반성하는 법을 가르치는 잊을 수없는 교훈

잊을 수없는 교훈에 대한 반성 :

이 단원은 스키밍 텍스트입니다. 이 글은 대만 침략 저항 운동의 승리에 관한 내용으로 교사는 교사가 어린이들에게 대만의 농촌 지역 조국 언어를 배우고 강당에서 중국인들의 장면을 방문하여 대만 사람들을 표현한 장면을 보았다. 조국의 깊은 감정과 강한 민족 정신을 사랑하십시오. 교실은 주로 다음 두 가지 측면에서 가르칩니다.
"잊을 수없는 교훈"은 무엇을 의미 하는가? 그것은 왜 잊을 수없는 교훈입니까? 그것은 잊을 수없는 단어와 밀접한 관련이 있습니다. " 학생들이 먼저 자기를 읽고 왜 저자가 "잊을 수 없는가"를 탐구하게하고, 관련 문장을 스케치 한 다음 전체 단어를 교환하고 토론함으로써 핵심 단어의 감정적 인 독서를 유도합니다. 다른 방법의 평가에주의를 기울이고 평가에 의한 독서를 촉진하며 독서의 질과 수준을 향상시킵니다. 읽고, 기사의 주요 내용을 이해하고, 저자가 표현한 감정을 이해하고, 저자가 구체적으로 글을 쓰는 방법과 그것을 표현하는 방법을 학생들에게 이해시킬 수있는 기회를 제공합니다. 예를 들어, "모든 단어, 모든 메모, 불타는 마음"이라는 문구를 이해할 때, 나는 문장의 대비를 사용하여 학생들이이 문장의 단어를 이해하게한다. : "뜨거운"과 "진실"이라는 단어의 본질. 이 기사의 마지막 수사학적인 질문으로 나는 학생들에게 두 문장에 의해 표현 된 감정을 읽음으로써 그것들을 읽도록 요청했다.
주요 진술서를 읽으십시오. "나는 중국인이고 나는 중국을 사랑한다!"라는 문구가 세 번 나왔다. 학생들은 독서 중간, 독서 중, 독서 중 읽을 수있다. 다양한 형태의 독서를 통해 학생들은 독서에 대한 보상을 받음으로써 대만 교사와 학생들의 진지하고 애정 어린, 진지하고 열렬한 마음을 느끼게하고, 대만 국민의 조국에 대한 깊은 이해를 읽게합니다. 깊고 풍부한 사랑, 독서, 아이들이 대만과 조국 사이의 영원한 사랑을 경험하게하고, 독서뿐만 아니라 아이들의 단순한 애국심이 끓게하십시오! 읽고 언어에 무한한 매력을 더하고, 독서하고, 언어 수업이 삶의 급상승을 수행하게하고, 독서를 통해 언어 수업이 무거운 정신을 승화시킨다. 독서를 통해 학생들은 언어 지식뿐만 아니라 조국에 대한 사랑도 얻습니다. 이러한 경험은 어떤 가르침으로도 바꾸어 놓을 수 없습니다. 읽기, 학생들은 최고의 애국 교육을받습니다.

반성의 가르침에있어서 잊을 수없는 교훈 2 :

