동물 말하기 교육에 대한 반성

제 1 부 : 동물의 말하기 교육에 대한 반성

"음악 커리큘럼 표준"은 "음악 수업은 음악 예술의 독특한 매력을 발휘해야합니다. 학생들의 육체적, 정신적 발달 규칙 및 심미적 인 심리적 특성에 따라 다양한 교육 과정에서 다채로운 교육 내용과 활발한 교수법을 사용하여 학생들의 학습에 대한 관심을 키우십시오. " 이 개념을 바탕으로, 수업 시작시 장 씨는 "오늘 장씨는 동급생을 데리고 아름다운 마을을 방문하게 될 것입니다. 마을의 머리 속에는 귀여운 동물들이 모여 모두에게 인사를 나눕니다." 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 전체 수업의 즐거운 가르침을위한 좋은 토대를 마련했습니다.
이 수업에서는 이전에 지루하고 오래된 교육 방법을 깨고 "Little Puppet"을 소개하여 아이들은 학습에 높은 관심을 보이며 "Little Puppet"의 도착에 대해 매우 흥분하고 행복해합니다. 전체 프로세스는 각 링크의 "작은 인형극"선 주위를 돌고 있습니다. 들을 때, 학생들은 작은 동물의 다양한 이미지를 모방하고 학생들이 무대에 와서 작은 동물의 이미지를 연주하고 음악 연습 활동에 참여하도록 유도함으로써 학생들은 음악을 이해하고 음악 이미지를 이해할 수 있습니다. 또한 학생들 간의 협력 의식을 높입니다.
새로운 교육 철학은 모든 학습 방법이 아이들의 관심사와 일치하는 방식으로 이루어져야한다고 말합니다. 교육은 학생들의 독립적 인 학습에주의를 기울여야 학생들이 학습의 주인이되고 교환과 협력에주의를 기울이고 함께 배우는 기쁨을 경험할 수 있습니다. 노래 교육 부분에서는 먼저 노래를 부르기 전에 XX | XX X의 리듬 특성을 잘 알고있는 노래의 멜로디를 완전히 익숙하게하고 노래를 부르며 학생들이 음악을 듣고 때 리게합니다. 리듬은 학생들의 학습에 대한 관심을 크게 향상 시켰고, 노래의 어려움을 해결했습니다. 이 방법은 1 학년 학생에게는 약간 어렵지만,이 분야의 평소 교육으로 인해 여전히 좋은 결과를 얻습니다.
학생들이 학습을 탐구하고, 혁신과 다른 사고를 자극하며, 또한이 공과에 반영되도록 격려한다. 나는 아이들의 상상력과 창의력을 최대한 발휘하여 아이들이 작은 동물의 소리를 만들어 가사를 편집하고 "닭 이야기"를 "작은 X 이야기"로 바꾸어 아이들의 상상력과 창의력을 최대한 발휘합니다. 또한 학생들은 이전의 "조롱박 그림 촬영"방법을 깨고 아이들이 배우고 배우는 분위기를 조성하여 자신의 노래에 대한 가사와 움직임을 만들어야합니다.

제 2 부 : 동물의 말하기 가르침에 대한 반성

2 개월 동안 방과 후 방과후에 방과후에 아이들을 가르치기 위해 어떤 교육 방법을 사용합니까? 아이들은 너무 귀엽고 무고하며 사랑 스럽습니다. 새로 입학 한 어린이들에게 음악 수업을 듣는 법을 배우고, 교사와 다른 사람들의 행동에주의를 기울이는 법을 배우고, 효과적으로 배우는 법을 배우는 것이 선생님 앞에 놓여지는 주요 과제입니다.
이 수업에서는 다양한 음악 활동을 변경하고 선생님의 문제를 듣고, 노래에 나타나는 XX | XX X의 리듬을 듣고, 노래에 나타나는 작은 동물의 순서를 듣게함으로써 수업을 구성하려고합니다. 동시에 리듬 교육이 통합되어있어 학생들의 참여에 대한 관심을 끌기 쉬운 가사에 대한 최선의 설명입니다. 또한, 이전의 가르침에서 나는 그룹 협력 교육에 침투하기 시작 했으므로 학생들의 시현이 바뀌고 협력 목표가 바뀌며 변화 추구가 학생들에게 새로운 감정을 가져다 줄 것입니다. 물론, 학생 활동에 대한 교사의 평가가 적절해야합니다. 또한 학생들에게 수업 중에 즉흥 연주 할 수있는 기회를 제공합니다. 이런 식으로 내 음악 교육은 편안하고 쾌적한 분위기에서 진행됩니다. 학생들에게 편안하고 편안한 느낌을 주도록하십시오. 즉, 가르치는 스타일을 추구하는 것이 자연스럽고 평범한 것입니다.

