전류 및 회로 티칭에 대한 리플렉션

1 부 : 전류 및 회로 교육에 대한 반성

첫째, 학습에 대한 관심을 자극하는 상황을 조성하십시오.
새로운 과정의 소개에서 선택한 자료는 중학생의 나이 특성과 기존의 삶의 경험에 따라야하며 학생들 주위에서 일어나는 물리적 인 현상이어야합니다. 이 공과의 하이라이트 중 하나는 흥미 실험입니다. "누가 전구를 먼저 밝힐 수 있는지보십시오."작은 전구가 켜지면서 학생들을 비밀 전기의 세계로 데려가는 것은 학생들의 관심을 촉발시키는 데 도움이됩니다. 동시에 그들은 전기에 대한 두려움도 제거했습니다. 학생들이 나타 났을 때 그들은 여러 번 연결 한 회로를 사용했는데 학생들은 회로 관련 문제로이 수업의 교훈이 해결되었다고 느꼈다. 수확은 풍부했고 관심이 많아서 더 많은 탐구에 대한 관심을 자극했다.
둘째, 교재를 존중하지만 교재에 충실하지 마십시오.
교재는 교육의 매개체이자 교육과 학습의 중개자입니다. 그러나 교재는 정적이 아니며, 교과 과정은 교과 과정의 기준에 기반을두고 있으며 통합 교과 과정의 교재가 확장되어 교과서를 깊이 파고 교과서는 2 학년 학생들의 구체적인 사고 습관과 함께 창조적으로 사용됩니다.
이 강의 설계에서는 학생들이 먼저 회로를 이해하고 회로도를 이해하며 마지막으로 전류를 이해합니다. 이를 통해 학생들은이 섹션의 지식을 이해하고, 탐구를 연습하고, 독립적으로 학습 할 수 있습니다.
연습 경험 활동을 사용하여 가르침을 배우도록 변경하십시오. 실용적인 활동에서 학생들은 적극적으로 그룹에서 탐구하고 적극적으로 공부하며 수동 학습에서 수동 학습에 이르기까지 이해와 학습으로의 전환을 진정으로 실현합니다. 간단한 회로 배선 및 회로도를 보려면 학생들이 먼저 학습 한 다음 자체 학습, 그룹 협력 및 표시 등 학습 방법을 사용하십시오.
1. 학생들로 하여금 문제를 배울 수있게하고, 교사는 제 시간에 수업을 안내하여 강의를 더욱 목표로 삼습니다. 예를 들어, 소개 실험 "작은 전구를 밝게 해주세요"학생들이 실험을 시작한 후에 학생들의 실험 상황에 따라 회로 배선시주의 사항이 강조되었습니다. "어떤 상황에서도 배터리의 양끝을 직접 연결할 수 없습니다", " 회로가 연결되면 스위치를 분리하고 스위치가 "개방 회로", "단락 회로", "경로"등과 같이 올바른지 확인한 후에 닫혀 야합니다.
2. 학생들의 생각을 제약하지 않고, 중학생의 성적 특성에 적합하며 학생들의 호기심을 자극하고 평생 탐구에 대한 관심을 키우는 데 도움을줍니다. 학생의 실험에서 "작은 전구가 켜지도록"하면 학생들은 의사 소통 할 때 의사 소통을 완전히 보여줄 것입니다. 회로에 연결되어 있고, 스위치를 사용해야하며, 스위치를 사용할 필요가 없거나 램프 홀더가 필요하지 않은 사람도 있고 배터리에 전선을 사용하는 사람도 있습니다. 양극 및 음극 및 소형 벌브의 금속 접촉부는 금속 쉘에 직접 연결된다. 의사 소통을 통해 다른 학생들의 탐구 욕구를 자극합니다.
3. 학생들은 협력과 전시 과정에서 자신의 마음을 개발하게하고, 그들의 개성을 알리고 학습으로 얻은 행복을 충분히 누리고 성공의 기쁨을 고맙게 여기십시오.
그러나이 단원에는 많은 내용이 포함되어 있기 때문에 교실의 제한된 시간에 교실 수업의 효율성을 높이는 방법은 제가 열심히 노력한 방향입니다. 교습 디자인에서 다루는 데있어 중요한 점은 나쁘지는 않지만 실제 교습 과정에서 "양극 단방향 전도성"회로가 장시간 사용되어 설명이 충분하지 않으며 교실에서 검사가 수행되지 않는다는 것을 학생들이 보여줍니다. ,. 따라서이 학생에게는 여전히 의문의 여지가 있습니다.

