야기 할 수있는 것은 처음이었습니다. 나는 정말로 내 마음 속에있었습니다. 우 교수님 께 저에게 가르침을 시험해 볼 기회를 주신 것에 대해 감사드립니다. 도와 주신 선생님 들께 감사드립니다!

제 2 부 : 동물 스포츠 가르침에 대한 고찰

이과에서 나는 "동물의 스포츠"책의 두 번째 장의 두 번째 장의 8 학년에 관해 이야기하고 있습니다. 이 수업에는 운동 시스템의 구성, 뼈, 관절 및 근육의 조정이라는 두 가지 주요 섹션이 있습니다. 운동 시스템의 구성이 중점을 두며 뼈, 관절 및 근육의 조정은 중요하고 어렵습니다. 이 수업에서 매끄럽고 원활하게 과제를 완료하기 위해 수업 전 준비를 철저히하고이 그룹의 교사들의 의견을 경청했습니다. 이제 나는이 절의 가르침 과정을 다음과 같이 반성한다.
첫째, 편안한 교실 분위기
아마도 강의 때문에 교실 분위기가 좋고 학생들의 성적도 매우 긍정적입니다. 학생들의 지식의 어려움에 대한 이해가 쉽고 학생들의 열정이 완전히 동원됩니다. 예를 들어, 팔꿈치 굴곡을 설명 할 때 팔꿈치 운동과 팔꿈치 굴곡 운동을 경험하게하고 굴곡 운동을 완료하게하십시오. 팔꿈치와 팔꿈치 움직임은 팔뚝과 삼두근의 수축과 이완을 확인합니다. 이것은 생물학적 교실이 참으로 "생명"을 가지도록하며, 학생들은 개인적으로 그것을 경험합니다. 그것은 사고를 활성화 할뿐만 아니라 지식의 숙달과 능력의 배양을 촉진시킵니다.
둘째, 교수법 다변화 된 학생이 교실의 주체이므로 교습 활동에서 학생의 활동도 주체입니다. 예를 들어 학생들이 스포츠에 관여 할 때 학생들의 감정을 통해 스포츠 시스템과 다른 시스템 간의 관계를 통해 학생들은 신경계, 소화 시스템, 호흡기 시스템 및 순환기 시스템의 협력으로 운동이 발생한다는 사실을 이해하고 자신의 개인적인 경험을 결합 할 수 있습니다. 학생들에게 매우 인기가 있습니다.
저의 교수법에는 몇 가지 단점이 있습니다. 몇 가지 측면에서 이야기 해 보겠습니다.
첫째, 교실에서 교실에서 교습 프로그램이 더 부드럽지만 각 프로그램 구현에서 제기 된 질문의 순서는 다소 부적절하며 일부 문제는 생략되었습니다. 예를 들어,이 책의 네 가지 토론 질문은 지식을 설명하는 과정에 산재 해 있어야하며, 강의가 끝난 후에 학생들이 생각하고 대답하게 할 것입니다. 이런 식으로 학생들의 이해가 깊어지지 않았습니다.
둘째, 학생들의 정서적 기분은 완전히 동원되지 않습니다. 개별 학생들은 인식에 참여하기위한 주도권이 부족합니다.
위의 결점을 고려하여 미래의 가르침에서 나는 심리적 질을 향상시키고 비즈니스 지식 연구를 강화하며 교수 수준을 향상시키고 자신감을 키우려고 노력해야한다. 공과를 준비 할 때 자료를 신중하게 준비 할뿐만 아니라 학생들을 준비시키는 데 집중해야합니다. 특히 학생들의 학습 방법 측면에서 가장 적절한 방법을 고려한 설계 방법을 고려해야합니다. 교실에서 어떤 일이 벌어 지는지 예측하고, 수업 전의 허점을 피하기 위해 수업 전 예언을하고 해결책을 찾는다. 동시에 우리는 학습 내용을 학생들의 육체적, 정신적 발달의 특성과 결합시켜 더 나은 학습 결과를 얻기 위해 적극적으로 학생들의 열정을 동원해야합니다.