"Unforgettable Lesson"단원의 교육 초점은 학생들이 중국사를 이해하고, 기사의 생각과 느낌을 경험하고, 학생들의 애국심을 자극하도록하는 것입니다. 학생들의 애국심을 자극하기 위해이 공과를 어떻게 사용합니까?
이 수업에서는 다음 사항에 중점을 두었습니다.
1. 언어 주제에서 도구 및 인류의 단결을 정확하게 해석 할 수 있습니다. 가르치면서, 학생들이 기사의 주요 내용을 읽고, 저자가 표현한 감정을 이해하게 할뿐 아니라 저자가 구체적으로 글을 쓰는 방법과 그것을 표현하는 방법을 학생들에게 이해시킬 수있는 기회를 제공합니다. 예를 들어, "모든 단어, 모든 메모, 불타는 마음"이라는 문구를 이해할 때, 나는 문장의 대비를 사용하여 학생들이이 문장의 단어를 이해하게한다. : "뜨거운"과 "진실"이라는 단어의 본질. 또 하나의 예는 기사의 마지막 수사학적인 질문입니다. 나는 학생들에게 두 문장에 의해 표현 된 감정을 읽으라고 요청했습니다. 이것은 도구와 인류의 단결입니다.
2, 독서에 기초하여 학생들이 텍스트와의 대화를위한 방대한 공간을 창출하십시오. "나는 중국이고, 나는 중국을 사랑한다"라는 텍스트에서 세 가지 의미의 출현을 파악하고 학생들이 독서 중간, 독서 중간 및 독서에서 읽을 수있게합니다. 다양한 형태의 독서를 통해 학생들은 독서에 대한 보상을 받음으로써 대만 교사와 학생들의 진지하고 애정 어린, 진지하고 열렬한 마음을 느끼게하고, 대만 국민의 조국에 대한 깊은 이해를 읽게합니다. 깊고 풍부한 사랑, 독서, 아이들이 대만과 조국 사이의 영원한 사랑을 경험하게하고, 독서뿐만 아니라 아이들의 단순한 애국심이 끓게하십시오! 읽고 언어에 무한한 매력을 더하고, 독서하고, 언어 수업이 삶의 급상승을 수행하게하고, 독서를 통해 언어 수업이 무거운 정신을 승화시킨다. 교실에서 나는 깊은 감동을 느꼈다. 학생들과 함께 읽었을 때 : 나는 중국인이고 나는 중국을 사랑한다. 이때 내 눈물이 도움이되지 못하고 서두를 수 있습니다. 이 수업에서 학생들은 언어 지식뿐만 아니라 조국에 대한 사랑을 얻고 있습니다. 이런 종류의 경험은 설교로 바꾸어 놓을 수 없습니다. 읽기, 학생들은 최고의 애국 교육을받습니다.
이 수업은 개괄적 인 텍스트이지만 학생들은 대만 교사와 학생, 저자의 강한 민족 정신과 깊은 애국심을 경험했으며 학생들이 텍스트와 더 직접적으로 대화 할 수있게하여 교실 수업이 중국어 교육으로 되돌아갔습니다. 온톨로지, 즉 중국 지식의 생성, 학습 기술의 숙달 및 감정적 인 경험과 승화는 중국 교육의 3 차원 목표의 통합을 성취합니다. 대만인들은 밤낮으로 조국에 관해 생각하고 있습니다. 멀리 떨어져 있지만 마음이 가깝게 연결되어 있습니다 ... 아이들의 마음은 진실하고 감동적입니다. 그 말은 맑은 샘처럼 흐른다.
물론이 수업에는 많은 후회가 있습니다. 다음 요점을 요약합니다.
1. 전체 수업은 선생님의 전제에 따라 거의 끝나 버리지 만 학생들의 효과를 증진 시키지는 못하며 학생의 과목 상태는 반영되지 않습니다.
2, 수업 시간이 지연됩니다. 주된 이유는 학생의 감정 자극에주의를 기울 였지만 학생들의 감정 발전 정도를 파악하지 못해서 좋은 결과를 얻지 못하고 시간을 지연 시켰기 때문입니다. 이것은 실제로 그 자체의 결점을 반영하며, 가르치는 예술은 "자연적"이 결여되고 견고한 이념적 지원이 결여되어있다.

