호각과 강아지 반사를 가르치고
제 1 부 : 호루라기와 강아지 가르침에 대한 고찰
"Whistle and Puppy"는 첫 번째 볼륨의 첫 번째 강의에서 듣는 작업입니다. 이 작품은 미국 작곡가 프라이 아 (Praia)에 의해 인기있는 오케스트라 작품으로, 작은 주인이 휘파람을 불고, 사랑하는 강아지와 함께대로에서 걸어가는 것을 묘사합니다.
아이가 막 학교에 입학 한 것을 고려할 때, 학교는 여전히 이상합니다. 아이들은 여전히 음악 수업을 좋아하지만 노래는 부르거나 청중의 말을 조용히 듣지 만, 아이는 주장 할 수 없습니다. 특히 감상 수업 시간에, 아이는 긴 훈련을받지 못하고, 나중에 듣지 말고 듣기 좋은 습관을 형성 할 수 없습니다. 그래서 나는 특별한 교훈을 보냈고 아이들을 "호각과 강아지"주위로 데려가 신중하게 들었다.
우선, 아이들에게 호루라기와 강아지를 완전히 듣도록 요청했습니다. 팁 : 강아지 울음 소리가 들리면, 청력을 가지고 손을 들어주세요. 아이들은 매우 흥미 롭습니다. 듣고 나서, 그들은 음악이 특히 흥미 롭다고 말했고, 그 안에 호루라기가있었습니다. 그런 다음 학생들에게 듣고 생각해 보라고 부탁했습니다. 휘슬과 강아지 사이에 무슨 일이 일어나고 있다고 생각합니까? 이 곡에 작은 이야기를 씁니다. 아이의 상상력은 정말 좋으며 작곡가의 의도는 생생하게 표현됩니다. 그 다음 나는 학생들에게 강아지와 휘파람을 불는 주인으로서 산책하러 나갔다. 교실의 분위기는 따뜻했으며 아이들은 음악에서 연주했다. 마지막으로, 저는 아이들이 음악을 들으면서 상상하는 이야기를 그려 보라고합니다.
이러한 방식으로 지루한 오케스트라 감상은 움직임과 정적의 결합과 자매 예술의 융합이됩니다. 아이들은 음악이 그들에게 가져다주는 즐거움을 느껴서 듣고 듣기를 좋아하여 좋은 청취 습관을 갖습니다.
제 2 부 : 호루라기와 강아지 가르침에 대한 고찰
이번 수요일 아침 두 번째 수업에서 저는 4 개의 학교 음악 쇼에 참여했습니다. 과거의 가르침에서 볼 때, 2 학년 학생들은 "호각과 강아지"라는 음악 감상 수업에 강한 관심을 가지고 있습니다. 나는이 곡을 아주 좋아하기 때문에이 수업의 내용을 다시 통합하고 확장했습니다.
교수 설계에서는 음악 학습에 대한 학생들의 관심을 키우고 음악 감정을 개발하며 학생들이 음악 감상에 대해 배울 수 있도록 듣고 생각하고 말하고 놀 것입니다. 이 사고 방식에 따르면 수업에서 처음에는 "작은 주인"과 "강아지"의 역할을 모방하고, 표현하고 표현하는 능력을 향상 시켰고, 창조의 즐거움을 깨달았습니다. 둘째, 춤을 배우는 과정을 통해 말입니다. 학생들이 처음에는 음악의 구조, 멜로디 및 내용을 이해할 수 있도록 다양한 수단을 사용하고, 셋째는 교사 활동의 내용을 삶의 현실과 연결하여 애완 동물에 대한 학생들의 사랑을 불러 일으키며,이 경험은 교실 분위기를보다 활성화 시키며 아이들은 잠겨 있습니다. 일종의 게임 같은 즐거움에서 무의식적으로 피치, 리듬, 청력, 코디네이션 등과 같은 포괄적 인 음악 능력의 훈련을 받아 들였습니다.