제 3 장 : 동물 스포츠 가르침에 대한 고찰

이 수업에서는 전체 교육 과정에서 주 문제로 "문제"가 발생하며 계층은 단계적으로 깊고 단계적입니다. "독립적 인 조사, 그룹 협력, 적극적인 실습"을 통해 학생들은 문제를 발견하고 문제를 해결하며 지식을 습득하고 지식을 적용합니다. 이 강의에서는 다음과 같은 이점을 느낍니다.
1. 학생들의 흥미를 자극하기위한 독창적 인 디자인 도입
교실 수업의 "소개"는 전체 수업의 성공에 결정적인 역할을합니다. 수업 전보다 예술적이고 쉽게 따라 할 수있는 입문서를 디자인하면 가르치는 일을 성공적으로 마칠 수 있고 예상치 못한 결과를 초래할 수 있습니다. Liu Xiang은 중국인의 자부심이며 청소년 숭배의 우상이기도합니다. 비디오로 새로운 수업을 시작하고 열정적 인 소개로 학생들의 열정을 자극하여 학생들이 새로운 지식을 처음부터 탐색 할 수있게합니다. 흥분 속에서 나는 흥분 교실을 소개 할 때 "살아"라는 목표에 도달했다.
2. 학생들은 손을 연습하여 조화로운 분위기를 조성합니다.
이 단원의 많은 지식을 통해 학생들은 문제를 찾고 문제를 해결해야합니다. 예를 들어, 어깨 관절 납치, 내부 회전, 프론트 루프, 다시 루프 동작 이해를 통해 관절의 탄력과 유연성, 학생의 단결, 운동의 근육 협력, 팔꿈치와 팔꿈치 운동을 통해 학생 팔뚝과 삼두근의 수축과 이완을 이해합니다. 생물학 교실을 진정으로 "삶"으로 만들기 위해 학생들은 개인적으로 경험하고 외관을 통해 본질을 보게됩니다. 이는 사고력을 활성화 할뿐만 아니라 지식의 숙달과 능력 배양을 용이하게합니다.
3. 팀은 협력을 탐구하고 지식 적용에 대한 이해를 심화시킵니다.
스터디 그룹의 역할을 충분히 발휘하고, 가이드 라인 개요를 신중히 고안하고, 명확한 협력 요구 사항을 제시하십시오. 11 명의 그룹을 나누고 그룹 리더를 지명하십시오. 각 회원은 자신의 업무를 수행하므로 모든 사람이 토론과 연구에 완전히 참여할 수 있습니다. 교사는 그룹 토의에 적시에 참여했는데, 토론이 어려웠던 그룹에게는시의 적절하고시기 적절한 지침이 주어져 학생들의 열정을 크게 동원하고 그룹 협력의 효과를 향상 시켰습니다.
이 공과의 가르침을 통해 나는 또한 다음과 같은 결점을 발견했다.
1. 단어 학생들은 잘 모릅니다. 특히 桡, 鬼, 跗, 跖 등은 기본적으로 인식되지 않으며 쓰여지지 않습니다. 이 연습을 강화해야합니다.
2, 시간의 관계, 문제의 준비가 체계적으로 아니므로 더 개선해야합니다.

