Aieiui 강의 반영

1 부 : Aieiui 교수법 반성

방금 학교에 입학 한 아동의 경우, 이전에이 편지를 보지 못했지만이 편지로 표시된 음성은 종종 아동의 구어로 발견됩니다. 자녀의 기존 구강 경험 및 관련 생활 경험을 잘 사용하는 한, 중국어 병음 학습의 효율성을 크게 향상시켜 학습서에 연결하는 것이 어려울 수 있습니다. 그래서, 나는 상황, 컨텍스트를 만들었습니다 : 파란 고양이는 키가 크고, 장난스럽고 짧습니다. 두 사람이 모여 함께 꽉 찼다. 이런 종류의 내용은 특정 언어 환경에서 배우며, 배우고 노는 것은 학습의 흥미를 증가시킬뿐 아니라 도덕적 교육에도 영향을 미칩니다. 또한 이니셜과 파이널을 움직일 수있는 병음 인형으로 바꾸면 학생들의 관심을 끌고 학습에 대한 관심을 자극 할 수 있다고 생각합니다.
이를 위해 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 학생들이 좋아하는 수많은 만화 캐릭터를 만들고 병음 문자로 이름을 지정하고 학생들이 병음 인형을 도우며 학생들이 재미있는 병음 인형을 보았습니다. 병음 인형의 도움이 환영 받았고 교실 분위기가 살아있었습니다. 편안하고 즐거운 활동으로 배우십시오.
학생들의 학습 상황을 보면서 나는 기쁨을 간직했다. 교사는 가르침에서 학생들에게주의를 기울여야하고, "마음"을 사용하여 자신의 감정을 느끼고, 그들이 올바르게 인도 할 수있는 방법을 선택해야한다고 깊이 느낀다. 새 커리큘럼의 경우 가장 큰 혜택은 학생이며, 가장 빠른 개선은 교사입니다.

제 2 부 : Aieiui 가르침 반사

Ai, Ei, Ui는 복잡한 모음의 가르침의 시작입니다. 소개 과정에서, 나는 aeiu ü를 사용하여 6 명의 형제 자매가 나중의 가르침을위한 좋은 이해 기반을 마련했습니다. 특히 복잡한 운율의 위치에서 동생의 이야기는 어린 동생 Deby에게 지루한 설명과 가르침으로 학생들이 깊고 흥미롭게 기억할 수있는 작은 노란 모자를주었습니다. 첫 번째 수업에서는 학생들이 마스터의 태도로 학습에 참여하게하는 "발견"방법을 사용했습니다. 표준 인공 지능법을 도입 한 후, 학생들에게 표준 방법을 찾도록 요청한 결과, 학생들의 열정은 매우 높았습니다. 교사들의 적극적인 격려로 그들은 모두 "발견"의 즐거움을 경험했습니다. "나는 알아 냈다 ... 나는 발견했다 ... 나는 알아 냈다."학생들의 문장에서, 나는 지혜의 모든 두뇌가 생각하고 있고, 빛나는 눈의 모든 쌍을 탐험하고 있다고 느꼈다. "병음 꽃"의 맞춤법 전략은 학생들이 철자에 대한 관심이 풍부 해지고 꽃이 더 커지고 더 아름답게 피고 싶어합니다. 나무 심기, 토양 경작, 수위 상승 등의 음절을 소개하기 위해 음절이있는 꽃잎이 바람에 날아 갔다고 학생들에게 말하면서 꽃잎을 되 찾을 수 있도록 읽었습니다. 학생들은 단어를주의 깊게 읽고, 좋은 음질과 좋은 음질을 보여 주면서 ai ei ui 음절 표기법을 연습했습니다.

