좋은 책, 모두는 가르치는 반성을 본다.

1 부 : 좋은 책, 모두가 가르치는 반성을 본다.

이 공과의 가르침은 학생들이 서로 돕고, 서로 배우고, 서로를 증진하고, 공동 생활에서 삶의 열매를 나누고 나누는 것을 돕기위한 것이다. 문명적이고 예의 바른 방식으로 반 친구들과 상호 작용할 수 있습니다. 다른 사람들의 노동의 결실을 소중히 간직하십시오.
활동 1 : 좋아하는 책 소개
학생들에게 4 가지 방법으로 책을 소개하고 지식을 요약 할 수있는 능력을 배양했습니다. "그림 그리기, 그림 그리기, 책 읽기, 강의하기"라는 표현을 통해 학생들의 개성을 보여주고 학생들의 언어 능력과 조직 언어 능력을 훈련시킵니다.
활동 2 : 좋은 책, 모두를 지켜보고있다.
1. 하위 학습 그룹 교환 도서 : 선생님은 도움이되고 친절한 학생들을 칭찬 할 기회를 얻었고 책을 지루한 활동을하는 학생들을 칭찬했습니다. 동시에 학생들이 책을 빌려 오는 과정에서 겪는 문제에주의를 기울이십시오.
2, 책을 빌리는 방법
두 명의 학생을 찾아서 책을 빌리는 이야기를 보여주십시오.
말한다 : 그들은 어떻게 공연하고 있습니까? .
그룹의 학생들은 서로에게서 책을 빌려 사용 된 정중 한 언어를 요약했습니다.
활동 3 : 서적과 서적을 분류하십시오.
학생들이 단순히 책을 분류하게하십시오.
학생들이 자발적으로 책을 앞에 놓게하십시오.
이 수업은 주로 독서 활동과 그룹 활동의 즐거움을 느끼게하고 책과 지식의 사랑과 친밀감을 보여줍니다. 실험적인 활동을 통해 책과 관련된 지식을 탐구하고 읽고 습득 할 수있는 좋은 습관을 개발하며 화합, 우정 및 상호 도움의 양질을 보여줄 것입니다. 이 수업을 준비하면서 교사는 학생들이 개인적으로 참여하도록 디자인 활동에주의를 기울여 활동과 실험 중에 무의식적으로 지식을 받아 들일 수있었습니다. 이러한 측면에서 교사는 학생들의 열정을 완전히 동원했습니다.

2 부 : 좋은 책, 모두가 가르치는 반성을 본다.

이 공과의 가르침 목표에 따르면, 나는 다음과 같은 가르침 링크를 설계했다 :
활동 나는 책을 읽는 것을 좋아한다.
이 활동은 추측, 독서 이야기, 공연 도서의 스토리 플롯 등과 같이 학생들이 좋아하는 책을 좋아하는 방식으로 소개 할 수있게하여 학생들에게 과외 도서를 읽는 데 관심을 공유하고 배양하도록 안내합니다. 이 활동에 대한 연구를 통해 자녀들은 강한 관심을 갖고 소개되고 공유되는 것을 배웠습니다.
활동 2 모두 좋은 책
이 행사는 도서 박람회, 기자 회견 및 원하는 책 찾기와 같은 일련의 활동을 열었습니다. 활동 도중, 학생들은 서로에게서 책을 빌려서 공손함, 상호 사랑과 상호 도움, 독서를위한 강한 분위기를 보여주었습니다.
활동 3
이 활동은 그룹의 성과를 토론하고 사용하여 다음 문제를 해결하는 것입니다.
1.이 책은 읽지 않았습니다. 어떻게 표시합니까?
2. 차용 한 서적은 반환해야하지만 읽지 않으면 어떻게해야합니까?
3. 빌린 책을 더러워 지거나 깰 수 없으면 어떻게해야합니까?
4. 책을 빌리면 책의 소유자가 없습니다. 어떻게해야합니까?
5. 빌린 책을 다른 사람에게 빌릴 수 있습니까?
시뮬레이션 성능을 통해 아이들은 책을 읽지 않고 책갈피를 읽지 않고 북마크를 구입하거나 손으로 직접 만들 수있는 등 다양한 방법으로 책을 표시 할 수있을뿐만 아니라 책을 빌리는 규칙도 알 수 있습니다.
활동 4 러브 도서 이야기
이 책을 소중하게 간직한 루쉰 (Lu Xun)과 다른 유명 인사들에게 이야기를 들려줌으로써 학생들에게이 책이 우리 인류의 좋은 친구임을 이해하게하고 책을 소중히해야합니다.
위의 활동을 통해 팀 정신과 독서의 재미가 배양됩니다! 예상되는 교습 효과를 달성했습니다.
데카르트는 "좋은 책을 읽는 것은 높은 정신을 가진 사람과 이야기하는 것"이라고 말했습니다. 그러므로 우리는 적극적으로 독서 분위기를 조성해야합니다. 그래서 더 많은 어린이들이 교실 밖에서 읽는 광활한 세계에서 자유롭게 수영 할 수 있습니다. 점점 더 많은 어린이들이 독서의 즐거움을 경험하게하십시오.

