Feiding 교의 가르침에 대한 반성

제 1 부 : 루딩의 플라잉 브릿지 가르침에 대한 반성

"플라잉"은 본문의 핵심 단어이며, 텍스트에서 "시간 잡기"와 "하늘을 공격하는"의 두 가지 주요 단락을 요약 한 것입니다. 동시에 어려움이없고 용감하지 않으며 어려움을 두려워하지 않는 적군 군인들의 혁명 정신을 가장 잘 반영 할 수 있습니다. 그러므로, 가르치는 동안 주요 단락을 철저히 따라야하고, 문제를 해결하고, 학생들이 텍스트 센터를 이해하는 데 도움이 될 필요가 있습니다.
"학생들에게 배우기위한 주도권을 돌려주십시오!"이것은 커리큘럼 개혁에서 가장 큰 목소리입니다. 교사는 더 이상 "가르치기"보다는 "지도"학생들은 더 이상 "듣기"가 아니라 독립적 인 "학습"입니다. 학생들은 교실의 주인입니다. 이 수업에서는 학생들에게 독립적으로 배우고 탐구하도록하고, 학습 및 질문 과정에서 학생들의 감정, 저자의 감정 및 교사의 감정이 끊임없이 충돌하여 본문이 잘 이해됩니다. 간단히 말해서, 자기 독해 자기 실현은 언어 교육 추구의 최고 수준이며 자립, 협력 및 조사의 학습 모드를 적극적으로지지하는 것이 언어 교육의 목적을 달성하는 최선의 방법입니다. 교사는 변증 법적 방법을 사용하여 교재를 다루고, 교수법과 학습 방법을 설계하고, 교실에서 교사와 학생들의 활동을 조직하고, 학생들이 자기 실현 자기 실현을하도록 인도하는 최고의 진입 점을 찾음으로써 안내하게됩니다 학생들은 독립적으로 사고하고, 경험하고, 느끼고, 학생들의 이해를 증진시킵니다.

제 2 장 : 루딩의 플라잉 브릿지 가르침에 대한 고찰

"루딩 브릿지 비행"은 붉은 군대가 루딩 대를 점령하고 붉은 군대의 긴 행진에서 다두 강을 건너는 과정을 설명하며, 어려움과 장애물을 두려워하지 않고 용감하게 군대의 영웅 정신을 하나씩 보여 주며 용감하게 전진했다. 텍스트는 개발 된 순서대로 작성됩니다. 먼저 적을 적어 시간을 잡은 다음 다리를 포획하여 쓰고 마침내 Luding Bridge를 점령합니다. 전체 텍스트는 두 단어와 밀접하게 관련되어 있으며, 다리 우승의 어려움과 다리 우승 방법에 중점을 둡니다. 내용은 분명하고 집중적입니다. 그러므로이 공과의 가르치는 목적과 가르침의 어려움은 다음과 같다.
1. "날으는 것"에 가깝습니다. 본문의 내용을 이해하고, 저자가 표현한 생각과 느낌을 이해하고, 희생을 두려워하지 않고 위험을 두려워하지 않는 적군 육군 병사를 배우고 용감하게 두려움없는 혁명 정신으로 나아갑니다.