제 3 부 : Aieiui 가르침 반사

이 단원의 내용은 ai ei ui입니다. 아이들은 복잡한 모음에 처음으로 연락을합니다. 그래서 나는 먼저 아우에 우의 오랜 친구 6 명에게 물어보고, 복잡한 모음 ai, ei, ui를 이끌어 갈 것입니다. 세 가지 복잡한 모음의 가르침에서, 나는 짧은 말의 높이보다는 남동생의 인공 지능과 같은 단어의 비슷한 발음을 찾기 위해 소개되었습니다. 그런 다음 이론을 말하게하십시오. 인공 지능을보십시오. 당신은 무엇을 발견 했습니까? 따라서 ai는 a와 i로 구성되며 a는 앞에 있고 i는 뒤에 있으며 ai의 발음 방법이 사용됩니다. 첫 번째 a의 소리이며 i의 소리까지 빠르게 이동하여 공기가 지속적으로 부드럽게 만들어지며 다양한 방법이 사용됩니다. 학생들에게 통합을 심화시키기 위해 읽게하십시오. 나중에 컵 그림과 ei를 소개 한이 수업에서 학생들은 ei의 발음을 기억할 수 있도록 노래를 만들어 학생들의 학습 관심을 크게 향상 시켰습니다. ui를 가르 칠 때 나는 전화에 응답하라는 전화를 만들었습니다.이 전화는 학생의 학습 열정을 향상 시켰을뿐만 아니라 놀 때의 지식을 통합하는 ui의 소리로 이어졌습니다.
이 수업은 높은 수준의 수업을합니다. 예를 들어 표준 방법을 배우는 경우 학생들이 머리에 모자를 착용해야한다고 생각한 다음 질문에 이르게합니다. 이것이 사실입니까? 그래서 자연스럽게 표준 노래로 인도합니다. 표준 노래에 익숙한 학생의 경우, 3 개의 복잡한 모음의 머리를 머리에 다시 착용해야한다고 생각하게하고, 마지막으로 올바른 4 개를 표시하여 학생들이 개인적으로 경험은 잊기 쉽지 않습니다.
학생들에게 글쓰기를 지시 할 때 나는 이렇게 가르쳤습니다. 학생들이 이미 하나의 모음을 쓰고 배웠기 때문에 복잡한 모음은 두 개의 모음으로 구성되어 있기 때문입니다. 작문을지도 할 때 대담하게 칠판에 놀게하고, 다른 학생들은 잘 썼다 고 말하면 효과가 아주 좋았습니다. 여기에서 학생들에게 복잡한 모음이 전체이므로 글을 쓸 때 두 개의 단 모음을 단단히 써야합니다.
이 세 가지 복잡한 모음의 철자를 통합하기 위해 필자는 그림의 음절을 볼 수있는 링크를 만들었습니다. 그림의 도움으로 학생들은 음절을 빠르게 철자 할 수 있으며 학생들은 그림을 아주 잘 볼 수 있습니다. 그러나 "정상적인 생활을하고 나면,이 복잡한 모음을 포함하는 단어를 들었던간에"학생의 대답은 매우 불만족 스럽습니다. 그 후에 나는 그것에 대해 생각해 보았습니다.이 질문은 조금 어려워서 목표는 아닙니다. 4 개의 목소리를 배우고 있다면, 당신의 인생에서이 발음으로 그 단어를 들었는지 물어보십시오. 나는 학생들이 좀 더 받아 들여야한다고 생각한다!
이 병음 연습을 통해 교사는 가르치는 시점에서 학생들에게주의를 기울여야하고, "마음"을 사용하여 자신의 감정을 경험하고, 올바르게 안내 할 수있는 방식을 선택해야한다고 깊이 생각합니다. 기존의 교수법 및 학습 방법을 변경함으로써 만 새로운 교과 과정 기준의 목표를 달성 할 수 있습니다.