제 4 부 : 동물 스포츠 가르침에 대한 고찰

이 수업에서 매끄럽고 매끄럽게 과제를 완료하려면 수업 전 충분한 강의를 준비해야합니다. 문제를 찾고 시간상 문제를 해결하기 위해이 섹션의 강의 프로세스를 다음과 같이 반영합니다.
첫째, "질문 중심"교과 과정 개념
따라서 교육 과정에서 나는 "문제를 중심으로"라는 개념을 엄격하게 구현합니다. 전체 교육 과정은 단서, 연동 및 심층적 인 문제로 학생들의 사고를 점차 확대하고 학생들의 잠재력을 활용합니다.
둘째, 다양한 교수법의 결합
지식을보다 직관적이고 직관적으로 이해하기 위해, 강의 과정에서 사진 및 비디오와 같은 최신 정보 기술을 사용했습니다. 토끼 뼈 표본을 합리적으로 이해함으로써 학생들은 뼈의 구성을보다 명확하고 명확하게 이해할 수 있습니다. 이것은 자연스럽게 관절의 지식으로 이어질 것입니다, 설명하기 위해 벽면 차트와 함께, 학생들의 관절에 대한 이해가 더 철저합니다. 뼈, 관절 및 근육의 조정에 대한 분석에서 인공 위성을 사용하여 굴곡 팔꿈치와 팔꿈치의 비디오를 재생하고 학생들이 볼 수있게 한 다음 팔꿈치 굴곡과 팔꿈치 운동의 느낌을 결합하여 학생들의 지식에 대한 이해를 더욱 깊게합니다. 더 생생하게. 현대 정보 기술의 응용은 나의 교수 과정을보다 간결하고 명확하게합니다.
셋째, 교수법의 다양성
학생들은 교실의 주요 본문이므로 교습 활동에서 학생들의 활동 또한 본문입니다. 특히 문제를 해결하는 과정에서 완전히 반영됩니다. 이 수업의 탐구 활동에서와 마찬가지로, 나는 학생들을 그룹으로 토론하고, 나의 전제를 중심으로 분석 한 학생들과 탐구하는 동안 학생들이 해결할 수 없었던 그룹 토의와 적절한 질문을 이해하기 위해 순찰했다. 학생들이 문제를 해결하는 데 도움이되는 지시 사항을 안내하십시오. 그런 다음 대표적인 연설 형식으로 각 그룹의 질문에 대한 결과가 전체 수업에서 교환됩니다. 전체 과정은 협동 학습과 교사 점수의 조합입니다.
또한 몇 가지 단점이 있습니다. 몇 가지 측면에서 이야기 해 보겠습니다.
첫째, 그들 자신의 심리적 품질
교실에서는 언어가 간결하고 간결하지 않고 어려움이 눈에 띄지 않습니다.
둘째, 협동 학습
교수 과정에서 문제를 해결하기 위해 단체 협동 학습 방법을 채택했지만 학생 활동은 활발하고 적극적이지 않으며 캣워크처럼 느껴집니다. 이렇게하면 교실 분위기에 영향을주는 원하는 결과를 얻을 수 없습니다.
셋째, 학생 감정
학생의 감정은 완전히 동원되지 않았습니다. 개별 학생들은 인식에 참여하기위한 주도권이 부족합니다. 학생들의 관심은 자극을받지 않으며, 학생들의 사고는 확대되지 않을 것이며, 문제의 탐구는 학생들의 토론 활동을 열렬하게하지 않을 깊이가 없을 것입니다.
위의 결점을 고려하여 미래의 가르침에서 나는 심리적 질을 향상시키고 비즈니스 지식 연구를 강화하며 교수 수준을 향상시키고 자신감을 키우려고 노력해야한다. 수업을 준비 할 때 자료를 신중하게 준비 할뿐만 아니라 학생들을 준비시키는 데 집중해야합니다. 특히 학생들의 학습 방법 측면에서 가장 적절한 방법을 고려한 설계 방법을 고려해야합니다. 교실에서 어떤 일이 벌어 지는지 예측하고, 수업 전의 허점을 피하기 위해 수업 전 예언을하고 해결책을 찾는다. 동시에 우리는 학습 내용을 학생들의 육체적, 정신적 발달의 특성과 결합시켜 더 나은 학습 결과를 얻기 위해 적극적으로 학생들의 열정을 동원해야합니다.

제 5 장 : 동물 스포츠 가르침에 대한 고찰

이 섹션에는 주로 두 가지 측면이 포함됩니다. 하나는 운동의 구조적 기초를 만드는 것이며, 다른 하나는 뼈, 관절 및 근육의 협력하에 운동이 어떻게 생성되는지 소개하는 것입니다. 학생들이 독립적 인 학습을하는 것은 어렵고, 교사는 가르치는 것을 돕기 위해 시각적 인 소품을 사용해야합니다. 이를 위해 운동의 구조적 기초를 소개 할 때 조인트 및 뼈 표본을 시각 자료를 사용하여 학생들의주의를 끌기 위해 구조, 특히 관절의 구조를 잘 이해할 수 있도록 토론을 통해 학생들은이를 통해 생각합니다. 관절은 동물의 움직임을 유연하게 만든다고 결론 지었다.
운동 과정의 가르침, 학생들의 자율 학습을 통해 근육, 뼈 및 관절의 협조하에 운동이 어떻게 이루어지는지를 보여주고 학생들의 실습 능력을 향상시키고 문제를 분석하고 문제를 해결할 수 있습니다. 시위 도중 일부 학생들의 모델은 근육과 관련된 동물의 움직임과 행동을 발견했기 때문에 학생들이 동물의 본질적 특성을 이해하는 것이 매우 중요합니다 교과서에서는 이미 동물 운동의 방법을 소개했지만, 운동의 구조적 기초를 수반하지 않고 교사는 학생들이 학습 과정에서 구조와 기능의 단일성을 이해하도록 돕기 때문에 학생들은 동물 운동의 본질에 대해 더 깊이 이해할 수 있습니다.
스포츠 시스템과 다른 시스템과의 관계에 대해 학생들은 자신의 개인적인 경험과 체육 수업 경험을 결합 할 수 있습니다. 운동에 대한 이해는 신경계, 소화 시스템, 호흡기 시스템 및 순환기 시스템의 협력으로 만들어집니다.
이 단원에는 학생들에게 수행 할 기회가 거의 주어지지 않는 몇 가지 단점이 있습니다. 소도구가 토론하기에 직관적이지 않은 경우 토론이 너무 많으므로 향후 강의에서는 과학적이고 정확한 발표를 위해 자료를 선택해야합니다.