2. 10 단어를 인식하고 6 개를 쓴다. 발췌 기록 작성 연습과 독립적 인 식 자력 증진 연습을 계속하십시오.
3. 본문에서 "열쇠, 두려운, 귀머거리, 귀머거리, 무지, 치열한, 격렬한, 격렬한"이라는 단어의 의미를 이해하십시오.
4. 감정이있는 텍스트를 읽으십시오. 개발 순서에 따라 이벤트를 알려주는 방법에 대해 알아보십시오.
가르침의 어려움 : 본문의 내용을 이해하고, 적군 병사를 배우는 것은 희생을 두려워하지 않고 고난을 두려워하지 않고 용감하게 두려움없는 혁명 정신을 전진시킵니다. 개발 순서에 따라 이벤트를 알려주는 방법에 대해 알아보십시오.
대부분의 아이들은 부모의 보살핌으로 자라납니다. 그들의 삶의 경험과 정서적 축적은 텍스트의 정서적 의미와는 거리가 있습니다. 그래서 수업 전, 학생들에게 전쟁을 이해하기 위해 붉은 군대의 긴 행진과 관련 사진에 관한 이야기를 수집하도록 요청했습니다. 수업이 시작될 때, 나는 학생들에게 먼저 주제에 대해 질문하도록 요청했는데, 어떤 학생들은 왜 텍스트가 비행에 사용되어야하는지에 대한 질문을 던졌고, 왜 붉은 군대가 다리에서이기 었는가? 1.2 절의 자연스러운 단락은 이야기의 배경을 이해하고 가르치는 데 학생들이 텍스트의 주요 내용을 자유롭게 읽고, 조용히 읽고, 그룹으로 읽게하십시오. 적군이 왜 시간을 들여야하는지 이해하고, 시간을 잡고 다리를 이기기 위해 어떻게해야합니까? 그렇다면 어려움을 겪은 다음 독서로 '날기'와 '승리하기'의 해당 단락을 읽은 다음 각 부분의 핵심 단어와 핵심 문장을 따로 찾아내어 그려 내고 그룹의 교환을 조직하고 경험하십시오 붉은 군대는 어려움과 어려움에 직면 해 적군의 용감하고 용감한 희생의 영웅적인 정신을 느꼈고 마지막으로 능숙하게 감정적으로 소리내어 읽는 방법을 사용했습니다.
수업의 내용을 되돌아 보면, 나는 시간 계획에서 충분히 합리적이지 못하고 세부 사항이 적절히 다루어지지 않는다는 것을 발견했다. 예를 들어, "날으는"것이 빠르다는 것을 학생들이 이해할 때, 나는 즉시 텍스트에 무엇이 있는지 물어야한다. 학생들이 본문에서 대답하도록하자. 적군이 빠르게 전진해야하고, 적 앞에 적교를 움켜 쥐고, "빠른 행진"이라는 동향을 따라야한다. 뒤의 시간을 절약하십시오. 예를 들어, 첫 번째 읽기 요약에서 해당 텍스트가 해당 문제의 개발 순서대로 작성되었다고 말할 수없는 경우이를 지적해야합니다.