제 4 부 : Aieiui 가르침 반사

"aieiui"의 첫 번째 수업은 National Elementary School의 첫 번째 볼륨에 대한 Pinyin 강의에서 첫 번째 운입니다. 이러한 상황에 부응하기 위해 "중국어 교육 과정 기준"을 신중하게 읽고 신중하게 이해했습니다. 코스 "aieiui"에 대한 신중한 교수 설계. 디자인에서 유도 이데올로기는 "재미"라는 단어로 설정됩니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 멀티미디어 및 게임을 사용하여 학생들을위한 시나리오를 만들고, 흥분을 활성화하고, 학생들이 병음에 대한 관심과 열정을 배우도록 동기 부여하여 커리큘럼 리소스 개발을 극대화했습니다. 이 학급에 63 명이 있다는 것을 고려하면 대부분의 학업 생활은 매우 활발합니다. 오랫동안 관심을 유지하고 성공적인 학습에 어려움을 가져 오는 것은 어렵습니다. 따라서 다음 링크에서 교습 프로그램을 수행하는 것으로 결정됩니다.
먼저, 연구를 기억하기 위해, 지식의 긴밀한 연결에주의를 기울이십시오 : 전체 교수 설계는 먼저 재미있는 것을 소개하고, 6 명의 오랜 친구 인 aoeiuü에서이 소리가 무엇인지에 대해 이야기하고, 말할 때주의를 기울여야하며, 복잡한 모음으로 이끄는 것입니다. Ai, ei, ui.
둘째, 다양한 형태로, 학생들의 관심을 동원 학습, 아이를 가르치고, 먼저 그림과 그림을보고 아이의 발음을 이끌고 높이보다 남동생을보고 물어, 학생들은 세 번 아이 읽기, 교사 읽기, 학생 그런 다음 그것을 읽은 다음 그것을 읽은 다음 a-ai 발음의 차이를 경험하게하십시오. 교사는 ai의 발음 방법을 요약하고 이름을 지정했습니다. 원래 나는 아이들에게 아이를 알아보고 발견 한 것을 말하고 싶습니다. 결과적으로 실제 가르침에서이 링크는 구현되지 않았습니다. 가난한 기초를 가진 학생들 중 일부는이 지식을 잘 이해하지 못합니다. 다음은 인공 지능에 대한 네 가지 목소리의 가르침입니다. 사전에 인공 지능의 4 가지 소리를 준비하고 슬라이드 쇼를 사용하여 시간을 절약하고 학생들이 학습에 참여하도록 동기를 부여했습니다. 그런 다음 4 회의 통합 연습을 수행했습니다. 나중에이 강의에서 학생들이 무를 연주하여 입안에서 "呦이 呦 무"를 읽게함으로써 학생들의 학습 열정을 향상시킬뿐만 아니라 놀이 중에 지식을 통합합니다. 저는 Ui를 가르 칠 때 스카프를 보여주고 학생들에게 주위를 둘러보고 "나는 스카프를 착용하고 있습니다."라고 말하면서 ui의 발음으로 이어지고 학생들은 자연스럽게 그것을 읽습니다. 그런 다음 철자 연습의 일부이지만 학생들이 네 가지 소리에 익숙하지 않기 때문에 즉시 철자를 입력하여 대부분의 학생들이 쉽게 철자를 잘못 쓰게 만들고 일부 학생들은 싸우지 않습니다.
셋째,시기 적절한 긍정 판단, 학습의 흥미를 향상시킨다 : 수업 전반에 걸쳐, 학생들이 큰 소리로 질문에 대답하고, 학생들에게 경이롭게, 특히 "보내기"를 대답하는 것을 칭찬하는 것이 더 바람직하다. 아이들을 칭찬하는 "사랑"의 형태로, 아이들에게 큰 동기를 부여하며, 효과는 매우 좋습니다. 사전에 설계된대로 교육 목표를 달성했지만, 여전히 가르침을 생각할 때 나는 매우 유감스럽게 생각합니다. 저의 가르침에는 여전히 개선 할 부분이 많이 있습니다.
1. 수업 용량이 너무 꽉 차고 학생들은 숙제를 할 시간이 없다. 보통 아이가 마지막 두 모음을 제자리에 놓지 못하게한다. 철자 연습을 준비하지 않고 전체 수업을 약간 조정하면 학생을 배치 할 수있다. 발음, 4 가지 소리와 글쓰기, 4 가지 소리를 가르쳐주는 네 가지 소리, 네 가지 소리의 순서를 어지럽히고, 카드를 읽으면 네 소리의 통합이 더 잘 될 수 있습니다. 특히 맞춤법이 견고한 기초를 세우는 데 특히 좋습니다.
2, 교실 분위기가 여전히 활성이지만 전체 클래스지만, 아이들이 높은 기분의 상태에, 지식의 흡수에 도움이되지 않습니다, 적시에 자신의 감정을 제어해야하므로 교육 효과가 나아질 것입니다.
이 공개 강좌는 교사로서 학생에게 물 한 컵을주고 싶다면 학생의 필요를 충족시키기 위해 물통을 가져야한다는 것을 알게되었습니다. 앞으로 와서 나는 지칠 줄 모르고 일할 것입니다. 63 명의 무고한 아이들처럼, 우리는이 아름다운 캠퍼스에 함께 들어갔고, 나는 그들과 함께 성장하고 싶습니다.

제 5 부 : Aieiui 가르침 반사

이 수업은 단일 목소리에서 복잡한 모음으로의 전환입니다. 처음 철자를 시작할 때와 마찬가지로 어린이들이 잠시 동안 느낌을 찾을 수 없다는 것이 다소 걱정됩니다. 그래서 처음에는 단모음을 듣기 시작했고, 예전에는 하나의 적응 과정을 밟았습니다. 그런 다음 그림으로 시작해서 그래픽적인 의미로 비슷한 의미를 찾았습니다. 그런 다음 한자는 결승전으로 나뉘어져 아이들은 학습을 발견했습니다. 이 방법은 ai에서 ei ui에 이르기까지 의식적으로이 방법을 사용하여 배우고 단어를 형성하기 위해 한자를 사용할 수 있습니다. 단일 형태를 피하기 위해 나는이 세 가지 결승전을 배우는 과정에서 두 개의 작은 게임을 산재 시켰습니다. 하나는 손목이고 다른 하나는 전화 통화였습니다. 아이들은 즐겁게 놀고있는 동안 지식을 배웠습니다. 음절에 음절을 추가하는 것에 대해 이야기 할 때, 나는 "병음의 어머니와 여섯 개의 모음"에 관한 이야기를 쓸 기회를 얻었고, 그들은 그걸 듣고 더 멍청한 방법을 가르쳐 주었다. 그 음색은 그들이 더 단단하게 기억하게합니다. 통합은 아이들이 좋아하는 "과일 따기, 퍼즐 맞추기"와 같은 게임에도 사용됩니다. 제가 가르치고있을 때, 저는 학생들의 흥미를 자극하기 위해 제 목소리, 몸짓, 언어를 계속 사용했습니다. 학생들은 매우 열심히 배웠고 매우 감동 받았습니다. 오랫동안 공부해온 1 학년 학생들 만이 여전히 매우 열정적입니다. 교사의 역할 모델이 정말 큰 것 같습니다! 이러한 디자인은 학생을 학습의 주체로 반영 할뿐만 아니라 중국어 Pinyin의 학습을 반영합니다. 이것은 언어 연습에서 음성 연습으로의 과정입니다. 동시에 학생들의 관찰 능력, 언어 표현력 및 혁신 능력을 키우고 학생들이 배우고 배우도록 격려합니다.