레버리지 연구에 대한 반성

제 1 부 : 활용 교육에 대한 고찰

이 단원은 레버가 노동 절약, 노동 집약적, 노력하지 않고 쉽게 노력하는 방법을 알아보기 위해 이전 강의에서 레버 규칙에 대한 연구를 기반으로합니다. 이 수업의 가르침은 단순하고 지루한 설교가 큰 효과를 발휘할 수 없으므로 학생들의 실제적인 학습을 통한 학습의 흥미를 자극하고 게임에서 과학의 신비를 이해하며 그에 상응하는 과학 지식을 습득해야합니다.
교과서의 첫 번째 부분은 레버를 구별하는 방법입니다 노동 절약, 힘들이지 않고 쉽게 그리고 쉽게 어려움. 나는 학생들에게 그들이 두 단계로 나눌 수 있다고 말했다. 1. 먼저, 레버 도구의 피벗 점, 힘 점 및 저항 점을 찾는다. 이 둘 사이의 위치 관계는 레버 규칙 실험의 결론을 기반으로합니다. 철 조각을 위해 철제 양동이 덮개를 열려면 클립 클립 물건, 병따개 맥주 병 세 활동을 열어 학생들이 활동을 분석하게하십시오. 처음 두 가지는 마스터 캡션을 더 쉽게 할 수 있습니다. 일부 학생들은 병 뚜껑을 열 때 찾을 수 없습니다. 교사가 분석을 안내해야하는 저항 지점 및 피벗.
두 번째 부분은 인생에서보다 레버리지를 많이 사용하는 도구를 분석하는 것인데, 교사는 실제 물건을 더 많이 준비해야하며, 데모 작업을 통해 다양한 레버 도구의 작업 과정을 볼 수 있으며 학생들은 쉽게 3 점을 찾을 수 있습니다. 편리한 구분은 어떤 종류의 레버리지가 적용되는지입니다. 가위는 교사가 보충 할 필요가 있으며, 같은 가위 쌍은 사용 방법이 다르며 노동 절약이나 힘든 상황이 다릅니다. 힘든 전갈과 젓가락으로 된 두 가지 레버 형 도구의 경우 학생들에게 "왜 힘들게 설계해야합니까?

제 2 부 : 레버리지 연구에 대한 반성

어떤 상황에서 레버리지는 노동 절약입니까? 어떤 상황에서 레버리지가 어렵습니까? 아무리 힘들거나 힘들지 않은 지 어떤 상황에서?
이 세 가지 질문에 답하는 열쇠는 힘 지점과 지점 거리의 비교와 저항 지점에서 지점까지의 거리입니다. 학생들은 어떻게이 두 지점의 관계를 찾을 수 있습니까?
교실 수업에서 나는 먼저 학생들과 함께 노동 절약을 확인합니다.
"힘 포인트가 2 개의 후크 코드이고 저항 지점이 후크 코드 인 경우, 레버 레벨입니까, 노동 절약입니까 아니면 힘든 일입니까?"
"강력하다"
"힘 포인트가 후크 코드이고 저항 지점이 두 개의 후크 코드 인 경우 레버 레벨은 노동력이 절약되거나 힘이 들지 않습니까?"
"절약 노력"
노동 절약과 힘든 기준이 결정되면 여러 세트의 데이터를 학생들에게 전달하여 노동 절약 레버인지 힘든 지 여부를 판단하게합니다.
학생들은 자기 행동 검증을 통과 한 후 재빨리 판단합니다.
이 시점에서 나는 처음으로 "우리의 데이터 테이블에서 언제 저장을 활용할 수 있는지 알아낼 수 있습니까?"라고 물었습니다.
현재로서는 의견을 말할 수있는 학생이 적지 만, 노동 절약과 거리의 관계를 모호하게 생각하는 학생도 있으며, 갈고리 수의 간섭을 없앨 수는 없습니다.
학생들이 이해할 수 있도록 양식의 모든 후크 코드를 칠판에서 지우고 수많은 그리드와 확인 정보 만 남겼습니다.
학생들의 시선은 밝았고 방해를받은 주요 정보는 사라졌으며 거리와 3 가지 종류의 지렛대 간의 밀접한 관계가 빠르게 발견되었습니다.
학생들의 결과를 통합하기 위해 몇 가지 데이터 세트를 다시 제시하고 학생들이 먼저 판단하게하고 레버 규칙을 사용하여 확인합니다이 과정에서 학생들은 다시 세 가지 종류의 레버와 지점을 경험하게됩니다. 관계.

제 3 부 : 활용 교육에 대한 고찰

이 레슨에서는 연구 자료로 레버 규칙을 선택하고, 교과서의 활동 방법을 사용하여 학생들이 다양한 조건에서 레버 규칙의 디버깅 활동을 경험할 수 있도록했습니다. 실험 데이터를 관찰, 기록 및 분석하여 레버 작업의 법칙이 발견되었습니다. 이러한 활동을 통해 학생들은 우리가 사용한 차입 수단을 분석하도록 유도되며 학생들은이 방법에 대한 이해를 통합하기 위해 작업 표를 작성해야합니다. 이 수업을 가르치는 데 어려움은 많은 겉으로보기에는 지저분한 데이터에서 영향력과 노력의 규칙을 분석하고 분류 할 수있는 능력입니다. 질문 활동이 성공적이라고 말할 수는 있지만, 아직이 수업을 완전히 이해하고 분석하지 못한 학생들이 있습니다. 나는 그것이 자신의 복잡한 교재라고 생각합니다. 사실이 강의에서 요점과 강점을 강조하지 않았습니다. 학생들은 기본적인 조건없이 학생들에게 핵심 포인트와 강점을 부여했기 때문에 일부 학생들의 이해에 영향을 미치는 학생들에게는 어려움이있었습니다.