새로운 커리큘럼 표준은 "음악을 기반으로하고 완전하고 완전한 듣기를 옹호해야하며 음악 교육의 전 과정을 거쳐야합니다"라고 분명하게 명시합니다. 따라서 교실 수업에서 음악과 청취 경험을 강조해야합니다. 그러나 2 학년 학생들의 진지하고 조용한 청취 습관을 길러주기 위해서는 짧은 시간에 집중하는 것이 큰 문제이므로 댄스, 즉흥 연주 등을 사용하여 주로 "상상할 문제가있는 학생들을 생각하게하는"방법을 사용합니다. 학생들의 관심을 끌고 듣기에 대한 관심을 자극하는 관련 활동. 음악을 듣는 좋은 습관을 키우는 주된 이유는 학생들이 음악을 듣고 음악에 익숙해 지도록하기 위해서입니다. 그래서 수업 시작에 너무 많은 언어 소개가 없었고, 너무 많은 교수법을 사용하지 않았고, 개방 문을 사용하고, 디자인 문제를 해결하고 학생들이 조용히 앉아서 전체 노래를 듣게하여 학생들이 조용히 듣기위한 기초를 마련하게했습니다.
물론 듣기에는 특정 목적이 있어야합니다. 질문을 듣는 것은 학생들의주의를 집중시킬 수 있습니다. 고맙게 생각할 때마다 매번 질문합니다. 패스 수가 증가하면 점차 어려움이 깊어지고 학생들은 계속 개선됩니다. 예를 들어 전체 노래의 멜로디를 파악한 후에는 음악을 끝내고 휘파람과 개가 짖는 소리를 상상해 보도록 한 다음 A 섹션의 테마 음악을 소개 한 다음 학생들에게 테마 음악의 A 섹션을 익히고 주제를 표현하는 데 사용합니다. 음악의 수, 아이들은 리듬을 듣고 싶어하며, 음악의 변화에 따라 자기 주도적 인 움직임과 심지어 표현을 할 것입니다. 아이들이 자유롭고 자율적으로 움직일 수있게되면 학생들의 습관성 모조와 헤롯을 크게 줄이고 진실로 쉽게 배울 수 있습니다.
반성함으로써, 나는이 수업의 단점은 교실에서의 나의 언어가 여전히 세련 될 필요가 있고, 학생들의 활동이 더 풍부하고 흥미 롭다는 것이다.
제 3 장 휘파람과 강아지 가르침에 대한 고찰
20XX 5 월 19 일 아침, 2 층은 학교 4 층에 있었고 학교의 "품질 교육 녹색 교실 수준의 공모전"에 참석했습니다. 과거의 가르침에서 볼 때, 1 학년 학생들은 "휘파람과 강아지"라는 음악 감상 수업에 강한 관심을 가지고 있습니다.이 소책자를 너무 좋아해서이 수업의 내용을 다시 통합하고 확장했습니다. 이 수준의 클래스 경쟁.
교수 설계에서는 음악 학습에 대한 학생들의 관심을 키우고 음악 감정을 개발하며 학생들이 음악 감상에 대해 배울 수 있도록 듣고 생각하고 말하고 놀 것입니다. 이 사고 방식에 따르면, 교실에서 나는 "작은 주인"과 "강아지"의 역할을 모방하고 학생들이 표현하고 창조 할 수있는 능력을 향상 시키며 창조의 즐거움을 깨닫게했다. 둘째, 타악기 과정에서 다양한 수단을 사용하여 학생에게 음악의 구조, 멜로디 및 내용에 대한 사전 이해를 제공하고, 셋째는 교육 활동의 내용을 삶의 현실과 연결하여 학생들의 애완 동물에 대한 사랑을 불러 일으키며,이 경험은 교실 분위기를보다 활성화 시키며 아이들은 일종의 게임 같은 즐거움에서 무의식적으로 피치, 리듬, 청력, 코디네이션 등과 같은 포괄적 인 음악 능력의 훈련을 받아 들였습니다.