2 장 : 전류 및 회로 교육에 대한 고찰

신중하게 교과서를 공부 한 후에이 교과는 교과서의 7과 1 부분을 3 가지 수업으로 공부하기로 결정했습니다.이 과정은 합리적이고 합리적인 과정입니다. 첫 번째 수업에서 요금은 정전기 부분의 내용이며 과학 수업 및 전기 기사 수업에 대한 관련 지식을 검토하여 현재 학습을위한 길을 닦습니다. 이 절의 공개 수업은 교과서 7과 1의 두 번째 교훈이며 주로 현재를 설명하고 현재의 생성, 방향 및 크기를 명확하게합니다. 레슨 3에서 전압을 확인하십시오. 전류계와 전압계는 나중에 배울 수 있습니다.
이 수업의 단점은 다음과 같습니다. 1. 전류계 사용은 과학 및 전기 기술 수업에서 학생들에 의해 사용되었지만 잊어 버린 비율이 높고 교사가 과소 평가되었습니다. 학생들은이과를 위해 스케줄을 잡아서는 안됩니다 : 전류를 측정하기 위해 전류계를 사용하십시오. 교실 시간이 상대적으로 짧고, 일부 학생들은 서둘러야하며 회로조차도 제대로 연결되어 있지 않습니다. 심지어 어떤 학생들은 전류계가 어떻게 사용되는지 잊어 버렸습니다. 2, 학생들은 통합, 연습 의이 부분은 장소에 없습니다 연습. 실험의 배치로 인해,이 수업에서 청구액과 현재 금액의 공식에 대한 학생들의 훈련은 엉터리 일뿐입니다.
이 수업의 성공은 : 1. "현재의 형성"을위한 비디오 자료의 선택이 더 좋습니다. 미세한 전하의 입자는 사람들에게는 보이지 않으며 심지어 최상의 실험조차도 전하를 극도로 움직일 수 없습니다. 학생들은 멀티미디어를 사용하여 전하와 그 움직임을 시뮬레이션하여 추상적 인 신체 지식을 구체적인 이미지로 만들고 현재의 현상을 학생들과 이해하는 현재의 형성 과정을 보여줍니다. 2, 작은 실험의 관심은 더 좋으며, 동시에 교사와 학생들의 흥미를 유발했습니다. 이 실험은 새로운 실험 현상에 의한 학생들의 관심과 관심을 불러 일으킬뿐만 아니라이 작은 실험의 목적을 강조 할 수 있습니다. 현재는 방향성을 지니고 있습니다. 3. 전류의 물리량이 잘 도입됩니다. 전류가 교시의 전류와 비교되기 때문에 전류는 전류의 크기를 비교함으로써 비교되므로 학생들은 지식과 방법을 전달할 수 있습니다. 그리고 학생들이 자연스럽게 현재의 물리량의 정의, 즉 제어 변수 방법이 구체화되고 비율 정의 방법이 활용되도록 측정 실린더 물 수용 활동의 사용.

제 3 장 : 전류 및 회로 교육에 대한 고찰

첫째, 전류와 회로는 전기의 입력입니다. 전류의 개념은 더 추상적입니다. 설명 할 때 현재 사례의 비유를 사용해야 학생들이 전류를 이해하고 전류를 습득 할 수 있습니다.
둘째, 간단한 회로 연결 및 회로도를 그리기 위해 먼저 학생들이 탐구하도록 가르치는 방법을 사용하고 교사의 수정 된 교수법은 다음과 같은 역할을 수행 할 수 있습니다.
1. 학생들의 학습 문제를 완전히 폭로하고보다 목표 지향적 인 교수법을 만듭니다.
2. 학생들의 생각을 제약하지 않고, 중학생의 성적 특성에 적합하며 학생들의 호기심을 자극하고 평생 탐구에 대한 관심을 키우는 데 도움이된다.
3. 학생들이 학생들의 내용이 단순하고 가볍게 생각한다고 생각하지 마라.
4. 학생들이 문제를 탐구하고 해결하는 과정에서 성공의 기쁨을 이해하게하십시오.
셋째, 학생들에게 삶의 회로 구성 요소를 찾아내어 학생들이 삶과 삶에서 비롯된 물리학을 완전히 반영하도록합니다.
넷째, 학생들이 인생의 단순한 회로를 이해하고, 학생들이 생활의 물리학을 이해하도록 돕고, 학습의 삶을 배우도록 돕고, 학생들의 흥미와 창조적 사고를 길러주는 데 도움이됩니다.

