교시 반영 추가 및 삭제

1 부 : 교시 반영 추가 및 삭제

전체 교육 과정을 다시 생각하는 것이 다음 측면을보다 잘 반영합니다. 1. 학생들은 학습과 적극적인 사고에 강한 관심을 가지고 있습니다. 동화는 초등학생에게 선호되며, 학생들이 상황지도를 관찰 할 때 작은 고슴도치가 많은 결실을 털어 냈다는 것을 알 수 있습니다. 웃지 못하고 상황에 통합 될 수 없습니다. 귀중한 수학적 질문을 제시하는 매우 흥미로운 이야기가 있습니다. 학생들의 시선이 쇠퇴하고 몸이 피곤할 때, 나는 어린이 친화적 인 운동 문제를 디자인하고, 다시 한번 학생들의 학습에 대한 관심을 자극함으로써 모든 학생들이 적극적으로 학업에 참여할 수있게하고, 학습과 더하기 및 빼기 문제를 결합 할 수 있습니다. 학생들이 배운 것과 실제 생활 사이의 밀접한 관계를 더욱 깊게 이해하게하십시오. 2. 학생들이 자신의 탐험을 통해 개발을 추구하게하십시오. 가르치는 과정에서 나는 학생들의 개성을 완전히 존중하며, 학생들의 기존 지식의 배경에서 아이디어를 교환 할 수있는 기회를 제공합니다. 의사 소통을 통해 학생들은 자신에게 맞는 방법을 선택할 수 있습니다. 예를 들어 운동 1에서 "좋아하는 방법으로 계산"을하고, "타고"문제를 해결할 때 학생들은 학생들이 학습의 주인임을 완전히 반영하면서 다양한 관점에서 생각합니다. 3. 수학의 인본주의 적 가치에주의를 기울이십시오. 교실은 주제 지식 전달의 홀 일뿐만 아니라 인간 본성의 성역이기도합니다. "가르침은 항상 교육"입니다. 가르침에서 나는 물질을 완전히 탐구하고 일치, 우정, 상호 도움 및 공손함의 도덕성에 관해 학생들을 교육합니다.

제 2 장 : 가르침 반사 추가 및 빼기

"더하기 또는 빼기"는 초등 학생들의 심리적 특성과 학생이 고안 한 자료를 바탕으로 설계된 일종의 컴퓨터 학습 활동입니다. 수학적 의미, 정서적 가치와 수학적 가치를 포함하는 "논리적 패턴"의 논리적 인 지원을 통해 학생들은 재미 있고 유용한 게임 활동에서 "더하기 및 빼기"의 통합에 참여할 수 있고 "재창조"과정을 경험할 수 있습니다. 수학과 일상 생활 사이의 밀접한 관계, 많은 문제의 경험은 수학 지식으로 해결 될 수 있으며, 수학은 실제 문제와 커뮤니케이션을 해결하는 도구입니다.
학습 배경 자료는 학생들의 입학을위한 기초입니다. 학생들이 배경 자료를 학습하는 데 관심이있을 때만 적극적으로 학습에 참여합니다. 학생들이 교실에 좋아하는 게임 활동을 소개하면서 학생들은 더 소중한 마음으로 느끼고 강한 욕구에 참여합니다. 이는 학교 수학 교육과 학생들의 일상 수학 배경과의 연결을 촉진합니다. 학생들이 게임에서 수학을 말하고 싶을 때 학생들은 수학이 게임에 있다고 느끼며 수학을 배우는 것이 유용합니다. 게임 상태로 설정된 "논리적 스키마"가 학생들에게 주어 지므로 지루한 계산 내용이 정교하고 자연스럽게 복원되어 수학과 학생 간의 거리가 가까워지고 수학에 대한 친밀도가 높아집니다.
"말하기, 질문하기, 어떤 방법을 좋아합니까?" "화재 선"에 대해 생각하게 학생들을 밝히기 위해 학생들은 친숙한 경험을 사용하여 정보를 수집하고 정보를 분석하며 상상을 추측합니다. 실제로 관측과 비교, 추론을 검증하고 토론에서 많은 관점의 합리적인 구성 요소와 결함을 토론하고 다른 사람들의 생각의 강점을 끌어 내고 자신과 다른 사람들의 견해를 개선하려고합니다. 학생들은 중학교에서 놀고 학교에서 놀고 있으며 사고와 지식으로 깨닫습니다. 지식에 대한 지식뿐만 아니라 지식에 대한 생각, 지식에 대한 비판, 지식에 대한 비판, 지식에 대한 혁신.

제 3 장 : 티칭 리플렉션 추가 및 빼기

세 번째 단위 "추가 및 뺄셈"의 주요 내용은 100 이내의 수를 수신하지 않고, 반환하지 않는 덧셈 및 뺄셈 방법입니다. "Bunny Rabbit"은이 모듈의 첫 번째 교훈입니다. 1. 실제 상황에서 더하기와 빼기의 의미를 더 잘 이해한다 2. 10을 더하거나 뺄 수있다 3. 학생들이 학습 과정에서 긍정적 인 정서적 경험을 얻고 지식을 사용하도록한다. 실생활에서.
가르치는 동안, 1 학년 학생들의인지 적 특성에 기초하여, 나는 "토끼 토끼"의 동화 상황을 만들었고, 이는 학생들의 학습에 대한 강한 관심을 자극했습니다. 이 시점에서 나는 먼저 학생들에게 설탕을 세는 특정 작전을 통해 표현을 형성하게했다. 그런 다음 설탕 대신 작은 막대기를 사용하고, 진자를 넣고, 이해를 깊게 만들고, 수식을 쉽게 추상화하십시오. 연습에서는, "처음으로 집을 발견 한 사람", "추측 한 사람"과 같은 다양한 게임을 디자인하여 학생들이 새롭고 흥미로운 지식을 즐기고 긍정적 인 정서적 경험을 즐길 수있게했습니다.
그러나 내가 "추측"게임을 할 때, 게임의 규칙을 설명하는 언어는 표준화되지 않았고 정확하지 않았습니다. 이는 학생들을 그릇 인도하고 게임 활동이 원하는 결과를 얻지 못하게 만들었습니다.