새로운 커리큘럼 표준은 "음악을 기반으로하고 완전하고 완전한 듣기를 옹호해야하며 음악 교육의 전 과정을 거쳐야합니다"라고 분명하게 명시합니다. 따라서 교실 수업에서 음악과 청취 경험을 강조해야합니다. 그러나 1 학년 학생들의 진지하고 조용한 청취 습관을 기르기 위해 짧은 시간에 집중하는 것이 큰 문제이므로 댄스, 즉흥 연주 등을 사용하여 주로 "상상할 문제가있는 학생들을 생각하게하는"방법을 사용합니다. 학생들의 관심을 끌고 듣기에 대한 관심을 자극하는 관련 활동. 음악을 듣는 좋은 습관을 키우는 주된 이유는 학생들이 음악을 듣고 음악에 익숙해 지도록하기 위해서입니다. 그래서 수업 시작에 너무 많은 언어 소개가 없었고, 너무 많은 교수법을 사용하지 않았고, 개방 문을 사용하고, 디자인 문제를 해결하고 학생들이 조용히 앉아서 전체 노래를 듣게하여 학생들이 조용히 듣기위한 기초를 마련하게했습니다.
물론 듣기에는 특정 목적이 있어야합니다. 질문을 듣는 것은 학생들의주의를 집중시킬 수 있습니다. 고맙게 생각할 때마다 매번 질문합니다. 패스 수가 증가하면 점차 어려움이 깊어지고 학생들은 계속 개선됩니다. 예를 들어, 전체 노래의 멜로디를 인식 한 후, 나는 학생들에게 처음에 휘파람과 개가 짖는 소리를 "What happened?"라고 상상해 보게하고 학생들에게 A-story 테마 음악을 익히고 액션을 사용하여 테마 음악을 표현합니다. 횟수, 아이들은 리듬을 듣고 싶어하고, 음악의 변화에 따라 자기 주도적 인 움직임과 심지어 표현을 할 것입니다. 아이들이 자유롭고 자율적으로 움직일 수있게되면 학생들의 습관성 모조와 헤롯을 크게 줄이고 진실로 쉽게 배울 수 있습니다.
리플렉션을 통해이 단원의 단점은 내가 손으로 노트를 말할 때 음악의 볼륨이 너무 크다는 것입니다. 휴대용 마이크를 착용하면이 파트의 효과가 훨씬 좋아집니다. 또한 리듬의 역동적 인 효과를 추구하기 위해지도의 직접 표시를 칠판에있는 음악과 함께 사용했습니다. 이는 직관적이지만 충분히 아름답 지 않습니다. 이러한 세부 정보는 앞으로주의해야 할 부분입니다. 전반적으로이 교훈은 더욱 성공적입니다.
제 4 부 : 휘슬과 강아지 가르침에 대한 고찰
이번 학기 중산층의 이질적인 활동에서 학년 지도자와상의 한 후, 마지막 주제는 12 월 10 일에 열린 음악 감상 "호각과 강아지"였습니다.
몇 주 동안 계획하고 생각한 후에, 가르침 계획이 준비되었고,이 반에서이 반의 가르침 활동을 수행하기 위해 여러 고등 교사들의지도가 주어졌다.
이 음악 감상 수업에서 가르치는 목표는 주로 학생들이 주요 멜로디의 리듬뿐만 아니라 음악으로 표현 된 이야기 내용을 이해하도록하는 것입니다.
먼저 음악을 다시 선택하십시오. 교과서가있는 테이프의 음악은 명확한 휘슬이 없기 때문에 단순화됩니다. 음악 감상 수업이기 때문에 아이들에게 가장 독창적 인 음악을 제공하는 것이 좋습니다. 어린이들이 원곡의 전반적인 효과를 느끼게하십시오. 그래서 인터넷에서 "호각과 강아지"라는 원본 음악을 다운로드했습니다.
수업의 디자인에서 나는 원래 음악의 명확한 호루라기에 따라 가져 오기 위해 다른 호루라기 음악을 사용했습니다. 아이들에게 음악을 알리는 것은 호루라기와 관련이 있습니다.