세 가지를 재고하는 가르침에서 잊을 수없는 교훈 :

이전 강의 인 "Langya Mountain의 다섯 영웅"에서 학생들은 긍정적 인 말을하지 못했지만 소수의 사람들이 손을 들었으므로이 기사에서 표현 된 감정을 이해하기가 어려웠습니다. 교사는 피곤할뿐만 아니라 학생들은 지루합니다. 따라서 교시 효과가 좋지 않습니다. 그러므로 나는 이것에 대한 이유가있다. 이것은 내가 수업 전과 수업 전 교과서에 깊이 파고 들지 않았다는 사실과 관련이있다. "잊을 수없는 교훈"을 위해 나는 수업 전에 공과를 신중하게 준비하고 관련 자료를 준비하며 학생들에게 시대의 배경을 소개했다 ... 나는 가슴에서 진전을 이룰 수 있었고 수업을주의 깊게 인도했으며 전례없는 결과를 얻었습니다.
이 수업은 나를 깊이 생각하게 만들었습니다. 수업을 시작하기 전에 수업 준비의 중요성이 정말 큽니다.
우선, 가르침에서 학생들이 기사의 주요 내용을 읽게하고 저자가 표현한 감정을 이해하게 할뿐만 아니라 저자가 구체적으로 글을 쓰는 방법과 그것을 표현하는 방법을 학생들에게 이해시킬 수있는 기회를 제공합니다. 예를 들어, "모든 단어, 모든 메모, 불타는 마음"이라는 문구를 이해할 때, 나는 문장의 대비를 사용하여 학생들이이 문장의 단어를 이해하게한다. : "뜨거운"과 "진실"이라는 단어의 본질. 또 하나의 예는 기사의 마지막 수사학적인 질문입니다. 나는 학생들에게 두 문장에 의해 표현 된 감정을 읽으라고 요청했습니다. 이것은 도구와 인류의 단결입니다.
그런 다음, 학생들이 독서 중, 독서 중, 독서 중, 독서 중일 때 읽을 수 있도록 "나는 중국, 나는 중국을 사랑한다"라는 세 가지 의미를 붙잡습니다. 다양한 형태의 독서를 통해 학생들은 독서에 대한 보상을 받음으로써 대만 교사와 학생들의 진지하고 애정 어린, 진지하고 열렬한 마음을 느끼게하고, 대만 국민의 조국에 대한 깊은 이해를 읽게합니다. 깊고 풍부한 사랑, 독서, 아이들이 대만과 조국 사이의 영원한 사랑을 경험하게하고, 독서뿐만 아니라 아이들의 단순한 애국심이 끓게하십시오! 읽기, 언어에 대한 무한한 매력 추가, 독서, 언어 수업의 삶의 급증, 독서, 그래서 언어 계급이 무거운 정신을 승화시키고, 학생들에게 마지막으로 학생들에게 내 눈물을 흘리게하도록 쓴다. 무엇을 쓸 수 있을까? ? 당신이 생각하고 생각하는 것을 적으십시오. 교실에서 나는 깊은 감동을 느꼈다. 학생들과 함께 읽었을 때 : 나는 중국인이고 나는 중국을 사랑한다. 이때 내 눈물이 도움이되지 못하고 서두를 수 있습니다. 이 수업에서 학생들은 언어 지식뿐만 아니라 조국에 대한 사랑을 얻고 있습니다. 이런 종류의 경험은 설교로 바꾸어 놓을 수 없습니다. 읽기, 학생들은 최고의 애국 교육을받습니다.
물론,이 수업에는 많은 후회가 있습니다. 예를 들어, 수업 전체가 교사의 전제에 따라 거의 모두 중단되어 학생의 유효성을 홍보하지 않으며 학생의 과목 상태가 반영되지 않습니다.

반성 4 가르치는 잊지 못할 교훈 :