제 3 장 : 철교의 가르침에 대한 고찰

주제에서 시작하여 발산이 열리고 질문이 텍스트에 입력되어 질문에 답을하고 텍스트에서 질문에 요약 요약을하면 기사 제목이 일치하고 링은 밀접하게 연결되어 깊고 깊어지고 좋은 교수 결과를 얻습니다.
우선, 칠판에 "Liaoding Bridge"라는 단어를 몇 개 적었고, 학생들이 진지하게이를 따라갈 수 있도록이 단어를 쓰는 기술을 자세히 설명합니다. 그 후, 저는 학생들에게이 단어들에 대해 질문하도록했습니다. 어떤 학생들은 "Luding Bridge는 어디에 있습니까?"라고 질문합니다. "Luding Bridge는 무엇입니까?"라고 묻는 질문이 있습니다. 학생들에게 "사전 학습"을 읽거나 관련 텍스트를 읽거나 자신이 가져 오는 정보를 찾도록 안내합니다. 해결 됐어. 이런 식으로 학생은 첫 번째 문제를 신속하게 해결했습니다. 두 번째 문제를 해결하기 위해 학생들에게 자연의 여섯 번째 단락을 읽고 자연 섹션의 수준을 명확히하기 위해 안내했습니다. 먼저 다리 갑판을 작성한 다음 다리 아래 강을 썼고 마지막으로 은행에 다리를 썼습니다. 적. 이 단락을 마친 후, 나는 학생들에게 적군의 영웅적인 다리의 정신을 이해하는 길을 열어주는 루딩 대교에 대한 그들의 감정에 대해 이야기 해줄 것을 요청했다.
두 번째로, 나는 책에서 단어를 "가져와"학생들이 단어의 의미에 대해 말하게하고 이해할 텍스트에 넣을 것입니다. 그런 다음 학생들에게이 단어에 대해 질문하도록했습니다. 일부 학생들은 "왜 교량에서 이기고 싶습니까?"라고 묻는 학생들이 있습니다. "교량에서 승리하는 방법"이라고 묻는 학생들이 있습니다. 학생들이 텍스트를 읽고 텍스트에서 답을 찾을 수있게했습니다. 학생은 즉시 첫 단락을 찾아 신속하게 답변을 얻었습니다. 두 번째 질문의 경우, 나는 학생들이 즉시 그것을 풀어주지는 않았지만 그것을 해결하기 위해 남겨 두었다.
다음으로, "fly"라는 단어를 사용하여 학생들이 문자 그대로 의미를 이해하도록 안내하고 텍스트에서 의미하는 바를 생각해 보겠습니다. 그 후에도 학생들이이 단어로 질문을합니다. 어떤 학생들은 다음과 같이 질문합니다. "왜 '' '' '' '' ''하고 싶은가?"라고 질문하는 사람들이 있습니다. "어떻게 다리를 날리나요?"라고 묻습니다. 학생들에게 관련 텍스트를 읽게하고 먼저 문제를 해결하도록합니다. . 학생들은 두 번째와 세 번째 단락에서 답을 찾았고 학생들의 대답에 따라 칠판에 스케치를 그려 학생들이 적과 적의 직감, 거리 및 힘을 직관적으로 이해할 수 있도록했습니다. 레드 포 미션의 어려운 과제를 깊이 이해하고 다리를이기는 어려움과 붉은 군대 영웅의 끈질긴 혁명 정신을 더 깊이 이해하십시오. 그런 다음 학생들에게이 두 단락에서 이해할 수없는 질문을하도록 요청했습니다. 학생들은 몇 가지 질문을 제기했습니다. "국민당 반동 분자와 ​​붉은 군대는 모두 중국인이다. 왜 일본인이 아니라 일본에 대항하여 북쪽으로가는 것을 멈출 것인가?"이 문제와 교사의 간략한 소개를 통해 학생들에게이 기사가 주어진다. 배경은 일반적인 이해가 있습니다.
"플라잉"은 본문의 핵심 단어이며, 텍스트에서 "시간 잡기"와 "하늘을 공격하는"의 두 가지 주요 단락을 요약 한 것입니다. 동시에 어려움이없고 용감하지 않으며 어려움을 두려워하지 않는 적군 군인들의 혁명 정신을 가장 잘 반영 할 수 있습니다. 그러므로, 가르치는 동안 주요 단락을 철저히 따라야하고, 문제를 해결하고, 학생들이 텍스트 센터를 이해하는 데 도움이 될 필요가 있습니다.
"학생들에게 배우기위한 주도권을 돌려주십시오!"이것은 커리큘럼 개혁에서 가장 큰 목소리입니다. 교사는 더 이상 "가르치기"보다는 "지도"학생들은 더 이상 "듣기"가 아니라 독립적 인 "학습"입니다. 학생들은 교실의 주인입니다. 이 수업에서는 학생들에게 독립적으로 배우고 탐구하도록하고, 학습 및 질문 과정에서 학생들의 감정, 저자의 감정 및 교사의 감정이 끊임없이 충돌하여 본문이 잘 이해됩니다. 간단히 말해서, 자기 독해 자기 실현은 언어 교육 추구의 최고 수준이며 자립, 협력 및 조사의 학습 모드를 적극적으로지지하는 것이 언어 교육의 목적을 달성하는 최선의 방법입니다. 교사는 변증 법적 방법을 사용하여 교재를 다루고, 교수법과 학습 방법을 설계하고, 교실에서 교사와 학생들의 활동을 조직하고, 학생들이 자기 실현 자기 실현을하도록 인도하는 최고의 진입 점을 찾음으로써 안내하게됩니다 학생들은 독립적으로 사고하고, 경험하고, 느끼고, 학생들의 이해를 증진시킵니다.