그런 다음, 어린이에게 음악에 대한 모든 것을 감사하게하고, 어린이들이 휘파람 외에 작은 동물의 목소리를 듣게하고 주제 "휘파람과 강아지"를 이끌도록하십시오. 다음으로, 강아지 장난감을 보여주고, 음악을 다시 연주하고, 음악으로 표현 된 이야기 내용을 듣습니다. 어린이들에게 질문을 듣게하십시오.
다음으로, 아이가 주요 멜로디의 리듬을 듣게하십시오. 나는 강아지의 소리와 함께 이길에 반응하도록 어린이에게 요청했다. 어린 애들이 행복한 강아지 놀이를하게하고, 행복하면 손을 잡고 박수를 쳐서 발을 핥고 어깨를 두들겨 치기를합니다.
게임 퍼포먼스가 끝나면 아이들이 음악으로 스토리를 재생하게하십시오.
전체 단락의 끝에서, 아이들이 주요 멜로디의 리듬을 연주 할 길을 바꾸게하십시오. 딸랑이와 수제 사운드 튜브를 사용하십시오.
일반적으로이 수업의 강의 목표는 달성되었지만. 어려운 리듬을 해결하고 아이들이 음악이 표현하는 것을 이해할 수있게합니다. 어린 자녀들도 가르치는 상황에 참여할 수는 있지만, 그곳에는 여전히 많은 세부 사항들이 적절하게 다루어지지 않는다고 생각됩니다. 또한 링크 간의 링크에는 많은 단점이 있으며, 이는 향후 교육 활동에서 서서히 향상되어야합니다.
이번에는 동일한 수업이 있었는데 처음에는 왕 선생님과 저에게이 기회를 주신 감독님 께 감사 드려서 제가 음악 교육에서 겪었던 문제점과 단점을 깨닫고 운 좋은 미래를 알게되었습니다. 강화하고 운동하십시오.
제 5 부 : 호루라기와 강아지 가르침에 대한 고찰
새 학기의 첫 번째 수업의 첫 번째 수업은 1905 년에 미국 작곡가 프라이 아 (Praia)가 한 인기있는 오케스트라 곡입니다.이 음악은 작은 주인 휘파람과 사랑하는 강아지가 길을 걷는 것을 묘사합니다. 이 노래는 생동감이 넘치고 명랑하다. 나는 책 드라마 "달의 강 (Moon River of the Mole)"에서 사용했다. 전체 노래는 3 개의 섹션으로 나뉩니다. 오늘 수업에서는 먼저 첫 번째 단락을 연주하고 아이들이 듣도록 요청합니다. 그런 다음 선을 사용하여 음악의 멜로디를 칠판에 표시했습니다. 문장은 소리의 패턴을 형성합니다. 몇 번 통과 한 후, 아이들은 첫 번째 단락을 여러 구로 나눈 것을 들었습니다. 두 번째 단락에서는 사운드 구역이 더 낮아지고 무거워졌습니다. 나는 강력한 펜을 사용하여 그림을 그리며 아이들은 음악이 예술과 같이 그려 질 수 있다고 생각했습니다. 세 번째 단락에서 나는 아이들에게 듣기를 부탁했고 세 번째 단락은 첫 단락과 같았고 다시 듣자 조심성있는 어린이들은 그 문구가 조금 다르다는 것을 발견했고 강아지 이름이 불려졌다. 소리. 세 곡을 모두 칠판에 넣었을 때 어린이들은 음악의 3 단계 구조, 첫 번째와 세 번째 단락이 유사하며 두 번째 단락이 다른 것을 분명히 알게되었습니다. 저는이 수업에 대해 매우 흥분 했었습니다. 이런 방식으로 수업을 처음으로 즐겼으며, 어린이들도 처음으로 연락을 취했으며 눈에 보이지 않는 소리가 유형의 선을 통해 어린이들 앞에 나타났습니다. 음악에서는 선생님의 선을 사용하여 음악을 느끼고 음악을 경험하십시오.