"Unforgettable Lesson"은 5 학년 때의 교훈입니다. 이 글은 대만 침략 저항 운동의 승리에 관한 내용으로 교사는 한 교사가 어린이들에게 대만의 농촌 지역 조국 언어를 배우도록 가르치고 있으며 강당에서 중국인들의 장면을 방문했다. 대만 사람들은 조국의 깊은 감정과 강한 민족 정신을 사랑합니다. 수업 시간을 돌아 보면서 제 느낌에 대해 이야기하겠습니다.
첫째, 재미의 도입은 학생들의 감정을 자극 할 수 있습니다.
특정 역사와 현실 사이의 자연스러운 차이 때문에 학생들이 텍스트를 입력하고 주제를 입력하는 것은 어렵습니다. 따라서 대만의 아름다운 경치를 처음으로 아름다운 설명과 함께 방송하여 학생의 시각과 청각을 동원하여 학생들의 감정을 효과적으로 자극하고 우리나라에 아름다운 보물섬 인 대만이 얼마나 있는지 느끼게합니다. 자랑 스럽다. 그런 다음 대만의 역사를 이해함으로써 대만에 대한 인식 부족을 보완했습니다. 이러한 교실의 시작은 학생들의 감정을 동원 할 수 있고 전체 텍스트 연구의 분위기를 조성 할 수 있습니다. 학생의 반응으로 멀티미디어를 합리적이고 효과적으로 사용하면 교실에서 감정을 결정하는 데 도움이됩니다. 이 초기 감정은 또한 아래 깊은 이해를위한 길을 열었습니다.
둘째, 학생들은 주요 문제에 의문을 제기하고 파악했다.
텍스트를 생략하는 것은 주로 학생들의 자기 학습 능력을 키우는 데 있으며 집중 읽기와는 완전히 다른 교수법이 있으며 일반적으로 수업이 준비됩니다. 이 40 분 안에 텍스트를 파악하는 주된 문제 만 학습 효율을 향상시킬 수 있습니다. 따라서 수업 시작 전에 학생들에게 질문을하고 질문을하고 교사가 질문을 정리하고 수업의 주요 질문을 물어 보았습니다. "왜 이것이 수업을 잊을 수없는 교훈입니까?" 수업 전, 학생들은 "잊을 수없는 수업에 누가 참석 했습니까?" "잊을 수없는 교훈의 내용은 무엇입니까?"등과 같은 많은 질문을 제기했습니다.이 질문은 비교적 간단하며 학생들이 스스로 학습하는 과정을 보게합니다. 해결 된 즉시 피드백.
이 강의에서 "나는 중국인이고 나는 중국을 사랑합니다"라는 문구는 전후 3 회에 걸쳐 출간되며 사실이 기사의 가사이며 한 층에서 독자의 마음을 앗아간 다 이것은 기사의 주요 줄이며 기억에 남습니다. 근본 원인. 그래서 나는 "잊을 수없는"가르침을 굳게 지었고 세 번 나왔던 똑같은 문장을 철저히 따랐으며 문장이 세 번 나 타 났을 때 학생들이 다른 감정을 읽고 이해하고 읽고 읽으며 읽게했습니다. 시노 켐 (Sinochem)은 학생들이 대만 교사와 학생들의 진지하고 애정 어린 불 같은 마음으로 진심 어린 마음을 느낄 수있게하고, 조국에 대한 대만인의 깊은 사랑을 이해하고, 대만과 조국 사이의 영원하고 지속적인 분리를 경험하게하십시오. 가족, 학생들도 애국 교육을 받았다. 동시에, 이것은 또한 과외 활동에 대한 지침서이기도합니다.
그러나이 수업을 가르치고있을 때 수업을 다시 "왜 잊을 수있는 수업입니까?"라고 말하지 않았습니다. 주요 질문이 제기되어 저자가 수업을 잊을 수 없다고 생각한 이유를 학생들이 완료하지 못하게했습니다. 이 공과의 중심은 아직 충분히 우수하지 않다.
셋째, 수업 전 정보 수집, 의사 소통은 단일 요소가 아닙니다.
과정을 시작하기 전에 학생들은 1940 년대 타이완의 "회복"에 대한 정보를 수집하고 텍스트에 대한 이해뿐만 아니라 공자, 청 Chenggong, 썬야만 센, Zhuge Liang 및 중국 역사의 다른 훌륭한 남자의 자료를 준비하도록 요청 받았습니다. 자료의 사용은 우리의 가르침을위한 것이며, 학생들의 애국적인 감정을 불러 일으키는 것입니다. 그러나이 수업에서 학생들이 교환 한 후, 교사가 보충 할 충분한 시간을 갖지 못했을 때, 소개 전후에 문자가 반복되어 링크가 결여되었습니다. 선생님이 위대한 사람의 언어를 소개하는 것만으로는 충분하지 않으며 학생들의 감정이 적절하지 않습니다. 후자의 말은 완벽한 상태가 아닙니다. 텍스트의 내용을 이해하는 것 외에도 언어 표현 방식에주의를 기울여야하며 학생들이 의사 소통을 작성하고 완성 할 때 학생들의 언어 표현에 대해서도 의견을 제시해야 학생들이 향상 될 수 있습니다. 그렇다면 강의실의 자료를 최대한 활용하여 어떻게 활용할 수 있습니까? 이것은 여전히 ​​혼란 스러울 문제입니다.
넷째, 텍스트 교원의 위치를 ​​탈피한다.
텍스트의 가르침을 약간 읽는 것은 교사가 덜 말하게하고, 학생들이 더 이야기하고, 더 읽고, 더 쓰고, 더 연습하고, 더 많이 보여 주도록 요구합니다. 교사는 세부적인 질문을 다루어야합니다. 요약하고 요약 할 때, 승진에 관해서는 배울 것을 요구할 때 철저히 설명하고 설명 할 필요가 있습니다. 그러나 구체적인 가르침에서 나는 너무 많이 말했고 너무 많이 말했고 학생들의 반응 평가 양식 또한 다소 단순합니다. 내가 물어보고 싶은 것은 교실에서 어떻게 효과적으로 평가할 수 있는가하는 것입니다.