3 부 : 좋은 책, 모두가 가르치는 반성을 본다.

이 수업의 주제는 학생들이 서로 도울 수 있고, 서로 배우고, 서로를 증진하고, 활동 결과를 교환하고 공유하며, 문명적이고 예의 바른 방식으로 반 친구들과 소통하고, 다른 사람들의 일의 결과를 소중히하며, 좋은 책은 지식을 넓힐 수 있습니다. 그래서이 수업을 디자인 할 때, 나는 학생의 가장 좋아하는 활동 인 독서 클럽에서 처음 소개했습니다. 그래서 나는 "3 가지 활동"을 통해 더 질문했습니다. 왜 모두에게 좋은 책을 보여줄까요?
발생하는 문제 :
1. 교사는 수업 전 시간에 학생의 책 상황을 알지 못했기 때문에 학생들은 책을 소개 할 때 같은 책을 반복해서 소개하게되었습니다.
2. 강의이므로 학생들은 조금 신경이 쓰이며, 책을 빌려주는 것은 수업 전체가 책을 빌리는 경우가 있습니다. 이 현상은 매우 비정상입니다.
3. 학생들이 좋아하는 책을 성공적으로 빌린 후에는 책을 읽으 려하므로 더 이상 교사의 말에 집중할 수 없습니다.
개선 조치 :
1. 미래의 가르침에서, 교사는 수업 상황에 따라 수업 전에 학습 장비를 준비해야 할뿐만 아니라 수업 전 검사에서 좋은 일을해야합니다.
2, 동일한 교육 활동에서 정상적인 마음으로 치료하는 학생들을지도, 긴장하지 마십시오.
3. 교사는 교실 수업의 임시 교육 상황에 따라 교육 내용을 조정해야합니다. 책을 빌린 후에 책을 읽고 싶다면 계속 배우는 데 집중할 수 없으므로 선생님은이 상황에 따라 나머지 내용을 철저히하고 학생들이 손에서 빌린 책을 보게해야합니다. 나는 독서의 효과가 아주 좋을 것이라고 생각합니다.
독서는 마음의 대화입니다. 데카르트는 "좋은 책을 읽는 것은 정신이 강한 사람과 이야기하는 것"이라고 말했습니다. 따라서 학생들에게 적합한 과외 도서를 찾는 것이 특히 중요합니다. 즉, 과외 활동 없이는 양질의 교육을받을 수 없기 때문에 모든 교사와 학부모가 협력하여 좋은 분위기를 조성 할 수 있기를 바랍니다. 방대한 독서 세계에서 점점 더 많은 어린이들이 자유롭게 수영 할 수있게되어 점점 더 많은 어린이들이 독서의 즐거움을 경험하십시오.

4 부 : 좋은 책, 모두가 가르치는 반성을 본다.