"Whistle and Puppy"는 첫 번째 볼륨의 첫 번째 강의에서 듣는 작업입니다. 이 작품은 미국 작곡가 프라이 아 (Praia)에 의해 인기있는 오케스트라 작품으로, 작은 주인이 휘파람을 불고, 사랑하는 강아지와 함께대로에서 걸어가는 것을 묘사합니다.
아이가 막 학교에 입학 한 것을 고려할 때, 학교는 여전히 이상합니다. 아이들은 여전히 음악 수업을 좋아하지만 노래는 부르거나 청중의 말을 조용히 듣지 만, 아이는 주장 할 수 없습니다. 특히 감상 수업 시간에, 아이는 긴 훈련을받지 못하고, 나중에 듣지 말고 듣기 좋은 습관을 형성 할 수 없습니다. 그래서 나는 특별한 교훈을 보냈고 아이들을 "호각과 강아지"주위로 데려가 신중하게 들었다.
우선, 아이들에게 호루라기와 강아지를 완전히 듣도록 요청했습니다. 팁 : 강아지 울음 소리가 들리면, 청력을 가지고 손을 들어주세요. 아이들은 매우 흥미 롭습니다. 듣고 나서, 그들은 음악이 특히 흥미 롭다고 말했고, 그 안에 호루라기가있었습니다. 그런 다음 학생들에게 듣고 생각해 보라고 부탁했습니다. 휘슬과 강아지 사이에 무슨 일이 일어나고 있다고 생각합니까? 이 곡에 작은 이야기를 씁니다. 아이의 상상력은 정말 좋으며 작곡가의 의도는 생생하게 표현됩니다. 그 다음 나는 학생들에게 강아지와 휘파람을 불는 주인으로서 산책하러 나갔다. 교실의 분위기는 따뜻했으며 아이들은 음악에서 연주했다. 마지막으로, 저는 아이들이 음악을 들으면서 상상하는 이야기를 그려 보라고합니다.
이러한 방식으로 지루한 오케스트라 감상은 움직임과 정적의 결합과 자매 예술의 융합이됩니다. 아이들은 음악이 그들에게 가져다주는 즐거움을 느껴서 듣고 듣기를 좋아하여 좋은 청취 습관을 갖습니다.
제 2 부 : 호루라기와 강아지 가르침에 대한 고찰
이번 수요일 아침 두 번째 수업에서 저는 4 개의 학교 음악 쇼에 참여했습니다. 과거의 가르침에서 볼 때, 2 학년 학생들은 "호각과 강아지"라는 음악 감상 수업에 강한 관심을 가지고 있습니다. 나는이 곡을 아주 좋아하기 때문에이 수업의 내용을 다시 통합하고 확장했습니다.
교수 설계에서는 음악 학습에 대한 학생들의 관심을 키우고 음악 감정을 개발하며 학생들이 음악 감상에 대해 배울 수 있도록 듣고 생각하고 말하고 놀 것입니다. 이 사고 방식에 따르면 수업에서 처음에는 "작은 주인"과 "강아지"의 역할을 모방하고, 표현하고 표현하는 능력을 향상 시켰고, 창조의 즐거움을 깨달았습니다. 둘째, 춤을 배우는 과정을 통해 말입니다. 학생들이 처음에는 음악의 구조, 멜로디 및 내용을 이해할 수 있도록 다양한 수단을 사용하고, 셋째는 교사 활동의 내용을 삶의 현실과 연결하여 애완 동물에 대한 학생들의 사랑을 불러 일으키며,이 경험은 교실 분위기를보다 활성화 시키며 아이들은 잠겨 있습니다. 일종의 게임 같은 즐거움에서 무의식적으로 피치, 리듬, 청력, 코디네이션 등과 같은 포괄적 인 음악 능력의 훈련을 받아 들였습니다.
