사계절의 노래에 대한 반성

제 1 부 : 사계절 노래의 노래에 대한 반성

아이들의 생각은 종종 컬러 이미지의 도움으로 수행됩니다. 텍스트 "봄의 꽃 웃음, 아이들의 전화, 가을 단풍 나무, 겨울의 눈송이"의 내용에 따라 "사계절 노래"를 가르치는 과정에서 봄, 여름, 가을, 겨울의 네 가지 애니메이션이 제작되었습니다. 사계절의 아름다움은 학생 앞에서 제시되어 학생들이 텍스트를 이해하고 학습에 대한 관심을 자극하도록 돕습니다. 소리내어 읽는 것은 중국 가르침의 중요한 부분입니다. 가르침에서 다양한 독서 스타일을 통해 학생들은 "읽고 이해하고, 애정을 읽을 때 읽고, 읽은 후에 읽습니다."라고 안내합니다. 텍스트는 그저 하나의 예일뿐입니다. 우리의 교육 활동은 텍스트의 "예"를 사용하여 학생들의 관심을 향상시키고, 지능을 개발하고, 능력을 개발하고, 감정을 키우는 데 있습니다. 결국, 나는 "단당 리틀 라이터"의 링크를 디자인하고 아이들이 텍스트를 따라 무엇인가 말하게했습니다. 이런 식으로, 한편으로는 학생들의 구술 능력이 배양되고, 다른 한편으로는 학생들의 사고가 개발됩니다.
병음에서 단어부터 문장까지, 그리고 마침내 텍스트로 되돌아가는 4 가지 게임의 디자인을 검토하고 통합함으로써 학생들이 편안하고 쾌적한 분위기에서 적극적으로 적극적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록합니다. 선명하고 생생한 코스웨어는 텍스트에 대한 예술적 개념, 예술적 이미지의 아름다움, 언어 구조의 아름다움을 충분히 보여 주며 아이들은 정서적이며 행복하며 아름다움을 즐기고 무의식적으로 지식을 습득하고 정서를 키 웁니다.
어린 교사로서 저는 제 가르침의 결함을 깊이 느끼고 있습니다. 교실에서 즉각적인 평가만으로는 충분하지 않으며 탄력성을 강화해야합니다. 선생님의 언어는 친밀감, 호소력, 팬 파워와 함께 자녀를 양육해야합니다. 아이들에게 배울 것을 가르치는 것은 일종의 행복이며, 배움의 부족을 발견하는 것도 일종의 행복입니다.

제 2 장 : 사계절 노래 노래에 대한 고찰

"사계절 노래"는 아름다운 음악, 빠른 리듬과 리듬을 갖춘 칭하이 민속 음악입니다. 민요에서 변형 된 오케스트라 음악에 따르면 멜로디는 완전히 그대로 유지되지만 음색, 사운드 영역, 강도, 오케스트레이션 및 반주 텍스처와 다르게 취급되므로 각 멜로디가 표시 될 때 기분과 색이 바뀝니다. 그러므로 가르치는 데있어서 주된 이유는 학생들이 음악 변화의 대조를 느끼게하는 것입니다.
독창적 인 디자인 의도에 따라 학생들은 음색의 다양한 강점과 변화를 느껴 각 음악의 감정적 변화를 경험할 수 있습니다. 겉보기에 단순한 민요는 적응 된 후에 매우 표현력이 풍부 할 수 있으며 학생들은 지루하게 들리지 않아서 음악의 매력을 실현합니다.
실제 가르침에서 다음과 같은 결함이 나타납니다. 첫째, 지적 오류 : 바이올린을 줄로 분류하는 것은 잘못된 것입니다. 둘째, 교재에 대한 과도한 의존도 때문에 교실 수업은 상대적으로 비어있는 것처럼 보입니다. 셋째, 선생님의 멍청한 가르침보다는 학생들에게 상상할 수있는 더 많은 공간을 제공하십시오.