제 4 장 : 티칭 리플렉션 추가 및 빼기

이 수업의 요점과 어려움은 학생들이 덧셈과 뺄셈 사이의 관계, 더하기와 빼기 간의 관계를 이해하고 습득하게하고 그림을 읽고 이야기를함으로써 수학적 의사 소통을 구현하게하는 것입니다. 그러므로 연습에서는 학생들의 주관적이고 객관적인 조건에서 모방에서 창조에 이르기까지 얕은 곳에서 깊은 곳까지 쉬운 세 단계에서부터 어려운 단계까지 3 단계를 설계했습니다.
첫 번째 레벨에서는 그림을 사용하여 스토리를 설명하여 관련 더하기 및 빼기 수식을 작성합니다. 대부분의 저학년 학생들은 특정 이미지 사고가 지배적입니다. 따라서 이러한 수준의 연습에서는 학생들에게 익숙한 사과지도, 동물지도 및 닭고기지도가 학생들에게 이야기를 읽고 이야기를하도록 안내합니다. 더하기와 빼기의 본질적인 연결 고리 인 "원래 부분"과 "비행 부분"은 "전체 전체"이며 "전체 부분 전체"에서 "비행 부분"을 빼는 것이 "나머지 부분"입니다. 부분 ". 학생들은 빼기가 덧셈의 역인 것을 처음에 이해하게합니다.
그림의 두 번째 레벨 도움말은 이미지에서 추상화로 전환합니다. 이 실습에서 학생들은 덧셈과 뺄셈의 관계에만 의존 할 수 있으므로 저학년을 이해하는 능력은 큰 도약입니다. 학생들을 완전히 반영하기 위해 학생들이 가질 수있는 일련의 문제를 충분히 고려합니다. 주요 교육 철학을 위해 학생들은 다음과 같은 무작위 질문에 따라 토론하기 위해 조직됩니다 : 4 + 3 = □, □ -3 = □. 학생들이 덧셈과 뺄셈의 관계를 깊고 깊이있게 단계적으로 이해하게함으로써 학생들은 덧셈과 뺄셈의 관계를 이해하고, 뺄셈은 덧셈의 역함을 이해하게합니다.
세 번째 레벨은 더하기와 빼기 사이의 관계를 최대한 활용합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. ● + ▲ =, □ - □ = □,이 연습에서는 방금 배운 덧셈과 뺄셈 관계를 사용하게합니다. 그런 다음 학생들이 세 그래프에 따라 두 가지 덧셈과 뺄셈 계산을 작성하고 학생들이 더하기와 빼기의 관계를 통해 더 깊고 단계적으로 학습하게하여 학생들이 더하기와 빼기 간의 관계를 파악할 수있게하고 빼기가 덧셈의 역인 것을 이해하게합니다.
이 수업의 교수 과정은 비교적 부드럽고 학생들은 지식을 잘 이해하지만 수업 전체가 항상 전체와 부분을 강조해 왔기 때문에 학생들의 열정은 그리 높지 않습니다. 미래의 가르침에서 학생들은 편안하고 쾌적한 환경에서 배울 수 있도록 교실의 분위기를 동원해야합니다.

파트 V : 교육 반사 추가 및 빼기

단위 교과서에는 세 번째 단위에서 100 이하의 숫자의 비 캐리 가산 및 비감 셈 빼기를 기반으로 니어 포지션 가산 및 위축 제거가 도입됩니다. 가르 칠 때 학생들이 특정 상황에서 수학적 정보를 찾아 수학 문제를 물어보고 문제를 풀고 학생들이 질문하고 문제를 해결할 수있는 능력을기를 수있게하십시오. 학생들의 실습 능력을 강화하고 계산 방법을 탐구한다. 학생들이 처음으로 반입 및 반출을 계산할 때 상대적으로 어려움이 많고 숙달하기가 어렵 기 때문에 교수법은 다음과 같은 직관적 인 자료의 작동을 강화해야한다. 스틱 및 계산기와 같은 계산을 시연하는 과정은 학생들이 "전체 10 대 1"및 "10 대 복귀"규칙을 이해하도록 도와줍니다. 교육 보조 도구를 사용하면 학생들이 수학을 이해하는 데 도움이 될뿐만 아니라 학습의 흥미를 촉진하고 단순히 암기하는 것을 피할 수 있습니다 계산 규칙은 훈련에 지루한, 계산 사고의 내용을 증가, 학습의 계산의 정확성을 향상, 대부분의 학생들은 미래의 계산의 정확성을 향상시키기 위해 운동의 양을 늘릴 필요가 더하기 및 퇴학의 계산 방법을 마스터했습니다 평가.