새로운 커리큘럼 표준은 "음악을 기반으로하고 완전하고 완전한 듣기를 옹호해야하며 음악 교육의 전 과정을 거쳐야합니다"라고 분명하게 명시합니다. 따라서 교실 수업에서 음악과 청취 경험을 강조해야합니다. 그러나 2 학년 학생들의 진지하고 조용한 청취 습관을 길러주기 위해서는 짧은 시간에 집중하는 것이 큰 문제이므로 댄스, 즉흥 연주 등을 사용하여 주로 "상상할 문제가있는 학생들을 생각하게하는"방법을 사용합니다. 학생들의 관심을 끌고 듣기에 대한 관심을 자극하는 관련 활동. 음악을 듣는 좋은 습관을 키우는 주된 이유는 학생들이 음악을 듣고 음악에 익숙해 지도록하기 위해서입니다. 그래서 수업 시작에 너무 많은 언어 소개가 없었고, 너무 많은 교수법을 사용하지 않았고, 개방 문을 사용하고, 디자인 문제를 해결하고 학생들이 조용히 앉아서 전체 노래를 듣게하여 학생들이 조용히 듣기위한 기초를 마련하게했습니다.
물론 듣기에는 특정 목적이 있어야합니다. 질문을 듣는 것은 학생들의주의를 집중시킬 수 있습니다. 고맙게 생각할 때마다 매번 질문합니다. 패스 수가 증가하면 점차 어려움이 깊어지고 학생들은 계속 개선됩니다. 예를 들어 전체 노래의 멜로디를 파악한 후에는 음악을 끝내고 휘파람과 개가 짖는 소리를 상상해 보도록 한 다음 A 섹션의 테마 음악을 소개 한 다음 학생들에게 테마 음악의 A 섹션을 익히고 주제를 표현하는 데 사용합니다. 음악의 수, 아이들은 리듬을 듣고 싶어하며, 음악의 변화에 따라 자기 주도적 인 움직임과 심지어 표현을 할 것입니다. 아이들이 자유롭고 자율적으로 움직일 수있게되면 학생들의 습관성 모조와 헤롯을 크게 줄이고 진실로 쉽게 배울 수 있습니다.
반성함으로써, 나는이 수업의 단점은 교실에서의 나의 언어가 여전히 세련 될 필요가 있고, 학생들의 활동이 더 풍부하고 흥미 롭다는 것이다.
제 3 장 휘파람과 강아지 가르침에 대한 고찰
20XX 5 월 19 일 아침, 2 층은 학교 4 층에 있었고 학교의 "품질 교육 녹색 교실 수준의 공모전"에 참석했습니다. 과거의 가르침에서 볼 때, 1 학년 학생들은 "휘파람과 강아지"라는 음악 감상 수업에 강한 관심을 가지고 있습니다.이 소책자를 너무 좋아해서이 수업의 내용을 다시 통합하고 확장했습니다. 이 수준의 클래스 경쟁.
교수 설계에서는 음악 학습에 대한 학생들의 관심을 키우고 음악 감정을 개발하며 학생들이 음악 감상에 대해 배울 수 있도록 듣고 생각하고 말하고 놀 것입니다. 이 사고 방식에 따르면, 교실에서 나는 "작은 주인"과 "강아지"의 역할을 모방하고 학생들이 표현하고 창조 할 수있는 능력을 향상 시키며 창조의 즐거움을 깨닫게했다. 둘째, 타악기 과정에서 다양한 수단을 사용하여 학생에게 음악의 구조, 멜로디 및 내용에 대한 사전 이해를 제공하고, 셋째는 교육 활동의 내용을 삶의 현실과 연결하여 학생들의 애완 동물에 대한 사랑을 불러 일으키며,이 경험은 교실 분위기를보다 활성화 시키며 아이들은 일종의 게임 같은 즐거움에서 무의식적으로 피치, 리듬, 청력, 코디네이션 등과 같은 포괄적 인 음악 능력의 훈련을 받아 들였습니다.