제 4 부 : Feiding 교의 가르침에 대한 고찰

"루딩 브릿지 비행"은 루딩 대교를 타고 다두 강을 건너는 반일 항로를 북쪽으로 비행하는 적군의 영웅적 묘기를 묘사합니다. 용감하게 싸우며 희생을 두려워하지 않은 적군 병사들의 영웅적인 영웅들의 유명한 전투입니다. 텍스트는 연대순으로 작성되었으며, 적군은 루딩 대교의 이유를 없애고 적과의 시간을 잡고 싶어합니다. 자연 위험을 감수하면서 마침내 교량에서 승리하고, 일본의 질서에 맞서 싸울 북쪽으로 갈 때 명확한 연결 고리와 전쟁 분위기 사이의 명확한 연결 고리가 강하기 때문에 광업
상황 별 교수법을 사용하여 텍스트를 소개하십시오.
1. 가르치는 동안 "긴 행진"의 시가 방영됩니다. "붉은 군대는 탐험을 두려워하지 않으며 완수 치산은 단지 유휴 상태입니다. 적군이 끝나면 얼굴이 열릴 것입니다." 이 본문은 북한이 다두 강을 건너고 루딩 대교를 점령하는 것에 저항 할 수있는 적군 군을 쓰고 있기 때문입니다. 이시는 내용과 정확히 동일합니다. 시의 독서뿐만 아니라 음악의 위풍 당당한 매너와 흥분은 청중의 입장에서 학생들을 페리의 현장으로 데려 갈 수있게 해주 었으며 "다리를 포착하라"라는 비디오가 방송되었고 학생들은 현장에있는 것처럼 느꼈다. 시와 비디오 클립을 재생 한 후 선생님은 목소리를 냈습니다. "1935 년 5 월, 북군이 일본 적군에게 저항했습니다 ... 학생들은이 스릴있는 전투에 참가하게되었습니다!"학생들이 뮤직 비디오에서 교실로 돌아 가게하십시오. 이 공과를 준비한다. 이런 방식으로 학습에 대한 학생들의 관심이 향상되었고 관심의 목적이 달성되었습니다.
2, 텍스트가 시작됩니다, 문제의 요점은 당신이 물어볼 수있는 질문을 볼 수있는 것입니다. 학생들이 배우기를 통해 좋은 훈련 효과를 얻을 수 있습니다. 교사는 먼저 주제에서 키워드 언어를 미묘하게 잘라 내고 가사에 대한 교육 기회를 제공하는 텍스트 플롯 개발의 개요를 가져 오기 위해 키워드에서 질문을하고 주요 내용의 요약으로 확장하여 서사 순서를 보여줍니다. 세분화 기준이 제안되고 지침 방법으로 바뀝니다. 6 가지 교육 과제는 연동되어 일회성으로 설명 될 수 있습니다. 순서를 명확히 한 후, 학생들은 자신의 이해에 따라 주요 내용을 작성해야하며, 학생들의 자의식은 종종 매우 열악합니다. 학생들이 교실 질문 및 답변 양식을 사용하면 잘 가르치는 학생 중 일부만이 적극적으로 두뇌를 완성 할 수 있습니다. 대부분의 학생들은 텍스트를 이해할 목적으로 두뇌를 사용하지 않습니다.
3. "날아가는"핵심 단어를 파악하십시오. 1. 역방향 푸시 방법을 사용하여 적군이 "다리를 날기"에 있어야하는 조건을 분석하십시오.
적 육군의 반일 전쟁은 육교를 이기기 위해 루딩 대교에서 승리해야합니다 - 루딩 대를이기는 것이 필요합니다 - 적과의 시간을 잡고 신속하게 교량에서 승리해야합니다. 학생들의 상황에 따라 학생들은 적군이 다두 강과 딩딩 대교를 향한 위험을 깨닫기 위해 왜 "날아가는"대신에 "비행"을 사용해야하는지에 초점을 맞추십시오. 적은 위험을 쫓을 위험이 있습니다. 붉은 군대의 영웅 정신.
4. 학생들이 전쟁과 치열한 전투 장면의 위대한 기세를 느낄 수 있도록 비디오 정보를 재생하십시오. 동시에, 코스웨어는 Luding Bridge와 Dadu River의 위험성을 보여줍니다. 빨간 군대의 영웅 인 다리에서 이기기 어려움을 피하기 위해서.
5. 감정적으로 텍스트의 독서를 인도하십시오.
학생들이 감정적으로 본문을 읽도록 지시하고, 큰 소리로 읽으려면이 기사에서 표현 된 생각을 신중하게 이해하고 경건과 칭찬을 소리내어 읽는 기조를 파악해야합니다. 다리를 얻는 것은 위업이며, 전체 과정은 강렬합니다. 따라서 읽기의 리듬은 시제와 고음으로 이루어져야한다. 행군으로가는 길에 어려움이 있지만, 어려움과 장애물을 두려워하지 않는 적군의 영웅 정신을 읽을 필요가있다.
치열한 전투 장면은 긴장과 기세로 조금 더 빨리 읽어야합니다. 감정적 인 독서를 통해 본문의 이해를 깊게하십시오.
6, 독서 연장, 미래를 바라보며, 행복한 삶의 당황. 학생들이 그들의 감정에 대해 이야기 할 수 있도록 도시 사진 세트를 제출하십시오. 위의 두 가지 질문에 대한 답은 학생들에게 혁명적 인 순교자를 기억하게하고 새로운 중국이 힘들다는 것을 알기 위해서이며, 순교자의 피와 교환됩니다. 우리는 시간을 소중히하고 열심히 공부하며 장래에 조국의 번영에 힘을 씁니다. .
7. 가르침에는 더 ​​많은 준비와 시간이 있습니다.