이 수업의 주제는 학생들이 서로 도울 수 있고, 서로 배우고, 서로를 증진하고, 활동 결과를 교환하고 공유하며, 문명적이고 예의 바른 방식으로 반 친구들과 소통하고, 다른 사람들의 일의 결과를 소중히하며, 좋은 책은 지식을 넓힐 수 있습니다. 그래서이 수업을 디자인 할 때, 나는 학생의 가장 좋아하는 활동 인 독서 클럽에서 처음 소개했습니다. 그래서 나는 "3 가지 활동"을 통해 더 질문했습니다. 왜 모두에게 좋은 책을 보여줄까요? ......
이제이 강의로는 충분하지 않은 장소에 대해 이야기하고 싶습니다.
우선,이 과정에서 코스웨어에 나오는 단어 중 일부는 2 학년 어린이에게는 조금 어려워서 아이들은 무지하고 선생은 코를 털어 내고 "진정으로 자녀를 학습의 주인이되게하십시오"라는 생각을 잃어 버리게합니다.
둘째, 아이들의 흥미를 자극하고 모든 어린이가 활발하게 말하게하기 위해 동물 만화 그림을 만들었습니다. 각 어린이들이 적극적으로 질문에 대답했지만 선생님이 신중하게 준비한 선물도 받았습니다. 구조의 필요성, 모든 어린이가 일어 서서 대답하는 것은 불가능합니다. 그래서 질문에 대답하기 위해 교사가 부르지 않은 아이들은 실망하고, 다른 사람들은 단순히 학생들이 얻는 선물에 집중하고 신중하게 듣지 않습니다. 이로 인해 전체 클래스가 시끄 럽습니다.
또한, 다른 사람들로부터 책을 빌릴 때 문명화 된 행동에주의를 기울 이도록지도하면서, 나는 아이들이 인생을 공부할 때 자주 겪게되는 문제들 중 일부를 상기 시키지만, 아이들은 교실로 보내지 않습니다. 다른 사람들에게 당신이 읽기를 좋아하는 책을 빌려달라고 요청하고 적시에 질문하십시오. 그래서 수업은 매우 단단히 느껴지고 과목은 두드러지지 않습니다.
마지막으로 요점은 칠판 디자인에서 출발 서기에만 썼다는 것입니다 : 좋은 책, 모두, 그리고 최종 요약, 슬로건을 내 렸습니다. 행복하게 읽고, 독서는 정말 행복합니다! 즉, 나는 전체 칠판에 좋은 책을 보지 못했습니다. 이것은 학생들에게보다 추상적이며 학생들의 요약에 도움이되지 않습니다.
독서는 마음의 대화입니다. 데카르트는 "좋은 책을 읽는 것은 정신이 강한 사람과 이야기하는 것"이라고 말했습니다. 따라서 학생들에게 적합한 과외 도서를 찾는 것이 특히 중요합니다. 즉, 과외 활동 없이는 양질의 교육을받을 수 없기 때문에 모든 교사와 학부모가 협력하여 좋은 분위기를 조성 할 수 있기를 바랍니다. 방대한 독서 세계에서 점점 더 많은 어린이들이 자유롭게 수영 할 수있게되어 점점 더 많은 어린이들이 독서의 즐거움을 경험하십시오.

5 부 : 좋은 책, 모두가 가르치는 반성을 본다.

이 수업의 목적은 학생들을 활성화시키는 것입니다. 1. 그룹 생활에서 그들은 서로 도울 수 있고, 서로 배우고, 서로를 증진하고, 교환하고, 공유하고, 활동 결과를 느낄 수 있습니다. 2, 문명과 공손한 방법으로 급우와 의사 소통, 다른 사람의 노동 결과를 소중히. 3. 지식 분야를 확장하고 지속적인 발전을 도모하기 위해 더 많은 책을 읽는 책을 읽으십시오.
첫 번째 활동 인 "I Love Reading"은 학생들이 좋아하는 책을 소개하고 학생들이 지식을 요약 할 수있는 능력을 길러주고 스토리 텔링, 학생들의 구술 표현 능력, 언어 교육을 통해 학생들의 개성을 장려합니다. 능력을 조직하고, 책을 읽는 즐거움에 대해 낙관적 인 태도로 학생들과 함께 나누십시오.
두 번째 활동 인 "Good Book Everyone"에서는 교사를 사서 도서관을 운영하고 학생들에게 미끼를 읽고 학생들에게 흥미를 불러 일으키며 독서 활동의 행복과 활동을 그룹화하고 책을 보여줄 것을 요청했습니다. , 지식과 친밀감의 사랑.
가르침에서 학생들이 개인적으로 참여하게하고 학생들이 무의식적으로 활동에 대한 지식을 받아 들일 수 있도록 독서에 대한 학생들의 열정을 충분히 동원하고 학생의 활동을 관찰하고 학생들에게 책을 빌리는 방법을 안내 할 수있는 기회를 포착합니다. 책을 다시 읽는 방법, 책을 보호하는 방법, 보호하는 방법 및 기타 문제를 탐구하여 학생들이 좋은 품질의 단결과 우정을 보여주고 상호 도움과 도움을주고 예의 바른 언어 사용에주의를 기울이십시오.
마지막으로, 칠판 디자인의 혁신이 강조되어 학습에 대한 열정을 자극하여 학생들이 사물과 삶의 교훈을 생각하고 사고와 삶의 교훈에서 도덕성이 발달하며 어린이의 품격이 즐거움으로 돌아옵니다.
단점은 수업 전 학생들의 책에 대해 충분히 알지 못했기 때문에 학생들이 좋아하는 책을 수업에 가져 오지 않아서 제가 좋아하는 책을 소개했을 때 일부 학생들은 열정적이지 않았습니다. 장래의 가르침에서 교사는 학생들의 수업 준비에 대해 가능한 한 많이 알아야하며 최상의 교육 결과를 얻기 위해 최선을 다해야합니다.