지구에서 신생아의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 지구상에서 신생아의 가르침에 대한 반성

이 수업은 환경 보호 지식을 다루는 주제로 진행되는 수업으로, 지구의 10 대 위기에 대한 자세한 설명과 설명을 통해 환경 문제를보다 깊이있게 이해할 수 있습니다. 마음은 그들의 성과에 영감을줍니다. 학생들은 제안서 작성, 뉴스 제작, 축하 카드 제작, 판자 만들기, 그림 그리기 등과 같은 환경 보호에 대한 아이디어를 브레인 스토밍 할 수 있습니다. 학생들은 또한 포스터의 구성과 포스터 감상의 긍정적 인 측면과 부정적인 측면에 대해 배웠습니다.
퍼포먼스에 참여한 대부분의 학생들은 교사의 그림과 코스웨어에 따라 그림을 그리며 학생들은 자신 만의 그림을 만들 수 있습니다. 학생들은 교실 연설에서 특정 상상력과 표현을 가질 수는 있지만, 그림을 구현할 때 자신의 아이디어를 그림에 적용 할 수는 없지만 회화에서 몇 가지 방법을 배웠지 만 자기 창조 성과를 시도하지는 못했습니다. 그림에서 혁신의 의미를 강조하는 것은 그림의 대담한 표현을 장려합니다. 수업 시간은 자신의 언어를 수정하고 학생들에게보다 창의적인 공연 시간을 제공해야합니다.

제 2 부 : 지구의 새로운 가르침에 대한 고찰

"The Earth 's New Life"의 교훈은 국립 교육 아카데미 5 학년의 여섯 번째 수업으로, 모델링 성능 및 디자인 응용 분야에 속합니다. 본 공과의 가르침 과정에서 나는 코스웨어를 학생들과 함께 학습하고, 환경을 손상시키는 행동을 토론하고 토론하며, 환경 보호에 대한 인식을 높이고, 행동을 표준화하며, 지구의 아름다운 미래를 위해 끊임없이 환경 친화적 인 사람들을 위해 노력한다. 열심히 일하십시오.
교과서가 시작될 때 나는 학교에서 꽃을 선택했다. 첫 번째 것은 도미 꽃이다. 그림을 보면서 "봄이오고 도미가 심장 정원의 작은 다리 옆에 열리고 화형의 꽃이 하나씩있다. 황금 꽃의 무리가 그녀 주위에있는 작은 꿀벌들을 끌어 댄다 ... "그림과 결합하여 학생들은 봄의 추억에 매료되어 목련과 금송화를 보았고 또한 파파야를 보았습니다. 꽃 인 산의 꽃은 갑자기 가을의 열매를 생각하게하고 위대한 화가들이 만든 자연의 작품과 그들이 보여준 식물의 그림을 보았습니다. 학생들은 매우 진지하게 바라 보았습니다. 그리고이 작품들에 칭찬을 보냈다. 그 때, 나는 그 땅의 사막화에 대한 그림을 열었습니다. 이번에는 전체 교실에 울부 짖음이 들렸습니다. "너무 추합니다!"아이들은 내가 그들에게 물었습니다. 왜 이런 일이 일어 났는지 알고 있습니까? 나무를 베어 내고 지나치게 방목하다. 그들이 대답 한 머리가 말이다. 나는 계속해서 환경 보호 행동이 무엇인지 물어 본다. 쓰레기 수거, 조명 끄기, 도청 해제, 자전거 타기, 버스 여행 등의 질문에 대답한다. ... 그리고 나서 나는 학생들에게 우리 캠퍼스의 분류 된 쓰레기통과 같은 학생의 대답을 바탕으로 생각해 보라고했습니다. 분류 된 쓰레기는 어떻게 처리되며 환경에 어떤 영향을 미칩니 까? 자동차가 배출하는 온실 가스가 지구 생태 환경에 어떤 영향을 미칩니 까? 학생들은 환경 보호가 우리가 할 수있는 일이라는 것을 깨닫게하고 의식적으로 환경을 보살 피고 더 많은 사람들이 환경 보호 활동에 참여할 수 있도록 홍보에주의를 기울이십시오. 숙제는 환경을 보호하고 사람들의 행동을 인도하며, 환경을 파괴하고, 생각을 자극하고, 그러한 행동을 멈추기위한 두 가지 형태로 나눌 수 있습니다.
학생들의 숙제는 그들의 생각과 생각을 반영하며, 그들은 미래에 작은 환경 론자가 될 것이라고 믿습니다.