제 3 부 : 동물의 말하기 가르침에 대한 반성

"동물의 말하기"를 디자인 할 때 많은 정보를 읽고 많은 성공 사례를 보았습니다. 나는 그것에 영감을 받았지만, 저에게는이 수업을 나의 수업의 특성과 결합해야합니다. 자신의 강점은 아이들이이 음악 수업에서 가장 많은 유익을 얻을 수있게하고, 아이들이 음악을 더 좋아하고, 더 낮은 수준의 음악 선생님이되게하는 것이지요. 이제 주요 임무는 그들을 음악 홀로 이끌고, 음악을 열어 보는 것입니다. 게이츠가 음악에 대한 관심을 키우고 있습니다. 이 개념에 따르면, 나는 "동물의 말하기"수업을 디자인했다. 그런 다음 나는 수업 후에 나의 감정을 간단히 이야기 할 것이다.
"음악 커리큘럼 표준"은 "음악 수업은 음악 예술의 독특한 매력에 완전히 몰두해야합니다. 학생들의 육체적, 정신적 발달 규칙 및 심미적 인 심리적 특성에 따라 다양한 교육 과정과 활발한 교수법, 자극적 인 교수법, 학생들의 학습에 대한 관심을 키워야합니다. "따라서 나는 철학을 철저히 지켜서 흥미와 관심에서 시작하여 편안하고 활기차고 민주적이며 조화로운 분위기에서 강의 활동을 시행합니다. 게임은 아이들이 특히 좋아하는 형태 중 하나입니다. 게임은 열정을 동원 할뿐만 아니라 자신의 감정을 개발하고 조정 능력을 발휘할 수 있습니다. 창작 및 공연 활동에서 학생들은 연습하고 적극적으로 참여하여 관측 능력, 청력, 그룹 협력 능력을 향상 시켰을뿐 아니라 예술의 매력을 경험했습니다.
둘째, 학생들의 생리적, 심리적 요구에서 시작하여 학생의 연령 특성과 결합하여 학생들에게 편안하고 조화로운 학습 분위기를 조성합니다. 음악을 묘사하고 몸의 리듬, 댄스, 퍼포먼스와 같은 활동을 수행하는 많은 동물들을 경청하는 과정에서 학생들은 상호 협력하고 탐구 할 수있는 시간과 공간이 주어지며 학생들의 상호 작용과 정서적 커뮤니케이션에 대한 깊은 감정적 경험을 전적으로 동원합니다. 학생들이 음악에 대한 강한 관심과 취미를 창출하고 음악을 느끼고, 음악을 이해하며 음악을 표현할 수있는 능력을 배양하기 위해 음악 수업 연습을 사용하게하십시오.
셋째, 학생들의 상상력을 기르기 위해 가르침을 할 때 아이들과 더 가깝습니다. 왜냐하면 나는 내 사랑 때문에 매우 편안하다고 느끼기 때문입니다. 민주적 태도, 협상의 음색, 편안한 언어로 학생들을 음악 활동에 안내 할 수있는 것은 당연한 일이며, 학생들이 항상 자유롭고 자유롭게 활동할 수있는 공간을 제공하여 학생들의 사고가 항상 긍정적이고 활동적인 상태가되도록하십시오. 이것은 학생들의 주관 의식을 완전히 자극 할뿐만 아니라 배우고 배우게합니다.
넷째, 학생들은 악기를 한번도 사용하지 않았기 때문에 XXXXX 리듬을 사용하여 노래를 동반 할 수 있으며 전체 수업은 노래를 깔끔하게 반주 할 수있어 향후 악기의 이해를 통해 학생들의 품질은 여전히 ​​매우 우수함을 보여줍니다. 교사와 영감을받은 학생들의지도를 통해 방법의 사용에 익숙해지면 악기를 더 잘 사용할 수있게됩니다.