4 장 : 전류 및 회로 교육에 대한 고찰

우리 모두 알다시피, 새로운 코스의 도입은 교실 수업의 중요한 부분입니다. 이 섹션은 잘 설계되어 있으며, 교사는 예술적으로 그리고 능숙하게 새로운 수업을 소개함으로써 학습에 대한 학생들의 흥미와 호기심을 진정으로 소개 할 수 있습니다. 이 방법으로 학생들은 명확한 탐험 목표와 정확한 사고 방향을 갖게됩니다. 더 나은 소개의 대부분은 일반적으로 문맥, 관심, 감염성, 영감, 지식, 친밀감, 참여 등으로 특징 지어집니다. 교수 연습에서 우리는 다른 교수 내용에 따라 다른 방법을 선택해야합니다.
올해 10 월 국립 물리 ​​학회에서 시립 교육 연구 센터는 두 개의 열린 수업을 관찰하기 위해 우리를 조직했습니다. 하나는 "빛의 반사"이고 다른 하나는 "현재와 순환 회로"입니다. 그것을 읽은 후, 나는 여전히 내 가르침을 향상시키기위한 많은 분야가 있음을 깊이 느꼈다. 특히 두 선생님의 소개, 인상은 특히 인상적입니다.
우리는 새로운 과정의 소개에서 선택한 자료가 중학생의 나이 특성과 기존의 삶의 경험과 일치해야하며 학생들 주위에서 일어나는 물리적 현상이어야한다고 알고 있습니다. Xing 선생님의 소개는 인생과 매우 가깝습니다. 그녀는 모든 학생들이 비밀 전기의 세계로 학생들을 데려 가기 위해 매우 친숙하고 인생에서 종종 사용되는 손전등을 사용했습니다. 그들은 사용하는 재료가 친숙한 손전등이기 때문에 따뜻한 느낌을 갖습니다. 이것은 학생의 관심을 촉발시키는 데 도움이되며 또한 전기에 대한 두려움을 제거합니다.
중학교 물리학 교육에서 감정은 거대한 역동적 인 기능을 가지고 있으며, 이는 학생들의 학습 감정을 자극하고 강화하며 조절하는 효과가 있습니다. Yu는 어머니를 구하기 위해 비행기 거울을 사용하여 Edison의 이야기로 시작했습니다. 교사의 강의에서 학생들은 에디슨의 이야기에 깊이 감동 받았습니다. 에디슨은 그처럼 엄마를 좋아합니다. 동시에, 그는 너무 똑똑하고 귀엽다. 솔직하게 말해서, 나는 관중석에 앉아 있었고, 나는 그 당시 약간 잠겨 있었고, 에디슨에 대해 걱정하고 그에 대해 걱정했다. 그 당시 학생들은 같은 느낌을 가져야한다고 상상할 수 있습니다.이 반에서 배워야 할 평면 거울이 너무 커서 사람들이 생명을 구할 수 있습니다. 왜이 효과가 있습니까? 다른 신청서가 있습니까? 학생들이 서둘러 있어야한다는 것을 보장 할 수 있습니다. 그들의 반에서 나타난 위대한 열정에서, 우리는 실제로 그 해답을 발견했습니다.
두 선생님의 소개는 정말 훌륭합니다! 나는 비밀리에 큰 엄마 손가락에 소리 쳤다. 나는 정말로 그들을 존경한다. 우리는 에디슨의 이야기에도 매우 익숙합니다. 이전 강의에서 왜 그렇게 생각하지 않았습니까? 나는 또한 나 자신을 깊이 비난한다. 앞으로 더 많은 기회가 생길 것을 희망하며, 동료들과상의하고 배울 것입니다.
즉, 중학생들의 마음 속에 육체적 사고를 심어주고, 물리학에 대한 학생들의 관심을 향상시키고, 과학에 대한 열망과 자연 탐구 욕구를 향상시키는 방법, 교실 수업의 도입이 특히 중요합니다. 중국 학생들의 강한 호기심과 호기심, 자제력 부족, 관심의 산만 함 때문에 각 장의 장 소개, 각 장의 첫 단원 강의 및 각 공과에주의를 기울여야합니다. 수업 시작 5 분전에 학생들을이 수업에 끌어 들여이 장에 대한 학생들의 흥미와 자연스러운 지식 탐구를 고무시키는 것이 중요합니다.

5 장 : 전류 및 회로 교육에 대한 고찰

이 수업에서 가장 큰 이득은 두 가지입니다.
1. 현재와 회로는 전기의 도입입니다. 현재의 감각은 더 추상적입니다. 설명 할 때, 나는 학생들이 현재를 이해하고 현재를 습득 할 수 있도록 놀이터에서 학생들의 비유로 이미지의 비유를 사용합니다.
2. 간단한 회로 연결 및 회로도의 경우 학생들이 먼저 탐구하도록하는 교수법과 다시 교정하는 교사가 효과를 얻습니다.
학생들의 학습 문제를 완전히 노출시킬 수 있고 더 효과적인 학습을 할 수 있습니다.
중학생들의 연령대 특성에 적합한 학생들의 사고력을 제한하지 않으면 학생들의 호기심을 자극하고 평생 탐구에 대한 관심을 키울 수 있습니다.
학생들이 문제를 탐구하고 해결하는 과정에서 성공의 기쁨을 이해하게하십시오.
이 수업에서는 다음 사항에주의를 기울여야합니다. 현재와 회로의 기본 지식에 많은 시간을 할애하고 기본 지식 가르침에 너무 많은주의를 기울이며 학생들의 기술을 배양하지 못하게하고 교사의 칠판 데모 연결을 바꿉니다. 학생들은 학생들이 스스로 할 때 많은 학생들이 그리지 않기 때문에 미래의 교수법에서는 학생들의 능력 함양, 양질의 교육 강화, 커리큘럼 개혁을 표준으로 삼아 교사의 주도적 인 역할을 수행해야합니다. 제목 상태.