새로운 커리큘럼 표준은 "음악을 기반으로하고 완전하고 완전한 듣기를 옹호해야하며 음악 교육의 전 과정을 거쳐야합니다"라고 분명하게 명시합니다. 따라서 교실 수업에서 음악과 청취 경험을 강조해야합니다. 그러나 1 학년 학생들의 진지하고 조용한 청취 습관을 기르기 위해 짧은 시간에 집중하는 것이 큰 문제이므로 댄스, 즉흥 연주 등을 사용하여 주로 "상상할 문제가있는 학생들을 생각하게하는"방법을 사용합니다. 학생들의 관심을 끌고 듣기에 대한 관심을 자극하는 관련 활동. 음악을 듣는 좋은 습관을 키우는 주된 이유는 학생들이 음악을 듣고 음악에 익숙해 지도록하기 위해서입니다. 그래서 수업 시작에 너무 많은 언어 소개가 없었고, 너무 많은 교수법을 사용하지 않았고, 개방 문을 사용하고, 디자인 문제를 해결하고 학생들이 조용히 앉아서 전체 노래를 듣게하여 학생들이 조용히 듣기위한 기초를 마련하게했습니다.
물론 듣기에는 특정 목적이 있어야합니다. 질문을 듣는 것은 학생들의주의를 집중시킬 수 있습니다. 고맙게 생각할 때마다 매번 질문합니다. 패스 수가 증가하면 점차 어려움이 깊어지고 학생들은 계속 개선됩니다. 예를 들어, 전체 노래의 멜로디를 인식 한 후, 나는 학생들에게 처음에 휘파람과 개가 짖는 소리를 "What happened?"라고 상상해 보게하고 학생들에게 A-story 테마 음악을 익히고 액션을 사용하여 테마 음악을 표현합니다. 횟수, 아이들은 리듬을 듣고 싶어하고, 음악의 변화에 따라 자기 주도적 인 움직임과 심지어 표현을 할 것입니다. 아이들이 자유롭고 자율적으로 움직일 수있게되면 학생들의 습관성 모조와 헤롯을 크게 줄이고 진실로 쉽게 배울 수 있습니다.
리플렉션을 통해이 단원의 단점은 내가 손으로 노트를 말할 때 음악의 볼륨이 너무 크다는 것입니다. 휴대용 마이크를 착용하면이 파트의 효과가 훨씬 좋아집니다. 또한 리듬의 역동적 인 효과를 추구하기 위해지도의 직접 표시를 칠판에있는 음악과 함께 사용했습니다. 이는 직관적이지만 충분히 아름답 지 않습니다. 이러한 세부 정보는 앞으로주의해야 할 부분입니다. 전반적으로이 교훈은 더욱 성공적입니다.
제 4 부 : 휘슬과 강아지 가르침에 대한 고찰
이번 학기 중산층의 이질적인 활동에서 학년 지도자와상의 한 후, 마지막 주제는 12 월 10 일에 열린 음악 감상 "호각과 강아지"였습니다.
몇 주 동안 계획하고 생각한 후에, 가르침 계획이 준비되었고,이 반에서이 반의 가르침 활동을 수행하기 위해 여러 고등 교사들의지도가 주어졌다.
이 음악 감상 수업에서 가르치는 목표는 주로 학생들이 주요 멜로디의 리듬뿐만 아니라 음악으로 표현 된 이야기 내용을 이해하도록하는 것입니다.
먼저 음악을 다시 선택하십시오. 교과서가있는 테이프의 음악은 명확한 휘슬이 없기 때문에 단순화됩니다. 음악 감상 수업이기 때문에 아이들에게 가장 독창적 인 음악을 제공하는 것이 좋습니다. 어린이들이 원곡의 전반적인 효과를 느끼게하십시오. 그래서 인터넷에서 "호각과 강아지"라는 원본 음악을 다운로드했습니다.
수업의 디자인에서 나는 원래 음악의 명확한 호루라기에 따라 가져 오기 위해 다른 호루라기 음악을 사용했습니다. 아이들에게 음악을 알리는 것은 호루라기와 관련이 있습니다.