제 3 절 : 사계절 노래의 노래에 대한 고찰

장점 : 전체 클래스는 수준이 명확하고 리듬이 빠르며 용량이 큽니다. 특히 4 개 게임의 검토와 통합은 병음에서 단어, 문장에서 문장, 그리고 텍스트로 독특하게 디자인되어 학생들이 편안하고 쾌적한 분위기에서 적극적으로 적극적으로 학습 활동에 참여할 수 있도록합니다.
선명하고 생생한 코스웨어는 텍스트에 대한 예술적 개념, 예술적 이미지의 아름다움, 언어 구조의 아름다움을 충분히 보여 주며 아이들은 정서적이며 행복하며 아름다움을 즐기고 무의식적으로 지식을 습득하고 정서를 키 웁니다.
교실 내외의 통합, 학교와 학교의 통합, 언어와 예술, 음악, 정보 기술 및 기타 분야의 통합에 중점을 둡니다.
단점 : 교실에서 즉각적인 평가만으로는 충분하지 않으며 탄력성을 강화해야합니다. 이 수업에서 아이들이 "겨울"이라는 친구를 찾고있을 때 한 학생이 갑자기 "겨울"이라는 단어를 띄웠다. 나는 즉시 "봄이 꽉 찼다"고 말했다. "당시에 처분하고 싶었던 것은 상당히 어색했다. 그 때 아이들에게 물어볼 수 있다면, 어떻게이 단어에 대해 생각할 수 있겠습니까? 왜 겨울이 꽉 차 있다고 느낍니까? 학생들이 겨울에 대한 자신의 감정에 대해 말하게합니다.이 감정은 학생들의 독특한 정서적 경험을 존중할뿐만 아니라 학생들에게 구술 기술을 연습 할 수있는 기회를줍니다.