제 3 부 : 지구의 새로운 가르침에 대한 고찰

"지구의 새로운 삶"의 교훈은 주로 포스터 디자인이지만 지구 환경을 보호하기위한 테마이기 때문에 생활 교육의 주제에 쉽게 침투 할 수 있습니다. 예를 들어, 첫 번째 부분에서는 학생들에게 아름다운 그림을 보여주었습니다. 산, 강, 강, 강 등이 있으며, 두 번째 부분은 지구의 오염 된 장소, 대기 오염, 수질 오염 및 인체에 대한 흡연의 위험을 보여줍니다.이 목적은 학생들의 환경 보호를 자극하는 것입니다. 의식을하고 포스터 제작에 관해 이야기하여 학생들이 그림을 그릴 때 콘텐츠를 갖도록합니다. 수업이 끝난 후, 나는 그것을 요약했다. 두 가지 단점이있다 : 첫째, 교실 분위기가 활발하지 않다. 수업이 끝난 후, 수업 시작 부분의 수수께끼를 비디오 가져 오기로 소개하고자한다. 둘째, 시간 관리는 그리 좋지 않습니다. 질문을 할 때 학생들이 이야기하는 시간이 조금 더 많으므로 실습을위한 시간은 그리 충분하지 않습니다. 앞으로이 점에 더 많은 관심을 기울일 것입니다.

제 4 부 : 지구의 신입생 교육에 대한 재고

이 강의의 목적은 지구 생태 환경의 악화 현상을 이해하고 느끼고, 지구의 날의 기원과 목적을 이해하고 다양한 형태의 창의적 방법을 습득하며 희망과 제안을 표현하는 방법을 사용하는 것입니다. 자연과 인간 사회에 대한 학생들의 사랑과 책임을 강화하고 지구의 사랑과 환경 보호에 대한 인식을 자극합니다. 환경을 보호하고 삶을 사랑하는 생각과 느낌에 대한 학생들의 인식을 키우십시오.
먼저, 학생들에게 교사의 작품을 감상하고, "지구는 우리의 아름다운 고향"이라고 느끼고, 지구와 인간의 관계에 대해 이야기하고, 훌륭한 그림을 가진 4 ~ 5 명의 학생에게 칠판에 첨부 된 큰 종이에 자료를 사용하도록 요청하거나 그림의 길은 지구를 장식하고 지구의 생태 환경의 악화 현상을 변화 시키며 지구를보다 아름답게 만들고 그림과 생산을 통해 학생들의 관찰과 혁신 능력을 키우고 학생과 함께 검토합니다. 요약 한 후에,이 수업의 숙제 요구 사항을 제시하고, 학생들이 상상력을 발휘하고 대담하게 자신의 아이디어를 표현하며 주제 디자인과 제작을 고정 시키며, 학생들이 생산 과정에서 반 친구들과 협상하고 협동하여 서로 보완 할 수있는 개인의 장점을 희미하게 함을 상기시킵니다.
"지구는 우리 인류의 아름다운 고향이다. 지구를 보호하는 환경과 자원은 우리의 삶과 건강과 밀접한 관계가있다. 우리 자신과 우리의 자녀들과 손주들의 행복을 위해서, 우리는 항상 작은 것들부터 시작해야한다." 본 공과에서 학생들이 지구의 다양한 환경과 자원에 대한 인간의 파괴에 관해 수집 한 자료는 매우 자세합니다. 그들은 또한 지구의 절박한 보호를 정말로 느꼈고, 마음 속에 깊은 관심이있었습니다. 마지막으로, 수업을 "연료 보급, 지구"로 끝내십시오.