제 4 장 : 동물의 말하기에 대한 고찰

"동물의 말하기"수업은 1 학년 교과서의 노래입니다. 나는이 노래를 몇 년 동안 가르쳐 왔지만, 나는 다른 학교, 다른 수업과 학생들과 마주 할 때마다 언제나 다른 효과가있을 것이며 항상 다른 경험이있을 것입니다.
우선, 나는 지난 몇 년 동안 내가 들었던 노래의 질적 교훈 계획과 내가 지난 몇 년 동안 쓴 가르침 계획을 읽었고,이 수업의 실제 상황과 함께 수업 계획을 세웠다. 다음으로, 5 개의 수업이 끝나면이 수업에 대한 내 의견을 다음과 같이 요약합니다.
첫째, 가사를 부를 필요가없는 노래, X X XX X, 학생들이 마스터하지 않은 곳, 함께 노래하기 쉬운 곳,이 장소가 일시 중지되어야하는지 모르겠습니다. 학생들이 "叽叽 叽"를 부를 때도 학생들은 항상 머리를 흔들거나 어깨를 으 forget하는 것을 잊지 만 계속 "叽叽 叽"을 부릅니다. 주된 문제는 내가 설명 할 때 분명히하지 않았을 수도 있다는 것이다. 장래의 가르침에서 우리는 그 설명에주의를 기울여야합니다.
둘째, 노래를 동반하기 위해 악기를 사용할 때, 1 학년 어린이가 결코이 작은 악기를 건드리지 않았기 때문에, 매우 흥분하고, 자신의 손을 제어 할 수 없으며, 훈련이 통제 불능입니다. 아이들은 항상 새로운 것에 관심이 있기 때문에 교사는 수업을 시작할 때 그런 세부 사항에주의를 기울여야합니다.
셋째, 성과의 개념은 아직 명확하지 않다. 분명히 노래하고 행동을하는 동안 많은 어린이들이 너무 흥분하여 결과가 댄스 수업이되고 아무도 노래를 부르는 것이 아니라 나쁜 습관이되고 미래의 수업에서는 학생들에게 올바른 방향을 안내해야합니다.
넷째, 가사를 편집 할 때 단순히 동물의 이름을 말하기 만해도 이전 노래의 리듬에 따라 모방 할 수는 없지만 그 중 하나에 노래를 부탁해야합니다. 미래에는 자녀의 두뇌와 능력을 발휘해야합니다.
그러나 일반적으로 실수를 저지르는 사람은 거의 없으며 대부분의 어린이는이 노래를 아주 잘 부르며 인식할만한 가치가 있습니다.

제 5 장 : 동물 말하기 교육에 대한 고찰

"동물의 말하기"수업을 가르 칠 때 음악을들을 때 나는 동물의 행동 상태를 배우고 모든 학생들을 위해 공연하고 학생들의 평가를 받아들이며 음악을인지 할 수있는 능력을 배양하기 위해 음악을 따라 가도록 권장했습니다. 나는 음악 수업이 할 것이라고 생각 :
우선 미학을 핵심으로하고 시각적 아름다움, 청각 적 아름다움, 육체적 아름다움을 창조하여 학생들이 아름다운 환경에서 음악을 배울 수 있도록합니다.
둘째, 학생들의 생리적, 심리적 요구에서 시작하여 학생의 연령 특성과 결합하여 학생들에게 편안하고 조화로운 학습 분위기를 조성합니다. 노래를 묘사하는 많은 동물을 노래하고, 신체 리듬, 댄스 및 공연 활동을 수행하고, 학생들에게 시간과 공간을 제공하고, 자발적으로 공동 작업하고, 탐구하고, 창조적으로 상상력을 발휘하여 상호 작용 및 정서적 커뮤니케이션에서 학생들을 완전히 동원합니다. 감정적 인 경험. 학생들이 음악에 대한 강한 관심과 취미를 창출하고 음악을 느끼고, 음악을 이해하며 음악을 표현할 수있는 능력을 배양하기 위해 음악 수업 연습을 사용하게하십시오.
셋째, 학생들은 다양한 감정을 가지고, 학생들의 경험을 존중하고, 학생들의 상상력과 창조적 사고가 충분히 발휘되도록하고, 성격이 발달하여 학생들이 경험에서 인식하고 경험에서 성장할 수 있도록해야합니다. 이러한 인센티브 메카니즘은 음악 학습에 대한 학생들의 관심을 불러 일으키며 음악 및 예술 연습 활동에 참여하는 학생들의 열정을 키 웁니다. 동시에, 나는 가르치는 교사가 학생들이 연습하고 창조 할 수있는 더 독창적 인 관계를 만들어야한다고 생각한다.