그런 다음, 어린이에게 음악에 대한 모든 것을 감사하게하고, 어린이들이 휘파람 외에 작은 동물의 목소리를 듣게하고 주제 "휘파람과 강아지"를 이끌도록하십시오. 다음으로, 강아지 장난감을 보여주고, 음악을 다시 연주하고, 음악으로 표현 된 이야기 내용을 듣습니다. 어린이들에게 질문을 듣게하십시오.
다음으로, 아이가 주요 멜로디의 리듬을 듣게하십시오. 나는 강아지의 소리와 함께 이길에 반응하도록 어린이에게 요청했다. 어린 애들이 행복한 강아지 놀이를하게하고, 행복하면 손을 잡고 박수를 쳐서 발을 핥고 어깨를 두들겨 치기를합니다.
게임 퍼포먼스가 끝나면 아이들이 음악으로 스토리를 재생하게하십시오.
전체 단락의 끝에서, 아이들이 주요 멜로디의 리듬을 연주 할 길을 바꾸게하십시오. 딸랑이와 수제 사운드 튜브를 사용하십시오.
일반적으로이 수업의 강의 목표는 달성되었지만. 어려운 리듬을 해결하고 아이들이 음악이 표현하는 것을 이해할 수있게합니다. 어린 자녀들도 가르치는 상황에 참여할 수는 있지만, 그곳에는 여전히 많은 세부 사항들이 적절하게 다루어지지 않는다고 생각됩니다. 또한 링크 간의 링크에는 많은 단점이 있으며, 이는 향후 교육 활동에서 서서히 향상되어야합니다.
이번에는 동일한 수업이 있었는데 처음에는 왕 선생님과 저에게이 기회를 주신 감독님 께 감사 드려서 제가 음악 교육에서 겪었던 문제점과 단점을 깨닫고 운 좋은 미래를 알게되었습니다. 강화하고 운동하십시오.
제 5 부 : 호루라기와 강아지 가르침에 대한 고찰
새 학기의 첫 번째 수업의 첫 번째 수업은 1905 년에 미국 작곡가 프라이 아 (Praia)가 한 인기있는 오케스트라 곡입니다.이 음악은 작은 주인 휘파람과 사랑하는 강아지가 길을 걷는 것을 묘사합니다. 이 노래는 생동감이 넘치고 명랑하다. 나는 책 드라마 "달의 강 (Moon River of the Mole)"에서 사용했다. 전체 노래는 3 개의 섹션으로 나뉩니다. 오늘 수업에서는 먼저 첫 번째 단락을 연주하고 아이들이 듣도록 요청합니다. 그런 다음 선을 사용하여 음악의 멜로디를 칠판에 표시했습니다. 문장은 소리의 패턴을 형성합니다. 몇 번 통과 한 후, 아이들은 첫 번째 단락을 여러 구로 나눈 것을 들었습니다. 두 번째 단락에서는 사운드 구역이 더 낮아지고 무거워졌습니다. 나는 강력한 펜을 사용하여 그림을 그리며 아이들은 음악이 예술과 같이 그려 질 수 있다고 생각했습니다. 세 번째 단락에서 나는 아이들에게 듣기를 부탁했고 세 번째 단락은 첫 단락과 같았고 다시 듣자 조심성있는 어린이들은 그 문구가 조금 다르다는 것을 발견했고 강아지 이름이 불려졌다. 소리. 세 곡을 모두 칠판에 넣었을 때 어린이들은 음악의 3 단계 구조, 첫 번째와 세 번째 단락이 유사하며 두 번째 단락이 다른 것을 분명히 알게되었습니다. 저는이 수업에 대해 매우 흥분 했었습니다. 이런 방식으로 수업을 처음으로 즐겼으며, 어린이들도 처음으로 연락을 취했으며 눈에 보이지 않는 소리가 유형의 선을 통해 어린이들 앞에 나타났습니다. 음악에서는 선생님의 선을 사용하여 음악을 느끼고 음악을 경험하십시오.
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