제 4 부 : 사계절 노래의 노래에 대한 고찰

자립, 협력 및 조사 방법을 적극적으로 배우고, 언어 교실이 삶의 활력을 되살려주고 포괄적 인 언어 실습 활동을 통해 학생들의 언어 능력을 향상시킬 수 있도록 지원합니다. 이는 현 중국 교습에 중점을 두어야 할 중요한 문제입니다. 우리 학교의 1 학년에는 소규모 수업이 실시되었으므로 학생들의 수는 적으며 수업 시간과 학생 활동 시간이 상대적으로 길어지기 때문에 자기 결정, 협력 및 조사의 학습 모드를 구현하는 데 매우 유리한 조건을 제공하며 소규모 수업을 최대한 활용합니다. 시간 및 공간 재구성을 가르치는 유리한 요소는 수업 전체의 역동적 인 요소, 특히 학생들 간의 조화로운 상호 작용을 "이동"하여 학생들이 경쟁자에서 협력자로 변모하고 협동 학습에서 공동으로 성취 할 수있게합니다. 교육 목표. 이 기사는 "Four Seasons Song"강의에 대한 개인적인 경험에 대해 이야기하고자합니다.
"사계절 노래"는 새로운 중국 교과서의 1 학년 교재로 단어, 단어 및 독서없이 아이들의 노래를 읽어야하며, 독서를 통해 사계절의 다른 특성을 이해할 수 있습니다.
수업 시작과 동시에 학생들이 주제를 읽은 후 일부 학생들은 "봄, 여름, 가을, 겨울, 사계절 노래가 의미하는 것은 무엇입니까?"라는 1 년에 4 계절이 있다는 것을 압니다. 학생들은 그런 좋은 질문을 할 수 있습니다. 전체 반원이 본문의 답을 찾게하고, 학생들은시를 자유롭게 읽고 전체시를 느끼게 할 수 있습니다. 학생들은 독서를 마친 후 "나는시를 읽고 사계절의 아름다움을 느꼈다. 작가는 사계절을 사람들처럼 아주 귀여워서 사계절을 노래하고있다"고 말했다. 일부 학생들은 " 사계절이 세계에 오기 때문에 사계절마다 노래가 있습니다. "학생들은 두 학생의 멋진 답변에 박수를 보냈습니다. 학생들이시 전체에 대해 전반적으로 이해하면 학생들은 텍스트를주의 깊게 읽고 텍스트를 읽게합니다. 이 텍스트는 친숙 함을 요구하는 노래입니다. 가이던스 읽기에서 학생들에게 독서 효과를 평가할 핵심 단어를 파악하고 사계절의 특성을 평가할 때 평가할 때이 단어를 표현해야한다고 요청했습니다. 이 단어는 주로 "꽃 웃고", "아이들을 비명", "메이플 리프 레드", "눈이 펄럭이는"등등입니다. 풍부한 경험을 바탕으로 학생들에게 사계절의 특징에 대해 이야기하게하고 사계절의 아름다운 경치를 더 높이 평가하십시오.
효과적인 언어 구사 활동을 수행하도록 학생을 조직하는 것이 언어 수업의 기본 임무입니다. 이 수업은 듣기, 말하기, 쓰기로 보충 된 주된 독서를 기본으로하며, 학생들은 "지각 - 감각"에서 텍스트 언어로 가르치고 배우는 과정을 경험할 수 있습니다. 지각, 주로 크게 읽으며, 감정, 주로 입으로, 지각, 학습 언어. 이 과정에서 학생들은 과목의 상태에 있어야하지만,이 과목의 상태는 교사에 의해 주어지지 않고 교사에 의해 존중되어야합니다. 대부분의 학생들이 교실의 과정에 참여할 수 있도록 학생들의 얕은 감각을 존중하며, 수업 시간에 아무 것도하지 않는다고 느끼는 학생들조차도 적극적으로 손을 들어 말하고 운동 할 수있는 기회를 제공 할 수 있습니다. 교사의 격려와 학생들의 칭찬, 그들은 언어 교실을 다시 검사 할 수 있으며, 미래의 언어 학습에 열정과 자신감을 더할 수 있습니다. 학생들의 더 높은 수준의 감정을 존중하고, 느끼는 사람들, 수입을 가진 어린이들에게 보여줄 기회를 갖게하고, 언어 학습의 단맛을 시험하게하고, 언어 교실에 대한 새로운 이해를 갖게하고, 언어 커리큘럼에 대한 새로운 이해를 갖도록하십시오. 학생들의 깊은 이해를 존중하고, 자신의 두뇌를 사랑하는 아이들이 자신의 스타일을 보여줄 수있는 공간과 시간을 갖도록하고, 중국 세계의 미묘함, 아름답고 다채로운 중국 교실, 중국어 학습의 즐거움, 중국어에 대한 깊은 지식을 느낄 수있게하십시오.

제 5 절 : 사계절 노래 노래에 대한 고찰

가르침을 통해 사전에 정해진 교육 목표가 완료되었으며, 학생들의 교실에 대한 열정은 매우 높습니다. 학습 모멘텀은 항상 높고 집중력이 집중되며 교사와 학생 간의 협력은 매우 암묵적입니다. 교육 과정에서 나는 두 가지 일을 더 잘했다고 느낍니다.
게임 기반 교수법은 잘 작동합니다. 학생들이 더 젊기 때문에 그들의 사랑과 놀이의 심리적 요구를 충족시키기 위해 주로 문맹 퇴치 수업과 음절 맞춤법에 게임 방법을 사용하여 학생들이 활발하게 참여하도록 안내합니다. 교실 분위기는 활발하고 편안하게 이루어 지므로 아이들의 식 자력을 크게 자극합니다. 철자법에 대한 열정은 그들이 행복하고 편안하게 배울 수있게합니다.
독서를위한 훈련이 더 좋습니다. "이 책은 백 번 읽었고 그의는 스스로를 본다."이것은 고대 사람들의 독서 경험을 요약 한 것이다. "독서 중심"교실에서 학생들은 독서, 독서, 독서, 독서 및 독서를 통해 학생들과 친숙해 지도록 충분한 시간과 공간을 남깁니다. 다음 단계는 새로운 단어를 배우고 어린이 노래를위한 좋은 기반을 만드는 것입니다.