제 5 장 : 플라잉 브리지의 가르침에 대한 고찰

첫째, 주제를 검토하고 사고력을 증진시키는 것 학생들의 단어 준비 및 숙달에 기초하여 교사는 독해 및 분석을 수행하고 첫 번째 책 "Luding Bridge"는 다음과 같이 질문합니다.
다리는 어디 있습니까? 어떤 종류의 다리입니까? 왜 붉은 군대가 다리에서 승리 했습니까?
위의 질문을 사용하여 학생들의 사고력을 높이고 Long March의 승리를 달성하기 위해 적군은 적과 시간을 맞추기 위해 "날으는"속도를 사용해야하며 적과의 교량을 "가져 가야합니다"라고 결론을 내립니다.
둘째, 책의 주요 요점은 저자의 아이디어에 대한 이해를 이해하는 데 도움이되며 텍스트의 단락 수준은 읽기의 기본 요구 사항입니다. 이 기사는 스토리 라인을 펼치기 위해 주제를 '날아 다니는'장면을 자세히 읽은 후 '날아 다니는 이유'와 '날아 오는 방법'과 '날아 다니는 장면'에 대해 이야기합니다. 가르치는 동안 교과서의 순서에 따라 학생들은 "다리 잡는"전투의 원인, 개발, 클라이 막스 및 결과를 이해하고 학생들에게 질문하도록 안내하는 전체 텍스트를 읽어야합니다.
학생들은 질문이있는 텍스트를 읽고 교사는 지침을 제공합니다. 텍스트를 읽을 때, 나는 "시간을 벌어라", "길거리", "적과 적 사이의 경쟁"의 3 가지 측면에서 "잡는 시간"의 내용을 이해하고 "다리의 위험", "적의 광기"및 "적군의 용감한"의 3 가지 측면에서 알아 낸다. 학생들의 대답에 따라 하나씩, 칠판을 사용하여, 칠판을 사용하여 학생들이 단서를 정리하고 텍스트의 내용을 이해하도록 돕는 동시에 "자연 위험을 공격하는"이 부분의 내용.
셋째, 집중적 인 독서 센터
"비행하다"라는 단어는 본문의 핵심어이며, 텍스트의 핵심 단어 인 "시간 잡기"와 "하늘을 공격하다"의 두 가지 단락을 요약 한 것입니다. 동시에 붉은 군대 병사들이 두려워하지 않고 용감하게 싸우며 힘차게 두려워하지 않는다는 것을 가장 잘 반영 할 수 있습니다. 혁명의 희생 정신. 따라서 가르침에서 핵심 단락을 자세히 따르고 문제를 해결하며 문제를 해결하고 학생들이 텍스트 센터를 이해하도록 도와야합니다.
가르침 "시간 잡기"섹션에서는 먼저 학생들에게 "잡는 시간"에 대한 이유와 요구 사항을 지정해야합니다. 둘째, 학생들은 레드 제 4 연대의 행군에서 겪었던 어려움을 이해해야합니다. "비가 오는 장면"섹션에서는 학생들이 적군 군대의 고귀한 성격에 대한 이해를 깊게하기 위해 당시의 지역 장면을 상상해보고 기억하게했습니다. 동시에 다음 질문을 설정하십시오. 행군에서 붉은 군대가 겪은 어려움은 무엇입니까? 어떻게 극복합니까? 폭우가 쏟아지면서 적군은 야영을하고 붉은 군대가 계속 전진했다.
그러므로, 나는 붉은 군대가 앞으로의 위험과 정신을 두려워하지 않는다는 것을 깨달았다.
"Take the Earth Insurance"섹션에서는 적군이 Luding Bridge를 점령하는 과정을 이해하고 학생들에게 다음과 같이 안내해야합니다 : 일반적인 공격 시작 → 22 명의 영웅이 포병의 불을 용감히 맞춘다 → 3 명의 군인이 다리를 행진하고 포장하다 → 전사는 격노를지나칩니다 불 → 크리 에이 티브 재 해석을 수행하는 다리의 적을 파괴하는 과정, 따라서 열심히 싸우고 희생을 두려워하지 않는 적군 군인의 고귀한 도덕성을 실현. 학생들이 지각 적 지식에서 합리적 이해로 상승하도록하여 기사의 중심을 이해하는 목적을 달성하십시오.