반사적 인 가르침을 가르치는 잊지 못할 교훈 5 :

이 수업에서는 주로 다음을 사용합니다 : 자습과 이해 - 감정 읽기 - 해석의 교실 구조를 요약하여이과의 학습 과제를 완료하십시오.
1. 본문의 이야기를 이해하고 강한 민족 정신과 깊은 애국심을 경험하십시오.
2. 표현할 생각과 느낌을 중심으로 작성된 텍스트의 내용을 파악하십시오. 이 표현 센터를 작성하는 방법을 배우십시오.
3.이 공과에서 단어와 새로운 단어를 배우고 공통 단어를 축적한다.
4. 감정적으로 본문을 읽으십시오.
이러한 상황에 적응하기위한 교육 과정에서 특정 역사와 현실 간의 자연스런 차이로 인해 학생들이 텍스트를 입력하고 주제를 입력하는 것은 어렵습니다. 그러므로 우선 대만의 아름다운 풍경을 이해하고 대만의 역사를 이해하게함으로써 대만의 인식 부족을 보완하고 학생들의 감정을 동원하여 전문을 연구하는 분위기를 조성하는 것이 목적입니다. 이어지는 자율 학습 및 계발의 가르침에서 나는 "나는 중국인 이구나, 나는 중국을 사랑한다"라는 주된 노선을 철저히 따랐다. 중국은 감정을 깊게 관통하고 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기를 발전시킨다. "나는 중국이고, 나는 중국을 사랑한다"는 텍스트의 세 가지 다른 장면에 등장하여 텍스트, 생각 및 감정의 전체 주제와 전체 텍스트를 구성합니다. 그것은 첫 번째 독서이지만, 텍스트의 전반적인 인식이지만,이 문장은 모든 사람에게 깊은 인상을 남겼습니다. 학생들의 눈에는 가능하면 문장을 읽는 것으로 충분하지만, 실제로는 읽는 시간이 다를 때마다 다릅니다. 학생들에게 먼저 읽기를 준비하면 교사는 의심스럽고 서스펜스를 형성하여 탐구하려는 학생들의 열정을 자극 할 수 있으며 학생들에게 텍스트와 에세이에 집중하도록 유도하는 데 도움이됩니다. 감정을 읽고 "읽는 법 - 왜 - 진실을 이해하는지"의 세 가지 주요 링크를 파악하고 그 정서를 이해하십시오. 마지막으로 현재 상황을 토대로 상황과 애국주의 교육을 요약하십시오.